於永正經典語錄

1、老師一定要有課程意識，凡是優秀的老師，都有自己的特色課程。

2、美國只有課程標準，國小裏沒有統一的語文教材，都是老師自己根據課程標準自主開發教材，都有自己的課程。

3、這個世界上最好的語文老師不是你，也不是我，是書。

4、一位美國學者寫的《朗讀手冊》中這樣説：最好的作文輔導老師是課外讀物，不管你信不信，反正我信。

5、對於學生的讀書，不要太相信誘導，僅僅靠誘導是無法形成閲讀興趣的。一開始總要強迫，在老師的要求下開始閲讀，逐漸讀進去，有了收穫，嚐到了甜頭，才可能有興趣。一開始騎自行車誰也不會有興趣，但似會非會時興趣就來了。

6、什麼是素質教育？素質教育是老師素質的教育，你有什麼素質，你才能給學生什麼素質。一個老師素養很高，那麼你的一言一行一顰一笑都是語文，都散發着巨大的魅力，都影響着學生。

7、教育不是説教，教育是示範。老師做了，才有説服力，我讓學生做筆記，首先把我的筆記給學生看，給學生以震撼，這個時候教育才有效果。

8、這節課，我先讓學生讀課文，首先讀懂字面意思，然後尋找文字後面的內涵，找出童真童趣；然後朗讀，用自己的聲音再現童真童趣；第二課時，整本書閲讀《呼蘭河傳》，片段的精彩回放還是圍繞一箇中心：童真童趣。

9、語文課程中的讀課外書，不是僅僅獲取信息和知識，是學語文的，學詞學句，積累語言，讀寫結合。所以讀課外書，一定要讓孩子遇到生字就查字典。

10、由一篇課文，可以帶出一本書，比如，我今天上《祖父的園子》，帶出《呼蘭河傳》，也可以帶出一位作家。

11、我有一位學生，教一篇課文，帶出一位作家，如她教《只揀兒童多處行》，帶出冰心：走進冰心。和孩子們一起，用一個月的時間，研究冰心，閲讀冰心。到高年級，一個學期，她至少帶出兩部名著。

12、國小生學語文要有積累的意識，口袋裏沒有錢，花什麼？所有語文素養好的人，都是讀了大量的書。先存錢後花錢。所以語文評價的第一個內容就是考察積累：字，詞，背誦的'量；然後再考察運用。

13、我考察閲讀很簡單，第一，讀這篇課文，把不認識的字查字典，把意思寫出來；第二，思考題很簡單：這篇文章是誰寫的，寫的主要內容是什麼，問題都很淺顯。

14、我進行作文考察時，允許帶字典詞典，不會寫的字馬上查；允許帶讀書筆記，想運用名人名言，馬上翻翻讀書筆記，抄下來就行了。這樣的考試，才真正有利於學生的發展。

15、我還進行第三種測試：開卷測試，蒐集信息，整理信息，表達信息。用一個星期的時間完成。比如，我搜集各種超級戰機的圖片，略作講解，孩子興趣大增，然後佈置作業：1、請上網瀏覽各國戰記並記下名稱；2、超級戰機的性能；3、寫下來。

16、我們的老師能想多遠，我們的學生就能走多遠。