國小語文國培研修感言

20xx年11月18日，我參加了國培學習，在一週的學習過程中，使我感受頗多，收穫頗多，現在就自己的學習情況進行總結,為自己的國培學習劃上圓滿的句號。

在這次國培培訓中，通過觀看、學習專家們的在線視頻，參加在線研討，使我深刻感受到了自己在教育教學中的不足，學到了許多教學實用方法。專家們真摯的教誨，讓我受益非淺，他們淵博的知識和見解，讓我們的心靈增加了無窮的力量。在國培中，我結識了許多教師，他們先進、實用的教學方法、手段，為我的教學之路打開了另一扇門；他們真誠的留言、專業的評語，讓我感受到了温馨，同時也激勵自己在今後的教學之路上要勇往直前。輔導老師真誠的關懷，認真負責的精神，鼓舞着自己把國培學到最好，也讓自己明白無論做什麼事都要有一個認真負責的精神。

一、國培讓自己走上學習之路

國培中專家們的講座和視頻課，讓我對新課改有了更深的體會和感悟。每一節的講座我都認真聽講，專心記有用、實用的筆記，重新的做一回學生。在國培中我閲讀了許多和教學相關文章，我瞭解了很多新理念，新知識。並對重點的內容進行了深入的探索、研究。我從來沒有制定過個人的發展計劃，我認為不實際，但聽了專家的講座後，我找到了切入點，知道應該結合自己的工作等實際情況來制定個人發展計劃。有了發展計劃，我就有了努力的方向，有了為達到既定目標而應遵循的方式方法。

二、國培讓我快樂前行

在這次國培中，我寫了9篇文章，認真完成了每一次作業，也參加互動評論。我寫了的文章，不論文章的成功與否，在我的心中都是滿意的。因為那是我內心的東西，是我自己的理解和感悟，是我真實的情感流露。在這一過程中我收穫了很多，思想、觀念發生了質的變化，是一個由量變到質變的飛躍過程。這種變化是我沒能料到了。我沒想到自己在工作中的一點點感受，一些觀點、困惑，同仁們都能認真傾聽，善意的指導，專業的評論，讓我由心的感到高興，因為在國培有人能懂我。是國培改變了我，使我越發成熟、使我向專業化發展的道路又邁出了一大步。兩個月來，我真的很想對參加國培的所有老師們説一聲：“認識了你們真好！”

三、國培指引我走向幸福

“國培”正是引領我們走上這條道路的引路人，它為教師創造了一個平台，在這裏我們能聆聽教育專家的講座；在這裏我們可以與教學同仁進行互動；在這裏我們可以提出自己的見解；在這裏我們可以解答工作中的困惑；“國培”讓我重新的認識自己，反思自己，提升自己。它洗禮了我的思想，轉變了我的觀念，更加震撼了我的心靈。在今後我會將“國培”中所學所感，投入到自己的工作實踐中去，更好的為教育事業發揮自己的光和熱。

通過國培，我覺得自己變得豐富了，內心的積澱更厚重了，教學理念也有了更高的認識，教學方法也有了更實用的提高，這都是國培的功勞。參加國培是我人生中最難忘的一段時光，因為它讓我成熟，讓我成長，讓我進步，讓我更自信。

國小語文國培研修感言 [篇2]

如今，年近半百的我能首次參加國培，我的心裏充滿了自豪感與幸福感，“國培”給我們提供學習的機會，給我們帶來了春天般的温暖。在這次培訓中，通過觀看、學習專家們的在線視頻，參加在線研討，使我深刻感受到了自己在教育教學中的不足，學到了許多教學實用方法。專家們那精彩的講座，時刻沖刷着我的心智，採擷珠貝，便匯成了我教學中永恆的智慧河流，那感人的教學片斷、那精彩的教學案例，真摯的情懷洗滌着我的思想，堆積成我人生記憶的山巒，“國培”，使我讀懂了教育的博大與精深，深諳了教師的仁忍與寬厚，專家們那一句句真摯的話語與教誨，讓我感悟了承擔責任的重大，明白了托起明天的意義。國培中，同行們慷慨相助的評論，讓我體會到學習無止境，研修沒有終點。謙虛向學而來！國培中，尤其是指導老師李藝傑真誠的關懷與熱情指導，以及認真負責的心態，精心設計好本班班級簡報的出版工作的崇高精神，深深地鼓舞着自己把國培學到最好，也讓自己明白無論做什麼事都要認真負責。國培它帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、轉變角色，提高素質

