教師作文評語(集合15篇)

在平時的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的教師作文評語，歡迎閲讀與收藏。

教師作文評語1

1. 選材平淡無奇，過於老舊粗俗簡單幼稚，不具新意，難於深刻地反映生活的時代性真實性。

2. 未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。

3. 對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特徵。

4. 能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。

5. 選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

6. 雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。

7. 事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

8. 從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特徵，人物形象豐滿。

9. 語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。

10. 感情過於濃烈，不似有感而發，反倒是搔首弄姿，自作多情。

11. 情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏於文中，但未能深入挖掘。

12. 心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想態度，好惡觀。事理：反覆從不同角度，不同方面來強調作者的觀點，説理充分透徹，立意鮮明。

13. 引用名人名言經典事例，具有較強的説服力，更能有力地表達作者的觀點。

14. 論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。

15. 例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具説服力。

16. 感情濃烈，如火山噴發，汩汩而出，能深深打動讀者。

17. 感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。

18. 情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。

19. 心裏過程真實細膩，人物的想法態度在讀者面前一覽無遺。

20. 感情真實細膩，言語感人至深，確是發自作者內心的肺腑之言。

教師作文評語2

1、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

2、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。

3、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現了文章主題`

4、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處

5、文章選材新穎，…這件事，鄉村生活氣息濃郁，富有兒童情趣讀後令人身心愉悦，舒暢

6、 本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強

7、全文節奏明快，語言清新，始終洋溢着詼諧與風趣，讀來其樂無窮

8、對…生動而詳細的敍述，是本文的一天特色，也體現了作者觀察的敏鋭與細緻這是文章成功的一大要素

9、 本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理

10、 本文是一篇較為成熟的敍事明理之作，文章以準確流暢的語言，展示了實驗的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生小作者觀察仔細，敍述時井然有序

11、作品的構思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢想象大膽，富有創造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力

12、想象力較豐富，極具新意開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語言簡明扼要，風格幽默誤詼諧

13、文章不長，但過程敍述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結構緊湊，完整，文筆也較流暢

14、情節生動有趣，敍述清楚完整，也表現出作者的聰明，機智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑

15、你很善於抓住事物的特點進行具體描繪，展示了…，文筆間滲透了情感

教師作文評語3

1. 本篇寫景散文，作者通過寫對草原的親近，來表達自己對於自然生活的嚮往，他渴望一種純淨、自由的心靈狀態。本文景物描繪生動傳神，“嗅着，這泥土與青草的芳香混合成最本真的空氣;遠處的野馬悠閒的身影穿梭於雲朵投下的陰暈間”。

2. 作者由江南的典型景物“小傘、細雨、石橋流水”寫起，引發了諸多對江南的情思，景情兩致。文中每一個景物配以一恰當的詩句，典雅一如江南的風景。寫江南的雨，作者以古典詩句並列狀寫;寫江南的酒，作者選取古今寫酒的名句，精彩的引用使語言極富魅力。全文構思精巧，意藴深厚，值得推薦。

3. 題目很不錯 ，文章語句 、構篇很好 。

4. 詞句悠美婉轉 ，流利 ，不足的就是頭緒太亂 。

5. 段落清晰，條理分明，文筆優美。

6. 整體的結構 ，描寫都還不錯 。

7. 你很善於觀察生活，能敏鋭的捕捉一個個有意義的瞬間;你是個很有潛力的學生，

8. 文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中採擷芬芳的一束。

9. 結尾含蓄,點明主題

10. 結束得有點突然,誇張了

11. 結尾簡煉,感人

12. 結尾同樣有趣

13. 結尾呼應應開頭,結構完整

14. 由景生情,結尾自然

15. 比喻形象,貼切,精彩的結尾可謂點睛之筆

教師作文評語4

1、開頭打動人心，具有真情實感。

2、文章開頭簡而得當。

3、反問句開頭，吸引讀者。

4、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。

5、開頭直奔主題，讓人一目瞭然。

6、簡單介紹情況，自然過渡到下一段；?

