臨近開學老師給家長寄語（精選8篇）

在日常學習、工作抑或是生活中，大家對寄語都再熟悉不過了吧，寄語的種類很多，可分為名人寄語、聖誕寄語、新年寄語、班主任寄語、愛情寄語等。你知道寄語怎樣寫才規範嗎？以下是小編幫大家整理的臨近開學老師給家長寄語（精選8篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

臨近開學老師給家長寄語1

親愛的家長朋友們：

非常感謝你們一直以來對我們工作的關心和支持，孩子們健康快樂地成長是我們共同的希望。我們需要得到各位家長一如既往的支持、協助和理解，為了孩子們的茁壯成長我們共同努力！在此，我迫切地希望家長朋友能持之以恆地重視培養孩子良好的生活、學習習慣。

1、重視課前的預習和課後複習

很多家長朋友可能已經注意到第四冊語文書中需要認讀的生字有400個，需要會寫的生字足有300個，而且課文和第三冊語文書中的文章相比，難度陡然加大。以後每天的作業我都會照例佈置讓孩子預習課文，課前的預習是非常重要的，它是孩子第二天學習的基礎和保障。希望家長朋友們也能重視此項工作。

同樣，課後的複習也十分重要。在這兒，想説一下，如果孩子朗讀課文三遍後依然讀得不熟練，應督促他再多讀幾遍，可以鼓勵孩子説“你一遍比一遍讀得熟練了”，使他保持讀書的興趣；您也可以讓孩子當小老師，讓他領着家長讀書。早上，如果孩子能早醒，可以在做早飯的時候，讓孩子起來早讀，再鞏固昨天朗讀的內容。 關於識字的問題，儘管二年級的知識程度還不深，但是新課標的識字量卻很大，共有400個要求認識的生字。每一篇課文後“我會認”中要求會認的生字就有十幾個，多數的生字還很繁瑣，光靠課堂上的時間要讓他們掌握，對孩子來説是很困難的，所以要求孩子們提前預習，最好把生字認會，課文讀熟，這樣到課堂上孩子學起來就會很輕鬆。家長可以準備每課的生字卡（書店有售或是自己製作），在家督促孩子常讀、常認，加強鞏固，避免遺忘。另外，讓孩子多閲讀（每天堅持三十分鐘的課外閲讀），多看書，不但有助於孩子語文素養的提升，也有助於孩子識字量的增加。

由於本冊書課文長，識字量大，所以孩子每天的作業基本上都是朗讀、寫字和識字。家長朋友可以利用雙休日兩天的時間，讓孩子複習一下一週內所學的生字、詞，給孩子適當地聽寫聽寫或做其他的相關練習。

2、幫助孩子養成良好的學習習慣

督促孩子養成良好的時間觀念是非常必要的。讓孩子養成時間意識，除了把握作息時間，還應讓孩子做作業不拖拉，在規定的時間內完成（孩子做事拖拉的最直接的一個原因就是沒有時間觀念，建議家長朋友可以給孩子買個小鬧鐘，當他在做每一件事情時，給他限定需完成的時間，定個鬧鈴。比如刷牙洗臉，規定8分鐘完成；做作業60分鐘完成等。這些時間的規定可以事先和孩子商量，雙方約定好，充分尊重孩子的意見，不必一開始就讓他那麼快，但一定要堅持一段時間，千萬不要嫌麻煩，不斷提醒孩子，堅持是一種優秀的品質，堅持這樣督促他一段時間，三個星期，一個月後，孩子總會有所進步的）。

另外，還要特別注意不要讓孩子邊做作業邊吃零食、看電視、玩玩具，這種習慣非常有害，這説明他做事情不專心，就像“小貓釣魚”一樣。建議家長在孩子寫作業的時候，關掉電視，拿走零食和玩具，讓他在規定的時間內讀完課文，完成作業。

養成“先寫作業再玩”的習慣。家長要經常關注孩子的學習情況，同時要培養孩子的責任心。要讓孩子懂得：學習是自己的事情，自己的事情要自己做。

培養孩子認真、細心的習慣，如讓孩子做完作業自己檢查，看清題目，認真書寫、計算等。孩子寫字時，必須嚴格要求，每一個筆畫都要按要求寫，哪一筆該寫在線上，哪一筆長，哪一筆短都要按規定寫，這對以後的發展非常有益。如果不在國小低年級就養成認真用功的習慣，到了中高年級就無法自發的用功，所以家長朋友務必認真對待這一點。

幫助孩子培養正確的坐姿、讀姿、寫姿，愛護書本，聽他人説話時專心致志，晚上寫完作業自覺整理自己的學習用品，每天早晨在家讀讀書，背背課文然後上學的好習慣。

好習慣的培養不是一蹴而就的，它需要長時間的訓練和培養，但好習慣一旦養成，受益的不僅是孩子的現在，還包括將來。就像“巴蜀兒童禮”中説的那樣——養成好習慣，自信伴一生！

教育路上，我們共同前行！

臨近開學老師給家長寄語2

親愛的小朋友、家長朋友：

新年好!