今天的教師已不再是傳統意義上的教書匠。科技和經濟的迅猛發展給教師提出了很高的要求和嚴峻的挑戰。教師既要教好書育好人，又要做學生的楷模和社會的示範，任重而道遠。在教育改革的大潮中奮勇前行，必須轉變角色，改變單純傳授或灌輸知識和片面追求應試的角色，樹立終身學習的理念，通過各種途徑不斷學習，不斷提高自己素質,成為學者、研究者、導演和教練等，學為人師、行為世範、教書育人，當好學生健康成長的指導者和引路人。首先要更新和拓寬自己的專業知識結構，要不斷提高自己的綜合運用能力。其次要把握數學教學理論發展的新動向新趨勢，許多時候我們的數學教學之所以停滯不前，就是因為我們不去學習、吸收運用新的理論，缺乏反思和教學研究能力。

二、自我實踐，不斷提升

向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接-班人，否則皆為空談。於是，在培訓期間，我用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悦。“學生是學習和發展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發展和終身發展奠定基礎”。課堂教學中要注重關注學生思維的靈活性，注重思維的多元化，注重教法與學法的優化，注重培養學生提出問題、分析問題，解決問題的能力，促進學生生成教學資源的開發。教學有法，但無定法。新課的導入也是這樣，教學內容不同，教師的素質和個性不同，導入的'方法也就各異。因此，我們要根據教材內容、教學目標和要求以及學生的實際靈活選擇或經常變換導入方法。如開門見山導入法、破題導入法、巧設懸念導入法、激情撥動心絃導入法、創設情境導入法、温故知新導入法等等。這樣經常不斷變換導入法可以給學生以新鮮感，能有利於激發學生的學習積極性，能引導學生熱愛生活、學會做人，能培養學生良好品德、樂於探究，更好地吸引學生的注意力，以達到事半功倍的教學效果。同時教師要注重情景教學，注重培養學生的合作學習的能力；要改變以往的單一的教學評價，採用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬鬆的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利於學生的終身學習和發展。

三、轉變心態，快樂工作

比起其他許多行業來説，教師這一職業很辛苦，壓力大。我們更需要保持積極的心態，快樂工作。然而我們過去不研究學生、不研究教材、不研究學法、不反思自己的教學行為，為了自己的利益，不顧學生的健康，佈置太多的作業，該下課了該放學了卻還要留學生補課，片面追求自己所教的學科的考試分數。學生考不好就不高興，學生犯錯誤不是循循善誘而是訓斥、懲罰。這種消極的心態於公於私都是不利的。我們教師教育的對象是學生，而學生是個活生生的人，他們的學習個性有差異，且在學習過程中容易犯錯誤，作為教師應該循循善誘，耐心引導學生學習，不要為片面追求自己所教的學科考試分數而訓斥、懲罰學生，要學會寬容學生，理解學生，尊重學生的人格，要學會“捧着一顆心來"教育學生(孩子），讓他們在愛的世界裏快樂成長。積極上進、快樂地工作很重要。我們要做一個胸懷博大、有思想、有智慧、有愛心的人。積極的心態和快樂的心情是事業成功的開端。

這次教師培訓，讓我感受着新課程理念的和風，沐浴着新課程改革的陽光，自覺鑽研的路很難，要學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！衷心感謝國培，為我注入了新鮮的血液，使我成長了許多......。感謝國培！感謝所有為國培付出辛勤勞動的專家和老師們！“國培”讓我重新的認識自己，反思自己，提升自己。它洗禮了我的思想，轉變了我的觀念，更加震撼了我的心靈。在今後我會將“國培”中所學所感，投入到自己的工作實踐中去，更好的為教育事業發揮自己的光和熱。