讓孩子開口學英語

　　死記硬背的英語學習方法完全違背了英語作為一門語言學習的初衷和其本身特有的一些規律。在教學中，英語佔用大量課時，老師和學生對英語付出大量時間和精力，卻往往事倍功半。國小三年級開設的英語課程，教學要求不教音標和語法，只強調英語的聽説能力，這是對英語教學的一次解放。　　教學的重點是如何讓國小生開口講英語，切實把英語作為一門語言來學習，來説，並能在交際中運用，使之成為一種語言交際的工具。在教學實踐中，如何引導鼓勵國小生講英語，應注意以下問題：

　一、創設真實的英語環境，營造英語氛圍

創設説英語的環境，讓學生在這種環境中快樂的説英語，使無意學習得到充分發揮。

國小生生性好動，注意力時間不長。過分強調學生背單詞，句型或課文，學生會感到枯燥難學。

為學生創造真實自然的情景，學生會樂意用英語去交流，他們就不會覺得有學習壓力，學的輕鬆，運用的自然。

二、給學生提供大量的英語信息，增強聽力刺激，為語言輸出做鋪墊。

從人類學習母語的過程，可以得出這樣一個結論：語言的學習是從聽開始的。

教説話的最好辦法，也許唯一的辦法，便是給學習者提供可以理解的輸入信息。

對國小生來説，這種輸入形式首先是聽。想讓學生張口説英語，就必須大量輸入英語信息。

那麼該讓學説些什麼呢?

國小生對於故事或兒歌很感興趣，可以調動他們的學習積極性。結合所學知識，找一些難易適中的英語故事或兒歌，反覆給他們放錄音。

在聽之前，要提一些簡單的問題，使學生有目的的聽。在聽的過程中，不要強調學生句句都能聽懂，只要能聽懂大概意思就可以。

然後讓他們回答有關問題，有些比較難的可以使用漢語。或者讓他們複述聽到的內容，哪怕只説出幾個單詞，教師也要給予表揚，讓他們有成就感。

千萬不要急於求成，讓學生聽説同步，這是不現實的，因為初學英語者肯定是輸入多，輸出少。

另外，在課堂上儘量用英語組織教學，在課外與學生交流時也使用英語，為了表現自己，孩子們會使出渾身解數和老師搭話，這就無形中提供了説英語的環境。

　三、一口氣訓練法

每種語言都有固定的發音練習，由於講本族語的時間較長，已形成固定的發音習慣。

因此，學生在學英語時，很不適應其陌生的.發音習慣。於是，我採用一口氣訓練法進行發音訓練，讓學生適應異族語言的發音習慣。

所謂“一口氣訓練法”就是讓學生憋一口氣説一個句子，看看自己在期間能説幾遍。學生説練的過程中，無形中把這句話記住了。一些較難的句子適用這種方法。另外學生訓練時，一定要讓他們儘量大聲説。

　四、培養學生良好的説英語的習慣

國小生一開始學英語就應養成良好的説英語的習慣，為了讓學生敢於開口説英語，首先鼓勵學生要“大膽”，“臉皮厚”。

“臉皮厚”在此並非貶義詞，而是不害羞，敢於把學到的英語説出來。

其次，對於主動講英語的學生要給予表揚，對他們説上一句“Very good”,“Wonderful!”等讚揚的話，當他們知道這些話的意思後，一個個喜形於色，爭着和老師用英語交談，形成了一個敢説英語的良好氛圍。

再次，讓學生養成看見什麼都用英語説的習慣。如果是學過的東西。他們就能脱口而出，如果沒學過，他們會問，這個用英語怎麼説?

另外，不要追求完美，國小生不可能把一切事物都用英語表達的盡善盡美，他們能作到張口説，即使夾雜一些漢語已是一個很大突破了。

總之，讓國小生敢於開口説英語，對以後英語學習大有益處，會使他們終身受益。