教育孩子學會共享藝術的喜悦
美術作為一門藝術,一直深受廣大家長和孩子的喜歡。但在孩子學習美術的過程中,時常聽到家長傾訴其中的煩惱,比如孩子以前非常喜歡畫畫,在美術班上學得也很開心,卻不知怎麼突然就説不喜歡了;孩子總是畫到一半就堅持不下去,甚至亂塗亂抹故意把畫紙破壞掉;不知該給孩子選擇怎樣的老師、怎樣的學習班;等等。
其實,家長的煩惱主要是因為對孩子美術學習的基本教育認知不足。不瞭解低齡孩子智力、心理髮育特點與美術學習的內在聯繫,又怎麼能對孩子進行科學、有效地引導和培養呢?
孩子對繪畫的表現能力和學習能力的發展過程,可簡要概括如下:
2~3歲
這一時期屬於孩子塗鴉期,主要表現為孩子對亂塗亂畫極感興趣,這裏三兩筆那裏三兩筆,畫出來的圖案也雜亂無章,並且缺乏足夠的耐心。不要認為這種塗鴉純屬瞎畫,沒有什麼實際意義,其實這是孩子在努力表現或模仿他可以認知的事物的大小、形狀等,這樣的塗鴉加強了孩子心、手等的協調。
經驗分享:在這個階段,對孩子塗鴉造成的一些後果,如弄髒了衣服、牆壁等,家長千萬不要責罵、訓斥,否則會挫傷孩子的繪畫積極性。應為孩子準備紙、筆等塗鴉的工具以及場地,並且拿出足夠的耐心來陪伴孩子,對其“藝術成就”及時表達足夠的興趣和認可。
3~4歲
這時的孩子對自己繪畫的內容有了較為明確的概念,比如大圈圈是腦袋,小圈圈是眼睛、鼻子和嘴巴,周圍的小枝叉是手、腳等,同時對色彩的認識和運用也會表現出強烈的興趣,創造力和想像力發展極為迅速。
經驗分享:在這個階段,家長應該多與孩子交流,分享他的快樂和思想,多詢問、多認可、多鼓勵應是這個時期家長主要做的事情,不要作過多的干預或否定,防止適得其反,打擊孩子的興趣。
5~6歲
隨着孩子智力發育水平的提高,他對自己繪畫所表達的意圖和概念更加清晰,並且可以流暢地用語言向他人表述繪畫內容,甚至可以講出簡短“小故事”。
經驗分享:這個時期是家長實施教育的`絕好契機,孩子會在繪畫的表現能力上有着突飛猛進的發展,應適時引導孩子對周邊事物的觀察、分析、理解、表述,甚至引導孩子對故事中角色的是非對錯進行判斷和認識,這對強化孩子的繪畫興趣和培養其想像力、創造力、語言表達能力、人格素養等綜合素質有着深遠影響。
總結經驗:
3歲至6歲是孩子美術素養髮展的奠基期,這個階段的繪畫主導形式為想像畫。孩子什麼都畫,什麼都敢畫,天馬行空無拘無束,只講究心靈的發散而不受技法的約束。此時家長應該為孩子創設有益的繪畫氛圍,科學地利用美術行為促進孩子的健康成長:
■家長應在生活中給孩子創造更多觀察、體驗的機會,對孩子的美術行為持續性引導,如以畫記事、以畫表意等,讓孩子獲取更多的繪畫素材。
■孩子的美術素養與其智力成長是同步發展的,並將隨着其年齡增長愈發明顯。在這個過程中,孩子的學習主動性至關重要,因此,培養孩子的興趣是幼兒期美術教育的重心。
■經常帶孩子觀看美術、藝術展覽,瞭解業界的傳奇人物,開闊其眼界、陶冶其藝術情操和鑑賞品位,這對孩子美術興趣的長遠影響是非常深刻的。
■美術的表現形式是多樣性的,鼓勵孩子大膽嘗試各種新鮮的材質作畫,如樹葉畫、貼紙畫等,讓孩子在不斷的新鮮感中持續受到美術的無窮魔力。
■讓孩子把他每次的小“作品”都收藏起來,建立一個專門的“小博物館”,有條件的還可以他給自己的每幅作品配上錄音—隨着孩子的成長定期拿出來一起欣賞回味,會讓孩子有充足的成就感,並切實感受到自己的進步,增強其對繪畫的興趣。
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