實用的校本研修工作計劃模板彙編八篇

時間稍縱即逝，很快就要開展新的工作了，一定有不少可以計劃的東西吧。好的工作計劃是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的校本研修工作計劃8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

校本研修工作計劃 篇1

一、研修主題

為了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好學困生的轉化工作。在學困生的轉化工作中，老師除了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反覆教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養。為此，本次我選擇了《農村中學數學學困生的轉化》為研修主題。

二、研修目標

為了充分發揮每一個學生的特長，不讓一個學生掉隊，尤其是充分調動學困生的積極性讓他們從學習邊緣地帶能真正迴歸於課堂。通過轉化，學困生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態度，對於掌握基本技能起到推動作用。引導學生，樹立學生要學、肯學、苦學的思想，努力徹底地改變自己，實現自我價值。使學困生轉化率達到90%。

三、學習內容

《新課程標準》中學數學20xx版

《數學學困生的轉化》華東師範大學出版社

《教師轉化學困生的有效策略》新疆青少年出版社

《學困生的轉化》

四、研修過程

1、摸清本班學困生的基本信息、分析學困生其形成的原因，並對每一個學困生制定切實可行的幫扶計劃，建立學困生個人轉化成長記錄資料。

2、具體實施幫扶轉化措施：

(1)、課堂上有意識給學困生製造機會，讓優生吃得飽，讓學困生生吃得好。

(2)、課外組織學困生加以輔導訓練。

(3)、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

(4)、對於學困生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

(5)、積極發掘學困生身上的閃光點，做到多表揚少批評、多尊重不歧視、多鼓勵不嘲笑，樹立起學習的信心。在生活上、思想上關心他們。

(6)、進行家訪，與家長取得聯繫，制定共同的教育促進轉化目標。

3、完成相應幫扶轉化的教育教學反思，即“我講我的教育故事”和“我做我的教學設計”。

五、預期研修成果

通過本次校本研修，使自己的教育教學水平能得到進一步的提高，能撰寫出高質量“中學數學學困生的轉化”的教育敍事及“中學數學空間與圖形教學生活化”的一節教學設計。

校本研修工作計劃 篇2

為了提高自己的執教水平和業務潛力，更好地為教育教學服務，我將以新課程為引領，認真踐行校本教研工作，藉助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。為促進自身專業不斷成長，結合自己的實際和自身發展要求，特制訂個人校本研修計劃如下：

一、指導思想

以學校為本，以新課程實施為中心，以改善教學方法為突破口，以課堂教學研究為基本點，紮紮實實的開展好個人校本研修工作。透過校本研修，不斷充實自己，努力提高自身整體教學水平，不斷促進自身專業成長。

二、研修目標

1、透過研修，努力提高自身的師德修養，做到德高為範，學高為師。能總結教育教學研究的經驗與教訓，認真備好、上好每一節數學課，撰寫較高質量的教學案例、教學反思、教學論文和教學設計，不斷提升自己的業務潛力和教學藝術。

2、用心開展教育教學研究工作，充分發揮教研組長的示範引領作用，迅速提高自身和同伴的業務素質和教學研究水平。

3、優化數學課堂教學，優化備課活動，加強理論學習，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。

4、以新的教育理念和修訂版學科課程標準為指導，大力實施新課程，着力解決教學改革和課堂教學中所遇到的實際問題，不斷轉變教師教學方式和學生學習方式，促進師生共同發展。

三、研修要求

以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口，促進教育教學觀念的轉變，重視學生創新精神和實踐潛力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們成為師德高尚、業務精湛，能促進學生全面發展的優秀教師。

四、研修資料

(一)個人讀書

爭取每月精讀一本教育教學專刊，每學期讀一本數學方面的專業書籍，認真在讀書筆記上做好記載，用心撰寫讀後感3——5篇，個性要加強對修訂版課程標準的學習和領會。

(二)聽評課

主要以本校教師為聽評課對象，並用心參加縣教研室和教研協作區組織開展的聽課評課活動，每學期完成20節的聽課任務，並認真進行記錄和評議。每學期組織組內教師觀看五節以上的中學教學優質課課堂實錄，做好聽課記錄，並在教研組活動時及時作出聽課後評價。

(三)公開課

用心參加學校、教研協作區和教研室組織開展的教學公開課活動。每月在組內上一節公開課，課前精心備課，然後請師傅或校內優秀教師進行指導後再邀請組內和其他教師聽課。課後及時把教學設計和教學反思寫下來。

(四)教研組集中研修

用心主持和參與每週一次的教研組研修活動，開展好業務理論學習和羣眾備課，加強組內教學研究專題和個人所申報的教學研究課題的研究。

(五)撰寫教學論文

根據個人研修的實際狀況，每學年獨立完成一篇20xx字以上的教學論文。獨立完成一篇高質量的教學反思、教學設計和教學課件，並用心參加各級各類論文、教學設計和課件評選活動或公開發表。

