幼兒園師德演講稿彙編15篇

演講稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。在發展不斷提速的社會中，演講稿對我們的作用越來越大，那麼一般演講稿是怎麼寫的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園師德演講稿，希望能夠幫助到大家。

幼兒園師德演講稿1

幼兒教師，光榮而崇高，很多人説：“教師是陽光下最神聖的職業！”確實，每天在幼兒園裏，和孩子們快樂地生活、遊戲，使我更加充實，生活更加豐富多彩！幼兒既是我的學生，又是我的朋友。但是要了解每個幼兒卻不是件容易的事，走進幼兒的內心，去聆聽他們的新聲，去感悟他們的世界，對老師來説確實有一定的難度。兒童説：“我們心靈的圍牆有二十英尺，而成人的階梯卻只有十英尺，他們永遠都無法走進我們的內心世界。”

但是走進幼兒的心靈，瞭解他們的世界是每個教師的渴望，打造成功的教育是每個教師的夢想。所以只有真正走進了幼兒的世界，才能促進教師與幼兒共同成長！作為教師就更應當關注孩子所關心的一切，就要善於觀察孩子，觀察我們周圍共同的環境，以便與孩子達成共識，而且由於孩子對周圍一切的變化更敏感、更好奇，所以我們還必須具有童心，才能更好地引導孩子去觀察，去認識事物，和他們交上朋友。

我們都深知，我們的工作目標是“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切。”但有時為了一些外在的形式，或因為缺乏童心，往往不理解孩子的一些行為，或者忽視了孩子的感受，尤其是在孩子們的行為“妨礙”了我們所謂的“正常”的工作時，我們往往不能容忍，不知不覺傷害到了孩子。記得在中班的時候，我們班飼養了幾隻蝸牛，讓孩子在平時的.時候去觀察。

可有一次在上課的時候，我發現我班孩子的注意力不集中，而是去看蝸牛是怎樣吃菜葉的，我當時非常生氣，就狠狠的訓斥了他們。當時，我的表情一定很難看，教室裏頓時鴉雀無聲。忽然我覺得自己好笨，飼養蝸牛就是讓幼兒讓孩子們觀察，培養他們熱愛生命，熱愛自然嗎？於是我調整情緒，換了語氣，宣佈觀察蝸牛吃菜葉後再上課，我發現小朋友的表情輕鬆、歡快起來。這才讓我感到我們又貼近了。

我和孩子生活在一起，遊戲在一起，我們一起踢足球；一起用沙子堆城堡；一起去學習我們所不知的知識，去探索我們所不知的事物。就這樣我班的孩子喜歡和我聊天，喜歡用那小手撫摸我，喜歡用親密的語言來表達對我的喜愛，只有在這時，我真正體會到了做一名教師的光榮和幸福。

善於觀察，做孩子的朋友，可以使我們更快地瞭解孩子的需要；通過觀察孩子的需要，可以使我們更快地掌握正確的教養方法；並努力使孩子們具有一生受益的品質，使他們有一個快樂、難忘的童年。

幼兒園師德演講稿2

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！

幸福是人生的主題，那麼幼兒教師的職業幸福感是什麼？幼兒教師的職業幸福感是在創造物質生活和精神生活的實踐中，感受理想目標和理想實現而得到的精神滿足，從而在追求理想與目標的過程中的到的愉悦感受，是教師從工作理想到現實的最美的情感體驗。

幼兒教師是在幼兒園中從事幼兒教育實踐工員。沒有當過幼兒教師是無法體驗其中的辛苦和甜蜜的幸福感的，在幼兒園做的工作是瑣碎的、細緻的、要面對一羣孩子，每個孩子的性格都不一樣，教師對於不同的孩子要使用不同的方法，還要面對不同類型的家長，教育改革的深化，對教師的`專業水平要求越來越高，“付出總沒有回報”這是教師最常説的一句話。我覺得，對於這句話，幼兒教師的體會也是很深刻的。每天面對的是一羣天真無邪的孩子，老師們要發現這個職業的幸福感才能做好這個行業。如果她從心底感受到這個職業的幸福，那麼她每天都會很有激情地上班，看到孩子的一張張笑臉，那些煩心的事也會拋到九霄雲外；她會很認真地做好每項工作，很公平地去愛每一個孩子，這樣天天都很開心對於幼兒的心理健康有重要影響。

教師面對的是一羣不一樣的孩子，每個孩子都是有差別的，在經過你的教育，孩子有變化了，有進步了。比如：幼兒從依賴父母到自己獨立，從不會做事情到能主動幫父母、老師、同伴等；孩子去參加比賽獲獎了等等；都離不開老師的教育、幫助。看到自己的付出沒有白費，感受到學生對自己的喜愛、尊重、感激和祝福，教師的內心都會有油然而生的滿足。這就是做教師的幸福。

當家長説：我們會好好配合老師的工作。或者是幼兒園開展的活動，我們做為家長的都會大力支持而且積極地配合；再者是家長對你説：“老師，我的孩子多勞您費心了，您辛苦了”。“恩，這個老師真不錯。”就這麼一句話或幾句話，説明老師的工作得到家長、社會的認可和尊重，家長的支持、配合、理解是老師的付出的回報，這也是教師的幸福所在。

幼兒的內心生活時刻給我們帶來滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在幼兒世界給我們帶來的極廣闊的情感領域內，有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調。善於認識這種和諧的樂聲，是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件。”如果你把孩子看成是令自己心煩的人，那麼你就會感到心煩；如果你把孩子看成是可愛的天使，那麼你就會變成快樂的天使。當你真正的走進孩子的內心世界，傾聽孩子的童聲，與他們心與心的交流，你會認識到孩子中間藴藏着智慧和力量。如果我們與孩子交往蹲下身來，與孩子同唱、同跳，與他們共同感受成長，你會發現快樂就在你身邊。你給孩子一份愛，孩子會回報給你十分最真誠，最純潔，最美好，最無私的愛！這就是幼兒教師最終幸福的歸屬感！