7、文章選材新穎，激起讀者讀下去的慾望

8、…以…開頭，較有新意。前因後果娓娓道來。

9、將…改成…更合適些，

10、開頭簡明扼要

11、自然承上啟下，細節描寫突出人物品質，令人感動。

12、外形描寫十分有趣，突出了…的可愛。介紹中融入了自己的思想，

13、開頭點題，用詞很吸引人。

14、開頭出手不凡，吸引讀者

15、開頭直奔主題，也是一種寫法。

16、文章開頭引人入勝，吸引讀者。

17、充分運用語言，動作，心理描寫，使事情具體，生動。

18、開頭很活潑。擬人化手法的運用使開頭顯得活潑，

19、敍事中夾寫景，以已度人，將心比心。

20、擬人化語言使文章更顯得生動活潑。

21、點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

22、簡單交待時間，地點和結果…

23、以景喻情，開頭頗有新意；倒敍開頭，渲染意境。

24、開篇簡明扼要，精煉有序；重點描述…給人留下深刻印象。

25、情境描寫調動起懸念；

26、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

27、文章語言生動豐富，可讀性強。

28、這一部分可以加入對話或者一些心理描寫。

29、語言簡練，規範，開篇吸引人。

30、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。

31、簡要敍述前因，進行鋪墊。

教師作文評語5

1.結構完整，清新雋永筆靈心慧，極富詩意。憤慨之情，流於翰墨。文約意廣，境界清真。

2.措辭婉約，面面俱到。盡情發抒，言詞無礙明暢開朗，氣勢壯麗。輕鬆有趣，頗具題意。

3.辭藻瑰麗，清娩可喜。文筆練達，意亦周到。抒情懇切，一氣呵成用詞切當，意境不俗。

4.情感豐富，事件趣卓。真情流露，感人肺腑。文暢情達，雄深雅見。詞句生硬，文意不明

5.拖泥帶水，語不明析。文句生澀，未能達意。草率成偏，殊少意義。快樂之狀，耀然紙上。

6.選詞失當，譬喻不切認識錯誤，不切題意。文辭生硬，未能達意。含意空虛，句亦欠順。

7.層次井然，結構嚴謹行文灑脱，趣味雋永。淡遠情逸，雋永含蓄。平鋪直敍，亦有情韻。

8.簡潔流暢，意義深長。言近旨遠，不同凡味明察秋毫，描述生動。內容曲折，耐人尋味。

9.逸趣橫生，讀來可喜。敍述緊湊，扣人心絃。婉轉流利，真實不虛內容充實，文字流利。

10.優遊從容，描寫細膩。據實敍述，暢所欲言。辭意從容，雅見情韻敍事抒情，均頗貼切

11.文筆清麗，寫景生動。佈局順當，描寫逼真。語多贅餘，文欠生動。內容貧乏，錯字太多。

12.收結過早，意未盡宜文筆雄健，不落俗套。文情並茂，感人肺腑。敍述詳盡，條理井然。

13.遣詞造句，行雲流水。刻劃入微，栩栩如生取材不凡，運筆如飛。詞義從容，雅見情韻。

14.清新流暢，自然有致取材豐富，文字生動。頗富幽默，筆調輕鬆自然順暢，有條不紊。

15.作了細膩而傳神的刻畫。

教師作文評語6

1、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。

2、開頭簡明扼要

3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生?的印象。

4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。?點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

5、文章語言生動豐富，可讀性強。

6、開頭出手不凡，吸引讀者

7、開頭打動人心，具有真情實感。

8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。

9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的慾望 作文過程：

10、充分運用動靜結合的寫法，並輔以比喻、擬人等手法

11、小作者觀察仔細，敍述時井然有序

12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣

14、文章想象合情合理，

15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者彷彿置身於夢境一般。

16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞?進行。

17、細節描寫頗具匠心。極富功底。

18、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。

19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

20、語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，

21、事例敍述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

22、文章來源於生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理

23、文章將?寫得細緻入微

24、語言活潑明快，富有情趣。

25、大量採用生活中的口語，使文章更顯自然親切。

教師作文評語7

“輾轉側聽，雨水敲打屋蓬”，雨聲驚醒了我的睡夢從天而降的雨輕輕的敲打我的窗子，用那完整的身軀編奏的一曲完美的交響樂，在夜裏，我懶懶的爬下牀，打開燈，隔着窗子往外看，雨襯着城市的路燈，輕輕的滑下，散落、迸濺、最後匯於一地污潭之中，好生了得。

天慢慢的變亮，而天空也毫不吝嗇的灑下一層薄霧，又襯着那雨，在這種天氣裏，雨更加靜悄悄、軟綿綿、淅瀝瀝，顯得更加柔和、平緩、靜美，在走廊中，聽雨，看雨，綠豆一般的雨滴從指間滑出，留下一道道寂寥的淚痕，積攢多了，便從指頭上滾落下去，落到地上、泥裏，與池水混為一潭，分不清哪是雨水、那是潭水，有時那雨滴也與竹葉打鬧、與竹枝共舞，發出颯颯的聲響。

