愛與責任演講稿14篇

演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。在現在社會，需要使用演講稿的事情愈發增多，相信許多人會覺得演講稿很難寫吧，下面是小編精心整理的愛與責任演講稿，歡迎大家分享。

愛與責任演講稿 篇1

我相信，責任源於愛，而並非愛源於責任。

愛是一種責任，是不離不棄的相守、相伴和相互扶持。沒有責任感的愛就像池塘裏的浮萍，沒有根，隨時可能漂移。也許有的人會説："如果兩個人已經沒有感覺了，為什麼還要在一起呢？"難到愛只是感覺嗎？這樣豈不是又讓愛回到了初時階段，就算你找到了新的伴侶，當感覺沒了，你又要重新開始，你永遠無法體驗到什麼是真正的愛，體驗的永遠是那種被異性親來的新鮮感！你永遠無法走向深邃，永遠不懂得在感情遭遇瓶頸的時候如何面對和解決，因為你一味地選擇了放棄和逃避。這何嘗不是一種失去，不是一種嵌在你骨子裏的傷害和痛？

愛是一種責任，愛是承擔。我記得在看到讀者上的一篇文章，一對相戀三年的戀人分手了，就因為家裏窮，女孩的父母不願意女孩未來也窮，於是為女孩訂了一門親，讓她嫁給一個有錢人家，可當女孩訂完婚的時候，病倒了，她得了尿毒症，有錢人退婚了。就在女孩無依無靠的時候男孩來了，雖然他用盡全力也沒能挽救女孩的生命，而且為了女孩最後的.日子能開心，他幾乎變得一無所有，但他不後悔。有人問他這樣做值得嗎？男孩説：“我依然愛她，我有責任承擔她的痛苦與困難，我是值得的！”姑且不論故事的真假，但我想作者表達的是一種境界，他想説的是愛是一種責任，是一種承擔，是更深一層上的境界，也驗證了這句話“不在乎天長地久，只在乎曾經擁有”。許多人總是濫用這句話，我覺得他們太膚淺，他們沒有理解愛並不是佔有，而是為了愛你的人負責，讓她幸福美滿。

愛是一種責任，是一種不能放棄的責任，如果放棄責任，也就是放棄愛。尤其是在困難的時候放其愛，放棄責任的人，他們是懦夫，他們無力承擔這份愛這份責任，所以選擇逃避，他們根本就不懂得如何去愛，也不配得到愛。一個人不能沒有愛心，一個社會不能沒有愛心，一個國家不能沒有愛心，愛心的淪喪必然導致責任感的遺失，而愛與責任的雙重墮落只會造成個人、社會、國家的無窮禍害。

讓世界充滿愛！有愛就有責任，有愛就有一切。

愛與責任演講稿 篇2

各位老師：

大家好！

今天我演講的題目是《用心工作，感悟幸福》。

一個幼兒教師，一個合格的幼兒教師，首先要具備的是什麼？可能有人會説：是紮實的基本功，是耐心。這些我都贊同，但我覺得最應該具備的是強烈的責任心和對孩子的愛。沒有強烈的責任感，和對孩子的愛心。一切都無從談起。

愛源於責任，而責任本身又是一種愛。愛藴含責任，而責任閃現在無限的愛中。愛與責任，一樣的浪漫，一樣的真實，也會一樣的沉重。而我們所扮演的角色教師，更是一個需要用愛與責任來支撐的職業。如果愛與責任是並存在教育上的兩個音符，那麼它們更是教育上最和諧的樂符。愛與責任那將是伴隨我們一生的財富。

因為我是幼兒教師，我就要對孩子負責，對孩子有愛。我就要平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關愛有加，為每一位孩子提供均等的發展機會，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。我記得我班有一個小男孩很內向，很有自己的個性，上學已經有很久了，每次看到她高興地時候都是和同一個小朋友在玩，不管老師和小朋友説些什麼，他都是以一副很不屑的`樣子，讓我很是頭痛，很氣憤。偶然一次機會，使我深深的瞭解了他，他是一個比較有才的孩子，不管自己有神魔想法總會深藏自己的心底，不大和別人交流，通過一次和他的談話，慢慢的他便開始信任了老師。慢慢才開始在小朋友的面前表達自己的想法，每一次考試他的成績總是出乎老師的意料。

因為我是幼兒老師，我就要對家長負責。當家長把他的心肝寶貝送到我懷裏的那一刻，我知道我的責任有多重！我要像媽媽一樣呵護孩子，關愛孩子，幫助孩子。我又要做媽媽無法做到的教師的責任，我要培養孩子良好的習慣，教他如何做人，如何學習，如何生活。引導他明白道理，幫他探索世界奧祕。家長的期望就是我們的努力方向，我要對家長負責，還家長一個健康，快樂，活潑聰明的寶貝。寶寶是個不內向又不愛説話的孩子，剛開始進入我班時就深深地知道了他的媽媽有很多的要求，經過與孩子的相處，她漸漸的能主動的和老師打招呼。當他看到孩子主動打招呼的那一刻，露出了會心的笑容，和老師也很客客氣氣的説話，因此，我相信當每一位家長看到孩子的進步時，都會很感謝我們對他們的教育。

因為我是幼兒教師，孩子甜甜的歌聲是我心間一股流淌不盡的清泉；孩子好奇的目光是我鬧中永不停息的思考；孩子銀鈴般的笑聲是我人生路上最美的延伸。

托爾斯泰也告誡年輕人説：做人要有生過的目標，一輩子的目標，一年的目標，一個月的目標，甚至一分一秒都要有存在的目標，我的目標就是作為幼兒教師，滿懷愛與責任走在屬於我的，屬於所有幼兒教師的幼教事業的康莊大道！