讓我們一起為孩子們的啟程之路努力吧！

我的演講完畢，謝謝大家！

幼兒園師德演講稿3

我是一名幼兒教師，所以我更懂得愛，愛每一個孩子甚至愛身邊所有的人。

當我走在路上，看到一個孩子獨自在路上玩耍時，便不由得停下腳步，不是為了別的，只是不放心那個孩子，總要輕輕地告訴他讓他離開危險地帶，或許很多人都會不屑一顧，但我不行，因為我是一名，我比其他的人更有愛心;當我坐在公交車上的時候，見到蒼蒼白髮的老者或是不太方便的人，我總會很快的站起來讓他們坐下，雖然我自己也暈車，但我還是會這樣做，因為我是一位幼兒教師，我比別人更多一份愛心。是我的職業讓我學會了愛，是我的職業讓我更加的擁有這一份愛心。

每天清晨我踏着輕快的步子來到到裏，看着一張張純淨的臉，我就覺得世界是如此的美好，她們教會我以真心去面對所有的人，她們教會我真心的愛身邊的每一個人。我沒有辦法不去愛她們，我不能因為他長得不可愛就不愛他，我也不可能因為他的邋遢而放棄他，我將我的心融進所有的角落，不管自己開不開心，我都要將笑臉帶給他們，給他們一個輕輕的擁抱，給他們一個輕輕的吻。我會在他們想家的時候給他們如媽媽般的温暖，我會在他們不舒服時，給談們最細心的照料。

當他們吃飯挑食時跟他們輕言細語，使他們在明理的同時能高興地吃完自己的飯菜，我們班上有一位幼兒，剛來幼兒園的時候，他一到吃飯就哭，因為平時在家裏每次吃飯都是有人喂的，而且想吃什麼就吃什麼，素菜從來都不吃，在這樣的情況下，我沒有去大聲的呵斥他，而是變着法子哄他吃，開始先喂，再慢慢的讓他自己吃，一段日子下來，他不僅學會自己吃飯，能很好的吃完碗裏的.飯和菜，還會幫助其他的小朋友好好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不管什麼時候，我都盡力的本着陶行知先生“捧着一顆心來，不帶半根草去”的先導，將愛繼續在我的事業中，用我的愛去感應孩子，使他們成長在愛的氛圍中，從而學會愛身邊的每一個人，讓未來的世界充滿更多的愛，當又一個教師節來臨的時候，當離開我去了國小的孩子特意的給我送來祝福時，我真的很欣慰，我感覺我在一定的程度上我成功了。

我慶幸我是一名，因為作為一位幼兒教師，我比別人更多了一份愛。

幼兒園師德演講稿4

在幼兒教師這條道路上，轉眼間，我已經走過了我人生的第二個年頭，這兩年來，曾經想放棄，曾經很迷茫，但是我慢慢才發現，我已離不開這個職業，已離不開這羣我愛的和愛我的孩子們，是他們，讓我知道我人生的目標是什麼，是他們，讓我知道自己該如何做一個老師，也是他們讓我慢慢懂得我該如去行使我的“師德”。

師德是什麼？理論上講“師德”是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。其實，師德就是我們如何去做，如何去感染我們身邊的每一個孩子，如何促進他們更好的發展，如何把我們的所學教給孩子，如何以一個“母親”“朋友”的身份走進孩子......

很多老師用“學高為師，身正為範”八個字去描述自己對教師的理解。告訴我們：教師的道德素質比教師的.文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特徵的直接體現。在教育改革的浪潮中，我也迷失過自己的方向，但通過兩年的工作和實踐我突然間才明白，幼兒教育事業是我的一份有關夢想的職業，是一份有關心靈的職業，更是一份成就人才關於愛的事業！面對一個個鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學生歡迎的好老師。為了更好的提高自身的修養和道德意識，走進孩子們的世界，我將努力做到：

1、用“愛”鑄造“天使般的行業”

既然選擇了這份職業，就要對自己的選擇無怨無悔，同時要積極進取，努力創新。我認為只有從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累。作為一名教師，我們要甘為人梯、樂於奉獻。用自己微小的愛去鑄造孩子們心中的大愛。

2、用“親和之心”架設教育之橋

幼兒是這個社會的特殊人羣，有時我也曾經問自己：作為一名幼兒老師，最重要的是什麼？是那些廣博的知識還是那些多年的經驗積累？其實，都不是，孩子們需要的是在他們不開心的時候你蹲下來的一個輕聲問候，在開心時能夠和你一起分享。

3、以身作則，愛每一個孩子

教師的一言一行都是孩子模仿的對象，因此教師要以身作則。同時孩子是和教師平等的，我們教師要學會尊重他們的想法，做到嚴中有愛、愛中有嚴。我們要做孩子自心中的榜樣。

4、加強學習，提高自身魅力

教師是“團體”而不是“個體”。我們自身要不斷學習，才能呈現給孩子一個真實的世界。同時要提高教學業務水平，在教學實踐中不斷地鍛鍊和創新。在知識經濟迅猛發展的今天，教師任重道遠。因此，要更新觀念。善於運用新的教學方法。同時只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染孩子學會做人。

幼兒教師這條路還很長，“師德”我還要學習很多，孩子們，請你們相信：老師會努力的去做好每一件事，會用我全身的力量做好你們心中最好的老師。老師會用全部的愛去對你們付出。

幼兒園師德演講稿5

尊重兒童是教師應履行的義務。而且平時教師掛在嘴上較多的字眼就是“尊重兒童”。但在實際的教育中往往缺少對兒童的尊重，以至於辱罵、體罰兒童現象十分普遍。在全面推進素質教育的今天，我們教師到底應該怎樣尊重兒童？尊重兒童什麼？

一、尊重兒童的人格

人格，指人的品格、性格或名譽。兒童作為未來的公民，他們有自己獨立的人格，教師不應把兒童看成是容器，看成是簡單加工、塑造的原料，忽視兒童的主體性和獨立性。必須尊重兒童的人格尊嚴、兒童的合理要求、兒童的情緒和情感需要、兒童的選擇判斷。這裏需指出的是，教師要理解學生的情感，對學生的真實感情的表露要給予尊重。這樣學生就會因為受到尊重而樂意進行感情上的交流，從而提高教育效果。尤其是在德育中，當學生的行為與教師的期望不同或是相反時，我們應尊重他們，耐心説服、啟發、引導。而不能一棒打死。而且，教師不能代替學生做出選擇，要引導學生、鼓勵學生自己做出選擇和判斷，並把自己的判斷跟社會期望的判斷做出比較；凡是爭議的問題和事情，教師暫緩發表意見，鼓勵學生講出自己的道理；同時還要允許、鼓勵不同意見的存在。只有這樣，兒童才會愉快健康的成長。

