關於高中生物的複習方法

一、一週知識概述

（一）、生物實驗考試大綱

（二）、生物大學聯考實驗試題考查內容

（三）、生物大學聯考實驗設計的基本題型及其應對策略

二、重點知識歸納與講解

（一）、20xx年大學聯考生物實驗考試大綱

1、生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質的鑑定

2、高倍顯微鏡的使用和觀察葉綠體

3、細胞質流動的觀察

4、觀察植物細胞的有絲分裂

5、比較過氧化氫酶和Fe3＋的催化效率

6、探索澱粉酶對澱粉和蔗糖的作用

7、温度對酶活性的影響

8、葉綠體中色素的提取和分離

9、觀察植物細胞的質壁分離與復原

10、植物向性運動的實驗設計和觀察

11、設計實驗，觀察生長素或生長素類似物對植物生長髮育的影響

12、DNA的粗提取與鑑定

13、製作DNA雙螺旋結構模型

14、性狀分離比的模擬實驗

15、調查人羣中的遺傳病

16、調查媒體對生物科學技術發展的報道

17、種羣密度的取樣調查

18、設計並製作小生態瓶，觀察生態系統的穩定性

19、調查環境污染對生物的影響

20、觀察SO2對植物的影響

21、收集有關生態農業的信息，根據當地農業生產情況，設計一個農業生態系統

22、學習微生物培養的基本技術（培養基製備、接種培養等技術）

23、收集有關生物工程產業發展的信息，並做交流報告

24、調查生物工程製品在社會生活中的應用，並寫出調查報告

（二）、生物大學聯考實驗試題考查內容

1、考查實驗原理和方法的試題

實驗修訂本生物教材列出了基本實驗的實驗原理，如生物組織中蛋白質的鑑定原理是蛋白質與雙縮脲試劑發生作用，可以產生紫色反應。根據與某些化學試劑所產生的顏色反應，可鑑定生物組織蛋白質的存在。這些是書本上已有的知識，要弄清實驗原理，在理解的基礎上加以應用。但有些實驗必須從主要的實驗材料和用具中獲取信息來解題。

2、考查發現問題能力的試題

問題是啟動思維活動的“閥門”，沒有問題或問題情境，不可能激發創造性的思維活動。要用問題激發探索慾望，發現問題、提出假設，要求善於發現自然現象中的問題，並通過分析，準確把握問題的性質和研究的意義，經過思考提出假設。

　3、考查觀察實驗、提出假設能力的試題

大學聯考中常有將許多科學家成功的探索自然的實驗發現改編成的試題，如通過觀察植物向光性的現象，發現植物彎曲生長的問題，經過思考提出生長的`原因是植物產生生長素的假設，從而可通過實驗證明該假設的正確。又如，弗來明對青黴素的早期研究過程，重點突出在科學研究過程中。發現問題之後能否提出合適的假設是至關重要的，合適的假設往往是最終結論的前提。

4、考查設計實驗和完成實驗能力的試題

設計實驗的能力即為驗證提出的假設而設計相應的實驗。包括實驗方法的選定、原理的設計、實驗材料和設備的選擇、實驗裝置的安排、可變因素和可控因素的預測以及實驗結果的預測等。完成實驗能力是指在準確把握設計思想的基礎上，正確使用儀器設備，合理安排時間和步驟，選擇合適的觀察方法和記錄時間的方法，消除干擾因素，減少實驗誤差，使實驗結果客觀準確。

5、全面考查實驗基本知識的試題

此類實驗試題同時考查了生物學基本原理、概念、實驗目的、材料、操作、方法步驟等多方面知識，或者對實驗現象的觀察分析、實驗設計和結果預測等多方面綜合運用。生物實驗的考查形式已不再是重複課本的實驗步驟，近幾年大學聯考幾乎找不到課本實驗的簡單重複。它們與生產、生活實際相聯繫，但又屬於實驗基本知識。能全面考查學生掌握實驗基本知識的情況。

　三、難點知識剖析

　（一）、生物大學聯考實驗設計基本題型

1、續寫實驗步驟的題型

這類題目的題幹中已經提供了比較多的信息，基本上劃定了答題的模式，目的明確，前面的方法步驟等信息已為續答作了鋪墊，只要明確題目中的實驗變量和反應變量，然後設計對照組，再根據有關原理分析，一般就能比較正確地寫出答案。

　2、評價和糾正給定的實驗步驟的題型

試題中既有合理成分，又有不合理成分，干擾因素較多，要求在吸取原有設計的合理成分的基礎上，提出自己的實驗設計思路。這表面上是考查對實驗設計的分析與評價能力，實質上是全面檢測設計生物學實驗方案的能力，同時還考查考生的科學態度和科學精神方面的水準。

　3、獨立設計實驗方案的題型

這類題型是與研究性學習相配套的，要求學生要具有嚴謹的科學態度，對實驗過程有所體驗，考查的過程性要求主要體現在課題的選擇及理由闡述、研究方法的理解和運用、研究成果的類型選擇等。題目有一定的開放性，便於考生髮揮個性特長。

　（二）、生物實驗設計題應對策略

1、生物大學聯考實驗設計的三種題型雖然在形式上有一定的差異，但在答題中卻有共同點，先要認真研究課題，找出其中的實驗變量和反應變量，其次是構思實驗變量的控制方法和實驗結果的捕獲手段，最後再選擇適宜的實驗材料，在注意實驗步驟關聯性的前提下表達實驗的方法步驟。在實驗方法和步驟設計中最重要的是把握好變量控制。

2、重視課本實驗的複習。考試説明明確提出了，要求“理解所學實驗的實驗內容，包括實驗原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技術”。這一要求，在20xx年大學聯考中也得到了體現，如第33題，考查的就是對課本實驗的理解。

3、挖掘課本知識點中所藴含的實驗因素。生物學的每一個知識結論都是在觀察、實驗的基礎上得出的，都包含培養實驗能力的基點，在平時的複習中要注意多挖掘知識結論中所藴含的科學思想和方法。例：生長素的發現過程中，涉及生長素產生的部位、感光的部位、反應的部位、運輸的方向等。這些都可以思考如何設計實驗來證明。

4、要注意考試大鋼中提出要“理解探索性實驗的一般方法：能夠制訂課題研究的初步計劃”的要求，大學聯考實驗命題中也出現了從驗證向探究變化的趨勢，因此，要認真思考和完成教材中有關研究性學習的內容，切實提高自身進行探究研究的能力。