愛與責任演講稿 篇3

小時候，老師在我眼裏就像遠處高高山頂上的那顆明珠，永遠閃爍着耀眼而神祕的光芒，年幼的我啊，對他充滿了崇拜、嚮往。

長大後，慢慢的，從書中，從歌聲中，從老師每天匆匆的背影中，我感受到了老師的艱辛。但我依然豔羨於他的超凡脱俗，崇拜於他的淵博、睿智。於是，那時候，我心裏就種下了一個願望：如果有一天自己能成為一名教師，該多好！

一九九三年 ，我終於如願以償，以一名自收自支教師的身份開始了教書生涯。但就在開始的幾年裏，我對於當初自己的選擇，有過無數次的彷徨動搖，倒不是因為教師的辛苦，也不是不甘於教師清貧，而是多年自收自支教師的身份讓我有一種不被接納的無奈，再加上偶爾走在街上，碰到自己曾經教過的學生，看到他們對我陌生而茫然的眼神，過去，這眼神對我是是多麼的親熱啊，這樣的反差，讓我感到強烈的失落，甚至自憐自歎。直到有一天，因為一件小事，我所有這些灰暗的情緒被徹底顛覆。那天下課後，我站在教室前面的欄杆前，心裏正在為剛才孩子們上課的頑劣窩着一肚子火兒。這時，我感到有人在輕輕地扯我的衣服，我低下頭一看，一個孩子正蹲在我的腳邊，用他的小手搓着我的褲腳邊兒，看見我低下頭，小男孩兒仰起小臉説：“老師，您的褲子上濺了幾點泥巴，我幫您搓乾淨！”霎時，我的心被重重地敲擊了一下，過去對孩子們的簡單粗暴，對學生的漠不關心，頃刻間化作一種內疚瀰漫了我的心間。我蹲下身，抓住孩子的手，緊緊地攥在手心裏。孩子對我難得的親熱舉動大概很不適應，羞澀地解釋：“老師，我希望您每天都穿得漂漂亮亮的。”是啊，孩子是在用他特有的方式堅定着他對老師的敬仰和崇拜，他哪裏知道，正是他清澈的雙眸，温暖的舉動，從此堅定了我從教的信念，我暗下決心：這輩子，我就和這些孩子們在一起了演講稿。

選擇了教育，就選擇了艱辛，選擇了一輩子都放不下的使命。緊張的清晨，繁忙的白天，不眠的也夜晚，再加上疲倦的週末，這是每個教師日復一日的工作節奏。人們常説教師是一種良心活兒，而我覺得，教師身上承載的更多的是使命。一名學生，在教師這裏，他就是班上學生中普普通通的一員，但在孩子的父母那裏，他就是他們全部的希望，他將為他的家庭的未來撐起整片天空。家長將自己的孩子放心的交給我們，這是一份多麼沉甸甸的信任，一份多麼凝重的託付，面對這樣的`信任，身為人師的我們，怎敢有絲毫的懈怠？雖然有時我也會因學生的調皮而埋怨，因他們的違紀而失態，雖然有時我也感到累，感到煩，但強烈的責任心卻時時告械我：你是老師，你要給這些尋夢的孩子引路。與孩子們朝夕相處時，我始終想着兩句話：“假如我是孩子。”“假如是我的孩子。”這樣的心態讓我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。

十七年的教育生涯，磨去了我的稚嫩和青春，攬鏡自照，自己已步入中年，但我收穫了滿滿的愛和幸福。孩子們用他們天真的笑容，真誠的呼喚點綴着我平淡的人生。我快樂着孩子們的進步，幸福着孩子們的成長，他們的純真讓我的這顆心逐漸遠離了外界的喧囂，淡去了世俗的慾望，我在這塊淨土上單純的快樂着。“常含有淚水是因為我對這片土地愛得深沉。”學生時代每每讀到艾青的這句詩，常常禁不住想：詩人的情感世界裏該經歷了怎樣的感動，才會有如此澎 湃的激情？如今成為人師，再讀這句詩，恍然有所悟：孩子們用他們無限的生機活力，激發了我不衰的教育熱情，讓我從他們的感動中沉澱出對教師這份職業的熾熱的愛。

“起始於辛勞，收結於平淡。”這是每個教師的人生寫照。我常常想，當白髮蒼蒼的我柱着枴杖回到工作了一輩子的校園，也許會遭遇“兒童相見不相識，笑問客從何處來”的悽然，但我堅信：校園的一草一木肯定還記得我曾經忙碌的身影，那些已為人父、已為人母的學生的心中依然記得我年輕的容顏、鮮活的背影。我的生命在學生的身上延續着，我的價值在學生的發展中得到充分體現，所以，到那時，我依然會義無反顧地感歎：這輩子，我無悔於我的選擇，無悔於我的生命，做老師，真好！

最後，就用詩人汪國真的一首詩來結束我的演講吧：

我不去想是否能成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。

我不去想身後會不會襲來寒風，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。

我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情，裝點生活的風景。

愛與責任演講稿 篇4

走在校園中你會不經意地發現，一個個步履匆匆的身影，一雙雙寫滿疲憊的眼睛……人生的春天就被我們匆匆越過。在教育這片園地裏，我們無怨無悔，那是因為我們心中有愛，心中有春天!因為有愛，才有了聞雞起舞、樂此不疲;才有了笑迎學生……

“世上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。”愛心，對教師來説實際上就是一種強烈的責任心。教師為什麼要愛學生?因為我們工作的對象是學生，一個個有鮮活生命力的個體。儘管我們的青春在逝去，但我們的心因為學生而永遠年輕。當我們從家長手裏接過學生的時候，實際上也就接過了一份沉甸甸的責任。對於擁有100名學生的教師來説，教育成功的最高期望值是100%，其中一名同學的成敗僅佔1%，這似乎無足輕重。但對於這1%學生來説，對他們的父母來説，成功的期望值是100%，失敗的也是100%，我們又有什麼理由放棄自己的1%呢?