二、尊重兒童的個性

個性，是指人在行為模式中所表現出來的內心活動。主要表現在氣質、性格、興趣和能力等方面。每個兒童個性都是不相同的：有的文靜，有的好動；有的反應敏捷，有的遲緩；有的語言表達能力強，有的不善言詞……就像世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有兩個完全相同的兒童。兒童天然存在着差異，教師要在充分尊重兒童個體差異的基礎上，對他們因材施教，這樣才能促進兒童良好個性的發展。

三、尊重兒童心理自由

尊重兒童的心理自由就是給他們創設一個寬鬆的'氛圍，鼓勵他們講出自己內心深處的真實想法；給他們一個想像的空間，允許他們自由地聯想和自由地言論，這些都是創造力的源泉。主動，自由是兒童的天性，尊重兒童的心理自由就是要保護好他們的好奇心和想像力，讓他們敢於辯論，勇於挑戰；善於創造和探索。教師要傾聽兒童的心聲，瞭解孩子的感受，走進他們的心靈，並且和他們一起插上翅膀，無拘無束地暢遊在自由的想像王國。

四、尊重兒童的自尊心

自尊心人皆有之，兒童也是如此。著名教育家韓風珍説過，“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自尊心。”蘇霍姆斯基認為：自尊心是人性的頂峯，激發學生的自尊心是“教育工作的頭一條金科玉律”，而且十分形象地指出：對它“要小心得像對待一朵玫瑰上顫動欲墜的露珠”。這些論述給我們教育工作者極大的啟示：那就是在兒童的成長過程中，再沒有比自尊心更重要的了。因此，作為教師要尊重學生，相信學生，熱愛學生，激發學生的自尊心，學生就會增強自信心，向着好學生的方向努力，最終就一定能成為 一個好學生。

幼兒園師德演講稿6

尊敬的各位領導，同志們：

大家好!

如果説教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那麼教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生説得好：“捧着一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻愛心的典範。

當我聆聽着“感動中國”那兩位支教夫婦的感人，感到師愛無邊。在任何艱苦面前，他們都是那麼無畏和勇敢，生活的艱辛動搖不了他們的信念，無私的師愛使人性的光輝絢麗的綻放。那些被教師寵愛着的同學是幸福的，因為有這樣的教師，無論發生什麼事，他們永遠和學生在一齊，作為教師他們做到了以身作則，堅守崗位，默默無聞中滲透着他們對學生們那份深深的愛。

教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗户的盞盞燭光。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。作為一名教師，要對每一個學生傾注愛心。教師僅有熱愛自我的學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。能夠説，熱愛學生是教師職業道德的根本。所以，教師要對學生關心、愛護、寬容、尊重，要善於發覺孩子的優點，充分鼓勵他們自尊、自信。我們作為一名肩負着培育下一代重任的人民教師，應撒種愛心，用愛讓他們重新點燃期望之火。俗話説：教師要做學生的表率。我們愛孩子，尊重孩子，他們也會象我們一樣去愛父母、愛教師、愛同伴，養成優秀的人格品質。作為幼兒教師僅有一愛心想孩子所想，才能培養孩子健康成長;想家長所想，才能做好家園共育。一句老話：心靈美才是真正的美。我相信，專注於這份美麗事業的我們，也是最美麗的`人。

教師的愛是偉大的，教師的愛是無私的，全國著名教育家任小艾教師説：“把簡單的事情做就是不簡單，普通的事情做就是不普通。”讓我們用今後的行動來證明，把教育事業這平凡得事業做得不平凡，讓我們樹立良好師德，奉獻教育事業。相信只要能全新付出，會成為一個讓孩子喜愛的好教師。

幼兒園師德演講稿7

尊敬的各位領導、各位來賓、親愛的家長朋友們：

大家好!

我是X班的某某，來到某某幼兒園工作已經快兩年了。

我給大家演講的題目是《我與幼兒園共成長》。

我曾聽過這樣一個故事：有幾個孩子很想當天使，上帝給他們一人一個燭台，叫他們要保持光亮，結果一天兩天過去了，上帝都沒有來，所以小孩們已不再擦拭那個燭台。有一天，上帝突然造訪，每個人的燭台都蒙上了厚厚的灰塵，只有一個小孩叫“笨小孩”，堅持每天擦拭燭台，所以他的燭台是一塵不染的。於是，這個笨小孩成了天使。

原來當天使很簡單，只要實實在在去做就可以了，我説：要想快樂的工作很簡單，只要實實在在去做就可以了!所以帶着這份心情，我選擇了某某幼兒園這片熱土，從此開始了我人生新的旅程。

在這個充滿荊棘的旅途中，我慶幸我能在某某幼兒園遇到這麼多幫助我的人，支持我的領導和老師，讓我在幼教路上不斷成長。

剛來幼兒園的時候，環境陌生，孩子的常規習慣也不懂，於是我用眼睛觀察、用耳朵傾聽、用筆記本記錄着。

在每一個與孩子為伍的日子裏，我感受着喜悦的幸福，臉上總是有着美美的笑容，心中總是裝着滿滿的快樂，我把自己的那一份愉悦，那一份愛心，那一種執着都無私地奉獻給了孩子們。

我用我的真心、真情從事着天底下最為純潔、燦爛的事業，我也收穫着某某幼兒園對我滿滿的希望與栽培。

在組織教學活動時，我覺得自己缺少實踐經驗，缺少教學藝術，雖然每次都精心準備，可孩子們學習的興趣並不大。為此，我感到很困惑。

這時，園長和同事們的關心和鼓勵給了我前進的動力。

為了實施好每一次活動，她們和我一起分析教材，斟酌各個環節的性，就連拋出的每一個問題，都經過了反覆的推敲。深入課堂聽課之後，園長又及時中肯地指出我的不足，提出的建議有理有據，令我茅塞頓開。