不一會兒，風雷大作，雷聲轟隆隆的，連人聽了都膽戰心驚，更別説雨了，雨嚇得到處亂竄，互相交錯，編織成一個偌大的魚網，我從走廊中走向魚網，任憑風雨打濕我的衣衫，吹散我的黑髮，讓我也經歷一次風雨的洗禮，變得更加清醒。

一層霧水包裹着一層雨，又和着那雷聲，美妙、美好、美麗，我不禁心生感歎，以後在這樣充滿霧水的朦朧的天氣裏，我依舊會去淋雨。

簡評：文由景生情，比喻形象，貼切，精彩的結尾可謂點睛之筆。通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化，語言樸實而含義深刻,耐人尋味。文章主題迴環復沓，感染力極強。

教師作文評語8

1、本文主要優點有三：本文能緊扣題目要求，完整地寫了…的過程、，結構嚴謹，重點突出、，語言樸實，簡潔，流暢，開頭和結尾都很自然，準確、

2、開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現出作者良好的語言駕馭能力、

3、這篇短文的特點可概括為親切，温馨，雋永、

4、文中描繪的…清新活潑，歡快明朗、字裏行間跳動着的童心，使文章也有了生命力、

5、文章憑着豐富的想象，憑着多彩的語言，將…呈現讀者面前、

6、文章簡潔明瞭，語言平淡樸實、

7、作者觀察細緻，想像力豐富，運用擬人，比喻等手法，使生動活潑，引起了讀者的興趣、

8、借景抒情，託物詠志，很特色、

9、文章在民間傳説的基礎上，進行合理想象和生動描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒有趣味、

10、…要求通過虛構的故事來表達一種哲理、

11、本文很好體現了…的特點，深刻的主題與新穎的構思相得益彰、

12、巧用伏筆是文章的一大特點、文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊、這種構思非常巧妙，可以借鑑、

13、這是一篇很有新意的…文章構思巧妙，語言樸實自然、

14、作品的構思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢、想象大膽，富有創造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力、

15、想象力較豐富，極具新意、開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語言簡明扼要，風格幽默誤詼諧。

教師作文評語9

總記得很小的時候和太奶奶在一起的時光，那也許對我來説真的很重要，是因為失去了才明白的重要。

記得小時候，太奶奶住在鄉下，門前有一條溪，水很清，甚至連魚都極少見，水可以用來洗臉洗手或者直至喝。現在早已枯竭，只剩下一條佈滿水的腳印的土溝。

太奶奶常給我講故事，講天上的故事，講水裏的故事。她像一座裝滿故事的老房子，歲月的印記如爬山虎一般佈滿了她的皮膚。又像樹的.年輪，一圈一圈，一條一條是時間所贈與的禮物。

她是一個極和氣的老太太，用皮筋將長長的頭髮盤成髻子，很愛乾淨，總是穿着青黑色的衣服。我在院子裏總見到她用兩隻小腳顫顫抖抖走路的樣子，一步一步。我常常想她這一輩子該走過多少步了啊!

那段記憶很美，很温馨，如同刻了花邊的黑白老照片，還有點發黃，美得握不住。

我知道，很早就知道，太奶奶總有一天要離開，離開我和整個世界，像一個真正的天使，帶着翅膀在我的天空撲打出美麗的痕跡，然後消失在天際。

那天，她走了，是真的不會再回來了，在醫院裏平靜地走了。

於是我的天空隕落了一顆流星，它燦爛的“尾巴”在夜空中劃過，劃傷了天幕。這是它下落的軌跡，也是我成長的軌跡。從那一天起，我開始努力地活着，為自己，也為了她。

有時會下意識地喊：“太奶奶。”然後聽到從廚房傳來一陣歪歪斜斜的腳步聲，一雙青布小鞋歡快的節拍來到面前……

【批改評語】這是一篇寫人的作文。作者以“一顆星劃過”為題，着重描寫了太奶奶的形象與生平。文章人物描寫生動，語言流暢，內容充實飽滿，敍事條理，結構安排合理，中心突出。