今天我還想對我班的學生説：我是深愛着你們的!因為愛你們，我不斷改變自己的個性，試圖改進自己的工作方法;因為愛你們，我戰勝悲觀，鼓勵自己也鼓勵你們：態度決定高度，差距就是潛力;因為愛你們，即使是躺在牀上我也在捫心自問，是不是我的忽視我的批評我的處罰已深深地傷害到了你;因為愛你們，我多麼渴望走近你們，多麼願意包容你們的過失，多麼渴望看到你們每天都是快樂的、有成就感的。我一直視孩子高於自己的生命，可為什麼時間的天平卻傾向你們?現在我明白了，孩子是我生命的延續，你們卻讓我增加了生命的廣度，鍛造了生命的'硬度，提升了生命的高度!

多少老師，放棄了穩定，放棄了安逸;選擇了教師這個行業，也就選擇了壓力，選擇了挑戰。我們將自己的激情燃燒在了這片土地，我們的命運與這所學校共沉浮。今天，當教育體制改革的呼聲越來越響，我們有理由相信，這麼多愛崗敬業的教師會用愛去贏得尊重，贏得信任，贏得家長和學生無悔的選擇!教育與師德是相輔相成，不可分割的兩個方面，有什麼樣的師德，就有什麼樣的教育。教書不僅是傳授知識，更重要的是教人。《學習的革命》這本書中有這麼一段話，很發人深省：

如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激。

如果一個孩子生活在接受之中，他就學會了愛。

如果一個孩子生活在分享之中，他就學會了慷慨。

如果一個孩子生活在誠實和正直之中，他就學會了什麼是真理和公正。有時我總是這樣問自己：“我教的學生們生活在什麼之中呢?”

用語言來播種、用粉筆來耕耘、用汗水來澆灌、用心血來滋潤。對學生充滿愛的教師的每一堂課，都彷彿在為學生打開一扇扇窗户，讓學生看到一個色彩斑斕的新世界，並且讓學生感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。三尺講台，日復一日，年復一年，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的教師風範正是在這平凡的本職工作中體現出來。

最後，允許我引用著名文字家莎士比亞説過的一句話：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的後世。”

愛與責任演講稿 篇5

還記得剛來的第一年，什麼也不懂，對於教書育人這樣的信念是模糊的。既然考上了，既然安排了，那就去做吧。一年級的小朋友，上學第一天，學習的是認識學校的廁所，那一刻，我的內心是崩潰的我真的不太能接受將來的日子裏可能會經常去給小朋友們擦屁股。這份工作，和想象的並不太一樣，我以為我只要每天穿的美美的，畫一幅可愛的兒童畫、微笑、下課、回家，生活豐富多彩。然而現實狠狠的打了我的臉，因為，我要去教數學了。打了一萬次退堂鼓，看了整整一天的數學書。1+1=2，這一個計算題要講一節課！我真的不是偷懶，我沒辦法做到一分鐘只講2個字。年輕人嘛，不恥下問咯。我向辦公室裏一些年長的老師請教，然而他們並沒有人直接給我答案，反而向我提出了一個問題：為什麼給孩子們講1+1=2時要在黑板上畫蘋果呢？後來我終於知道了，一年級的孩子還處於形象思維階段。他們對於1 ，2這樣的虛擬的數字是沒有概念的。相對我們的世界，他們是未知的，是好奇的，是新鮮的，是想要探索的。而我要做的，並不僅僅是教給他們1+1+2這麼簡單，而是從0開始，建立孩子們的廣袤世界。此刻，我覺得我正在做的是一件很偉大，影響很深遠的'事情，我想要把它做的更好！

帶了這個班兩年，600多個日子裏，我們建立了很深厚的感情。從一開始的奶聲奶氣到缺牙巴到現在長得整齊的小白牙；從圓圓的臉，短手短腳到現在越發美麗帥氣的模樣，他們長高了，而我長大了。小的時候，我總希望被人保護，現在我終於成長為可以保護別人的人了，然而，我卻變不回去小時候的我了。我想，我的孩子們也一樣，他們水汪汪的大眼睛在期待被我們温柔的對待，需要愛，需要包容。過去，我並不喜歡小孩子，調皮，鬧騰，現在，我的心因為他們而柔軟。為人師表，潤物無聲。我們要做更好的人才能去影響他們。不是沒有生過氣，不是沒有想過要放棄，也許是他們可愛，也許是責任，我想要讓他們看見更美好的世界。

