關於教師的經典格言摘抄
當代能做老師的人必定是不平凡的人;因為教育事業本身就是不平凡的事業。
俯首甘為孺子牛,揮蹄勇做千里馬。
人應該永遠擁有兩樣東西:一盞永不熄滅的燈--希望之燈,一扇長開的窗--接納之窗。
寬容別人等於祝福自己。
踏踏實實做人認認真真做事。
欣賞別人的優點,善待別人的缺點,尊重別人的隱私,快樂自己的人生。
愛拼才愛贏。
教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識,這是最高的教學技巧之所在。
每一個學生都是好學生。
愛拼才會贏
教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識,這是最高的教學技巧之所在
每一個學生都是好學生
念人之善揚人之長量人之難幫人之過。
十年樹木,百年育人
教師對學生來説是一個引路人似的朋友,是心靈智慧的雙重引路人。
享受人文的課堂,享受動感的課堂,享受智慧的課堂。
習於智長,優與心成。(朱熹)
捧着一顆心,不帶半根草去。(陶行知)
教育學生,從愛出發,愛是一種特持久而深刻的感情。
一個人的知識越豐富,藝術修養越高,智力發展越好,對美的感受和理解也越深刻。
志於道,據於德,依於仁,遊於藝。(孔子)
教育貴在一個“及”字,重在一個“小”字,即使天天從小事抓起。
執着杏壇,樂於奉獻。
掌握好的方法,是學業有成的前提;打下好的基礎,是事業發展的必需;養成好的習慣,是終生受益的偉業。
表揚用喇叭,批評用電話。
仁義禮智,非由外鑠我也,我固有之地。
教育技巧的全部奧祕也就是在於如何看護兒童(蘇赫姆林斯基)
一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛,否則就鑽不進去,不可能獲得真知。
親其師,信其道,惡其師,疏其道。
把一切知識教給一切人。(誇美紐斯)
願乘風破萬里浪,甘面壁讀十年書。
德高為師,身正為範。
我願做人梯讓年輕人踏着我的肩膀攀登科學高峯。(華羅庚)
培養人,就是培養他獲得未來,快樂的前景的道路。(馬卡連柯)
我愛我師,我更愛真理。(亞里士多德)
尚自然,展個性。(蔡元培)
教學的藝術不在於傳授的本領,而在於激勵喚醒鼓舞。――(德)第斯多惠
為別人照亮道路,自己必須放出光茫———這就是人的最大幸福。(前蘇聯)捷爾任斯基
才有肝膽人共事,從無字句處讀書。
不要隨便給一個人定性。
打電話的時候請你微笑,對方一定感覺得到。
教師的工作是教書育人,不光是傳授學生知識,更要教學生怎樣做人。
美是一種形式,也是一種價值,更是一種生命的體驗;美是生命的源泉,也是人生的最高境界。
把簡單的事情做徹底,把平凡的事情做經典,把每一件小事都做得更精彩。
體罰與懲罰區別不在於是否打了學生,而在於是否傷害了學生。合理的.處罰是一種教育策略,教師應該有處罰權,也應該合理利用處罰,懲罰的真諦在於愛的感動。
要有健康的體魄,和諧的人際關係,勤奮求實的態度,崇高的道德情操,矢志不移的追求目標。
好的課堂應該是讓學生課前有一種期待,課中有一種滿足,課後有一種留戀。
中國小生是不成熟的個體,對其教育是教師的責任,教育的過程是一個啟智明理導行的過程。
教師的幾個不等式: 有名氣≠有水平,人緣好≠威信高,有點子≠有能力,資格老≠經驗多。
走下講台給學生講課。
教師的職業是神聖的,是光輝的,是榮耀的。教師的心聲是純淨的,高貴的,無私的。
永遠不要嘲笑別人的夢想。
教育是事業,事業的成功在於奉獻;教育是科學,科學的探索在於求真;教育是藝術,藝術的生命在於創新。
用教師的智慧點燃學生的智慧火花,努力使學生得法於課內,得益於課外。
永遠用欣賞的眼光看學生,永遠用寬容的心態面對學生。