教師作文評語10

1、文中描繪的……清新活潑，歡快明朗，字裏行間跳動着的童心，使文章也有了生命力。

2、文章憑着豐富的想象，憑着多彩的語言，將…呈現讀者面前。

3、文章簡潔明瞭，語言平淡樸實。

4、作者觀察細緻，想像力豐富，運用擬人，比喻等手法，使生動活潑，引起了讀者的興趣。

5、借景抒情，託物詠志，很特色。

6、文章在民間傳説的基礎上，進行合理想象和生動描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒有趣味。

7、要求通過虛構的故事來表達一種哲理。

8、本文很好體現了…的特點，深刻的主題與新穎的構思相得益彰。

9、巧用伏筆是文章的一大特點。文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊。這種構思非常巧妙，可以借鑑。

10、這是一篇很有新意的……文章構思巧妙，語言樸實自然。

11、作品的構思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢。想象大膽，富有創造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。

12、想象力較豐富，極具新意。開頭自我介紹，引入下文，另外，文章語言簡明扼要，風格幽默誤詼諧。

13、文章不長，但過程敍述得很清楚，人物的活動描述得也具體，真實可信，生動有趣，全文結構緊湊，完整，文筆也較流暢。

14、情節生動有趣，敍述清楚完整，也表現出作者的聰明，機智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。

15、你很善於抓住事物的特點進行具體描繪，展示了……文筆間滲透了情感。

教師作文評語11

1.結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。

2.首尾連貫，一氣呵成。

3.激昂慷慨，扣人心絃。

4.見解脱俗，理順意明。

5.全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣

6. 本文在情節上或許並無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果

7.文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。

8.全文敍事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

9.通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理，敍述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

10.語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。

11.能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。

12.文章頭尾照應，中心明確，結構完整。

13.文章開頭交待得十分清楚,起到總領全文的作用。

14.文章選材新穎,激起讀者讀下去的慾望。

15.重點突出，中心明確，立意鮮明。內容詳略得當，主次分明，情節波折性較強，於平常之中生意外，能引起讀者注意。語言基本通順，偶有不暢。結尾點題，耐人尋味。

教師作文評語12

1、這部分參照課文中的例子，語言過於平板，可適當修改，使語言更生動。

2、採用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了…的美、這部分還可以展開寫、以小見大，表現…

3、比喻句用得精當、加入了古詩進行聯想，富有韻味。

4、 …和…形成鮮明對比，突出…

5、國小生能有這樣的體會，令人刮目相看。

6、對…的比喻用得妙。

7、運用多種感官，描寫十分仔細。

8、孩子的氣的語言很有意思。

9、加入人物行為，使畫面生動。

10、這段多餘，不如刪去，使文章更簡潔。

11、想像豐富，構思奇特且不脱離生活的真實，扎跟於生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。

12、景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

13、想像奇妙，既源於生活，不失生活的真實，又高於生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。

14、事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇佈局的能力。

15、外貌描寫生動形象，人物容顏逼真穿着恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

16、環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

17、神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

18、內容前後內容關聯不夠緊密，部分內容過於孤立，與文章主體聯繫不夠密切。

19、敍述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特徵。

20、詳略安排不當，主次不夠分明。

教師作文評語13

如果你是一棵小草，就點綴春天;如果你是一隻蠟燭，就放出所有的光明;如果你是一隻春蠶，就吐出最後的一根蠶絲。人人都應該這樣，世界因你們的奉獻而美麗。

在這世界上，有許多人貪婪無忌，但又有許多人無私奉獻，世界上有許多樣的人，因為有你們，有了各式各樣的行業，在我的心目中我認為最美的人是杭州長運客運二公司員工吳斌，單單只是一個普普通通的平民，卻成為了流傳千古的佳餚。

事情發生在從無錫返杭的途中，突然有一塊鐵塊像炮彈一樣，從空中飛落擊碎車輛前擋風玻璃砸向他的腹部和手臂。面對肝臟破裂及肋骨多處骨折，肺、腸挫傷，危急關頭，吳斌強忍劇痛，換擋剎車將車緩緩停好，拉上手剎、開啟雙跳燈，以一名職業駕駛員的高度敬業精神，完成一系列完整的安全停車措施，確保了24名旅客安然無恙，而他自己雖經全力搶救卻因傷勢過重去世年僅48歲，在司機吳斌最艱難的時刻，能忍受自身的痛苦，保全了一車人的性命，卻丟失了自己年輕的生命，這樣的人，怎能不讓我們敬佩呢!