去年，我被調到了體藝組，重拾我的專業。這讓我想起當年備考的時候，淘寶買了一套贛美版的國小教材，受益匪淺。第一次這麼系統地研究國小美術教育，從第一冊到十二冊的內容，循序漸進。讓孩子們從小，從塗鴉開始感受美的教育，中間穿插一些摺紙、剪紙、立體拼接、刮畫、吹塑版畫、簡易木刻版畫等等非常有趣的課題，由簡入繁。大一些了學習中國畫入門、素描、速寫、色彩理論等等專業性的東西。同時還滲透了歷史和文化，真正做到了讓孩子們體驗美術學習的樂趣。當時我就想啊，現在的孩子們真的幸福，我小時候還是老師在黑板上畫一些簡筆畫就算一節課了，和今天的小朋友直接不能相提並論。當我的身份轉化，我重新再看這套教材的時候，真的能體會編者的用心良苦。責任讓這套書有價值，而編者的愛心讓它充滿童趣。作為一名美術教師，作為美的傳播者，我覺得我有責任做到讓孩子們在美術學習的過程中，豐富他們的視覺、觸覺和審美經驗，讓他們看待這個世界的時候充滿着美好積極的東西。我希望他們快樂，我希望他們有趣，我希望他們熱愛生活，我希望他們豐富多彩。

我努力着，因為愛，因為責任。教書育人，我不想僅僅只做一個教書匠。人民教師這四個字，簡單又沉重。愛心和責任，支持我在這條道路上走的更加堅定。

愛與責任演講稿 篇6

各位同學們、老師們：

愛，是一種情感;所謂的愛是一種不要求回報的寬容、理解、包容、接受。那麼什麼是教師的愛呢?我們認為，教師的愛就是對學生的尊重、愛護和信任，使學生真正感到來自教師的温暖和呵護。在我們的學校，廣大教師每天都是“隨車潛入校，潤物細無聲”般的工作，這是因為：

1、我們深知：教師的愛一種“一日為師，終生為父”最高尚的愛。教師的愛又完全等同於母親的愛。她不是一直攙着孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷裏，而是把學生裝在心裏。教師不僅要把學生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血，關注學生的身心的健康。教師還在他們合適的時間、在合理的場合下及時給孩子們指點方向，所以教師的愛是開導孩子們心智的愛。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。

2、我們深知：教師的愛是“捧着一顆心來，不帶半根草去。”的一種無私的愛。教師的愛是對學生的愛從不求回報，甚至如潭千秋一樣捨生忘死的去呵護自己的學生。教師在工作中，無論遇到學生、家庭、領導的不理智、誤解、歧視、壓迫等，他們決不因此而影響到對學生的教誨和關愛，他們決不會把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯繫起來。所以教師的愛就是一種“吃得是草，擠的奶和血”的無私的愛。

3、我們深知：教師的愛一種神聖的愛。因為“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神聖。教師的愛是公平的，她不分貧窮和貴賤。教師思考的是學生未來的長遠發展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師愛的的情感是超人的，他們對芸芸眾生能夠區別對待，因人施教，做到對好學生不溺愛，對差學生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝於母愛，教師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴格要求和精心施教的神聖的愛。

所以，我們教師的愛就是遵領導、親愛的老師們：

大家好！

當四季的腳步輪迴着無聲碾過，當歲月的印痕肆意地無情刻下，走遠的，只是匆匆的時光；演繹的，卻是敬業人不朽的精神！今天，我站在這裏，講述一個老百姓自己的故事。

老師們一定不會忘記，在敬業國小的風雨操場上，曾經練就和正在練就着多少女排英雄，她們的勇猛拼殺，傳球到位，扣球有聲，落地成局的技能曾令多少對手聞聲喪膽，敗於陣下。這樣一支高素質、高水平、高膽量的三高女排隊伍早已不是傳奇。山區裏的金鳳凰用自己強勁的實力踏出了校園，衝出了縣市，飛向了全省，並在省裏一舉成名，摘取了桂冠。

金燦燦的獎盃折射着光輝歷程，紅豔豔的錦旗訴説着成功篇章。在這一切的背後，是他——我敬愛的排球教練——毛國平老師，是他，用自己的青春和誓言詮釋着教師的職業本質——愛與責任！

每日匆匆進校園，他的身影和女排孩子奮力練球的拼勁在於我是一道最美麗的風景，我每天的工作就在他的事業心和愛心的引領下鄭重啟航！為了不影響學生同時接受其他的教育，他把訓練的時間定為每天早晨6點20到7點20，每天傍晚4點一刻到5點半。這樣的安排，就是意味着他的工作時間在悄然增多，他的工作負荷在成倍加重；就是意味着他將在暮靄中啟程，華燈下回家；就是意味着，他的夫人將日日在晚餐桌旁等待着他的歸來……可是，這一切的一切，他，又何曾想到過？一年365天，至少有300天的清晨與黃昏，他是站在操場上度過的。操場邊上，陶行知先生的塑像巍然屹立，那“捧着一顆心來，不帶半根草去”的崇高思想在他身上熠熠生輝。

也許，是他臉上常帶的笑容迷糊了我們的視線。有誰知道，他輝煌的業績背後，隱藏着多少的艱難困苦？在農村學校建立一支品牌球隊談何容易？眼見着挑好的苗子一個個順利地加入訓練隊，卻不料第二天有部分人便不見了蹤影。家長們反對啊，怕孩子起早貪黑，日曬風吹，累壞了；家長們擔憂啊，怕孩子打球打球，耽誤了語數的正規學習，影響升學，誰來負責？面對壓力，毛老師不知和家長們溝通了多少次。自費掏錢打電話早已不足掛齒，親自登門拜訪也是家常便飯。一回迴心的交流，一次次情的碰撞，他用自己的耐心和誠心融化了家長們心中冰凍的固執。與其説這是毛老師對家長們的説服，我看，還不如説那是家長們對他的信賴和託付！