春天邁着輕盈喜悦的步伐微笑着向我們走來，給我們送來一個又一個熱情和希望。在這欣欣向榮的季節裏，2022年的新學期又開始了。

親愛的小朋友，你們又長大了一歲，變得更懂事、更積極、更快樂自信，在新學期裏，你們將會獲得更多的進步與榮譽。家長朋友們，我們最想和您説的是：相信孩子、賞識孩子。我們會精心呵護、細心照料、耐心培養每一棵小苗，讓他們在快樂的“搖籃”中茁壯成長，您的孩子在我們園中，更在我們心中。

感謝家長朋友們，長期以來對學校的關心與支持，希望您一如既往的支持和幫助，讓我們一起來關注我們共同的孩子，使他們在關愛下幸福健康的成長!

臨近開學老師給家長寄語3

大家好。

我是班的老師，感謝你們一學期以來對我們工作的支持與配合，經過一個寒假的休整，孩子們又重新回到幼兒園，接受集體的生活，我看到她們都長高了，也很有禮貌，學習也知道努力了，在這裏感謝家長們的配合教育。

新學期希望家長們繼續努力支持配合我們的工作，我們一起努力培養出活波、可愛的孩子，讓他們在十三幼中二班這個大集體中茁壯成長。

春天了，是萬物復甦、百花爭豔的季節，封凍了一個冬天了，家長可以多帶着孩子們到大自然中呼吸新鮮的空氣，多出去觀察春天的變化，讓孩子多多的感受自然的變化。同時希望家長要堅持早上送孩子做早操，養成良好的行為習慣。謝謝各位家長!

臨近開學老師給家長寄語4

親愛的小朋友們：

過完祥和開心的春節假期，我們又相聚在新學期了。在新的一年，老師祝願小朋友們雞年吉祥，幸福開心每一天!

新的學期又是孩子的一個新起點，為了能讓孩子們儘快地適應幼兒園的生活節奏，在孩子到園前的幾天裏，班上的老師和保育員已經將我們生活的環境打掃、整理地乾乾淨淨了;為了能讓孩子更早地進入活動、學習的氛圍，老師已經在緊鑼密鼓地制定活動計劃、根據活動計劃備好活動設計;為了孩子將來能主動地學習、快樂地學習，也為了您將來的省心，望您能多花點時間陪同孩子聊聊天、收集有關資料，讓孩子輕鬆愉快地養成愛學習的好習慣!我們每天都有很豐富的主題活動，活動的正常開展、材料的準備還有賴於您的大力支持!!!

孩子是您心靈的寄託，是您生命的延續，是您美好未來的希望之光!您的信賴、支持和我們的努力，是孩子走向成功的橋樑。相信我們，也相信你們，讓我們再一起相信孩子，平等對待每一個孩子，讓他們在"愛的搖籃"中茁壯成長。您的孩子在我們園中，更在我們心中。讓我們攜手合作，共創孩子的美好未來!

臨近開學老師給家長寄語5

親愛的家長朋友，親愛的同學們：

你好！

企盼已久的一年一度的暑假生活如期而至，狀態中的我們或頂着酷暑，奔走補課；或藉着這難得的時間去學練球，去學溜冰，去學練字，去學練琴，去學歌舞，去學游泳，去學特長，也有計劃回老家去玩，更多的是計劃外出去旅遊等。暑假是愉快的時光，也是我們自我調節和自我豐富的難得機會，大家都按照自己的計劃和方式，享受並充實着美好的暑假生活。

在與大家同樂之時，我對家長、對孩子總有時時掛牽之情，在孩子已離校的兩個月之際，安全教育是我們家長朋友日常工作的日常任務和責任，安全意識和安全知識要天天講，時時講，刻刻講，使孩子帶着安全意識和安全知識行路做事；孩子在家長的視線中要時刻盯着叮囑孩子的安全；孩子在家長視線之外要時刻提醒孩子注意安全！

