關於畢業贈言作文集合5篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編整理的畢業贈言作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

畢業贈言作文 篇1

給學校：

安陽實驗國小，我的母校，培養我的地方！在您的懷抱中，我們度過了一個又一個春夏秋冬。在教室中，傳出我們的朗朗書聲；童話樂園、綠茵操場上傳出我們的陣陣歡聲笑語；植物園中，我們在辛勤勞作……

記得我剛進校園時，曾因為恐懼和與父母的分別哇哇大哭，可六年後，我即將離開這朝夕相處的母校時，又怎能忍住不捨的淚水呢？敬愛的老師們，教我“真、善、美、樂”；親愛的同學們，給我帶來不可忘卻的美好回憶，這一切的一切，都即將與我分離，但它們將永遠銘記在我的心中！

安陽實驗國小，我的母校，我將永遠記住您！

給老師：

敬愛的葉老師，是您教會了我寫作的妙招、閲讀的祕笈，使我受益無窮。是您的鼓勵，讓我有了寫作的動力。您總是誇獎我作文寫得很好，每每聽到這種話，我的心中就會如同吃了蜜一般，就有了勇氣，更努力地寫作，我的寫作水平因此大大提高。

謝謝您，葉老師，雖然您只教了我們一年，但我會永遠記住您！

給同學：

王傑，你是個幽默風趣的男孩，從一年級起，我們就是好朋友了，我們經常一起玩耍、互相嬉戲。如今我們即將分別了，我不禁流下了傷心的淚水。

記得有一次，我考試考差了，正傷心地坐在位置上，是你，過來安慰我，叫我不要再傷心難過了，使我破涕為笑。我忘不了這一切，忘不了我們的歡聲笑語，我將永遠把這一切珍藏在我內心深處！

畢業贈言作文 篇2

一分一秒時間從我手中溜走了，春去秋來已經輕輕悄悄的溜走了六年的時光，可是我收穫了不少：老師的温暖、同學的熱情，讓我感受到了幸福的感覺。

轉眼前，那個剛剛入學的小可愛，現在已經變成了一個懂事的好少年。謝謝老師嘔心瀝血的教導，謝謝朝夕相處的同學們。在六年裏我們一塊學習、一塊成長。讓我收穫了許多許多。

我很快就要畢業了，只剩下幾天的日子，我就要從我親愛的母校去到新的中學裏讀書。

畢業了我想説聲：“謝謝！謝謝母校！謝謝老師！謝謝同學！”我一定會用最好的成績報答你們的！

畢業贈言作文 篇3

當破碎的流年隱約消逝時，我孤獨的站在窗口，回憶以往的趣事，我每時每刻都等待前方的迴音。

回頭望去，張望那艱辛的成長，我有點覺得失落，因為我將要離開一位最可愛、最**、最忠誠的朋友，心情不自禁地想哭。平時的友情以後將化為一片空白，雖然不知是否還能再聯繫，但是我有一張最珍貴、最難忘的友情照片。

回憶當時不管是男同學還是女同學，我們（包括全班）彼此之間的“關愛”、“戰爭”、“蜜語”……這些都是我們最美好的回憶。一腳踏進另一個世界時，你會第一個想到什麼？這個世界裏很少有熟悉的面孔和語言。如果是我的話，我會第一個想到國小的同窗好友。

人生當中最純潔的，最美好的時光是在童年（1年級—六年級）。漸漸的`我們慢慢長大，煩惱突如其來，快樂逝世而去。我在無比思念地回憶着你們（同學），在六（1）班那兒笑過，鬧過，去過，也將要離開。而我孑然以為，失去、寂寞、思念、等待，這縱然而逝，在我認為，也是我們全班一首華美、深情的驪歌。

我想這一切將遺忘的遠方記憶，將被永恆記在心中的回憶永遠消逝……

最後我送你一句話：（真心地祝福願成為現實）你一定要努力才會成功，如果你挫敗了那就是沒努力；如果努力了沒有成功，那就不算失敗了！祝你努力、成功！

畢業贈言作文 篇4

一、設計理念

1.有意識地開發和整合包括教材在內的語文教育資源，作文前引導學生廣泛查閲相關資料，豐富學生的積累;作文時引進相關資料進行補充閲讀，加強感性認識;作文後引導學生進行實踐活動，強化認識，深化感情。

2.倡導自主探究學習，引導學生自行查閲資料，自讀自悟，在讀議練的過程中掌握贈言的一般規律。

3.提倡合作學習，在互評互贈中提高寫作水平，陶冶情操。

二、教學目標

1.在廣泛閲讀的基礎上，能分辨出贈言的優劣，並能説出它優劣的所在。

2.能根據同學的特點，用比較生動、得體的語言表達自己的意思。

3.能感受同學之間真摯的友誼。

三、重、難點

重點：能分辨出贈言的優劣，並能根據同學的特點寫贈言。

難點：能選取合適的內容，用適當的方式表達自己的情意。

四、課前準備

學生：廣泛蒐集、閲讀有關贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來;製作一張精美的贈卡。

教師：瞭解學生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來，製成錄音;準備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優秀贈言。

五、教學流程及設計(節選)

1.激情導入 ，出示課題

你認為在畢業臨別之前，什麼東西最能表達你對同學的情誼，最具有紀念意義?(小禮物、賀卡、贈言等，根據學生討論，相機出示課題——畢業贈言)

2.通過課前的閲讀，你認為畢業贈言該寫些什麼?(懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等)

[這個提問的目的在於瞭解學生課前蒐集資料，閲讀資料所完成的知識的初期建構，以便調整學生的學習進程。]

3.提出聽辨要求：

我從同學們的畢業贈言中選了幾則，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好?為什麼?(播放錄音，附錄音內容：)

(1)xx:

你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進入中學以後經過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

同學 xx

(2)xx:

我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發!發!發!

好友 xx

(3))xx:

願你是航船，在知識的海洋裏乘風破浪;

願你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心;

願你是雄鷹，經得起生活中狂風暴雨的考驗。

同學xx

(4))xx:

今後的學習就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰勝困難!相信自己，你一定是最棒的!

同學xx

(5))xx:

祝你好好學習，天天向上，身體健康，萬事如意!

同學 xx

[這裏選取的都是同學自己的贈言，具有更近的真實感，能夠引起學生討論的興趣。]

4.聽後同桌自由討論。

5.全班交流，教師從旁相機點撥。

總評：第1、3、4則抓住了同學的個性特點，有針對性地寫出了對同學真誠的希望和祝願。

第2則不符合國小生的身份，掙錢不能作為學生努力的方向。

第5則是套話，沒有抓住一個人的個性特點，針對性不強。

小結：從剛才幾則贈言中，你認為贈言可以寫哪些方面的內容?

(可以寫同學的性格、品質、興趣、理想等)

在語言表達上，可以用上什麼方法?

(可以適當應用比喻、比較、排比、對偶等等)

畢業贈言作文 篇5

給同學的贈言：

在美麗的校園中，我們已經同窗閃載。校園的每一處都撒滿了我們的歡笑，我們汗水遍佈每個角落。在我們離別的時候，請帶上我真摯的祝福。傾聽春天的鶯歌燕舞，我們感受生命的活力；感受夏天的驕陽似火，我們心情揮灑着汗水；在秋天的五穀豐登下，我們傾聽自然的壯美，在冬天的白雪皚皚下，我們心情玩耍。相逢是首歌，相聚是種緣。讓我們把彼此珍藏在心底吧！