轉眼，他帶球隊已有8年了，xx年來，他把自己全部的愛灑在了這一方土地上。有人説，只有愛得深，才能更認真。不錯，毛老師，正是用他大山一樣的情懷擁抱着他熱愛的事業，他熱愛的學生。我曾無意中問起他：每日這麼辛苦，有沒有想過最好別幹了？可是他卻告訴我：沒有，雖辛苦卻快樂着！好一個雖辛苦卻快樂着！樸實的語言就如他的`為人，簡單卻能震撼人的心靈。我感覺到了他的平凡與偉大，執着與堅韌。他不求索取，不求回報，他無私奉獻，默默耕耘。這不是每個教師都能做到的啊！而他，早已把這份付出當成了自己的責任，正如他自己所説：“既然選擇了，帶隊了，就應該這樣做。”這是他心中對事業的承諾，這是一份愛的告白啊！我相信，他的高尚品質，一定會薪火相傳，傳遞給一批又一批的莘莘學子。

在物慾橫流，金錢至上的年代，他淡薄名利，一心獻愛；在酷暑難耐，本該休息的暑假，他日日帶隊，放棄休假。千言萬語，何以道盡他的風采，他的魅力！

艱辛磨礪終結碩果。當他帶着他的愛將一路披荊斬棘登上省冠的寶座，他，這位錚錚男子還是忍不住在遙遙的異地流下了晶瑩的淚滴。那是幸福的淚水啊，幸福得就像農人捧着一把金燦燦的稻子；那是激動的淚水啊，冬去春來，幾年如一日的奮戰終於得到了一個肯定的驚歎號！

我不是詩人，不能用美麗的詩句來謳歌他的偉大；也不是學者，無法用深邃的思想來思考他的價值；更不是歌手，沒有動聽的歌喉來頌詠他的崗位。然而，我也是一名教師。我要在知識的寶庫中擷取如花的詞語，構築我心中最美的詩篇；我要用我深深的思考，推演我心中最奧祕的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優美的讚歌——愛，在春風化雨間！

愛與責任演講稿 篇7

我最親愛的平安同仁們，大家早上好！

我是來至營業七部程良英小組的鄧彥洪，大家都叫我小鄧子，今天我給大家演講的主題是《愛與責任》

在這世上，有一種最能體現無私意藴的情感叫愛心，有一種最能詮釋千絲萬縷的愛就是責任，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。

在現在社會裏，有很多人在都在問，你愛我嗎？也有很多人在回答説我愛你，這麼多人在尋找愛，尋找幸福，但卻不知為什麼，還是會有很多錯愛，為什麼好不容易找到的答案卻是錯的？！終於，有一天，有人告訴我：因為責任，因為缺乏責任

那年，我們全家人都站在客廳裏，有一個男人發出的聲音特別的“刺耳”，他説：你不養她我就把她送到雲南給賣了。我直愣愣的望着他，眼裏滿是眼淚和恐懼。沒錯，發出這個聲音的男人就是我爸，那個至今都未曾謀面只能用照片去回憶的親生爸爸，想想，那年，我才5歲，他怎麼會狠下心，怎麼就想着把我給賣了呢，就因為外面那個女人，就因為我是個女孩，為什麼他要把我從媽媽手裏搶來卻要把我賣了，就因為那少得可憐的撫養費嗎？我痛，我真的好痛，他説的那句話，5歲那年的那個畫面，腦海裏的那些疑問一直纏繞在我身體的每個角落裏。我把自己藏起來，不聞不問。我就這樣跟着奶奶生活了十幾年，在這十幾年裏，我吃過多少苦，受過多少冷眼，捱過多少打罵，要知道，沒爸沒媽的孩子是最痛的。

終於我長大了，找到了工作，來到了平安，在這份工作裏，我學到的第一個字就是"愛"，第一個詞語就是“責任”，於是我喜歡上了平安，他帶給我的安全感足以讓我對他寸步不離，不捨不棄，因為他讓我明白了什麼才是真正的愛，什麼才是真正的.責任，愛與責任是相通的，一個人有愛才會有責任，冰心曾有一段話是這樣説的：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴的花香瀰漫，踏着荊棘，不覺痛苦，有淚可流，卻流的幸福。”來到平安的這五百多個日日夜夜，當遇到客户的拒絕，當被朋友數落工作，當無人拜訪時，我也曾徘徊過，也曾想過要放棄，甚至懷疑這份工作，可是，當我把理賠金送到客户手上時，客户説的那聲謝謝讓我尤為感動。所以每當我拿到合同書的時候，我總感覺這本書是那麼的沉重，因為它代表的是愛與責任。我們這些保險代理人才是真真正正的白衣天使。也許我不能成為冰心筆下那個隨時能開花的人，但是我可以做一顆流星，給客户圓上一個完美的願望。現在，每當有人問我的工作時，我會抬起頭驕傲的説：“我是平安保險公司的代理人”。我深深地明白這幾個字絕不僅僅代表的是一份工作。當我説這句話的時候，也附帶了一份責任，一份義務，一份愛，就如同説“我是一名軍人”這幾個字心中激盪的愛國情懷一樣，溢於言表。