在美好的暑假生活中，希望我們的家長、我們的孩子加強親情之間的交流和互動，以加深親情之間的凝聚力和親情感，並祝願我們親愛的家長、我們可愛的孩子過一個愉快、充實、平安而幸福的暑期生活！

臨近開學老師給家長寄語6

幼兒教育與國小教育是兩個不同的教育階段，德國的哈克教授認為，從幼兒回到國小，不僅是學習環境的轉換，也包括教師、朋友、行為規範和角色期望等因素的變化。根據觀察和研究，處於幼兒園和國小銜接階段的孩子，通常面臨着下列六個方面發生變化的問題：

1．師生關係的變化。

孩子入學後，就要離開像媽媽一樣的幼兒園教師，而去接受嚴格要求、學習期望高的國小教師。在幼兒園，老師對孩子生活照顧比較多，比方説：穿衣、吃飯、喝水、上廁所等等，老師像父母般地照顧孩子，並參加到孩子們的各項活動之中，師生關係形成了和諧、親密、融洽的心理氛圍，使得幼兒園老師和孩子之間的關係成為一種親情關係，在孩子眼裏，老師就像媽媽，孩子看到了什麼，聽到了什麼，甚至家裏發生了什麼事情，都樂意與老師講。另外，幼兒園的學習活動對孩子的要求比較簡單，寬鬆，它注重的是能力、情感的培養，不需要大量的寫呀、抄呀，孩子的學習活動非常輕鬆、愉快，而進入國小就不一樣了，從老師到家長對孩子的學習期望值非常高，這就使孩子有了一定的壓力和負擔。國小老師由於要完成教學任務，她就要把主要精力放在教學上，對學生生活關心的機會較少，老師與學生的交往，主要在課堂上，師生個別接觸的時間很少，新入學的孩子就可能會感到這種新的師生關係有些不能接受，甚至感到生疏和壓抑。

2．課堂教學的變化。

國小中正規的課堂教學方式與幼兒園的自由遊戲、探索和發現的學習方式有較大區別，在幼兒園，粗淺的知識技能傳授貫穿於幼兒的一日活動中，教學具有直觀性、綜合性、趣味性和多樣性的.特點。遊戲是幼兒園教育的主要活動方式，提倡的是在玩中學，學中玩，即使是正規的課堂教學，也是以孩子為主體，尊重孩子的意願和興趣去安排豐富有趣的活動方式，而國小以書面語言為主，強調文化知識的系統教育和讀、寫、算等基本技能訓練，課間休息和遊戲時間很短，孩子面臨的是每天上午三節課，下午三節課的課堂教學，而且由於國小教育要求的知識性、系統性比較強，所以大多是以老師的講解為主，除了老師的講解，孩子還必須完成一定量的作業。

3．行為規範的變化。

通常在幼兒園被認為是理所當然的個人要求，在國小不再被重視，孩子入國小後，必須學會正確地認識自己，融入集體，他們以往的感性將漸漸被理性和規則所控制。在幼兒園，孩子有許多自選活動的時間和權利，而到了國小，學生的自選活動就很少，大部分時間必須服從統一的要求。

4．人際關係的變化。

孩子入國小後與在幼兒園朝夕相處的同伴分離，來到一個新的環境，這就需要重新建立新的人際關係，結交新朋友，尋找自己在團體中的位置併為班級所認同。

5．家長和老師期望值的變化。

孩子在幼兒園期間，家長和老師主要考慮的是孩子的營養、心理的健康、生理的健康，孩子在幼兒園吃好，玩好，學習好，與同伴相處好，我們所期望的是孩子活潑，快樂，健康。而一旦孩子入了國小，家長和教師的期望值就會發生很大的變化，對孩子給予新的期望和壓力，為了學習而減少了孩子游戲、看電視的時間等。家教誤區：過高的期望，帶來孩子的無望；過度的保護，帶來孩子的無能；過分的溺愛，帶來孩子的無情；過多的干涉，帶來孩子的無奈；過多的指責，帶來孩子的無措

6．學習環境的變化。

幼兒期的自由、活潑、輕鬆的學習環境轉換成為分科學習、有作業、受教師支配的學習環境，這種環境如果孩子不能很快適應，那麼就很容易使孩子產生學習障礙，因此，解決好這些問題，是做好幼小銜接的關鍵。

