三平教師演講稿

演講稿的寫法比較靈活，可以根據會議的內容、一件事事後的感想、需要等情況而有所區別。在現實社會中，很多地方都會使用到演講稿，相信很多朋友都對寫演講稿感到非常苦惱吧，以下是小編整理的三平教師演講稿，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

三平教師演講稿1

提到“優秀教師”這個稱呼，我想每位教師的腦海中可以如數家珍地報出一大串名字，他們有的為挽救學生的生命以身殉職；有的為了教育事業嘔心瀝血，積勞成疾；有的拋家舍業，功勛卓著。而對於我這樣一個既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事普通教書匠而言，實在不敢提“優秀” 二字。今天承蒙領導的厚愛，能有幸在這樣的場合中發言，頗感慚愧。談不上什麼事蹟介紹，我只是向各位領導，向各位在座的優秀同行，向曾經一個壕溝裏並肩作戰的戰友們彙報我在過去一年工作中的心路歷程。筆拙嘴笨，如有羅羅嗦嗦，零零散散，條理不清之處，還請大家多多諒解。

打開QQ日誌，6月27日的一篇《雜感》概括了我過去一年教學工作的心路歷程：曾經的緊張，曾經的忙碌，曾經的壓抑，曾經的苦惱，在昨天畢業考結束的一刻告一段落了——又送走了一屆。彷彿是冥冥中的註定，從我畢業至今一直從事中高段的語文教學。雖然年紀還不大，卻已經有了力不從心的感覺。這一屆學生是我帶得最累的一屆。從來沒有啞掉過的嗓子從帶這班學生開始沙啞，一直到畢業考結束，嗓子已經無法恢復。一向喜歡唱歌的我自從帶了這班學生後便失去了去歌廳亮一嗓子的能力和權力。記憶力也開始迅速下降。哎，開始擔憂今後的教書生涯該如何繼續。

不去想成績出來後我們班會是個怎樣的狀況。我想：只要我們曾經努力過，這就是最大的成功。也衷心祝願我的學生們能得到一個讓自己滿意的成績，奔向自己中意的中學。但願當他們再想起我這個老師的時候，能理解我曾經的嘮叨，曾經的嚴厲，曾經許多讓他們不滿的點滴。

兩個月後，我又將迎來怎樣的一羣？他們一定也個性張揚，他們一定也古靈精怪，他們一定也有淘氣和頑皮。我又該打起怎樣的精神來面對他們？

也許這就是教育工作者的幸福，生活永遠向前，在迎來送往的或欣喜、或憂傷、或期待的五味雜陳中體味生活的魅力。甘心情願地付出，筋疲力盡地收場，又欣喜若狂地期待。青春遠了，皺紋添了。但是我們的學生永遠年輕。

的確， “緊張”、“忙碌”‘“壓抑”“苦惱” 這四個詞語高度概括了我過去的一年的工作狀態。

雖説我不是第一次教畢業班，但是面對新的教材，新的畢業考形勢，一年前，一進入畢業班教學，我的神經就開始莫名的緊張起來。前一屆畢業班學生的優異成績和本班學生捉襟見肘的學習底子，讓我心神不安。而來自學生的青春期叛逆和騷動更讓我一籌莫展。零零碎碎的空間日誌記錄着我曾經的無助和彷徨，也記錄着我對教育教學工作的點滴思考：20xx年10月24日，我了日誌《為什麼聰明的孩子成績未必拔尖》。20xx年12月27日我在空間裏發出了《我該如何教育你，我的孩子》的由衷感慨，而20xx年3月19日，我又在日誌中寫道“告訴自己——理解孩子”。那些日子，可以説我的所有精力和心思都花在了學生身上。上課的時候想着如何儘量激發學生的學習興趣，下課的時候想着如何提高批改的效率，下了班以後還在揣摩如何把迷戀遊戲的章同學拉倒積極進取的行列，想着如何設法與愛撒謊的夏某人家長溝通。真可謂：心為教學所繫，情為學生所累。記不得為了改變個別學生的學習態度，我進行了多少次的個別談心和家校聯繫。也記不得有幾個傍晚，天色已經擦黑，我還陪着學生一路談心送他回家。

