課題結題鑑定意見有哪些

課題結題評審標準是考察課題結題通過與否的主要依據,是課題研究的指揮棒和方向標。課題結題鑑定意見有哪些的呢?本文是小編整理課題結題鑑定意見的資料，僅供參考。

　　課題結題鑑定意見篇1

專家鑑定意見樣稿

受****教育科學規劃領導小組辦公室委託，專家組於2015年*月*日，對******(學校)***同志承擔的****(省市區)教育科學“十一五”規劃課題“*****的研究”(編號：********)成果進行了鑑定驗收。專家組通過認真審閲課題研究報告，查看課題研究相關資料，經討論，形成如下鑑定意見：注：所有課題均按此方式敍述。

一、課題選題具有較強的實踐價值。該課題以阻礙學生自主管理能力發展的現實問題的解決為目標，緊緊抓住班集體建設這一途徑進行學生自主能力培養的研究，對教育改革背景下創建提高學生自主能力的德育新模式具有重要的現實意義。

二、課題研究的組織管理工作紮實有效。課題組組織結構合理，能認真組織開展各項培訓活動，結合本校實際進行統籌規劃，協調指導，從課題的提出、研究方案的制定、課題研究的組織實施，到研究成果的總結提升，都儘可能做到了規範、科學。

三、課題研究方法選用恰當，科學性、操作性較強。該課題主要採用教育行動研究的方法，遵循引導教師邊研究邊實踐、着力於解決教育實踐中的具體問題、改善教育者的教育行為、提高教育智慧的思路進行研究。課題研究具有較強的實效性和一定的創新性。

四、課題資料全面、詳實、豐富。課題研究過程中注意蒐集、整理各種資料，並用文字、照片、錄像等多樣化的形式進行了記錄，真實反映了課題研究的過程和軌跡，有利於研究者進行進一步的反思和提升，併為同類研究提供了操作性較強的做法和經驗。

五、該課題研究構建SOP學生養成目標體系、形成了“成長三部曲”德育課程、建立了班級自主管理的德育機制、開發了“我與**共成長”月主題教育活動、構建了相對完善的“**之星”多元評價機制、提煉了“提高國小生自主能力的班集體建設”小策略，有力地促進了學生自主學習、自主生活、自主管理等綜合素質的發展，推動了班主任隊伍的專業化成長，形成了鮮明的辦學特色。

注：此意見僅供參考。制定意見時必須根據具體課題草擬有針對性的鑑定意見。

專家組認為，該課題研究完成了預定的研究目標，在市同類研究中居於領先水平。專家組一致同意，通過對該課題的鑑定。注：所有課題均按此方式敍述。建議課題組在下一步的研究中，應進一步研究班集體建設和學生自主發展的評價體系，使策略研究、活動實施與自主評價能有效結合，形成更為完整的操作體系。注：根據課題實際研究情況，提出課題研究建議。

　　課題結題鑑定意見篇2

省級課題結題鑑定意見書

專家鑑定意見

甌海區景山中學鄭王路老師主持的浙江省教研系統規劃課題《話題式英語口語自主學習的指導策略研究》以新課程標準為指導，從目前學校英語教學中存在的問題及農村國中學生英語學習現狀出發，結合學生使用的《新目標英語》教材的各單元話題，以課堂教學為抓手，以話題為載體，指導學生英語口語自主學習能力的訓練與培養，提高學習效率，促進英語口語教學，效果顯著。鑑定組成員詳細審閲了主持人的課題主報告以及其他相關資料，結合該課題平常開展的研討活動與中期彙報活動等過程性研究情況，進行了認真的分析、討論，提出如下鑑定意見:

一、選題具有適切性。該課題研究範圍微觀，切口小，學科特點鮮明，可操作性強。課題組成員能針對學科教學中重要內容―― 口語教學 板塊，從 話題 這一中心議題切入，研究以提高學生的自主學習能力為目標的有效指導策略，在理論上和實踐上都具有重要的研究價值和現實意義。

