2017年國小英語教學計劃大綱
教學計劃具體規定了學校應設置的學科、課程開設的順序及課時分配,並對學期、學年、假期進行劃分。下面是小編精選的國小英語教學計劃,歡迎參考!
【國小英語教學計劃】本學期,我擔任二、四年級的英語教學工作,結合本校的實際條件和學生的實際情況,在工作中從各方面嚴格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今後的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作做出總結,希望能發揚優點,克服不足,繼往開來。
一、做到了認真備課。不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生小班教學的實際,針對不同年級教學目標的不同:讓三四年級學生在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力,還讓學生試着模仿教材書寫單詞;讓五六年級在保持興趣的基礎上學習新知識,加大聽寫單詞的力度。設計課的'類型,擬定採用的教學方法,並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。對每一課都做到"有備而來",課後及時對該課做出總結,寫好教學後記。
二、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,基本做到了讓學生學得容易,學得輕鬆,學得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得儘量少,讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上英語課,尤其是五年級的學生。
三、虛心請教。由於學校英語師資力量的缺乏,平日在網上搜索名師課堂展示,有機會到杭州進行聽課,學習他們的方法,學習別人的優點,克服自己的不足。
四、認真批改作業:佈置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。對學生的作業批改及時、認真,分析並記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透徹的評講,並針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。對於四個年級的學生,培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
五、堅持用英語組織課堂教學。目前,由於課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所,我堅持多用英語與學生交流,為學生營造良好的學習語言的環境。具體做法是:
1.給每一個學生起英語名字。尤其是三年級和五年級學生,經過兩個個學期的訓練,每個人都能説並寫出自己的英文名字。在課堂上用英文名字來點名,叫學生回答問題。
2.用英語組織課堂教學。課堂教學用語儘管大部分相同,我注意不斷適量增加新用語,逐步擴大用語量,使學生保持興趣,經歷挑戰,
從而日積月累,在不知不覺中得到提高。
3.用英語授課。不管上對話課還是課文課,我都堅持使用英語。儘量採用學生學過的詞彙,但難免有不少學生不懂的詞彙,如在用英語介紹課文背景知識時,這時輔之於實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等,或者藉助板書形式加以説明。總之,注意所用的語言略高於學生現有水平。
4.力求自己的語音、語調、語言規範和準確,並根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。
六、在這一學期的教學工作中,除了對三四年級的學生進行興趣的培養外,對於五六年級的學生,培養他們自學的能力,而且對於優秀生還要求他們背誦課文,鼓勵他們自己找閲讀的材料,從而提高閲讀能力,為日後長久學習打下良好的基礎。
經過一個學期的努力,期末考試就是一種考驗,無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的,重要的是在下個學期如何自我提高,如何共同提高所教年級的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,爭取進步。
【國小英語教研工作計劃】月份 | 周次 | 活動內容 | 目 的 要 求 及 方 法 步 驟 | 主持人 | 參加人 |
九 月 | 1 | 傳達教研計劃 | 引導全區教師領會課程標準的理念,改革課堂教學,提升課堂教學能力。內容:總結上學期教研工作,傳達本學期教研工作計劃。 | 楊崇樂 | 全體任課教師 |
3 | 教研員 蹲點包校 | 瞭解學校教學常規的落實,加強校本教研,發揮教研員的引領作用,通過形式多樣的教研方式,提高教師的教育教學能力。內容:集體備課,聽課,評課,互動交流,教研員執教課堂。 | 鄭長建 楊崇樂 | 蹲點學校教師 | |
4 | 英語質量 抽測分析會 | 樹立質量意識,加強質量監控與指導,發現問題、解決問題。方法步驟:1.觀摩課堂教學;2.聽取經驗介紹;3.畢業年級質量分析。 | 鄭長建 | 上學期及本學期五年級任課教師 | |
十 月 | 7 | 青年教研 小組活動 (1) | 促進青年教師的快速成長,組織區青年教研小組開展教研活動(備課、説課、上課、評課)。 | 楊崇樂 | 青年教研小組成員 |
8 | 名師送課活動 | 發揮骨幹教師的引領輻射作用,促進全區國小英語教師教育教學水平的全面提升,促進全區教學教研的均衡發展。內容:組織優秀教師、骨幹教師送課到校。 | 鄭長建 | 部分 教師 | |
9 | 學習習慣 養成現場會 | 深化課堂教學改革,探究學生學習方式方法。內容:組織英語教師參加區國小生學習習慣養成現場會。 | 鄭長建 楊崇樂 | 教研 組長 | |
十 一 月 | 10-11 | 教學視導 | 瞭解學校教學常規的落實,加強校本教研,發揮教研員的引領作用,通過形式多樣的教研方式,促進教師教育教學能力的提升。內容:1.聽課、評課,互動交流;2.查看教學資料。 | 鄭長建 楊崇樂 | 視導學校教師 |
十 二 月 | 15 | 青年教研 小組活動 (2) | 促進青年教師的快速成長,組織區青年教研小組開展教研活動(備課、説課、上課、評課)。 | 楊崇樂 | 青年教研小組成員 |
16 | 專業技能展示 | 加強教師隊伍建設,提高教師專業素質。舉行3年以下教齡的教師專業技能展示。包括英語聽力、口語、教學技能等。 | 鄭長建 楊崇樂 | 3年以下教齡的教師 | |
元 月 | 19 | 教師才藝展演 | 激發教師的工作積極性,打造高素質的教師隊伍,組織第三屆任城區國小英語教師才藝展演活動。方法步驟:城區以學校為單位、鄉鎮以中心校為單位,上報節目,擇優展演。 | 鄭長建 楊崇樂 | 全體任課教師 |
20 | 期末考查 | 幫助教師提高命題能力,協助學校完成對學生的階段性評價。 | 鄭長建 楊崇樂 | 教研 組長 |
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