進入今年的五月，學校對畢業班教學工作的安排緊鑼密鼓，教學調測，第一次模擬測試，畢業班家長會，開始提優班的輔導，第二次模擬測試，一個個活動接踵而至，我們全體畢業班的教師也進入了最緊張的備戰階段。作為年段主任的我，又豈能落在人後。記得那個雙休日，我為了準備一節複習調研課在電腦前一坐就是十多個小時，吃晚飯的時候兒子向他爸爸告狀説：“爸爸，我今天吃的中飯跟早飯一樣，稀飯加麪包，媽媽沒有買菜做飯”。記得一模以後的`幾周裏我堅持每天晚上都反思自己一天覆習教學的得失，準備第二天的複習教案。更清楚地記得為了準備第二天的家長會，我持續工作到深夜。連續高強度的工作使得我再也沒有精力料理家務，接近期末的幾周我乾脆把所有的家務推給了丈夫。直到學生畢業考結束，我的神經終於有了放鬆的機會。現在回憶那段時光，感覺自己就像是在極限闖關似的，每每心神疲勞的時候我總是這樣安慰自己：終於又過了一關。

暑假裏，有朋友叫我幫他孩子進行家教輔導，我毫不留情地拒絕説：上班已經累得我不行了，暑假我必須完全休息，沒有精力。他就笑我説：學校裏沒錢的活幹得那麼賣力幹什麼，暑假裏可以賺外快的活你卻不幹，真是傻。一句不經意的玩笑話如驚雷般迴盪在我的腦海，我發現自己還真的有點傻，在物慾橫流的經濟社會裏，我為什麼還在為沒有獎金沒有加班補貼的學校工作如此賣命呢？誰會在乎我的認真努力？誰會知道我的潛心付出？不過，很快，我眼前浮現出了很多跟我一樣甚至比我更傻的人：張文娟老師，她因批改學生作業頸椎病發作，手都動不了了，還伏在教室的講台上一個個地輔導作業；張海燕老師，在接近期末的幾周裏，幾乎每天脖子上都掛着光榮的紅道道，但依然天天站在講台上；徐文老師，畢業考前一週，臉色蒼白的她，晚上掛點滴，白天上課，一節不落；劉曉利老師，頂着滿頭銀絲，扯着沙啞的嗓門，放棄午睡的時間給孩子輔導；王偉偉老師不僅要忙於複習，還要在糾纏不清的家長之間費盡口舌。在濱江的校園裏，這樣傻的老師真的太多太多，她們從來沒有想過要獲取什麼獎金，要爭取什麼名譽。當學生們在光鮮的會場接受舜傑獎學金時，她們擁有的只是默默無聞和心中那份滿滿的喜悦。而我只是其中最普通的一員。學生的成功是我最大的快樂，學生的快樂是我最大的成功。這是我的教育格言，此時也許是很多老師的共同心聲。

當許多優秀的教師歷數着一本本鮮紅的榮譽證書，講着自己卓著的成績的時候，我總覺得自己顯得那麼地寒酸和貧窮。雖然，我也一直努力地工作着，但是我卻找不到幾個屬於我的課題成果，論文獲獎證書也不是很多，也説不出有什麼驕人的學生參賽成果。如果有一天突然有人問我：你教書教了十多年了，都有哪些成績啊？那我肯定得語塞吧！有時侯也難免責怪自己，為什麼總是為一堂課，一個學生，一刀作業本絞盡腦汁，卻不知道為自己的職稱和榮譽多寫寫論文，搞搞研究。有的時候真的迷茫，常常這樣問自己：不為榮譽，不為利益，卻活得那麼忙碌辛苦，我究竟在追求什麼？

上班前一天，一羣4年前畢業的學生給了我一個滿意的答案。他們興致勃勃地來到我家，説是來看我，還要在我家蹭飯吃。我一大早開始忙碌，買水果，做飯菜。看着曾經的學生樂滋滋地跟我聊過去，聊現在，還親熱地跟我合影，滿懷感激地談起我曾經給予他們的鼓勵和幫助。我突然發現自己是那樣的幸福和滿足。想象着等我退休後還有這樣一撥撥年輕的朋友隔三差五地來看我，還有許多我教過的學生髮自內心地記着我，偶爾還給我寄張明信片，那我該是多麼幸福的人啊！這樣想着，幾句歌詞浮上心頭：“我能想到最浪漫事，就是有學生陪我慢慢變老，當我們老到哪兒也去不了，學生還依然記得我們的音容笑貌。”我想這就是我們許許多多普通教師的純真追求吧！