揚黃牛精神,做平凡工作。
課--是點燃求知慾和道德信念火把的第一顆火星,我願執着地“眾裏尋他千百度”。
人生的目標在於不斷追求,人生的價值在於奉獻。
為他人的幸福而工作,才能達到自身的完善。
勤勤懇懇工作,快快樂樂生活,堂堂正正做人
當代能做老師的人必定是不平凡的人;因為教育事業本身就是不平凡的事業。
俯首甘為孺子牛,揮蹄勇做千里馬。
人應該永遠擁有兩樣東西:一盞永不熄滅的燈--希望之燈,一扇長開的窗--接納之窗。
寬容別人等於祝福自己。
踏踏實實做人認認真真做事。
欣賞別人的優點,善待別人的缺點,尊重別人的隱私,快樂自己的人生。
愛拼才愛贏。
教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識,這是最高的教學技巧之所在。
每一個學生都是好學生。
愛拼才會贏
教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識,這是最高的教學技巧之所在
每一個學生都是好學生
念人之善揚人之長量人之難幫人之過。
十年樹木,百年育人
教師對學生來説是一個引路人似的朋友,是心靈智慧的雙重引路人。
享受人文的課堂,享受動感的課堂,享受智慧的課堂。
習於智長,優與心成。(朱熹)
捧着一顆心,不帶半根草去。(陶行知)
教育學生,從愛出發,愛是一種特持久而深刻的感情。
一個人的知識越豐富,藝術修養越高,智力發展越好,對美的感受和理解也越深刻。
志於道,據於德,依於仁,遊於藝。(孔子)
教育貴在一個“及”字,重在一個“小”字,即使天天從小事抓起。
執着杏壇,樂於奉獻。
掌握好的方法,是學業有成的前提;打下好的基礎,是事業發展的必需;養成好的習慣,是終生受益的偉業。
表揚用喇叭,批評用電話。
仁義禮智,非由外鑠我也,我固有之地。
教育技巧的全部奧祕也就是在於如何看護兒童(蘇赫姆林斯基)
一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛,否則就鑽不進去,不可能獲得真知。
親其師,信其道,惡其師,疏其道。
把一切知識教給一切人。(誇美紐斯)
願乘風破萬里浪,甘面壁讀十年書。
德高為師,身正為範。
我願做人梯讓年輕人踏着我的肩膀攀登科學高峯。(華羅庚)
培養人,就是培養他獲得未來,快樂的前景的道路。(馬卡連柯)
我愛我師,我更愛真理。(亞里士多德)
尚自然,展個性。(蔡元培)
教學的藝術不在於傳授的本領,而在於激勵喚醒鼓舞。――(德)第斯多惠
為別人照亮道路,自己必須放出光茫———這就是人的最大幸福。(前蘇聯)捷爾任斯基
才有肝膽人共事,從無字句處讀書。
不要隨便給一個人定性。
打電話的時候請你微笑,對方一定感覺得到。
教師的工作是教書育人,不光是傳授學生知識,更要教學生怎樣做人。
美是一種形式,也是一種價值,更是一種生命的體驗;美是生命的源泉,也是人生的最高境界。
把簡單的事情做徹底,把平凡的事情做經典,把每一件小事都做得更精彩。
體罰與懲罰區別不在於是否打了學生,而在於是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略,教師應該有處罰權,也應該合理利用處罰,懲罰的真諦在於愛的感動。
要有健康的體魄,和諧的人際關係,勤奮求實的態度,崇高的道德情操,矢志不移的追求目標。
好的課堂應該是讓學生課前有一種期待,課中有一種滿足,課後有一種留戀。
中國小生是不成熟的個體,對其教育是教師的責任,教育的過程是一個啟智明理導行的過程。
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