平安優秀的保險代理人們，我想説，愛與責任，不光是言語，更是行動，因為我們有愛，有責任，所以讓我們張開我們的懷抱，露

出我們的笑容，伸出我們的雙手，讓更多家庭都擁有一份完整的愛，和一份不可抗拒的責任。讓幸福延續，讓快樂和責任把愛填滿。

我的演講到此結束，謝謝大家的聆聽。

愛與責任演講稿 篇8

什麼是愛？愛是一種主體傾向於客體並願意為之付出的情感態度。而什麼又是責任呢？責任是主體應當為客體承擔起的相應職責和任務。我這裏講“愛源於責任”，準確地講是指責任感。所謂責任感，是指主體對自己應當承擔起地相應職責和義務地認同和主動踐行的願望。對於我們教師而言，首先就得有責任感。如果先就來談愛，那好比去追天上漂浮不定的雲彩，猶如水中月，鏡中花，易見文字激揚卻難見行動落實。説半天，一個人還沒品嚐這桌菜，他能給你回答這桌菜的味道嗎？一個人還不會走，他能給你跑嗎？離開了責任感的愛猶如無本之木，無源之水，空中樓閣一座！

也許有人會説，那些先進事蹟只是個案，不具有普遍性。他會説，我才沒有那麼高尚呢，我就不熱愛教育事業。我們能否認有這種現象的存在嗎？視教書為職業，甚至僅僅是一種謀生的手段而已的`“教書匠”充斥各個角落。這時，我們能給他們談責任源於愛嗎？恐怕換來的只有鄙夷和不屑一顧。怎麼辦？其實，應當是愛源於責任而不是責任源於愛。説愛，你可以説自己沒有那麼崇高，主動放棄先進追求，我們也只能從道德上對你譴責。

但説責任就不同了。責任是社會賦予一門職業應當履行的義務。如果不能履行這項義務，那麼這門職業就喪失了其存在的價值和意義而不能立足。毫無疑義，一個不能教書育人卻會誤人子弟的教師將會怎樣？只能是受到同事的否定，學生的鄙夷和家長的唾棄。再者，教師職業的責任有法律的明文規定，《教師法》、《義務教育法》上相關條款就是鐵的依據。法律是社會的底線。法律的規定，你無可辯駁地應當執行，否則將受到法律的制裁！

因此，我認為：責任是第一位的，愛是第二位的。責任是內核，愛是外化。有了責任才有愛，愛源於責任。這時的愛已經不僅僅是一種情感態度，而更表現為一種行為方式。讓我們從擁有責任感開始塑造自己吧。主動承擔起教書育人的天職，用愛心來澆灌祖國的花朵，去托起明天的太陽！

謝謝大家！

愛與責任演講稿 篇9

教師愛與責任演講稿教師，是享有君、父、師“三尊”並列的一種崇高的稱謂。教師職業的特殊性質，決定了教師的人格在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用。俄國著名教育家烏申斯基説過：“教師的人格，就是教育工作的一切。”一句話，要照亮別人，首先自己心中要有火種。我今天要説的這個火種，就是愛。教師要想不愧為“人類靈魂工程師”的光榮稱號，就必須在人格塑造上勇於履行“以身立教，為人師表”的道德要求。

首先，是對教師這個職業的愛。這個“愛”往崇高了説是熱愛，實在點説就是敬業。這也是現在社會主義核心價值觀所提出的，愛崗敬業。因為教師的工作平凡而又瑣碎，我們一年一年默默無聞地教了一屆又一屆學生，怎麼才能使自己永遠勤勤懇懇地教一輩子呢？這就需要有一種精神支柱，這個精神支柱就源於自己對職業的熱愛。從另一個方面説：“幹一行，愛一行。”敬業是所有職業道德的根本。我們在三尺講台之上，開發着人類最寶貴的智慧資源，傳播着知識的福音，塑造着人類的靈魂，引導着社會的進步，如果不具備崇高的理想信念，高尚的道德情操，偉大的人格魅力，又如何去站在國家民族的高度，胸懷天下，培養出順應時代發展要求的莘莘學子呢？又談何實現國家強盛、民族振興！

第二，應該是對學生的愛。這個“愛”應該是平等和尊重。師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這方面我也是在自己有了孩子之後，有了更深的體會。以前對學生要求嚴，對學生的態度更柔和了。教師對學生的影響是巨大的，教師高尚的道德情操，大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態度，文明禮貌的語言和嚴謹持重的行為等，會形成一種無聲無形的教育動力，達到為人師表，教書育人的目的。古往今來，品德教育始終位居教育的首位，所謂成“人”第一，成“才”次之。森林裏不光有大樹，也有小草。正如車爾尼雪夫斯基所説：“教師把學生造就成什麼人，自己應該就是這種人。”教師的一舉一動、一言一行時時呈現在學生面前，給學生潛移默化的影響。

第三，對家長的.愛。這個愛體現在尊重和溝通上。

孔子曰：“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從。”盧梭説，“做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。”因此，教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自己，把做人與育人統一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以去感召學生，啟迪學生，最終

教育事業對教師人格提出的要求是非常高的。首先是真誠。教育學生不是演戲，決不能搞”兩重人格”。只有真正發自內心的、表裏如一的、言行統一的美好品德，才能在學生身上產生”隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化作用。使他們受到教育和感染，引起他們的共鳴和仿效。其次是嚴格。學生對教師特有的期望和信賴，往往使他們在觀察教師時，產生一種放大效應，教師的一種小小善舉，會使他們感到無比的欣喜；教師的一點小小瑕癖，則會使他們產生巨大的失望。所以，教師必須對自己的人格修養提出嚴格的要求。第三是全面。教師應當使自己儘可能的得到全面的發展，努力形成一種健康、美好、完整、和諧的人格，德與才的分離，言與行的相悖，大節謹慎而小節不拘，聰敏過人而舉止輕浮等。對於一名希望成為優秀教師的人來説，都是應當儘量加以避免的。教師是知識的象徵、道德的化身，“學高為師，身正為範” 。從事了教師的職業，就意味着我們的整個人生航程將面臨着一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝着人格發展的新高度不斷攀登。

