國小優秀桃花心木教學設計

《桃花心木》是台灣著名作家林清玄撰寫的一篇中心突出、內容含蓄、寓意深刻的散文。下面是小編整理的桃花心木教學設計，歡迎大家參考!

課前，大屏幕打出：十年樹木，百年樹人。

　　一、導入

師：中國有句古話説：十年樹木，百年樹人。老師讀了這句話總在想，為什麼把樹和人放在一起説呢?你有沒有考慮過這個問題?

生：我覺得種一棵樹離不開人的辛勤灌溉，有人的辛勤和心血，人也是一樣。

師：種樹需要花許多心血，育人也要花許多心血。

生：樹在生長的過程中要經歷風雨，人在生長的過程中要經歷挫折。

師：你很會考慮。今天我們就要來學習一篇台灣作家林清玄寫樹的散文，它不但有一個很美的名字(出示課題：桃花心木)，還有一個很有意思的故事。一起讀讀課題。

生齊讀課題。

師出示桃花心木的圖片，介紹：這就是桃花心木。

再出示知識卡片：常綠喬木，樹幹挺拔，樹冠強壯，樹高可達15公尺以上，常用做行道樹、庭院樹。

師：……一層樓高3米，15米有5層樓那麼高……台灣地區很多，這裏不常見到。課文裏是如何描寫桃花心木呢?請同學自身讀讀課文。

　　二、初讀

1、要求：

師：兩個要求，課文主要寫了一件什麼事?有哪些語句直接描寫了桃花心木，用筆把它劃下來。

同學自讀。

師：讀完了可以想一想，劃一劃，自身組織語言説一説。

2、交流：

⑴課文主要寫了一件什麼事呢?你能用比較概括的語言説説嗎?

生：主要講我老家屋旁有一個人在上面種桃花心木的樹苗，他不按規律給桃花心木澆水……我心裏發生了疑惑……明白了是讓樹木在不確定中生長就不成問題了。

師：我是怎麼明白的，可以用一個句子來説——聽了種樹人的話，我明白了這個道理。誰能再用簡練的語言來説一説，把明白的道理用幾個詞語來概括。

生2：……種桃花心木樹苗……不按規律……疑惑……聽了種樹人的話……明白了……都一樣，都要……不能依賴他人。

褒揚。

⑵課文中哪幾句話是直接描寫桃花心木的呢?

生1：第二自然段。

師：還有沒有補充?

生2：第十五自然段，現在……勃勃生機。

也是直接寫桃花心木的，沒劃好的.把它補上。

　　三、學習3～11自然段

1、讀找出來的兩個句子，體會高大：

出示這兩個句子，自身讀讀，看看你能讀出什麼樣的感受來?

生1：桃花心木高大而優美。

請生讀。指出錯誤之處，重複讀。

師：還有誰也想來讀一讀呢?看看它讀出了一種什麼樣的感受來?

生2讀。師：特別高的樣子讀出來了。

師：我們一起來讀一讀，把桃花心木的樣子讀出來。

齊讀。

2、引出枯萎：

師：其實，在桃花心木生長過程中，並不是所有的桃花心木都能長得如高大而優美，很多桃花心木都會——枯萎(出示)。讀讀這個詞語。枯萎是什麼意思呢?

生：花兒樹木凋謝。

師：枯萎不一定是掉下來，可以找找近義詞。

生：乾枯。

師：針對枯萎，作者發生了許多疑問，到底發生了哪些疑問呢，請你讀讀3～11自然段，你在3～11自然段中作者有疑問的地方圈一圈，打個問號。

3、找出作者的疑問：

生1：作者以為種桃花心木的那個人太懶，不來準時澆水。

師：你有沒有針對枯萎這個詞提出的疑問?

生2：在第11自然段，桃花心木為什麼無緣無故會枯萎?假如你每天來澆水，桃花心木苗該不會枯萎了吧?

生3：第九自然段。但是，懶人怎麼知道有幾顆樹會枯萎?

生4：桃花心木為什麼莫名其妙地枯萎了?

齊讀這個疑問，這也是作者心中的疑問。

出示4個問題：

⑴為什麼桃花心木有時莫名其妙地枯萎?

⑵懶人怎麼知道有幾棵樹會枯萎?

⑶桃花心木為什麼無緣無故會枯萎?

⑷假如你每天來澆水，桃花心木苗該不會枯萎了吧?

師：從這4個問題裏，你讀出了什麼，讀懂了什麼?

生1：作者對種樹人的做法很疑惑。

師：你用這種疑惑的語氣來讀讀?

生讀這4個問題。

生2：讀者非常疑惑。

師：你也來讀讀。

生讀這4個問題。

小結：作者充溢了疑惑和疑惑，我們一起來讀讀。

生齊讀這4個疑問。

　　四、學習第12、13自然段，解開疑惑

1、自讀：

師：這團團疑惑最終解開了嗎?答案在哪裏?(第12、13自然段。)(出示這2個段落)你好好讀一讀，看看你是不是能明白桃花心木枯萎的原因?

2、填寫原因：

出示：

填一填：

“我”現在明白了，有的桃花心木苗的枯萎是因為_______，是因為_______，是因為_______。

你找出幾個原因就填幾個。

3、交流：

生1：……它不能從土地裏找到水源……養成了依賴的心，無法在不確定中找到水源……

生2：……它經不起挫折中的磨鍊。

師：用書中的語言。

生讀。

師：可以用——狂風暴雨。