泰戈爾説：果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的；但是讓我做葉的事業吧，葉是謙遜地、專心地垂着綠蔭的。我知道有很多跟我一樣平凡的老師，雖然不擁有果的尊貴，花的甜美，但你們一定也收藏着許多來自學生的點滴幸福。所以，今天，當我們面對新的難題時依然精神振作，面對淘氣的孩子時依然和藹可親，面對難纏的家長時依然耐心細緻。曾經聽一位知名的班主任老師説：我們要做學生生命中的貴人。也許我們做不了眾人心中的名優教師，但是我們一定可以做學生心中的貴人，家長心中的滿意教師。那麼，平凡又有何妨？讓我們一起甘於平凡，享受平凡吧。

三平教師演講稿2

各位評委，老師們大家好，今天我演講的題目是《學三平，頌師德》。最近盧展工同志向全體黨員同志提出了平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強烈責任感的三平精神。我認為這三個平，體現在我們人民教師的身上尤為重要，不少的教師用自己的畢生的精力體現着這種精神。回看我們身邊的三平教師：遠在許昌禹州的朱慧潔老師的事蹟讓我感到可敬可佩；她參加工作29年，先後取得北師大、華中師大的'本科文憑；在平凡的工作崗位上默默耕耘，以平靜之中的滿腔熱血去關愛每一位學生，被學生稱***為最美麗的教師。最讓我感動的是她具有極強的責任感，正由於這種責任感，她成了大家眼中最美麗的教師。朱老師燦爛的笑容告訴我們作為一名人民教師，她是幸福而又光榮的。正是三平精神，讓朱慧潔老師更加美麗。

再來看我們身邊默默無聞的王心愛老師；王老師參加工作已經32年了，同樣是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動。如果孩子是棵樹，我就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長；如果孩子是小草，那我就是春風，暖暖細風使孩子的生命得以綻放。正如王老師所説的，她用自己來温暖着孩子。認識王老師的人都知道，她是一個幹起工作什麼都***不顧的拼命三郎。長期擔任班主任以來，她不顧自己身患多種疾病，幹工作兢兢業業、踏踏實實，教學效果較好，多次獲得鎮、縣表彰。她所管理的班級，事無鉅細都安排得妥妥當當。最難做的事，她來辦；最麻煩的事，她來解決；最棘手的學生，她來關愛。燃燒自己，照亮教育的整個天空；這是王心愛老師對三平精神的詮釋。

我們也很平凡，但在平凡的工作中是否有偉大的追求？日復一日，年復一年地重複着平凡的工作，何談追求？我們也很平靜，但平靜之中的滿腔熱情呢？如果有，早就被時間磨光了，平靜的如同一潭死水，激不起半點波瀾；我們也很平常，一日三餐，七情六慾，但我們作為教師，是否有強烈的教師責任感？

再來看我們學校默默無聞的三平教師，他們大都年過半百，同樣是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動；他們敬業，他們上進，他們虛心，他們有愛心，他們身上有使不完的勁他們用自己的行動來温暖着孩子。他們很平凡，他們做的事也很平常，但幾十年如一日的堅守，何嘗不是一種偉大呢？

回想到此，我捫心自問：我很平凡，也很平靜。日復一日，年復一年地重複着平凡。追求？熱情？會不會隨着時光的流逝而消逝呢？在三平精神的鼓舞下，我們必須提高自身修養，像三平教師那樣，做三平精神的真正實踐者！

三平教師演講稿3

總以為自己平凡、普通，俗人一個。年紀又輕，經歷又少，甚至很難在自己人生軌跡上找到一個耀眼的閃光點。然而回首之中，往事歷歷，細琢磨品味下，也不乏可圈可點之處。最難能可貴之處就在於在教育事業上堅持了下來，這正印證了盧展工書記提出的“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱情，平常之中的極強責任感”。在我教育生涯的成長曆程中，日子雖平淡卻又充實，平靜之中偶爾也會泛起激情的浪花。

