演講技巧-語言表達技巧

我們每個人從生下來一歲開始就説話。有人認為這説話的問題、這口語的問題還有什麼值得學的嗎?有什麼值得講的嗎?我沒有學過不也説話嗎?我不是照常工作?有這種想法，不奇怪。但是，當你知道了口語也要講究的時候，當你知道學了與不學不一樣的時候，當你聽到了會説會講，講的好與不好這些情況的時候，這個問題你就會找到自己的答案。

舉一個例子，一篇稿子有這麼一段話：1998年的7月26日下午2點，長江第三次洪峯又來了，36米高的洪峯捲起足有兩米高的巨浪衝向單薄的泉州大堤……。如果按一般的語氣念起來很平淡，運用氣和口語技巧效果就不一樣。再有，我們有時聽報告非常振奮，有時會紛紛欲睡，就是因為説話的人沒有掌握説話的特點，沒有掌握好語言的技巧。因此有必要來學習口語的有關知識，口語的表達技巧，這樣使我們在以後的工作、生活中表達得更好、更理想、更有感染力、號召力、鼓舞力。

　　一、口語的基本知識

　　(一)口語的基本要素：

1、語音：包括語調、語氣、音量、音長，如語氣詞“啊”我們賦予它不同的情感、不同的音量、不同的音長、不同的語調，它所表達的就是不同的意思。

　　(二)口語表達基本要求

1、清晰。要人知道你説的是什麼東西，當然，有時要説得幽默一點，那或是生活的玩笑，或是説相聲，一般的情況一定要説得清晰，讓人聽得懂。 2、流暢。不要有口頭禪，有的人作報告開頭喜歡用“這個、這個”，有的人喜歡每句後面用“啊、啊”，讓人聽起來很不是滋味。

3、響亮。説話是説給大家聽的，除非是悄悄話，有隱私。一般説話要把音送到人家耳朵裏，讓人聽得清楚，所以要響亮。

4、口語化。口頭語與書面語是有區別的，當我們寫好一個書面的東西，不是讀是説出去的時候，就要口語化，比如：發言稿是要説給大家聽而不是念給大家聽，就要口語化;演講稿要説給大家聽也要口語化。口語化有三個途徑：(1)書面語中的單音節詞在口語裏都要變雙音節詞。比如，書面語“此時”，口語表述就要用“這個時候”。(2)文言詞變白話詞。例如有這麼一篇演講稿：“教育歷來被視為一片未加污染的綠洲，”如果説出去就有兩個地方要變動一下，“教育歷來被人認為是一片沒有受到污染的綠洲，”顯然第二句效果好些，這就是説，第一要把單音詞變多音詞，第二要把文言變白話，有的書面語“良久”，口語就只能説“很久”。(3)書面語停頓靠標點，口語靠情感的處理、靠語氣的變化。把書面的停頓變成口語的停頓，書面的停頓靠標點符號，口語的停頓靠詞與詞(組)之間、句子與句子之間間歇的時間來表現，而且，遠遠多於書面語停頓的時間。

　　(三)口語表達特點

1、同步性。即外部語言表達與內部語言思維是同步進行的，口語只是將思維外化了。

2、簡散性。即常使用的是一些短句、散句，有時可使用體態語都能表達，它的結構鬆散的。

3、暫留性。我們講話是通過聲波傳播的，而聲波瞬間即逝，有心理學家作過一次測試：我們聽話的過場中能夠精確留在記憶中的大概不超過7-8秒鐘。既然是短暫的，怎麼去評價一個人的口才呢?是從整體上把握、從語流上把握。語速給我們的啟示一，就是想好了再説，啟示二，是説話速度不可太快。一般的發言200字/每分鐘，最快不能超過280字/分鐘。每次發言(座談會、討論會)最好不超過2分10秒，否則，被吸收的信息大大削弱。

4、臨場性：(1)時空是特定的，説話必須符合時間和空間並受其制約，比如，我今天來講課，我不是來演講的、也不是來講故事的，我要受到這時空的約束。(2)表達的對象是特定的，聽眾是特定的。(3)現場的氛圍是特定的。瞭解這點給我們兩點啟示，第一，由於是特定的，説出去的話想收回來是不可能的，這就要求想好了再説;第二，説話要受現場氛圍的影響，要考慮“現場反映”，要適時調整語言，這要求提高本身的素質。

5、綜合性：(1)系統的綜合，説話時，語言、聲調、態勢語要綜合考慮，如果語調沒有變化，語言是枯燥的，如果沒有加一點體態語，語言是不生動的，系統的綜合要求在説話是要調動各部門的積極性來完成説話內容，且各部門、各系統要有整體感、協調感。(2)調動的綜合。口語表達有一個過程，就是從生活到思維，再由思維外化成口語，在這個過程中，每個人所説的話，包含了這個人的生活體驗、文化素質、道德水準，聽其言可瞭解這個人。同樣的稿件各人説出來的效果不一樣，就是因為各人的生活閲歷不同，對生活的理解不同。所以要調動知識素養、要調動能力素養，要調動生活積累。(3)手段的綜合。口語表達是傳聲的、有感情的，同時手段是多樣的。傳聲包括聲音的高、低、快、慢，強弱長短;表情包括面目、眼神、手足。

