語文演講稿例文

演講稿以發表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。在學習、工作生活中，用到演講稿的地方越來越多，在寫之前，可以先參考範文，下面是小編為大家收集的語文演講稿例文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

語文演講稿例文1

郭敬明，中國作家、上海最世文化發展有限公司董事長、《最小説》等雜誌主編。我讀了關於他的一本書，名叫《小時代》，翻開小時代，講述上海這個經濟發展城市裏的戀愛故事，不管是當年純純的校園愛情故事，還是如今的都市白領，郭敬明的文筆還是一如既往的清新和喜人。

每一天都有無數的人湧入這個飛快旋轉的城市——帶着他們的宏偉藍圖，或者肥皂泡的白日夢想；每一天，也有無數的人離開這個生硬冷漠的摩天大樓組成的森林——留下他們的眼淚。寫字樓的走廊裏，坐着排成長隊的面試的人羣，每隔十分鐘就會有一個年輕人從房間裏出來，把手上的簡歷扔進**桶。時代的進步會要求人們符合這個時代的標準，抑或提高一些，畢竟誰都希望自己的手下是個能幹人。讀完這個故事，我覺得原來生活真的是殘酷的，不僅僅是表面看的那麼簡單，真的是需要好多的東西，譬如朋友、智慧、金錢，還有好多別的東西。 郭敬明用它特有的幽默與讓人思考的話語給這部書一個有一個祕密，之後又領我們解開，讓我們有閲讀的快感、其實我想説：

時間會改變一切

時間也會印證一切的。

所以我們大家也要共同努力

語文演講稿例文2

當櫻花、玉蘭，傾吐芬芳，漫天飄落，你是否聆聽到他們喃喃的花語？當小雨淅淅瀝瀝摔打於地，散落幾瓣，你是否觸聽到他們滑過你時的耳語？當清風柔柔暖暖，嬉戲於你身旁，你是否旁聽到他們的笑語？如果在這嫵媚的三月，你聞到花的芳香，聽到雨的訴説，觸到風的柔美，那你便是在感悟語文。這只是大自然的語文展現於你面前的一點點魅力。你身處於春，便是春的語文；闖入了夏，便是夏的語文；衝入了秋，便是秋的語文；邁入了冬，便是冬的語文；你們，便是你們每個人的語文。

聽到這裏是不是開始迷惑？那語文到底是什呢？她沒有英語的張揚，你可以瘋狂。她沒有數學的嚴謹，你可以細緻。但她有着“飛流直下三千尺，疑是銀河落九州”的豪邁，“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的細膩。他是五千年文化的沉澱，是古人留下的精華。他是未來航行的動力，是現代人發展的瑰寶。語文是美麗多姿，變化多端的。這也正是語文的有趣之處，魅力所在。

語文很簡單，就是會説話，會寫字。我相信每個學生都能開口説話，動手寫字。這樣你已經感悟到了語文，怎樣讓她變得美呢？那就要求我們説，能口吐蓮花，寫，能風流倜儻。首先想口吐蓮花，肚子裏要有墨汁，蓮花，能出淤泥而不染，這個黑乎乎的東西。不是你學陳毅元帥拿着餈粑蘸着墨汁吃到肚裏，而是學習他刻苦讀書的精神。“書讀百遍其義自見”“讀書破萬卷下筆如有神”多讀幾遍書，多讀幾本書是感悟語文之美的必經之路，它不是蜿蜒崎嶇的小道，而是羅馬大道。如果想學好語文，就靜下心遨遊於書海，享受文字之美吧！

“遊”是要講究方法和技巧的，否則你便會隨着泰坦尼克號沉入海底。第一，看要有所思，第二，讀要有積累，第三，書要有摘抄。一手捧書，一手拿筆，筆下一個本。一記你不認識的字詞，二記你認為優美的段落，三記你自己的感悟。多讀書不等於下讀書，語文的美就像海邊的貝殼，天上的繁星，夏日的螢火蟲。你要做到多而不雜，在煩亂中找尋屬於自己的寶貝，多拾取，多積累，便能真正領悟其中的美。語文修養和素養提高了，生字詞和閲讀理解便是小菜一碟。

寫要風流倜儻。一是文字本身。字如其人，要想寫一手好字，心底要有所寫之字的風範。堅持練習寫字，並學做一個瀟灑大度，寬容灑脱，工整柔和之人，最起碼要乾淨利落。二是，文字的排列組合。文章是由不同的漢字，通過巧妙的排列組合而形成的。怎樣當好一個排字工呢？多寫。每天把自己所看到的，聽到的，觸到的，悟到的寫下來，熟能生巧，寫多了，便知道怎樣用筆代替你的口把你的思想準確的表達出來。如果你要説“老師，我都沒有思想，怎麼去寫呢？”“孩子，不是你沒有思想，而是因為你是一個小懶孩兒，把自己的思想吞噬掉了。”你每天都要吃飯，你吃飯前會有所思，吃什麼？你吃的時候會有所思，真好吃，美味佳餚，不好吃，豬食一碗，吃完了，你會有所思，飽了還是沒飽。只要善於發現，愛上大自然中各種的語文，你就會寫的出神入化，入木三分。

本次的演講已接近尾聲，不知大家是否能領悟到我所言之語，也不知大家是否在這春風撫摸，萬物叢生的季節裏對語文有新的看法和喜愛？

語文演講稿例文3

演講詞的三種類型：

演講詞，是指在重要場合或羣眾集會上發表講話的文稿。在各種會議，它用來交流思想，表達感情，發表意見和主張，提出號召倡議。演講詞有三種類型。

1、敍事型：以敍述為主要表達方式，輔以適當議論説明和抒情。敍事演講詞通過對人物事件景物記敍描述，表達演講者思想感情，反映社會生活本質和規律。

2、説理型：以議論為主要表達方式，它具有正確深刻的論點，使用確鑿充足具有説服力的論據，進行富有邏輯性論證。

3、抒情型：以抒情為主要表達方式，在演講中抒發演講者愛恨悲喜等強烈感情，對聽眾動之以情，以“情”這把鑰匙來開啟聽眾心靈。

演講詞的特點：

.1.針對性針：撰寫演講詞，要考慮聽眾的需要，講話的題目應與現實緊密結合，所提出的問題應是聽眾所關注的事情，所講內容的深淺也應符合聽眾的接受水平。同時，演講又要注意環境氣氛，既要注意當時的時代氣氛，又要了解演講的具體場合：是莊嚴的會議或重大集會，是同志間的座談和討論問題；是歡迎國賓，還是一般的友人聚會。不同的場合，演講有不同的內容、不同的講法。

2..鮮明性：演講的內容不能只是客觀地敍述事情，還必須表明自己的主張，闡明自己的見解。贊成什麼，反對什麼，表揚什麼，批評什麼，均應做到立場鮮明、態度明確，不能含糊。好的演講總是以其精密的思想啟發聽眾，以鮮明的觀點影響聽眾，給聽眾以鼓舞和教育。 3.條理性 ：要使講話易被聽眾聽清、聽懂，就要條理清楚、層次分明，否則，所講內容雖豐富、深刻，但散亂如麻，缺乏邏輯性，亦會影響講話效果。

4.通俗性：演講的語言，總是説來應該通俗易懂，明白暢曉。要做到這一步，關鍵是句子不要太長，修飾不要太多，不宜咬文嚼字，要合乎口語，具有説話的特點。同時，也應該講究文采，以便雅俗共賞。

5.適當的適當的適當的適當的感情色彩。 演講既要冷靜地分析既曉之以理，又要有誠摯熱烈的感情即動之以情，這樣才能使講話既有説服力，又有鼓動性

語文演講稿例文4

尊敬的各位領導各位老師：

大家好，我叫某某，是某某國小的一名語文老師兼班主任，很榮幸能夠站在這裏和大家交流，我今天演講的題目是《閲讀改變教育行為》。如何由一名合格的班主任成長為一名優秀的班主任是我幾年來工作過程中一直思考並積極探索的問題。班主任老師在整個班集體學生的學習教育過程中起到重要的啟蒙輔導作用，雖然作為班主任的時間不長，但是在從業工作過程中我深刻的意識到教師自身能力素質的培養對於教學工作的開展具有重要的意義。同時學生的智力發展很大程度的取決於是否具有良好的閲讀學習習慣，閲讀作為一種智力活動在學生的智力成長髮育的過程中所起到了一個重要的輔助作用。這就要求我們教師必須不斷地完善自己，提高個人技能，通過教學閲讀方式的改革創新，改變教育行為促成學生良好的學習習慣的養成。

一、閲讀方式對於教學活動的思考意義

閲讀是什麼？閲讀是從文字中取得意義的心理活動過程，是人們認識世界獲取信息的主要方式手段。隨着社會經濟的高速發展，科學技術的日新月異，人類進入網絡信息社會，閲讀成為人人必備的生活技能，誰的閲讀能力強，誰就能把握最新信息，閲讀教學已經成為了語文教學的重要組成部分。閲讀教學的主要任務是在傳授語文基礎知識的基礎上,提高學生的閲讀能力,養成良好的閲讀習慣。這是閲讀教學的價值和作用的最根本體現,也是閲讀教學的出發點和歸宿是帶領學生品讀文章的前提。

然而一直以來,人們把閲讀稱作是學生學習中的"灰色地帶",閲讀的重要性常常被忽視。閲讀不僅可以為學習者提供語言輸入更是人們進行語言交際的基礎,同時閲讀也是國小語文學習中不可缺少的部分。然而,在實際的國小語文教學活動中,閲讀課堂教學是國小語文教學的普遍弱點,因此在國小語文課堂教學活動中重視閲讀教學勢在必行。因此，要想做好我們班主任老師的本職教學工作，幫助學生從國小會閲讀，學會有效地閲讀，養成良好的閲讀習慣，使他們在未來的生活中成為學習強者，社會發展的主人。這就要求我們班主任老師在教學的`過程中要着重提高培養學生的能力，從而達到提高教學質量的目地。並且在培養學生能力提高教學質量的同時，還要注重提高我們自身的知識水平和教學能力。

首先要做到的便是自身素質能力的提升，要先提高個人自身能力技能修養，努力專研相關理論知識，學會在閲讀教學中擺正自己的位置。養成良好的閲讀學習習慣，培養閲讀效率。同時提高鑽研教學新大綱和教材的能力；逐步改進新知識和新的教學理論接受的能力，接受新的教學理念。並積極參與各種教研教改活動，積極參與課題研究。當國內外湧現出各種各樣的教育理論及教學思想方法時，要去認真學習、分析並運用到自己的教學實際中來，以良好的閲讀學習習慣將所學習的知識運用到日常教學授課中去，從而達到提高教學質量的目的。並且教師要掌握良好的閲讀學習習慣，創新教學模式。只有當我們的能力提高後，學生的能力也必然會提高，教學質量也就隨之提高了。人們正是在自由愉快的閲讀中享受着精神的生活。這樣的閲讀教學就不能靠灌輸和機械訓練來實現。學生必須成為真正的閲讀主體。教師是學生閲讀的組織者和引導者，師生之間是平等的對話關係。

二、將閲讀的方式寓於教育方法中

《新課標》指出：“閲讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。”因此，在新課程背景下的國小語文閲讀教學一定要重視學生、教師、文本三者的重要關係。閲讀教學是為了引導和幫助學生閲讀，教師應學會將閲讀的方式寓於教育方法之中。

（一）閲讀教學必須從教師本身做起

首先要明白雖然在國小教育教學建議中提出“努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合”的目標，但國小語文教學的本質目的是要發展學生的語言,提高學生理解和運用祖國語言(包括口頭和書面語)的能力。其次國小閲讀教學主要還在要抓住字、詞、句、段、篇的循序漸進的教學過程，紮實基礎，夯實各部分內容，集中進行閲讀理解。其任務是多維的,國小語文教學要促進學生語言、思想、品德、情感、思維及良好學習習慣的全面發展。語文教學達到學生自能讀書,自能作文,自能交流,才能稱得上教學取得了實效。首先要深挖教材，將一些容易被忽略的知識點儘可能多的體現在閲讀過程中，讓學生感覺看到的不僅僅是一篇文章，而是一種閲讀的享受。其次做為教師平時在閲讀的時候，就要注重培養主動自覺地閲讀習慣，仔細觀察，善於發覺細微的良好習慣。再就是要注重人生閲歷的增長。學會將閲讀的方式寓於教育方法中

(二)閲讀教學必須發揮語言的魅力

要實現閲讀教學的目的任務,關鍵在於體現語文教學的本質特點—發揮語言的魅力。語言是有靈魂的文化載體。因此,在閲讀教學中,要培養學生靈活運用語言和欣賞語言的能力。貫徹“文道統一”的教學原理。這就需要足夠的語言訓練活動。教學在使學生提高語言的同時,還要提高其認識能力和情感素養。然而任何思想、情感都是通過語言形式表達出來的,所以閲讀教學必須要充分發揮語言的魅力。

教學時要注意將語言的規範性、生動性體現出來,使學生接收規範的語言。讓學生將詞句讀懂,好的片段、全文要誦讀、背誦。同時也要注重閲讀教學既要教學生讀書,還要教學生習作,要引導學生從作者如何觀察生活,反映生活,文章構思,遣詞造句等方面學習文章的寫法。另外要對學生進行審美教育。因為文學作品都表達了作者的審美觀念,因此,閲讀教學要提高學生的精神境界,培養學生獨立的審美能力個性。最後還要使學生獲得一定的文化科學知識。豐富他們的理論知識。

(三)閲讀教學必須體現讀寫結合

閲讀文本,特別是閲讀名家名篇,既要學讀,又要學寫。促使學生吸取和積累下大量的規範而優美的語言,為作文打下文字基礎。同時還要在閲讀課上體現讀寫結合,加強課堂小練筆。首先,閲讀教學要使讀與寫密切結合起來,要區分閲讀和閲讀教學。其次,要培養學生的語文能力,只靠理解和感悟是不行的,還必須有大量的語言實踐。要提倡學生“自讀、自查、自寫”。

(四)閲讀教學需要認真備課,細讀文本

教師備課一定要“走進文本”,品讀文本,鑽研文本,依據教師自身研讀文本的體會和對學生知識結構的瞭解,提出教學設計;再參考資料提示,適當修改教學設計。一些課文主題思想明顯,有的卻藴含在字裏行間的,要認真鑽研。多讀些參考書,從作品時代背景上及作者其他作品中,深入體會作品的思想感情和語言特點。備課一定要細讀文本,體會語言。另外在閲讀教學中，首要注意的是讓學生讀透文本，瞭解文章的主要內容。其次是老師引領學生品讀重點語句，感悟作者的思想感情。最後品讀作者抒情的句子，與學生自身的感悟產生共鳴！

三、國小閲讀教育方法創新

新一輪基礎教育課程改革帶來了新課程、新標準、新的教育教學理念...這必然會引發教師在教學方法、教學行為、教學手段等方面的一系列的新變革。新課程對教師教學行為要求的變革是深刻的，它要求教師必須從傳統的角色中走出來，重新審視自我，儘快轉變自身教育教學行為，重新定位自我，以便適應新形勢、新要求的發展變。為此，我大膽地進行課堂閲讀教學改革，創新學習教學模式，使學生在掌握知識技能的同時，掌握創新閲讀學習的方法，培養學生創新學習的能力。

（一）拓展信息面創新教育行為

班主任老師應該鼓勵學生多從課外收集閲瀆一些好的報刊雜誌，科普讀物在增長見識的同時學會將它們融人到實際的課堂學習中，這需要老師在對課堂的教學環節過程中做一些創新舉措。例如：在課前十分鐘先不着急講解課內的知識，讓同學們輪流到講台上向全班同學概述當天所聽聞的他認為最有價值的新聞。從而到達培養學生閲讀能力的目的。當學生長時間的聽課感到睏倦的時候，老師可以將一些幽默的元素帶入課堂活躍課堂氣氛，動靜相結合

（二）文學作品閲讀創新教育行為

文學作品的閲讀在學生的課外閲讀中佔有很大的比重。學生要對優秀的文學品細緻品精讀，這樣才能充分汲取作者的想象能力和寫作技巧並化為己用。作為引導者教師可以在班級的角落裏設置一箇中小型的書架，作為學生學習的讀書角在上面擺放一些題材新穎，生動活潑的課外優秀文學作品，擴展學生知識的覆蓋面。教師還應該鼓勵學生養成做讀書筆記的習慣，對於自己所讀的課外書籍中優美的詞句進行抄錄總結。鼓勵學生模仿所喜歡的作品的語言特色、寫作技巧等進行自己創作。

（三）、鼓勵自主質疑創新教育行為

閲讀是學生個性化的行為。教學過程中應突出學生的主體的實踐性，多鼓勵學生自學自悟，獨立求索。學生的積極思維往往是從疑問開始的，有疑問才能促使學生去探索，去創新。閲讀教學要放手讓學生用自己的眼光讀書，在獨立閲讀中大膽地質疑，從而培養學生的創新學習能力。充分調動學生自主學習的積極性，才能促使全體學生自主學習，通過啟發、設疑等方式來激發全體學生的自主學習意識，引導全體學生參與學習的全過程。在教學《落花生》一文時，我先在黑板上寫“落花生”三字，然後對學生説：“你們知道嗎？這是一個人的名字。”看着學生疑惑的眼神，又説：“奇怪吧，想想看，這個人為什麼給自己取這麼個名字？”學生們便會對課文產生好奇心議論紛紛，並積極自主閲讀課文，學習將不理解的內容和有疑問的地方標出來。這樣學生通過自己的實踐活動，在自主的讀書中探究學習，從而發現問題，獨立求索，培養了學生的創新學習能力。

（四）、拓展實踐練習創新教育行為

在實踐活動中運用知識，不僅是學習知識，而且是創新的必要途徑。學習目的不僅只是“求懂”，更重要的是求發展。因此，我們要讓學生在實踐中養成主動思考，獨立解決問題的習慣，使學生的創新能力得到提高。我在教學《廬山的雲霧》一文時，就設計了這樣的作業，

（1）摘錄並背誦課文中的好詞佳句。

（2）做一個小導遊，請你把廬山夢幻般的景色介紹給你的好朋友。

（3）鼓勵學生課外去尋找有關廬山和其他山脈的資料。讓學生在實踐鍛鍊中進行練習，從而拓展了學生的創新思維，培養了學生運用知識的能力。

播撒點點希望，育得桃李芬芳。追求是無止境的，奮鬥是沒有盡期的。建立新的教學方式，促進學習方式的變革。”已是素質教育面臨的重要課題。我們要根據不同的教學內容，採用不同的創新學習方法，以閲讀方式的創新改變教育方式，培養學生的創新精神、使學生主體性得到真正體現，實現學生自學能力、創新能力和整體素質共同提高。

語文演講稿例文5

親愛的老師、同學們：

書是精神的糧食，也是人類最重要的營養品。我是個愛書之人，因為讀書能帶給我無限的快樂。我與書之間曾有許多無法忘懷的故事，但是那次夜晚，使我對書有了新的看法。

那一剎那，我屋的燈都關了，“快點睡吧，明天還要早起上學呢!”老媽親切地説，“哦，老媽你也累了早點睡吧!晚安!”老媽的腳步聲慢慢消失。我迫不及待地從牀上跳了起來，開始了我的計劃。我輕輕地踮起腳尖，剛要落腳結果聽見叭嗒、叭嗒、叭嗒……聲音漸漸的靠近，啊，有人來了!我好似一把箭，飛入了被窩裝睡起來，眯着眼睛，想看看到底是誰來破壞我的計劃，原來是老爸過來“巡邏”了。等老爸走後，我小心翼翼地走到書桌旁，生怕碰到東西，我拿起《傳説有個鹿回頭》就往被窩裏鑽，太好了!沒被發現。

我把手穿出被窩，快速地把公仔拽進被窩，然後匆忙地把手往公仔裏頭伸，我可不是為了玩，我是為了讀書。“找到了，手電筒怎麼擱的那麼深呀!”我打開手電筒，撩上被，開始了我的竊讀。

捂在被中竊讀真的很解饞，但是在不知不覺中，已是汗流浹背、渾身濕透，舉着手電筒的胳膊真酸呀，而我卻感覺渾身輕鬆。每當看到最精彩的部分，我會毫不猶豫地繼續看下去;每當到了幽默的部分，我會跟着笑;每當到了淒涼的部分，我的眼淚會禁不住的往下滴……

牀前竊讀記，使我印象深刻，為了永遠記住這個快樂的夜晚，我改編了一首詩：

牀前明月光，被窩好地方。舉頭望明月，低頭聞書香。

讀一本好書就像與一位高尚的人談話，它能讓你學到更多。手電筒照亮了我讀書的視線，也照亮了我的書香之路。

語文演講稿例文6

如今，我為人師也快二十年了。在農村一所國小擔任班主任、語文教學工作。二十年彈指一揮間，在六千多個日日夜夜中，我慢慢找到了自己的位置，找到了自己的人生的舞台，我知道，在這條路上，我會繼續演繹自己的教師生涯最美好的風景。

參加工作以來，我一直擔任國小語文教學，多年的語文教學讓我深深地感受着語文的精彩文字、華麗的語言、深邃的內涵，這些讓人時而歡呼雀躍，時而讓人熱淚盈眶。但讓我感觸最深的卻是當一名語文老師的心酸和幸福。現在想來，耳邊還是能夠響起同事之間相互打趣時説的那句話：最好不要做老師；做老師最好不要做國小老師；做國小老師最好不要做國小語文老師；做國小語文老師最好不要做帶班主任的國小語文老師……很“不幸”，我就是一個“帶班主任的、國小的、教語文的老師”。

曾送走了一屆又一屆學生的我，有過那麼多的收穫與快樂，令我欣慰。孩子們在我給他們創造的氛圍中感受語文的魅力，感悟語文的內涵。我也為他們的成長道路描繪了精彩的畫面。通過多彩的語文課學習，孩子們的心靈得到了啟迪，思想獲得的震撼；他們知禮儀、明事理，會自覺地管理好自己，會恰當地調節心態。孩子們喜歡我，我更喜歡孩子們。這就是語文老師的幸福。

收穫了這麼多的幸運，要感謝那些朝夕相伴的孩子們，和他們在一塊，讓我從一名初出茅廬的年青老師逐漸成長為一名較有經驗的資深語文教師。孩子們的那份熱情鼓舞着我，一定要不斷學習，不斷進步，成為一名出色的骨幹教師。這樣才能帶着他們走進更廣闊的語文天地。

從教將近二十年，更多的時間都是在農村國小度過。語文教師工作量很大，語文老師往往是一身多職，既是班主任，又可能是英語教師，甚至還可能是音樂老師。簡單地説，語文教師就像是一個班級的領導，又是一個班級的保姆，一學期下來，語文教師就像是上級又像是勤務員還像個僕人，事無鉅細，事必躬親，這往往造成語文教師身心俱疲，窮於應付各種班級事務！工作量比其它科任教師的工作量大得多，可收入卻不相上下，甚至更低，原因很簡單，語文教師往往只任教一個班級的語文教學，這點在農村國小尤其突出，而學校在評價一個教師時，往往是以“主科”（長期以來國小都把語文、數學兩科作為主科）期末考試的成績定高下，這就造成語文教師所做的其它班級工作的價值無從體現。這也就大大打擊了語文教師的教學熱情。

很幸運，很幸福，我是一個“帶班主任的、國小的、教語文的老師”。也許，作為一名國小語文老師，我在教學工作中體會到的不是現在收穫的幸福感，而是酸甜苦辣鹹五味俱全，翻翻自己的日記和博客，我知道，正是這五味俱全才調和了今天最後的盛宴。

作為語文老師，我擁有了更多和學生交流的機會，和學生傾心地交流。課堂之上，我們共同分享，分享對文字的記憶，分享對文字的感悟，分享對人生世態的感觸……

我很幸福，因為我是一名擔任班主任的國小語文老師，我很幸福，因為孩子們給了我他們最簡單，最平淡的愛。我想，這也是給我的最高的獎勵。沒有什麼比學生們的愛更又價值的。

旁人眼中的“不幸運”，在我看來卻是很幸運，很幸福。語文老師雖辛苦，但很幸福！

語文演講稿例文7

説到“活着”，大多數我們首先考慮到的是這個問題，活與死的區別，而“活”與“死”這兩個字是強烈對比的，所以對於這個問題我們也可以延伸為‘為什麼活着’，‘活比死的好處是什麼’（同學們有想到過這個問題嗎）我把我活着的原因歸結為三點：

首先，活着有很多好處。比如，我可以上大學，認識大學裏的好友，還可以在這裏認識演講老師以及學弟學妹們。可以享受生活，可以追逐夢想，可以追尋愛情，也可以不用擔心死後被火化，也不用擔心死後靈魂到底歸於何處。等等，同學們可以自由發揮。

其次，責任讓我們只能活着。如社會的責任，家庭的責任等。如果選擇死的話，會讓身邊關心你的人難過。如果我是一個人的話，我做很多事都會沒有顧忌的，但是我不是，所以在做很多事之前我會考慮顧忌到身邊關心我的人。我想這也是造成我至今優柔寡斷的性格的原因吧。呵呵

再次，死也不容易。先不説你要選擇怎樣的死法，到底死時要不要化粧，穿什麼衣服等等一系列的問題很複雜。我們姑且就説下我們死後安葬的問題吧。墓地有多貴？以北京為例，總價四五萬元的墓地屬於最便宜之列，而10萬元—50萬元之間均屬中檔，最貴的“豪華墓”可達數百萬元之巨；從單價看，萬安公墓部分墓地要價21.8萬/平方米，超過了北京2月住房均價2.35萬/平方米的九倍（數據來自南方週末的‘天價墓地’一文）。所以無任是公益性公墓還是經營性公墓價格都是很貴的。活着做房奴，難道死後還要做墓奴嗎？所以，我不死，一定得活着，而且要活的好好的。《非誠勿擾》裏面有一句話，我一直記憶猶新：活着的時候人擠人，死了還要人擠人。（以昌北纓上公墓為例）無奈啊。相比較，還是活着吧。

謝謝大家！

語文演講稿例文8

小草看到蒼松的偉岸，便立志發奮圖強，可經歷千辛萬苦，還是一株普通的小草；蜩與學鳩看到扶搖直上的大鵬，便極希望自己也能鵬程萬里，於是冬練三九，夏練三伏，可臨終也沒有“若垂天之雲”的雙翼，更沒有“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”的輝煌。

它們付出努力了，卻沒有實現自己的目標。為什麼呢？因為它們沒有認清自己，沒有把握好自己應該努力的方向。

一個人若想得到成功女神的垂青，努力、奮鬥雖必不可少，但認清自己的實力，把握好自己奮鬥的方向顯得猶為重要。

正是認清了自己在文學方面的缺陷，班超毅然投筆從戎，使自己不僅在軍事方面取得較高的成就，而且也保衞了大漢江山的穩定與繁榮。楊振寧坦然面對自己的失敗，認真分析原因，正確地評估自己的能力，最終，他卸下了“實驗物理”的專業抱負，改修“理論物理學”，在理論方面，他駕輕就熟，一日千里，最終摘下“諾貝爾獎”的桂冠。

認清了自己的方向，努力才是通向成功的捷徑，奮鬥才會有結果，很難想象潘長江能夠在NBA的賽場上搶籃板、搶斷、扣籃……也很難想象姚明穿着時尚的服裝，站在舞台上將歡聲笑語送進千家萬户。

如果不能成為自己的伯樂，不能認清自己，努力方向與實際南轅北轍，那麼再多的努力，再多的汗水也只能是石沉大海——沒有一點壯觀的波瀾，再多的付出也不會得到回報。現實中，我們每個人不一定都要轟轟烈烈，流芳百世，每一個人的事業不一定都要驚天動地，垂名千古，只有適合自己的，才是最好的。

做自己的伯樂，發現自身的閃光點，認清自己奮鬥的方向，把握自己，經過堅持不懈地奮鬥，經過挫折的暴風雨，才會出現鷗翔魚遊的天水一色。

同學們，只有認請你的方向，走出失敗的荊棘地，前面才是鋪滿鮮花的康莊大道。

語文演講稿例文9

這天演講要説的沒有什麼豪言壯語也不是什麼勵志感言。説實話我是一個需要拿自信當養料的病人。可能讓我站在那裏講自信是老天眷顧我給我機會去思考去反省去向很多人索取信任和監督。我想當我聽見掌聲響起來的時候，就能明白這周圍並不缺少温暖，這周圍滿滿的都是力量！

沒有漂亮的外表不要緊，更重要的是你要有漂亮的內心，不要沉溺於那些偽裝的酷和另類，那並不能成為值得你驕傲的東西，它們只是無事可做的人拿來放任自己無事可做的藉口。浮躁誇張的與眾不同不如樸素深沉的超凡脱俗。所以走路的時候，你要大膽的向前，不是因為你很醜但你很温柔，而是你相信，相信自己平凡的腳步終會蹋出一條不平凡的出路。

所以，請你自信！！！

成績不夠理想不要緊，你要清楚那是因為自己付出的還不夠，除了抱怨你要做的是加倍的努力。過程可能很艱辛困難重重那是必然。但你不要害怕不要退縮，更不必卑微不必那麼落魄。勇敢的朝着你的夢想前行，即使是在微弱的光亮也能點燃一片黑暗。所以絕境並不存在，除非你自己丟掉了期望。你高中生眼前無非這座知識堆砌起來的大山，翻越它，你需要告訴自己：我相信，我努力，我能夠！

受了傷失魂落魄不要緊，你不要沉溺於痛苦和傷感，不要用無病呻吟來標榜自己，更不要放下自己的生活不必那麼快的去體味什麼是終點。誰都會有迷茫無助的時刻，你要做的是在黑暗裏給自己挑一盞燈，別讓自己沉下去，別對自己失去最後一點期望。還是刀刀那句名言：快樂，其實都是自找的！我想説勇氣和信心也都是自找的！在這個世界上，沒有誰能拯救誰，你永遠是你自己的神！

所以神啊，請你自信！！！

我們期望認識的你是智慧的，善良的，調皮又帶感性的。温和和堅強的，理性又寬容的。優秀和刻苦的，勇敢又懂事的。不要虛偽，不要做作，更不要自私不要險惡。

如果被朋友傷害了，別去懷疑友情，但提防背叛的人，原諒，並不代表遺忘。

我覺得我們生存，除了自信，就應去相信的東西還有很多。我一向相信每個人身邊都會有一個一向守護的天使，它會在你最需要的時刻化身為你身邊的某一個人，也許是以前講過一個笑話逗你開心的同學;也許是寫過一首讓你喜歡的詩的詩人;也許是在你最無助的時候過來拉住你手的朋友;也許是陪你走過一端路程一段回憶的戀人;也許是以前給過你幫忙的陌生人。這些人安靜的出此刻你的生命裏，陪你度過一段或喜或悲的時光，可能終究會不動生色的離開。因為沒有誰能看足誰的成長，沒有誰能陪誰翻山越嶺，他們只但是是你人生中長長短短的段落。

剛剛走過十八歲的成人禮，我覺得自己經歷了很多也明白了很多。接下來我會學着去珍惜眼前的一切，無論是甜的還是苦的，我都會留意翼翼收好，不再有任何背棄。我同樣也會去努力作一個自信的人。因為我發現想説的那麼多完美已經讓我停不下筆，停不下

感謝在作業本上批給我加油的老感謝告訴我我是上天賜給你一份大禮的你;

感謝送我石頭手鍊説能做朋友是多麼幸運的你;

感謝提醒我天氣冷多穿衣服留意感冒的你;

感謝因為種種而親切的叫我小憤青的你;

感謝塞給我小紙條讓我要堅強勇敢的你;

感謝告訴我青春是本太倉促的書的你;

感謝給了我無限快樂和温暖的你們。

真的真的。感謝你們。。。

語文演講稿例文10

尊敬的各位家長：

下午好。我是九年級級的一名語文老師，能教到你們的孩子，那是我的榮幸，因為你們的孩子多數都非常努力，聽話，也勤奮。尤其是淡玉亭.李思維.張欣雨.王文樂.王倩.李亞.邢一曼，楊幸子湯留濤.孫浩翔.趙玉潔等同學。但是有些男生喜歡一窩蜂地起鬨，歪曲老師授課意思，上一節課常常要停下講紀律，作業常常無法按時完成。

上課是語文學習成績好壞最關鍵的。學生知識的獲得主要是上課，如果上課不認真聽講，那麼課後是難以彌補的。可以説上課一分鐘抵得上下課一小時。所以，我特別強調聽課要有質量。

課外閲讀在語文教學方面，有一句老話：“三分課內，七分課外。”這不是説課內不重要，而是説要將課內學的一些方法在課外閲讀中進行運用，真正成為自己的能力。課外閲讀不僅可以提高學生的閲讀理解水平，還能夠豐富知識，現在的學習光靠課內的東西是遠遠不夠的。課外閲讀還能讓學生學會做人，有時我們老師，家長説的一些道理，他們可能覺得有些煩，但在讀書的過程中他卻會受到潛移默化的影響。我們有的家長不要看到孩子看課外書就認為是在看閒書，就進行制止，而應該關注孩子在看什麼書，如果是有益的書還要鼓勵他看，還要給孩子多買一些好書。

背誦學生語文素養的提高還需要有豐富的積累，古人説：“熟讀唐詩三百首，不會做來也會吟。”沒有豐富的語言積累，學生就説不出精彩的語言，就寫不出好的作文。因此，我們要督促孩子多背一些優美的句段，名言警句，成語，古詩等。

俗話説：“一勤天下無難事”，我們要相信，只要付出，就一定會有收穫。

我們老師和你們家長有一個共同的願望，希望孩子儘量能學得好些。作為家長，怎樣在語文學習方面幫助孩子提高。我想提出以下幾點建議供大家參考：

第一，讓學生從寫好每個字開始學好語文。我希望我們的家長有空可以經常看看孩子的作業本，假如發現孩子近階段的字比較潦草，就有必要和孩子交流一下，讓孩子認真寫好每個字，讓孩子靜下心來學習。“字如其人”練字也能磨練一個人的意志。

第二，要重視孩子語文基礎知識的掌握情況。這些基礎知識主要包括：字詞，成語，要背誦積累的課文。這些基礎知識要靠孩子花功夫去掌握，一般男孩子語文學得比女孩子差，就因為男孩子貪玩，不肯花功夫去掌握這些基礎知識。我們班有很多男孩子就存在着這樣的現象，或許各位家長在你們孩子的語文單元測試卷上也發現了這個問題

第三，幫助孩子提高閲讀和寫作水平。關於閲讀水平的提高，我認為可以找一些閲讀題多做，然後比對標準答案。仔細分析你錯了的地方，久而久之，也能總結答題的規律，舉一反三，他們的閲讀水平肯定會有所提高的。

第四，關於作文，想要一下子提高作文水平是很難的，需要一個過程，要使孩子的作文水平有所提高的。我們作為家長可以做好以下幾件事情。(一)是可以幫孩子買些課外書看看，可以是優秀作文書，此外，家長也可以給孩子訂閲一些期刊雜誌。而且在家閲讀時，最好家長能和孩子一起閲讀。其實，我們不妨降低自己的身份，提高孩子的身份，變成平等的交流與協商，接受並尊重孩子的成長。因此，我鼓勵家長和孩子共同去閲讀，把玩電腦、看電視的時間變成讀書時間，親子閲讀中交流讀書感受，必然會督促孩子讀書的積極性，而且融洽了母子(女)、父子(女)的關係。每週一次，甚至兩週一次，堅持下來，我相信必然會有所得。

(二)是可以經常和孩子進行交流，跟孩子説説怎樣做人的道理，孩子要寫好作文，先要學會做人。懂事的孩子才能寫出優秀的作文來。另外，你也可以想辦法讓孩子的經歷豐富一些，生活豐富了，孩子的作文才有內容可寫。。

總之，我希望各位家長要關注孩子的語文學習情況，要相信自己的孩子能夠把語文學好，並以我的建議為參考，針對孩子的不同情況多幫助孩子學習語文。讓我們共同努力，讓你的孩子能夠成為一個合格的、優秀的學生。

謝謝大家!