一些骨幹教師的示範課也讓我學到了如何更好地組織活動、如何寓教於樂。幼兒園提供一次次公開課的機會，更讓我漸漸找到了感覺。

我意識到一節成功的活動不僅僅在於那些精緻巧妙的教學用具，更是老師和孩子之間的心靈交流、智慧的對話和生命的呼喚。於是，我努力把每個活動當成和孩子們遊戲，探祕的機會，用心與孩子們一起收穫快樂，共同成長。

不久，園長就把帶晚離園班這項艱鉅的任務交給了我，我感到責任重大：把全園晚接的`孩子管理好，這意味着要比別的老師付出更多的耐心與愛心，要記錄着每位孩子瑣碎的事情，還要與班級的老師做好交接工作。

剛開始工作是存在很多細節上的問題，發現問題後，園長就組織我們和經驗豐富的老師在每週五進行交流，傳授一些組織幼兒的經驗和家長交流的技巧，讓我積累更多的經驗能更好的開展工作。從原來的不熟悉到現在的遊刃有餘，這一步步的歷程，是幼兒園推動着我不斷前進。

在我不斷成長的同時，幼兒園也發生着巨大的變化，環境大改變，新玩具、新桌子、新椅子……一切的一切都讓我陶醉在其中。

人們常説“舒適的環境能讓工作更上一層樓”，的確，幼兒園面貌發生着變化，我的心情也隨之躍動，在班級工作，我虛心向同事們學習，取他人之長，補自己之短，對於自己能幹的事情，總是搶着幹，因為只有這樣，你才能獲得更大的進步。

有人説教師辛勤的園丁，辛勤的澆灌着祖國的花朵。那幼兒教師呢，我想就是將種子播撒到泥土裏、給種子提供肥沃泥土的人吧。

某某幼兒園給我提供了肥沃的泥土，園領導和同事們給予我甘霖，讓我茁壯成長;使我發出嫩芽，我長大長大，變成參天大樹，為我熱愛的幼兒教育事業提供一方沃土、為我熱愛的幼兒教育事業添上濃重的一筆。　　

幼兒園師德演講稿8

如果你是一名幼兒園教師，如果你恰巧遇到你班的某一位孩子在一小時內連着三次把大便拉在身上，你會做何感想?你的臉上會始終掛着微笑坦然面對這一切嗎?如果你的回答是肯定的，很高興我遇到了知音，從你的答案中我再次找到了我堅持的理由;如果你的答案是否定的或是猶豫的，也沒關係，我想把我的經歷告訴你，請你再作回答，好嗎?

那是一個冬天的中午，午睡的時間到了，熱鬧的教室一下變得安靜起來，孩子們在我的帶領下，正有條不紊地脱下外衣褲，疊放整齊，準備睡覺。我一如往常輕輕地在室內巡視着：為這掖好被角，為那放齊小鞋子。當我走近周怡牀邊，剛拉起她的被角，想為她掖被角時，突然，一股濃烈的臭味直衝鼻子，我忍不住乾嘔了起來。直覺告訴她：孩子把大便拉在身上了!我來不及細想，馬上請阿姨去打熱水，並找出班內備用的棉毛褲，準備給周怡清洗、換洗。與此同時，我的大腦也如風車般快速轉動起來：周怡是個極內向、膽怯的孩子，父母的離異給孩子幼小的心靈烙上了難以抹去的'陰影，又加上她患有先天性“巨結腸”疾病，剛從新華醫院動完大手術出院不久。幾個月的住院經歷，孩子更顯沉默寡言。在這種情況下，我更應注意説話的語氣、語調和表情，因為周怡是個極敏感的孩子!想到這裏，我微笑着向她伸出雙手，抱起她，輕輕地説“讓我來幫助你，好嗎?”孩子微微地點了點頭。想到天氣寒冷，我以母親般的細心，把為她準備替換的棉毛褲塞進了自己的毛衣內，用自己的體温捂熱褲子。為孩子清洗完畢，我親切地問周怡“是不是身體不舒服來不及上廁所?”看着老師微笑的面容，聽着老師親切的話語，周怡不好意思地道出了原因：午睡前自由活動時，有一個孩子帶了一個新玩具與她一起玩。正玩得高興想大便了，又不願放棄玩，就想憋一會，誰知憋不住拉在身上了。問明瞭原因我又微笑着對周怡説“以後可別這樣了，對身體不好。”

看着孩子甜甜地入睡了，我輕手輕腳地走到室外的水池邊，動手清洗孩子弄髒的褲子。做完這一切，我又習慣地在室內巡視起來，發現剛睡了一會兒的周怡在被裏不安地翻動着，走近一看，周怡急得臉漲得通紅，結結巴巴

地説：老……師……，我……”我一看，馬上明白了孩子又把大便拉在身上了。此時我的內心非常焦急，第一個疑問就是：孩子是不是病了?但為了安慰受驚的孩子，我仍然臉帶微笑安慰她：“別急，好好説，我會幫你的。”從孩子斷斷續續地敍述中我瞭解到：周怡在熟睡時不知不覺地把大便拉在身上了。我關切地詢問孩子：“哪裏不舒服?”孩子搖搖頭，於是我帶着微笑再一次忙開了……

安頓好了周怡，我首先想到的是儘快與其家長聯繫，把孩子的情況儘早通知家長。接通了周怡家的電話，其祖母一聽連聲打招呼：“老師您別急，昨天周怡剛去醫院做過檢查，醫生開了點藥，可能是藥物反應，我忘了告訴您。對不起!對不起!”一顆懸着的心終於放了下來。放下電話，我直奔孩子午睡的寢室，只見頂班的阿姨迎上來焦急地説：“快去看看周怡不知為什麼哭了?”我馬上猜到周怡肯定又把大便拉在身上了。我再次走到周怡的身邊，又一次露出她熟悉的微笑，輕輕地説：“別哭了，我問過你奶奶了，她説是藥物反應，很正常的，別害怕!我請阿姨為你準備尿布好嗎?”周怡聽了哭得更厲害了，我急了，輕輕拍着她問：“怎麼啦?”周怡哭着説：“平時奶奶很喜歡我，從不罵我。可只要我把大便拉在身上，她就打我。老師，你也打我吧!”“傻孩子，你又不是故意的。你這麼乖，我捨不得打你。”一句話説得周怡破涕為笑。這天離園時，周怡輕輕地在我耳邊説“老師你真好!我長大也要當老師，像你一樣!”