當歲月的藩籬跨入了XX年的7月，我便告別了令人留戀的學生時代，步入了喧囂繁鬧的社會。畢業即失業，這話一點也不假。師範生畢業不分配早已是眾人皆知的事實，而我們也無奈的踏上了這節列車。找學校、投簡歷、面試、試講，一系列過程之後，我便和同學們一道回到了家鄉，成了新一代的代課教師。初到高中，面對比我小不了幾歲的學生，心中不由有一種親切感，而剛參加工作的新鮮感使我有一定要把他們教好的衝動。心中已不由構想起了一種和諧、安靜的課堂，學生們認真地聽，教師忘情地講。學生們都瞪着一雙雙渴望求知的眼睛，而教師也正把知識的甘霖播灑到乾渴的土地之中，這是一幅多麼美妙的圖畫呀。然而理想與現實終究是有差距的，沒過多久，心中理想的圖畫便被無情地打碎，學生們那一雙雙求知的眼睛變得不那麼清純，而班級管理中的問題也越來越多地暴露了出來。由於鄉下高中招的學生成績普遍偏低，學生素質不是很高，隨之而來的問題也越來越多。對學生和顏悦色式的教育已起不到多大的作用，批評教育過後，學生依然我行我素，讓我有捉襟見肘的感覺。這時一些老教師見此情景，及時伸出了援助之手，傳授班級管理中的祕訣。這可是老教師一輩子經驗的積累，心血的結晶，絕對屬於精品。按照這些方法來管理班級，確實收到了一些好的效果。但教師身上那種慈祥的光環似乎減弱了很多，老教師戲稱我們從畢業的“文明人”變成了所謂的“野蠻人”。如此的轉變究竟是好還是壞，這是一個值得思考的問題。

再看看學校那些默默無聞的老教師，他們大都年過半百，但日復一日、年復一年，依然是那麼敬業、上進，他們用自己的行動踐行着一個普通教育者的責任。在他們身上不正體現了“三平”精神嗎？當時我們一起在高中代課的有二十幾個人，都來自沁陽的.各個鄉鎮，又都是當年畢業的。我們由一個個普通的家庭走出，同到一個單位而聚在了一起。年輕人充滿了朝氣、活力，渾身都是力量，還都是單身漢，工作雖辛苦卻依然快樂。其中大部分人都在日後的招聘教師會考上了，而如今各自都在自己平凡的崗位上默默地耕耘着。成為了廣大教育工作者中的普通一員，但卻都在自己平凡的人生中演繹着偉大的追求。

時光荏苒，歲月如梭，在緩緩流淌的時間長河中，正是一個個的節日給時間標上了座標，使我們的生活變得新鮮而有色彩。而作為教師，慶祝自己的節日更是激情四射。從小就希望在教師節籃球比賽場上馳騁奔跑，釋放激情所以在學校的時候便苦練球技，而今有了用武之地。現在畢業了，機會終於來了。參加教師節籃球比賽，除了能替單位爭光外，更能展示體現自己的價值。這正是平靜之中的滿腔熱情。日子就這樣過着，雖平淡但充實。不過我們最關心的是編制問題該如何解決，可多方詢問都無結果。尤其是聽到XX年和我們一起畢業的五年制大專班的十幾個人都分配了的時候，心裏頗不是滋味。可人家入學是97年，在國家分配範圍之內，內心是充滿了失落和無奈。然而失落歸失落，工作還得繼續，不能因此而喪失了責任心。這不正應了盧書記提出的平常之中極強的責任心嗎？

然而國家沒有忘記我們，XX年的時候，我市第一次公開招聘教師，這對於我們來説真是莫大的喜訊，不過從招聘人數和報名人數來看，真是僧多粥少，但總算是有了一次機會。能不能考上，誰心裏也沒個底。考前的歲月是黑暗的，放榜時的心情是忐忑的，成績一出來，真是幾家歡喜幾家愁。所幸的是自己榜上有名，這個結果是考前真沒想到。當時甚至和同學商量考不上的話就會離開教育界了。

而今我們一起畢業的同學都已轉正，也都默默地工作在自己平凡的崗位上，任憑歲月更迭世事滄變，任憑青春流逝紅顏憔悴；我們甘用物質的清貧換取精神的富有，我們無怨無悔守着這一方淨土，執着一份清淡，奉上愛心一片。再看看我們身邊，在教育事業上一干就是十幾、二十幾年的教師比比皆是，他們同樣是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動。讓我們就在“三平”精神的指引下，提高認識，加強自身修養，做“三平”精神的真正實踐者！