愛與責任演講稿 篇10

各位老師，各位同學，下午好！

今天我很榮幸的站在這裏，和大家一起分享做教師的一些感想。

我懷着對老師的感恩，對教師工作的嚮往，如願成為了一名教師。在這裏工作了幾年後，我更加理解了教師工作的內涵，教師的工作是平凡的，甚至繁瑣的。但教師的事業是偉大的.。我看到了我身邊的老師們，都在默默地，辛勤的工作着，燃盡了自身 全部的光和熱，再悄悄地退下，沒有驚人的事蹟，沒有輝煌的成就，猶如一塊黑板，曾經寫滿了神奇，最後擦去的都是功和利。我更多地理解了教師的事業就是默默的奉獻和無私的犧牲，教師的工作意味着更多的責任與愛。

凝結了教師的對學生的愛。

在教師節即將到來之際，祝這裏的教師媽媽們節日快樂，工作順利！

也對這裏的寶媽們説，雖然常在帖子上看到一些不稱職的老師種種令人氣憤的表現，但相信這只是極個別的行為。因為，愛與責任是教師的天性！

愛與責任演講稿 篇11

大家好，今天帶來的是關於愛與責任的主題演講，下面就來談談我的看法。

人們説，愛是一種奉獻。它就像一股泉水，一股熱流，流過人們的心靈。其實，愛不僅僅是一種奉獻，更是一種責任。

人們對愛這個詞彙有着很多的渴望和追求，如果愛離開了責任，它只能像一顆美麗的流星劃過夜空；又像夜晚裏的曇花一現，可能不會給人留下美好的'回憶。

每個人的`肩上都有屬於自己的責任，不管是對自己的工作、家庭、親戚還是朋友都具有一定的責任。正是因為這些責任，我們才能約束自己的行為。

社會學家戴維斯説：“放棄對社會的責任，就意味着放棄自己在這個社會中更好的生存機會。”

作為教師，師德是教師工作的本質。教師對學生無私的愛，是師德的核心，也是讓人尊敬的一個表現。從熱愛學生的角度出發，擁有大愛的教師應該就是好老師，是學生學習道路上的引路人。如果你問什麼是教師德行的真諦？那麼我會告訴你，那就是愛與責任，它是教師德行的靈魂。

常聽到這句話：“教育是終身奮鬥的事業”，説的就是教育工作者的最高精神境界。忠於人民的教育事業，做一行愛一行。

在工作中，我們對自己應該是嚴格要求的，及時發現不足並做出改正，這就是一種責任。

作為一名教師，只有工作的積極性是遠遠不夠的，還應該具備廣泛的知識和愛心。不僅要虛心向其他老教師學習，還要大膽去實踐，認真研究教材，探索教學方法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，才能幫助學生更好的學習新知識。

愛在平凡中孕育着偉大，它讓我們明白責任的重要性。所以，工作離不開愛和責任的相互配合，尤其是教師這個崗位。它是人類靈魂的工程師，也是無怨無悔的園丁，讓人類社會得到不斷的進步。

以上就是我的演講，謝謝大家！

愛與責任演講稿 篇12

從走出大學校門的那天起，我就下決心當一名優秀的教師，這兩年來也一直為之探索努力着。什麼樣的老師才是優秀的教師呢？有人會説，優秀老師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優雅的風度，健康的體魄。可我認為，要當一名優秀老師，首先要有愛心，不熱愛學生的老師，決不是好老師，學生們也決不會歡迎他。

陶行知先生説：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的'熱愛。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。

但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術，我們不僅要能愛，而且要善愛。“愛”要一視同仁。學生沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權利，我們應該用一樣的心去關愛他們。 “愛”要以理解，尊重，信任為基礎。平等，民主，理解，尊重，信任會使我們更容易走進學生的心，更好的幫助他們進步。

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火；曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候問自己，和讀研或幹其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時；當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時；當經過自己和同學們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收穫，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業的執着。我想雖然我的工作做的並不優秀，離“名師”的目標還有相當大的距離；雖然可能我的事業永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿着希望，決定着未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。

愛與責任演講稿 篇13

尊敬的各位領導，教師，親愛的同學們：

童心是一泓清泉，晶瑩剔透;童心是一朵花蕾，欲放美麗。在我眼中，每一顆童心都是一個新世界，多彩斑斕、各有千秋，它需要我們細心的呵護全心的對待。

我在托幼一班擔任班主任的時候，一件小事給我留下了深刻的印象，它促使我在以後的教育教學中不斷地反思自我的言行是否一致。記得那是一次午餐以後，在飯前我答應孩子們午餐後去樓上大班走廊散步，之後，由於忙着指導吃飯慢的孩子，便忘了自我與孩子們的這一承諾。當我組織孩子們午睡時，我感到封文清情緒有了異樣的波動，不願意睡覺。她可是個乖娃娃，今日怎樣了!這時，封文清瞪大了眼睛，走到我身邊説：“蔣教師，你不是説吃完午飯帶我們去樓上大哥哥姐姐那裏散步的嗎怎樣不去了呢”孩子大膽而又友善的話語令我恍然大悟：是啊，我答應孩子們的話，怎樣能這麼隨便應付呢我豈不是成了失信的典範了嗎我連忙向所有的孩子道歉：“真對不起，我剛才幫忙幾個小朋友吃飯，耽誤了小朋友去散步的時間，明天我必須記住。”清清臉上露出了歡喜的笑容：“蔣教師，這次原諒你，下次可不行了。”於是她伸出小手指和我拉鈎，全班孩子忍不住地吶喊助威：“拉鈎上吊，一百年不許悔……”看着孩子們那股認真的勁兒，恍然之間，我體驗到了“真誠”與“平等”的絕妙滋味兒，我想：孩子的'感觸和我是一樣的。我為我抓住這次可貴的機會讓孩子體驗課堂以外的東西而感到欣喜;我為我沒有逃避孩子的問題而感到慶幸;我為我能坦誠地