剎那間，所有的委屈、辛勞全都消失得無影無蹤!孩子那甜甜的話語、花朵般的笑顏深深的印入我的腦海，那一刻，我覺得我是世上最幸福的人!我用温暖的雙手，用燦爛的微笑，一次又一次地讓孩子沐浴在愛的陽光裏。在我無聲的行動中，孩子知曉了“人間自有真情在”的道理。

微笑，具有神奇的力量。賦予生命以光柔和魅力，給弱者温暖，使強者更強。正是這股力量，托起了明天的太陽!

幼兒園師德演講稿9

各位領導，各位老師，大家好：

今天，我們在這裏舉行師德演講，我又一次聽到了“德”字，不由得想起《陋室銘》裏的一句話：“斯是陋室，唯吾德馨。”表達了作者不因環境等因素的影響，始終能夠保持良好品德的至高境界。然而，達到這種境界，並非一日兩日之功。在樹立良好師德的過程中，我始終用三個標準衡量自身：1.是否熱愛自己的工作;2.是否愛自己的孩子;3.是否具有為了工作，開拓進取、不斷創新的精神。相信在場的每一位老師在聽到這三點的時候，都會不由得以此為標準衡量自己。然而，做一個客觀公正的評價，也要看工作以來的一貫表現，

然而，工作中沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有此起彼伏的喝彩，有的，只是和孩子們平實的相處，他們哭了，我要去哄他們;他們鬧矛盾了，我又要當裁判，給他講道理;拉了，吐了，還要幫他們收拾，打理;有的只是工作一天下來，疲憊的身軀;有的只是，日復一日瑣碎的工作;理想在哪裏?報復在哪裏?於是，我茫然了，這樣的生活，離我想象中的太遠。想象中的我，應該穿着職業裝，拎着包，穿梭於不同的城市，接觸不同的人，儘管辛苦，卻感覺着不同的生活，享受着成功的喜悦。可是，我選擇了幼兒教師，就等於選擇了不一樣的生活。不同的職業性質不同，卻都有着這樣那樣的艱辛。比如提起醫生，大家會説：“他們工資高呀!”可是，當他們一大早就坐在診室裏一個個為病人看病 的時候，您不覺得他們辛苦麼?提起警察，有的人會説：“他們多威風啊!穿着警服，開着警車......”可是，當他們在風雪裏為我們指揮交通的時候，當他們為了擒拿歹徒衝鋒陷陣的時候，當他們，為了偵破案件整夜加班的時候，您還只看到他們的威風麼?因此，工作者是一種責任，更是自我價值的體現。隨着時間的推移，我也日漸成熟，認清了工作的價值，於是，現在的我，成了這個樣子：清晨，當悠揚的音樂響起，我開始一天的工作，我會帶着清新的笑臉，迎來可愛的孩子們：

我會把哭鬧的'孩子攬到懷裏，用親切的話語安慰他們;

我會和孩子們一起收集資料，為了一個問題而爭論不休;

我會扮成大貓，在孩子們拉起的老鼠洞外跑來跑去，和他們一起遊戲，聽他們興奮的尖叫;

我會和他們一起蹲下來，觀察採花粉的蝴蝶為何一動也不動;

我會和班上的老師一起，走進孩子的家庭，和他們交流，當我聽到孩子的父母告訴我，孩子為了等我一大早就起牀了的消息時，我又會，默默地感動;

我會在我的筆記裏，記下孩子的喜怒哀樂，分析這些情況，找出有針對性的教育方法，幫他們進步;

愛，是一切美好行為的動力和源泉，只有愛，才會修成良好的品德。時間猶如看風景，稍瞬即逝，我要好好抓住他們，好好愛我的孩子們。

孩子，我的心在歌唱，我要獻給你，我心中的歌。願我的愛像涓涓細流，默默的滋潤着你們，願你們的生命中，不分晝夜，不分四季，永遠盛開着奼紫嫣紅的花朵!朋友們，讓我們一起，為了這些美麗的花朵，揚起綠色的風帆;讓我們為了這些美麗的花朵，放聲歌唱吧!

關於幼兒園師德演講稿2

世界上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，然而，有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問："那是什麼?"我將毫不遲疑的回答您："那就是愛!"愛，不是索取，而是付出;不是等價交換，而是自我犧牲。

有人會問，誰會甘願為了愛自我犧牲呢，我會回答你，那就是和我一起為幼兒教育奉獻一生的幼兒教師。成為一名幼兒教師，是我從小的願望。三年前，我如願的走進了這童話般的美麗世界，和天真的孩子們生活在一起，一開始，我感到無比的自豪，時間久了，幼兒教師的多元角色也曾讓我動搖。有時候，幼兒教師像工藝設計師，因為經常做教玩具、做環境創設;有時候，幼兒教師像法官，因為要給孩子們判案;有時候，幼兒教師像醫生，因為要處理孩子們的磕磕碰碰，有時候，幼兒教師也像保姆，孩子的吃喝拉撒都要管……因為這些，我曾想要放棄，但看着孩子們稚嫩臉龐上陽光般燦爛的微笑，看着他們從剛入園時哭着鬧着要回家到自信的站上舞台慶祝六一，看着他們用畫筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽……我慢慢體會到：幼兒教師是一個讓自己身心疲憊卻又快樂的天使，因為，我和純真的孩子在一起，和祖國的希望在一起、和偉大的愛在一起。

有了這些體會，我把更多的愛，給了身邊的孩子，一個微笑、一聲鼓勵、一次牽手、一個擁抱……慢慢的，在心與心的交流中，在愛的光環下，我與孩子的距離越來越近，越來越親。對孩子有了更多信任和關愛，他們不再那麼調皮了，枯燥的工作，便也多了許多樂趣。