二、課題研究方法得當。採用了適合本課題研究特點的行動研究法、調查法、文獻資料法等，使課題研究呈現了一定的方法性。課題研究設計與實施規範，具體表現在:背景分析透徹，從四個層面闡明英語教學及英語口語教學中存在的現實問題;據此提出的四項研究目標，恰當明確，內容展開具體清晰;對 話題 等核心概念界定準確明晰，引證資料可靠，論證分析基本嚴密，結論合理可信。

三、課題研究過程紮實。課題主持人以飽滿的熱情和認真負責的精神團結課題組所有成員，充分發揮團隊的智慧和力量，科學規劃課題研究進程並有序組織實施。以理論為指導，以問題為主線，立足課堂教學實踐，注重專題研討，做到課內與課外相結合、教學內容與生活內容相結合、課題研究和校本研修相結合，做到真研究、真討論、真實踐，使研究問題得以有效解決， 草根式 研究氣息濃厚。

四、課題研究成果豐實。課題結題報告框架結構完整，基本環節完備，對實踐經驗進行了理性的提煉和總結，具有一定的實用性與開創性。特別是對 話題開發策略 、 自主學習策略 、 教師指導策略 、 課外訓練策略 等方面的研究具有獨創性，同時具有廣泛的應用和開發前景。不僅促進了學生的主動發展，也提升了教師的課程開發力，對推進學科教學改革具有重要的指導意義。

鑑定組成員認為:該課題研究達到預期目標，取得理想成果，一致同意通過鑑定。建議課題組進一步加強對同類課題相關主題的研究，進一步推進基礎教育課程改革。

鑑定組組長簽名:黃德傑

　　課題結題鑑定意見篇3

潛山縣野寨中學汪和平老師領銜主持的“高中數學課堂有效教學策略的研究”課題，於2007年9月經安慶市教育科學規劃領導小組辦公室正式批准立項，經過近4年時間的`研究和實驗，已經完成研究任務。專家鑑定組通過聽取主持人介紹、與相關人員座談、審閲結題報告、《實驗成果集》等途徑，對課題進行了全面的瞭解。我們認為，該課題研究定位準確，思路清晰，步驟規範有序，實驗成果顯著。具有以下幾個突出特徵:

1、選題切合實際，為課堂教學指明瞭方向。課題組成員以務實、高效的作風，直面當前高中數學“三年課，兩年完，一年搞訓練”的教學現狀，深入探討、實踐如何提高數學課堂教學的實效。力求通過課題的研究轉變傳統的課堂教學模式，減少課堂教學的無用功，增加課堂教學的有用功，提高課堂效率，完全符合素質教育和新課程改革的要求。

2、研究規範有序，為課題研究提供了借鑑。課題組成員把握中學教科研的特徵，區分開了中學教科研與大學教科研。對課題的研究不是停留在高端理論的探討，而是積極實踐終端操作。把教室當實驗室，把教學中的難題當問題，逐個解決，及時總結，形成文字，整理成文，投稿發表。

3、研究成果豐碩，為課堂教學提供了指導。 鍛鍊了教師隊伍，課題組成員無論在理念更新，還是在業務水平上都有較大的提升。課題組成員都已經成為數學組的骨幹教師。特別值得一提的是，年輕教師快速成長，王永安老師、儲建中老師已經成為畢業班的把關教師，朱銀南老師通過學習獲得研究生學歷。 課題組成員文章發表數量驚人。自課題立項以來，以主持人汪和平老師為代表的課題組成員發表文章總數達20多篇，文章涉及教法研究、習題探討、試題分析等教學的諸多內容，全面總結課題研究的成果，也對廣大高中數學教師有所啟發，產生了良好的社會效應。 課題研究具有一定的示範、引領作用。在此課題的帶動下，野寨中學的教研氛圍越來越濃厚。近年來，野寨中學老師每年發表文章的總量保持在30篇以上，今年又申請了3項市級課題。

當然，我們在肯定該課題取的成績的同時，我們也看到課題研究的某些方面還有待改進，主要是:學生的成長記錄、教師的成長記錄還需要在試驗的深化和推廣中進一步充實和完善。

綜上，專家組一致認為，該課題是成功的，達到了預期目標，同意結題。

專家鑑定組簽名: