五年級期末家長會發言稿
今天,因為孩子們的緣分,我們走進了***國小,走進了五〈2〉班的教室,歡迎各位!感謝大家!
我是這個班的班主任,也是這個班的數學老師。開學這麼長時間,總體來説這個班的學生都比較好,沒有一個遲到早退現象,每天的值日工作認真負責,上課大部分學生能認真聽講,作業也只有一、兩個學生會忘記做,同學之間能團結友愛。當然,我們班還存在一些問題,比如上課時總有學生管不住自己,做小動作或者説話;有學生會在課後打架罵人……為了讓家長更加了解孩子在校的學習情況。下面我分幾點來説一説。
一、成績。
這是家長最敏感的字眼,我不是拿分數來衡量學生,但也比較重視分數。而這就得從平時一點一滴抓起。所以我們有家校聯繫本,每天將學生的作業記錄在上面。並不是非讓家長來督促每個學生來完成作業,比如自覺性強的家長就不用管,有些孩子學習差自覺性就差,就希望家長能嚴格督促學生完成作業,有困難的學習問題,家長有能力就幫助孩子理解。
平時的單元測試卷,以及到期末複習階段的測驗和作業我都會要求家長簽名,在此我向在座的家長先説聲謝謝,希望你們能配合老師積極作好籤名工作。考得不夠理想的同學的家長不要過於尷尬,關鍵是怎樣去正視這分數,怎樣才能在本學期將成績趕上去,還需鼓勵,一直處於最後的幾位,就得尋找原因,這是我們共同的責任。
二、計算。
為什麼要提計算?因為在以往的試卷分析、填信息採樣表時發現學生在計算上失分較多,分析原因,大部分學生是粗心犯的錯。細細分析原因,有的是因思維定勢主要表現在舊法則干擾新法則,產生錯誤;有的是由於學生感知事物的特點比較籠統、不具體,對算式在頭腦中的印象缺乏整體性,加上計算本身比較枯燥,容易引起疲勞,往往沒有看清就動筆算了,如搬錯數字,58看成85,+看成—。還有記憶發生錯誤,像一題兩位數乘兩、三位數的乘法計算中既包括了乘法口訣又包含加法計算,口訣有記憶錯誤的,6×9=45,加法時1+2=2,2+3=6的情況時有發生,還有在連續進位、退位時常會犯錯。所以,粗心並不是解釋計算做得不好的原因,平時老粗心,考試又怎麼能細心呢?
那麼怎樣克服粗心的毛病,我覺得:
1、一旦發現,強化訓練。新課是最易發生錯誤的時候,在大多數同學有問題時,集體評講,個別有錯時,單獨輔導,説算理、説過程。
2注重口算訓練,熟練的口算是正確筆算的基礎,是訓練短時記憶能力的最好形式,必須經常化。
3、注重非智力因素,養成良好的學習習慣。個別考試不理想,實際上就是學習習慣差了些。學生良好的學習習慣是掌握學習方法,提高計算能力的前提。像認真審題,看清數據和符號,做完後檢查有沒抄錯,草稿書寫也要整齊清晰,不能口算的一定要寫計算過程,結束後還要檢查計算是否合理。粗心不是一朝一夕能克服的,需要堅持不懈地努力訓練。這學期小數的計算佔據了四個單元,2/5的內容,望家長重視起來。
三、良好的學習習慣。
實踐證明,對孩子的學習只要能堅持正確要求,好的學習習慣是一定能夠養成的,學習成績也會迅速地得到提高。良好的.學習習慣,包括:
1、教育孩子上課認真聽講。
聽講:一般認為聽老師講,這是很不全面的。上課認真聽講,既要聽老師講,更要聽同學講,同學和你在同一起跑線,他怎麼想的,我是怎麼想的,他對不對,和我想的同不同。學會聽取別人的意見是學會合作的前提。今天,我們的孩子不是不會競爭而是太不會合作了,在課堂上讓學生小組合作學習,結果每個孩子都自己做自己的,這就意味着現在學生合作意識淡化。為此家長應該鼓勵孩子多與同伴合作而不是隻是一味地強化競爭,整天把“你要與某某某比一比”掛在嘴邊。在學習和生活中,讓我們家校合作,一起為孩子創造機會。
2、養成獨立思考、不怕困難的習慣。
孩子在碰到稍難的題目,有些畏懼,或碰到一點點困難就尋求幫助,這對培養獨立思考的習慣非常不利。家長當孩子尋求幫助,不會做時,不應直接教而應和孩子一起分析,幫助他,教會分析分析問題的方法,慢慢過渡到讓他自己也能掌握這種分析方法從而獨立思考。因而培養孩子獨立思考、不怕困難的習慣對於訓練孩子的思維能力,培養孩子的創新精神,都是十分重要的。
3、認真檢查的習慣。
從班級的學生的作業來看,很多孩子作業是認真做的,但做完後又是誰的責任呢?是等着老師批錯後改呢?還是讓爸爸媽媽檢查呢?其實作業做完了,還是需要檢查的。這就要在平時養成檢查作業的好習慣。如果每次作業,家長都替孩子檢查,就讓他養成不負責任的態度:做不做是我的事,對不對是你家長的事,我沒責任。如果家長不檢查,學生或許也會抱怨:現在班級實行記分制,完成家庭作業好的有加分,不檢查不就沒有加分了嗎?怎麼辦?
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