多少次，和孩子在一起做遊戲，我感受到了快樂和欣喜;多少次，和孩子一起念兒詩，我重温了童年的聖潔和美麗;多少次，和孩子在一起，我忘卻了煩惱，沒有了憂慮。而這無數的"多少次"，充實了我的教師生涯，也裝點了我的人生，雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲，也不像學者那樣擁有驚天動地的業績，但是，我仍以擁有這份平凡而富有創意的事業而驕傲、而自豪。

作為一名幼兒教師，我深感肩上責任的重大。古人云：“師者，傳道、授業、解惑也。”教師不僅是學生學習知識的傳授者、人類思想文化的傳播者、各種人才的培養者，更是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者、理想信念的塑造者。兩年過去了，在幼兒園工作的兩年裏，有歡笑，也有淚水，在濃厚的師幼愛裏，我成長了許多，也收穫了許多。我深深的感受到：愛是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的温暖;愛是一泓出現在沙漠裏的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生的希望;愛是一枚五光十色的種子，播撒在幼兒心底，就能結出億萬枚飽滿的果實。

一個人的生命是有限的，而我們的事業是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續，我們的價值在教育工作中得以體現。孩子是我們的未來，是國家的希望，是明天的太陽。朋友們，讓我們攜起手來，用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興，讓我們用愛託舉起明天的太陽。

幼兒園師德演講稿10

親愛的寶貝們，父母和朋友們：

大家好！

快樂的暑假結束了。歡迎再次來到我們大家庭。你明白嗎？你們成了中產階級的大哥大姐。過了一個暑假，老師發現你們都更高更壯了。老師相信你一定比以前更懂事，更有禮貌。在小班裏給弟弟妹妹們樹立好榜樣。

暑假一定很開心！爸爸媽媽帶你去哪裏玩了？你一定有很多開心的事要告訴老師和孩子，老師和朋友

友們會一齊分享你的快樂……

同時，十分感謝各位家長在過去的'一學年中對我們工作的支持與幫忙，在新學期裏，我們會繼續用我們的愛心和耐心引導孩子們全面發展、健康成長。讓我們的笑臉愈加燦爛，我們的小家愈加温馨，使我們的生活色彩變得更加絢麗!

為了讓您的孩子能在幼兒園健康、快樂地學習和生活，需要您配合做好以下工作：

一、本園接送幼兒時光：早上7：30—8：30;下午16：30—17：30。(注：中午需要接回的幼兒與班主任聯繫)

二、家長鬚按幼兒園的規定，嚴格使用接送卡接送幼兒。在幼兒入園、離園時，請主動出示接送卡，不帶接送卡者一律不準入園接幼兒。

三、委託他人接送須提前告知班主任，被委託人需帶給身份證、幼兒接送卡方可接幼兒離園。如遇幼兒接送卡丟失，請及時通知班級教師並補辦幼兒接送卡。

四、幼兒每一天來園時務必經過保健老師的晨檢方可入園。

五、幼兒入園請勿帶首飾、零食及尖鋭物品以確保幼兒安全。

六、幼兒患有先天性疾病及有遺傳病史者，請務必如實告知園方，並配合園方做好預防措施，否則造成事故，職責由家長承擔。

七、幼兒如需服藥，家長自備藥包，在藥包上詳細寫好幼兒的班級、姓名、服法、用量、用藥時光並交於保健老師，方便保健老師幫忙喂藥及教師的特殊護理。

幼兒園師德演講稿11

各位領導、各位老師：

今天和北師大趙博士、心理學董教授、新加坡劉主任一起討論思維導圖在中學教與學問題。趙博士笑談幾名師大學生能力低下的問題，如實驗不會使用基本工具，電腦課不會關機等等。董教授還談了幾個自殺的案例。最後説到教育真的有問題了，尤其是中學教育，開玩笑的説：“你們中學校長、老師應該有搞好基礎教育的責任和使命。”雖然是談笑中説的，但是我心裏還是很沉重。是的，我們每位教育工作者都有責任和使命。教育目標是為了人、為了人的發展、為了人的全面發展。

我在進行思維導圖的研究和實踐，我越來越感到思維導圖既是一種教育理念，也是一種教育實施策略。它符合教育規律，也符合國內、國際教育發展的趨勢。思維導圖首先是以直觀形象性見長，從感性到理性，從一點到多元，所謂“一生二，二生三，三生萬物”。它能從一個概念迅速建構知識體系，即它的“生態型”特點。思維導圖放射狀結構與大腦的自然結構相吻合的特點，能夠開啟人類大腦的無限潛能；思維導圖教學正是遵循了這一原理，使我們的教學和學生的腦神經及心智達到最優化，從而促進了教育教學的發展。

可以做博讚的“獨一無二”的遊戲：“在生活於過去、現在和將來的所有人當中，你是獨一無二的。在廣袤的宇宙中，你是的`。不光你是這樣，這個星球上60多億人中的每一個人都是這樣。世界上的每一個人都是獨特的。想一想吧！你要為與你同在的每一個個體和羣體驚歎喝彩。”我是誰？要豐富多彩，做好你自己，享受思維導圖繪製過程。關注自己成長的每一天。每個學生都具有無限的潛能，就像深藏在地下的寶藏，需要經過老師、家長的耐心發掘才能展現，而幫助學生進行自我認識是“發掘”的第一步。因此，思維導圖把自我認識放在首位，通過對內、外因的剖析，使學生如照鏡子般看清自己。我們應該把一切艱辛和失敗的痛苦當作一種享受，獨一無二的享受！我們的生命將上一個新的階段，這也許就是真正的“不以物喜，不以己悲”的聖人心境吧！

生命就是活出一種境界，一種為人處事的境界，一種奮鬥努力的境界，一種成功的超脱。今天和幾位專家討論思維導圖應用問題，我信心更大了。

幼兒園師德演講稿12

二十一世紀的腳步已經臨近,一個嶄新的世紀正向我們走來,時代的進步和發展帶給我們一種嶄新的教育觀念和教學方式,素質教育已成為中國教育繼續發展的必由之路。在全面實施素質教育的過程中,教師的地位舉足輕重,提高教師的素質,重視師德修養,具有極其深遠的意義。

一、 熱愛教育事業,獻身教育事業是師德的思想基礎

"教師是太陽底下最崇高的事業。"人們常把教師比喻為"紅燭"、"人梯"、"春蠶"、"鋪路石"，意在表達教育這一職業的無私和偉大。所以，教師從自己執教之日起，就該對教師這一職業有充分的認識，才能徹底清除"拜金主義"．"仕爵主義"觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所人事的教育事業，象陶行知所説的那樣："捧着一顆心來，不帶半根草去"，無論何時，都能夠理直氣壯地説，投身教育事業，我終生無悔。

二．熱愛．尊重學生是師德的基本要求

教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以説，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在"嚴"和"慈"上。常言道："嚴師出高徒。"又説："嚴是愛，寬是害。"對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。"自古雄才多磨難，從來紈絝少偉男。"所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的`訓練來要求。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。

三．為人師表是師德的核心

教師是人類靈魂的工程師，"為人師表"是教師最崇高的榮譽，也是教師的神聖天職。

二十一世紀的中國，不僅在經濟發展上將上一個新台階，而且在社會主義精神文明建設上更將躍上一個新高度。作為一個人民教師，負擔着全面提高國民素質、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任。"教育者先受教育"。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧於人民

教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學生遵守行為規則，教師應自覺遵守教師守則。否則，光要求學生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所説："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。"正説明這個道理。

四．教好書是師德的關鍵

教師要把自己的學生培養成為全面發展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋裏，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行於其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰説不是呢？選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立於那些求知若渴者目光聚焦的神聖講壇。

所以，教師要有進行教育所需的紮實而寬厚的基礎知識和專業知識，要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉教學大綱和本學科內容是不夠的，教師的知識應比這寬廣得多。通常説："教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。"就是這個道理。

教師還應具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知慾，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們什麼都知道，並認為教師什麼都知道。這種好奇心加求知慾是發展智力的動力，教師應珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動。所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。正如加裏寧所概括出的辯證過程：

教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中．生活中吸收一切優良的東西，然後把這些優良的東西貢獻給學生。

五．育好人是師德的歸宿

教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的"教書匠"，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動，在學生心靈上精心施工的，目的在於培養學生的共產主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育並舉，做到既教書又育人。

總之，良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規範的總和。所以，每個教師都要努力把自己培養成為具有良好師德的人，才能完成"傳道授業解惑"這一光榮而偉大的任務，托起明天的太陽！

幼兒園師德演講稿13

從事幼教工作近二十年的我，一直在不斷地成長着，因為我熱愛這份工作，執著於這份事業。對幼教事業的摯愛一直激勵着我：用心工作。

因為用心工作，我成為了孩子們的良師益友，我和孩子們一個會心的微笑、一段親密的悄悄話、一個進步中翹起的大拇指、一句生病時的親切的問候……構成了我和孩子們心與心的碰撞，情與情的交流，當孩子們很自然的喊我媽媽的時候，幸福湧上心頭。

因為用心工作，我和家長成為了朋友，他們把孩子交付與我時信任的目光、教育子女遇到困惑時的真誠交流、工作忙不能按時接孩子時的真誠託付、家園活動時積極地參與和交流……當家長們信任與真誠的目光時刻圍繞着我的時候，幸福在心中盪漾。

因為用心工作，我不斷髮現自己的不足，發奮學習，從一名幼師畢業生開始，逐漸取得教育管理大專學歷、學前教育本科學歷、教育管理碩士結業證書。思路的開闊、業務理論水平的增長，源頭活水的教育教學……當自己在工作中成長與進步的時候，感受到了快樂與幸福。

因為用心工作，我把幼兒園當成自己終身的依託，當領導把園長的重任交給我的時候，定位於“智慧與真情”的管理，拉進了我與老師們的距離、創建了和諧秩序的人文環境、形成了比學趕幫超的進取氛圍、建立了融洽的.社會關係……當工作中相互支持取得成績的時候，幸福寫在臉上，寫在心中。

因為用心工作，幼兒園工作得到了領導的肯定、家長的信任、社會的認可，看到教職工幸福地工作着，我無時無刻不為幸福包圍着。

用心工作，感受幸福，做幸福的教師，做幸福的園長，育幸福的兒童。

幼兒園師德演講稿14

“選擇孩子，就選擇了快樂！”

“選擇教育孩子，就選擇了享受成長的快樂！”

懷着一顆真誠的心和青春的朝氣，走入幼教的行業已經快一年了，伴隨成長的日子，心情在變，故事在變，依然不變的是這份信念。

選擇了孩子，成全了我的夢想。執著與夢想，讓我更堅定腳下的路！伴隨他們的生命一起成長，我自信再苦再累都值得！

學習年大會上幾位高中教師的發言，讓我感動！理解他們心聲的同時也找到了與同行的差距，我們應向他們積極學習，提高自己。在不斷追求中挑戰自我，實現自身的價值為孩子的成長做好必要的引路人。

擁有一顆平常心，積極投入工作。奉獻自己的所有，不計獲得、只看付出的努力夠不夠！選擇教育—這紅燭的事業，就準備奉獻，選擇熱愛的幼教這一向下紮根的事業，就不會有任何的怨言。在保教中呵護孩子的成長，在瑣碎中指引前進的方向，這都是我們應該做的，“一切為了孩子！”我們像工作在各個行業的勞動者一樣，有自己的苦惱和歡樂，這些都是生命給予每個人的財富。因工作而美麗，因擁有孩子的心而年輕。

富有愛心，極具責任心，愛孩子又要教育好孩子。走入幼教的第一天我就知道，自己不會永遠是孩子的保姆和遊戲夥伴，作為合格的幼兒教師我應該賦予孩子一定的學習價值。讓他們人生的第一步就充滿活力，敢於去挑戰；懂得關愛，學會與人友好相處；明瞭事理，能在與人溝通交流中體驗美好世界的快樂！孩子雖小，但有自己的想法和主意，他們渴望獨立，渴望家長、老師和夥伴的理解。只有走進孩子心靈的老師，才能更好的影響、教育孩子。每逢班裏有孩子過生日，我們唱完<生日快樂>歌讓他説出願望的時候，我都驚訝與他們需要的簡單，殊不知只有簡單才快樂！