語文演講稿例文11

要成為一名優秀的國小語文教師，不但要具有好的教學能力，還應該具備一定的教研能力。由於我們國小語文老師是教學方案的執行者，我們有豐富的教學經驗，在教學過程中，我們不能僅僅依靠研究人員的研究結果，還應該在日常教學中，通過總結經驗，來提升自己的教學質量和效率。

為了提升我自身國小語文的教研能力，實現我在國小語文上的教研夢，我從以下幾個方面進行鍛鍊：

一、提升選題能力

選題，就是確定教研活動的目的與方向，教研活動的主要方法、範圍和步驟都是由選題決定的。所以國小語文教師的選題能力在教研活動中有至關重要的作用。在選題過程中，要把握角度小、價值大、有新意的原則，根據語文學科的學科特點，選擇在語文教學中有意義的問題作為課題。由於語文學科的教學非常複雜，我結合學科的規律，找出文章的一個突破口，從而對其進行逐漸深入的研究。

二、深入鑽研教材

教材不僅是教學的根本，也是我們進行教研活動的依據，對教材進行深入的鑽研，能極大地提升我們的語文教學質量和教研能力。為了實現我的教研夢，我在鑽研教材方面下了苦功夫：

(一)把握文章的特點

每篇課文都有它自己的中心思想。我們要充分理解課文寫的是什麼、作者為什麼要這樣寫，對課文的中心思想有一個清楚的認識；然後，結合中心思想，逐段逐句地理解作者用詞、和課文佈局方面的用意，領悟語言文字的表現力，從而洞悉課文的特性。文章寫作中的內在規律在不同的課文中表現出不同的特性，我們語文教師要善於把握住文章的特性。比如在鑽研《靜夜思》的時候，我們要把握住李白當時思念故鄉的心境，對這首詩進行全方位的分析。

(二)以學生的角度鑽研教材

想要把學生教好教會，作為教師的我們應該自己先學會。學生作為課堂教學的主體，我們的一切教學行為都是圍繞他們來進行的。我們在鑽研教材時，應當像學生一樣，細嚼慢嚥地讀準每一句話、琢磨每個詞語，邊讀邊想，做到我們要求學生的“五到三四”站在學生角度去鑽研教材，才能更好的瞭解學生在學習課文中存在的問題，才能有目的的進行教學。在《為人民服務》一文的備課中，由於學生對張思德同志不是很瞭解，我準備了張思德同志全心全意為人民服務的事例，以及毛主席對張思德同志的高度讚揚為同學們做了介紹，讓他們體會到張思德同志那種為人民服務精神的重要性。

(三)正確查閲資料

在鑽研課文的時候，遇到自己不清楚或者不明白的各種知識，我們要善於利用工具書，查閲相關資料，務必弄清楚，不能參照參考書生搬硬套。在進行鑽研課文、查閲資料的同時，也是教師對課文進行精讀的學習過程，通過仔細、認真、廣泛的學習過程。在《雅魯藏布大峽谷》備課工作中，我認真地查閲相關地理資料，對雅魯藏布江有了一個準確的瞭解。

(四)獨立地鑽研教材

隨着網絡技術的進步，抄襲的現象司空見慣。語文學科是一門主觀的、非常有個性的學科，語文教師要和學生、和課文進行心靈的對話，就必須獨立地研究、揣摩課文，形成自己的見解。獨立鑽研教材，要求我們語文教師運用自己對課文的認知、生活和教學經驗，對課文進行鑽研，弄清楚課文是怎樣寫的、用了什麼寫作手法、為什麼要這樣寫等問題，從課文結構、文章用詞方面分析瞭解作者的存思之精妙。

三、提高教學能力

國小語文是非常基礎的學科，但是對學生以後的學習生活有着重要的作用。具備優良教學能力的老師能更好的激發學生的學習興趣、提升學生在學習方面的積極和主動性，能極大地提升學生的學習效果。為實現我的教研夢，提高教學能力，我在教研過程中：

(一)轉變教學觀念

新課標指出：教師在語文教學過程應採取師生平等的教學模式。這要求教師不能強行將自己的觀點附加到學生的思維中，而是要通過與學生的交流溝通，走進他們的內心，尊重他們在課文上與教師不一樣的見解、鼓勵他們的創造性思維。在《幸福是什麼》的課堂上，我一改以往的教學觀念，將學生當做課堂教學的主體，讓他們發散思維，思考自己的幸福是什麼？要通過什麼樣的努力來實現自己的幸福？通過引導的方式讓學生學習，收到了較好的教學成果。

(二)借鑑他人經驗

借鑑其他教師的實際經營有助於提高國小語文教師的教學能力。我充分發揮“虛心請教，不恥下問”的精神。在《我家跨上了信息高速路》中，由於我自己對信息技術方面的知識不夠全面，我虛心向有相關經驗的教師請教，做了充足的課前準備，圓滿地完成了本課的教學任務。

(三)進行教學反思

由美國的教育心理專家提出的教師的成長公式：反思+發展=教師的成長。由此可見反思的重要性。每次教學過後，我都對這次教學活動中自己的成功和不足進行總結反思。總結達到教學目標的方法、教學過程中針對突發問題的應對措施、設計合理的教學板書和教學方法上的創新等，分析自己在這些方面的不足和成功之處，並加以改進和和提升，使自己的教學能力得到進一步的提升。

這些就是我作為一個國小語文老師為實現自己的教研夢所做的工作。在今後的工作中，我要更加積極地做好語文課的教研工作，提升個人教學能力，更好的傳授學生知識、為實現我的教研夢努力。