臨近開學老師給家長寄語7

孩子入一年級以後會有很多不適應，如何快速的讓孩子把不適應轉變為適應，是所有新一年級家長必備的功課之一。因此，要從以下幾方面做好孩子入學期的轉型：

一、作息時間上

幼兒園：幼兒園的孩子通常可以在8：00之後陸續到園。中午幼兒園的孩子午飯時間早，每天有兩個多小時午休時間。

國小生：國小生每天的學習生活必須在早上7：45開始。孩子面臨的問題是早上需要更早起牀。這裏面還包括吃早餐、坐車、過馬路的時間等。而國小生一般每天沒有午休時間。一年級的孩子一般在下午3：00才結束一天的學習課程。

作息配方：每天鼓勵孩子在晚8點半以前睡覺，早六點半——7點之間起牀；養成良好的作息時間。

二、聽課習慣上

幼兒園：集中授課的時間在15分鐘左右，而後有相對放鬆的活動。在集中時間學習。傳授新知的形式多樣化。

國小生：需要養成在40分鐘內坐得住的習慣，同時在相對安靜的環境中，集中注意力，聽取老師所授的新知。

聽課配方：選擇一個安靜、外界干擾小的`環境，家長和孩子相對而坐，每天坐2—3次，每次坐的時間從5分鐘慢慢延長到8分鐘、10分鐘。一般認為兒童如能持續靜坐15分鐘，其注意力就能勝任課堂學習。

三、作業習慣上

幼兒園：孩子動筆作業的機會和時間都比較少。課後也不會有家庭作業。

國小生：孩子在課堂上要動筆做作業；同時課下也會有相應的家庭作業。對孩子的動手操作能力是一個比較大的考驗。

作業配方：讓孩子提前適應動筆寫字，每天孩子用20—30分鐘的時間練習寫寫數字。鍛鍊孩子的靈活力。

四、學習興趣上

幼兒園：老師教授新知一般從孩子的興趣點出發。

國小生：有統一的教學大綱要求，新知的教授以大綱要求的教學任務為導向。孩子有可能會產生厭煩感。

興趣配方：用孩子在學校的收穫激勵他，讓他找到學習中的成就感，從而激發孩子的學習興趣。

上述是孩子從幼兒園到國小表象上的過渡，如果能讓孩子做好轉型，那麼為新一年級的學習一定會打下良好基礎。

臨近開學老師給家長寄語8

從幼兒園到國小，這是兒童經歷的一個重要轉折，對兒童的身心將產生重要影響。抓好從幼兒園到國小的過渡，關鍵是要幫助兒童邁好學校生活的第一步，使他們比較快地自覺適應學校生活。現在的孩子在智力因素上沒有太大差別，差別主要在非智力因素上，這種差異主要是習慣培養造成的。孩子的表現取決於父母的投入，而父母在對待孩子入學這件事上常存在一些誤區。所以，做好入學準備，要謹防四種誤區：

誤區一：家長不夠盡責。

有的家長認為給孩子找一所好學校、一個好班級或一個好老師，就萬事大吉了。尤其是一些事業型的父母，兩人工作都很忙，無暇顧及孩子的學習，認為由老師全權代勞就行了，平時也不與老師溝通。一旦孩子出了問題就急了，再打罵孩子，如此教育往往適得其反。

誤區二：父母對孩子的期望值過高。

許多家長給孩子提出了很高的要求，但這樣做其實是拔苗助長，孩子會感到壓力很大，學習起來反而有負擔，所以家長對孩子的要求一定要適度。

誤區三：拿老師説事。

説到底，孩子的差異是由於家長對孩子習慣的培養造成的。如有的家長在孩子不聽話時會説：“上了學，讓老師管你。”這樣孩子會對學校產生懼怕感，上學後表現為事事膽小。

誤區四：自作聰明的利用時間，實則幫助孩子養成拖拉的習慣。

有時候孩子不良的學習習慣其實是家長造成的，比如有時候老師給孩子佈置了一個小時的作業，家長髮現在家裏一個小時過去了，時間還空出一個小時，就會讓孩子再做一個小時的額外作業。久了，孩子會發現父母的這個習慣，他可能就學會應對了，本來一個小時就能完成的作業，他故意拖拖拉拉地做了兩個小時。家長的這種“過猶不及”的做法有時候反而容易導致孩子的不良習慣。