能在危險中意志清醒，鎮定自若、視死如歸、正氣凜然、頂天立地的曠世英雄。吳斌那種臨危不懼、奮不顧身、力挽狂瀾、慷慨就義的精神和行為，彰顯的正是一個可歌可泣的英模人物，我覺得現在的人，就是缺少吳斌同志這樣的精神，所以我們應該像吳斌同志學習。在人們見證的目光裏，您就是我們心中最美的人啊!

以後可能會發生千千萬萬的事情，不論是大事，還是小事，但是我們都可以把吳斌同志樹立成全國人民的榜樣，因為值得我們去學習!讓我們去敬佩!

教師作文評語14

1、感情濃烈如火山噴發汩汩而出能深深打動讀者。

2、感情真摯情意濃濃似香醇美酒令人不飲而醉。

3、情感真切自然無矯揉造作之嫌以平淡心現真實情。

4、心裏過程真實細膩人物的想法態度在讀者面前一覽無遺。

5、感情真實細膩言語感人至深確是發自作者內心的肺腑之言。

6、從自我反思中尋求人生得失在悔悟中流露真情字句鏗鏘有力震撼人心。

7、語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現寥寥數語便能傳遞人物的神采。

8、語言平滑曉暢刻畫細緻描寫生動;句意含蓄委婉暗含深意。讀畢如酒後餘香不絕於口。

9、語言活潑風趣幽默令人忍俊不禁。

10、 語言過於簡略似為綱要式敍寫但又未能提綱挈領 文意殘缺不全敍寫枯燥乾癟呆板毫無生氣。

11、文章開頭簡而得當通過環境描寫來襯托人物心情十分藝術化。 開頭簡明扼要

12、文章開頭新穎具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

13、文章開頭引人入勝吸引讀者。…點面結合使文章生動具體詳略得當。

14、文章語言生動豐富可讀性強。 開頭出手不凡吸引讀者 開頭打動人心具有真情實感。

15、文章開頭交待得十分清楚起到總領全文的作用。 文章選材新穎激起讀者讀下去的慾望

16、以飽滿的激情描寫了…… 重點突出詳略得當內容具體。 比喻貼切用詞生動。

17、文章語言通俗易懂貼近生活實際讀來令人倍感親切。 …以輕鬆愉快的語氣向我們娓娓道來令人回味無窮。

18、敍述自然生動結構緊湊銜接自然連貫中心突出。

19、對於景色的描寫語言簡練而準確聯想則為觸景生情情景自然融合。

20、通過豐富人物的語言和動作襯托出人物的思想品質。

教師作文評語15

生活中，有許多人來過，也許只是過客，一會兒就走;也有難忘的人，讓你留下一輩子心靈的觸動;也有讓你感謝的人，她的行動讓你一輩子受益匪淺;也有讓你熟悉的人，他的道理讓你一生受用。而我，最熟悉的莫非是——媽媽。

在期會考試的那天，我滿懷高興的對媽媽説：媽媽，期會考試肯定沒問題，我保證超過90分。”媽媽只是微微一笑。

一天過去了，老師發下了試卷，語文：88分，英語：88分。數學88.5。

我想起了昨天對媽媽誇下海口的時候，我想起了爸爸那雙充滿的臉，眉頭成了八字，頭上好像快噴火是的，眼中似乎再問我：“為什麼我會生出你這樣的女兒?”又想起媽媽那雙充滿無奈的雙眼。

上午，媽媽那雙眼睛充滿了期待，彷彿在説：：“女兒，我在等你的好消息。”

“叮鈴鈴”一陣清脆的鈴聲響起，噢，該放學了。

我慢悠悠的收拾書包。同伴正在催我走。可是，我的腳似乎有千斤重，怎樣也邁不開腳步。

回到家後，“深呼吸，坦白，沒事的。”我自己安慰自己。

“回來了，考得怎麼樣。”我一進門，就聽到媽媽的聲音。

“考得不好，語文88，數學88。5，英語88。”

“沒事的。”媽媽把我拉到沙發上，語重心長的對我説：“考砸了沒事，改正了就好。”

我抬起頭，望着媽媽，媽媽那雙會説話的眼睛似乎又在説：“下次要努力啊!”頓時，我那張沮喪的臉又掛上了開心的笑容。

媽媽，這個詞我們很熟悉，因為在考試失敗後，媽媽的一句“下次要努力啊!”在生病時，媽媽一句“好了嗎?”在於好朋友鬧彆扭時，媽媽的一句“跟別人道歉!”媽媽謝謝你!