向孩子們認錯而感到高興。

新《綱要》指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。這一點的指出無疑告訴我們：在與幼兒的學習活動中，教師應進取地進主角的轉換。這種轉換僅僅只是在學習活動中嗎在我們每時每刻與孩子的生活交往中，是不是就不需要了呢或者説將師幼的主角仍舊回到原先的命令者與服從者了呢答案是否定的。教師與幼兒的交往是“禮貌交往”，禮貌則決定了兩者的地位應是平等的，並且是以關懷、接納、尊重的態度展開的。所以，我認為教師的主角轉換應存在於與

幼兒交往的每一個瞬間，從而使進取大膽、活潑開朗這些良好的品質在孩子幼小的心靈中生根發芽。

當有一天，我們的愛，讓孩子不再封閉自我的心扉;我們的愛，能走進每一顆童心，和他們一齊放飛歡樂和夢想;那時我們就能夠自豪地大喊：“我和孩子零距離!”讓我們共同走進童心，傾聽童聲，感悟童真吧!

我的演講完畢，多謝大家。

愛與責任演講稿 篇14

尊敬的各位領導、各位老師：

我是一名普普通通的幼兒教師，工作在平凡的崗位上，我沒有轟轟烈烈的事蹟，也沒有值得炫耀的成績。在這充滿機與挑戰的今天，我依然努力的工作，因為它已融入了我的生活，成為我生命中的一部分。有人説我們是燃燒的紅燭，有人説我們是高級保姆，無論別人對我們怎樣評價，我都深知自己肩負的責任有多重大。我是一名老師，所以擁有這樣稱號的我，應該不斷進步，慢慢積累經驗，做個孩子喜歡、領導同事信任的老師。記得剛剛來幼兒園的時候，我和曲老師帶小班的孩子，這對我來説無疑是個挑戰。這是我新的開始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽着哇哇哭的聲音，讓我覺得孩子好可憐呀，我有責任和愛心去照顧他們。

我的這種愛與責任就越發強烈，而它的源泉就來自於我的孩子們。是他們給了我無限的愛，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進一步解讀生活。陶行知先生説：沒有愛就沒有教育。熱愛孩子，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上更多的是傾注了我們幼兒教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才和孩子貼心。愛孩子成長過程中的每一個微小的閃光點，實際上是我們教師最大的樂趣。

做為幼兒教師，我們的責任感可以體現在關心和熱愛幼兒。因為愛是每一個幼兒健康成長的.最基本前提和需要。我們還要平等地對待和尊重幼兒，這也是幼兒的權利與成長的需要。我們要將自己的愛給予班級裏每一個可能招人喜愛和不招人喜愛的孩子，為每一位孩子提供均等的發展機會，促進每個孩子富有個性的、充分的發展，讓他們擁有幸福、快樂的生活。

做為幼兒教師，我們的責任感可以體現在支持幼兒的，促進每一個幼兒全面、健康的發展。幼兒是在不斷的學習中成長的。教師要在教育工作中努力為幼兒創設和提供各種豐富的學習、活動環境和動手操作的機會，積極鼓勵他們操作、探索和與人交往，激發幼兒主動學習的態度、興趣，在促進幼兒認知和智力發展的同時，還要關注和促進幼兒社會性、人格的積極健康的發展，因為促進每一個幼兒全面、健康的發展是教師的重大責任。

做為教師，不僅要把幼兒作為一個年幼的個體來培養，而且要把幼兒作為一個成長中的個體、未來社會成員來培養，對幼兒的學習和發展負責，為其一生成長奠基。這也是對幼兒和社會做出的承諾。

記得去年冬天的一個早上特別的冷，而我又是個最怕冷的人。做操時我感覺特別的冷於是不停的搓手。子軒跑到我的身邊問我：老師你很冷嗎？我點點頭説：是呀老師好冷，老師，我的手很熱，我給你暖暖手吧，不用還沒等我説完我的手已在他的小手中了。突然，有好多的孩子跑過來，把他們那一雙雙小手伸到我手裏，李老師，我的手也很熱，不信，給你暖暖，剎那間，一雙雙肉乎乎、暖融融的小手，給了我一股暖流，它直通心臟，然後隨血液流向全身的各個部位。此時此刻，我的眼眶濕潤了，再也沒有任何言語，因為再多的言語不能準確地表達我當時的感受，她的美麗是無法用任何絢麗的詞句形容的，她們的善良在這短暫的動作當中表現得淋漓盡致有一種力量讓我用力去抱住這些可愛的孩子，許久，許久。

一個人的生命是有限的，我們怎樣讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩呢？曾有位名人説到：美麗處處可見，只是人的肉眼沒有去發現。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以説每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高高興興的心情來幹實實在在的事情。教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要園丁的呵護和培養。我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真無邪，感觸到的是童心的美麗可愛，欣賞到的是童年的雛形藝術，那是一般人所體會不到的真諦，我在被孩子們關愛的同時，也在想，時刻被關愛所包圍的孩子，長大後也一定會成為一個擁有細膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂，感動與幸福。相信對孩子的好永遠都不可能是一種錯誤！