擁有耐心，堅持恆心，對人對事懂得尊重和寬容。比海洋更廣闊的是人的.心靈，寬容是一種美德。幼兒期是孩子身心發展的成長期，他們的不成熟決定了需要教育，我們要理解他的無知，允許他犯錯誤並在改正中實現自我成長，要給他們時間讓它去做去想去實踐，沒有耐心的老師不是好老師，也不可能聽完孩子一句話就妄下判斷，學會對孩子負責對自己負責吧。日復一日的堅持，終會走入他們。俗話説“行為形成習慣，習慣造就性格，性格決定命運”良好性格的養成會讓孩子受益終生，我們何不嘗試着去培養孩子也塑造自己呢？

工作中注重團結協作，學會積極合作。幼兒園以班級工作為單位，每個班有兩位老師和一名保育員，只有合三人之力才能創出一個健康的班級，來積極的影響教育孩子！家長是幼兒教育的必要有利資源，作為老師，只有積極地與家長溝通才能協作。此為社會大環境，外界信息媒介資源都影響着身心正在成長中的孩子們。作為一名幼兒教師工作在幼教的一線，應該有協調各方面影響因素共同促進幼兒發展的能力。隨着社會的發展，觀念的更新，對幼教的需求提高了，作為幼兒

教師的我們應具有時代的緊迫感，積極學習，努力拼搏，有”不待揚鞭自奮蹄”的精神去工作。

從點滴做起，成長中提升自己的人格魅力。爭做孩子心中的好老師，家長心中信任的專家，領導心中合格的員工。教育有時靠的是環境薰陶。老師是不可忽視的人文環境，教師的言行舉止，都在潛移默化中影響着孩子。以身作則，為人師表的要求不高，但也要修煉，這不僅需要廣博教育知識與精湛的教育能力，還需要一種人文精神。教師的性格，辦事風格，為人處事的態度，與人合作的能力。所以我們應時刻嚴於律己、言行一致、爭做新人的表率，努力為孩子樹立時代的楷模！讓他們在人生的起點看到最亮的風景，讓他們充滿自信的去揚帆遠航。

今後的教育歷程還很長，這只是個開始，但只要用心做了，就敢於面對那些期待的目光。執著於自己的選擇，夢想就在前方，它指引着腳下的路，慢慢前行直到夢的盡頭……

幼兒園師德演講稿15

各位領導，各位老師：

大家好，今天我演講的題目是《不忘初心，立德樹人》

回想當初，我們滿懷熱情，選擇了這“太陽底下最光輝的職業”。年少輕狂，意氣風發，立志耕耘花園，培育花朵。可以説，走上講台的我們都曾經有一番壯志宏圖，想通過自己的拼搏成為一位名師，或者成為一名管理者，但隨着時間的推移，歲月的流失，工作的打磨，雄心沒有了，壯志消失了，原來現實和自己的理想差距如此遙遠。

種種失意、困惑撲面而來。今年我們見面説的最多的一個詞就是——累！

無數次我們自問：就這樣沉淪了嗎？就這樣放棄了嗎？就這樣被打敗了嗎？不，這只是我們一時的迷失，是重壓下“口是心非”的發泄：有人天天喊“累死了。”結果她一有時間就關心備至的瞭解孩子的生活環境；有人説：“不管了，什麼也教不會”，結果他連學生的親子小人任務也一頁頁的批改着；有老師的孩子生病了，堅持上課，等週末回家才帶着歉意照看兩天；有的人，父母有病，也不能時時牀前盡孝；有的人，一心為了學生，甚至無暇顧及自己孩子；有的人幾十年如一日，最早來校，最晚離校，甚至有人笑稱，放假還要來學校走兩圈。

這是什麼？這就我們教師的師德，就是對學生充滿責任的愛，就是對工作的執着。

教師的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實和快樂的。每個人都是帶着一種使命來到這個世界，而每一個人的生命裏都跳躍着一種神聖的使命！從“天將降大任於斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體乏”的'名言中，我們能體會到古人的奮發，從“誰言寸草心，報的三春暉”的詩句中，我們看見了天下兒女對母親的奉獻之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的不朽絕句中，我感受到了——我們用青春和誓言詮釋着教師職業的本質“愛與責任”。在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足於平平淡淡的真誠、實實在在的耕耘，這才是愛的真諦。

作為人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，無私的紅燭，面對這些讚美和敬仰，我們如何才能把教育教學工作做到更好呢？如果説教師的人格是一種無窮的榜樣力量，那麼教師的愛心就是成功教育的原動力，陶行知先生説得好：捧着一顆心來，不帶半根草去，這正是無私奉獻愛心的典範，也是我做教師工作的一面鏡子，時刻提醒着自己，所有的孩子，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的，還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調皮搗蛋的，都十分需要老師的愛，老師的愛與尊重是照亮孩子心靈窗户的盞盞燭光，著名瑞士教育家説過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動，他説：從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽着他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛，我隨他們流淚而流淚，我隨他們微笑而微笑，美好的人生是為愛所喚起的，併為知識所引導的，從這一角度，美好人生的開始掌握在我們教師手中。

在我身邊，有我親愛的同事，你們兢兢業業、無私奉獻，高尚的師德築起了一座座榜樣的豐碑！

教育，這是我們選擇的道路，這條路漫長，艱難，充滿太多的未知。從現實出發，縱然會歷經坎坷，縱然將來我們依舊平凡，但我們一定會堅守心靈家園，走向未來，走向美好！

彈指一揮，一年過去了，我在這塊教育園地裏辛勤的耕耘，默默的奉獻着，本着對事業的衷心，對幼兒的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，讓我與幼教事業共風雨、共兼程，共成長！我願“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。以“不忘初心，立德樹人”為己任，愛崗敬業，用高尚的師德鑄就我們新的師魂！

我的演講完畢，謝謝大家！