　　(四)基本原則：

1、話由旨譴，2、話貴慎真，3、話因人異，看人的心理需要，或是説話前預測一下人家會有什麼打算，4、話隨境遷，“境”指社會環境、自然環境、説話現場。

　　二、口語表達技巧

　　(一)重音運用

生活中經常運用重音，重音在生活中必不可少。如，“這篇文章的大意是什麼”，“大意”是大概的意思，如果把“意”輕念，就是“粗心”的意思。所以，重音具有區別詞意的作用，讀重讀輕表達的意思不一樣，重音可分為三種：1、語法重音。是按句子的語法規律重讀的音，2、邏輯重音。是根據演講説話的內容和重點自己確定。3、感情重音。是表達強烈的感情或細微的心理來安排。重音不一定重，有時放輕也起了強調的作用。重音有二種，一種是重重音，一種是輕重音。重音怎樣體現?一是加大音量，二是拖長音節，三是一字一頓，四是誇大調值(調值有一個五度表：一聲55，二聲35，三聲214，四聲51)。

　　(二)停連掌握技巧

1、語法停頓。又叫自然停頓，一個詞中間是不能停頓，如“新疆代表團長途跋涉來到北京”，念成“新疆代表團長，途跋涉來到北京”，就把意思搞反了。從語法上説中心語與附加語往往有一個小小的停頓，書面語用標點符號表示的地方要停頓，停的時間長短不一樣，哪些地方該停呢?停頓時間是：句號(包括問號、感歎號)>分號>冒號>逗號>頓號。從結構上，是段落>層次>句子。

2、邏輯停頓。是根據要強調的停頓，蘇聯研究表演的“斯坦尼斯拉夫斯基”説：如果沒有邏輯的停頓的語言是文體不通的話，那麼沒有心理停頓的語言是沒有生命的。邏輯停頓是表達感情的需要。

3、感情停頓。又叫心理停頓，邏輯停頓為理智服務，感情停頓為感情服務，表示一種微妙和複雜的心理感受而作的停頓。 4、特殊停頓。為加強某種特殊效果或應付某種需要所作的停頓。停頓的表現力：第一，可以變含糊為清晰，如：“最貴的一張(停)值一千元”，表示最貴的只有一張，其它的不足一千元;第二，變平淡為突出;第三，變平直為起伏。如“大堤上的人/誰/都明白”就有起伏：第四，變鬆散為整齊;有些排比句通過停頓變得很美，節奏很好，如寫交通安全的一篇演講稿：“每天的太陽是您的，晚霞是您的，健康是您的，安全也是您的”，要聲斷，氣不斷，情不斷。要重複強調的是停頓不是中斷，只是聲音的'消失，它絕對是氣流與感情連起來的，有停就有連，而且某種激烈、緊張的情況下需要連接。

連接的表現力。連接就是在書面上標有停頓的地方趕快連起來，不換氣、不偷氣，一氣呵成，連接的作用，第一，是渲染氣氛，第二，增強氣勢，能表達激情推進內容;表現停連技巧有三：一是氣息要調解。比較大的停頓地方要換氣，小的停頓要偷氣(不明顯的換氣)，另外要就氣(一氣呵成);第二，接頭要扣“環”。即兩個內容相聯的句子，第一句的節尾壓低，第二句的起音也要低，這樣兩個句子中的音位差就小，給人感覺環環相扣。第三，層次要“抱團”。句子的末尾音節不要往下滑，每層的意思要有鮮明的起始感、整體感。

　　(三)節奏變化技巧

説話要有節奏，該快的時候快，該慢的時候慢，該起的時候起，這樣有起伏有快慢，有輕重，才形成了口語的樂感和樂耳動聽，否則話語不感人，不動人，口語中有帶規律性的變化，叫節奏，有了這個變化語言才生動，否則是呆板的，有位意大利的音樂家，他上台不是唱歌，他把數字有節奏的、有變化的從1數到100，結果傾倒了所有的觀眾，甚至有的感動得流下了眼淚，可見節奏在生活中是多麼重要。節奏與語速有關係，但不是一回事，語速只表示説話的快慢，節奏包括起伏、強弱。

慢節奏：敍述一件事情，描寫一處景物，表現一次行動的遲緩節奏宜慢;表現平穩，沉鬱、失望、悲哀情緒節奏宜慢。快節奏：表現情緒緊張、熱烈、歡快、興奮、慌亂、驚懼、憤怒、反抗、駁斥、申辯時宜快節奏。