五、研修具體措施

1、透過個人與羣眾學習形式加強理論學習和業務學習，不斷吮吸新的教育教學理念，用心探索教育教學規律。用心參加各級教研部門組織開展的論文、課件、教學設計等方面的評選活動，促進自身的專業理論水平不斷提升。

2、用心參加教學研究活動，主動承擔學校、教研協作區和教研部門組織的研究課、示範課活動，在實踐中豐富自己的教學經驗。同時將培訓和學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，逐步構成自己的教學特色。

3、用心參與課題研究，組織組內教師加強對組內教學研究專題和個人所申報的教學研究課題的研究，每學年結合課題研究資料撰寫一篇教學反思、教學案例和教學論文。

4、注重日常教學常規的紮實與提升，學會思考教育問題，用心把先進的教育理念轉化為教師的行為，從反思中提升教學研究水平。平時教學及每節公開課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足，透過反思優化教學實踐，在總結經驗中完善自我，有效提高課堂教學質量與效益。

5、按時按要求用心參與教研組的羣眾備課活動，認真備好每一節課，上好每一節課，務求取得實效。

6、堅持教研組長的示範引領作用，帶動本組數學教師用心參與校本研修活動，透過同伴互助的形式，促進組內教師和自身專業成長。

總之，我將透過校本研修，進一步提高自身常規教學潛力和教學研究水平，用心推進新課程的實施，充分發揮自身的專業引領作用，繼續推進學校校本教研工作的有效開展，促進自我專業成長。

校本研修工作計劃 篇3

校本研修是一個學校的的活力和發展前景所在。通過校本研修，可以隨時解決在新課程改革過程中出現的教育教學問題，不斷提升教師的理論水平和教育實踐能力，促進學校的教育教學質量的提高。本學期，我校將根據上級部門的校本研修工作計劃，努力推進本校的校本研修，展現我校的教研特色。

一、指導思想

根據縣教育教研部門和鄉中心校的工作部署，結合我校的實際情況，本學期將繼續以新課程改革為指導，着眼於教育教學實踐中出現的問題，通過校本研修，提高校本培訓的實效性，聚焦課堂，改進教學行為，提高教師的專業素質和教學質量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。

二、校本研修目標：

1、推進新課程改革，全面提高教育教學質量，建設有自身特色的學校。

2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。

3、結合教育教學實踐中的具體問題，通過實踐、研討等活動方式，提高研修的質量，促進教學發展。

4、建立一支師德高尚，素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。

三、校本研修原則

1、全員參與的原則

要求每位在崗教師都上級教育主管部門和學校規定的研修活動，教師還應根據自身的教育教學實踐，不斷反思、改進。

2、教研研討和教育教學實踐相結合的原則

從當前學校教育教學中的熱點、難點問題及個人在教育教學中所面對的困惑出發，以實踐——研討——實踐的方式進行教育教學探究，全面推進新課程改革在我校的實施。

四、校本研修制度及措施

(一)研修人員

本學期繼續在學校領導和教導處的指導下，以教研組為基礎，以教師個人的教育教學實踐作為教研的主要形式，通過教研活動，進一步完善校本研修。各組人員分配如下：

(二)研修制度

1、制定校本學習制度，學校安排每週三第七節進行課改理論的學習，除此之外，每位教師課下還要採用自學的方式，總之每週要保證3至4小時的學習，要留有學習筆記，對此學校要進行檢查落實。

2、校領導既是各學科教研的倡導者，又是參與者指導者。校長每週聽課至少2節，主管領導每週聽課2節，教導主任每週聽課至少4節，教師每週聽課2節，聽課記錄要詳細，並提出改進性意見。

3、每個教研組在本學期每週進行一次教研活動，留有聽課記錄和教研活動記錄，以備存檔。

(三)校本研修內容及措施

本學期，校本研修內容是繼續加強師德建設，進行新課程實踐，利用新技術，開展教研活動，提高教學質量，推進教學發展。

1、學習法律法規，增強師德修養，做優秀教師。

學習內容：組織全體教師學習《教師法》、《“三平”精神》。

學習方式：採用集體與自學相結合的方式，時間定於單週週五第六節。每位教師要留有學習筆記，寫出學習心得。學習之後由學校規定時間進行交流和討論。

2、學習新課程，加強理論修養。

組織教師在雙週週五第六節學習《課程與教學論》和《新課程與教學評價》，更新教育教學理念，做好教育評價。每位2教師都要認真學習基礎教育課程改革的有關內容，廣泛閲讀，與時俱進。在學習教育理論的同時，寫好讀書筆記，教育教學案例，教學隨筆與反思，期末統一收錄存檔。

3、學習新技術，改進教學手段。

我校要求教師並鼓勵教師充分利用多媒體和遠程教育資源備課、授課，開展以多媒體教學為主的教研活動。本學期仍然要求年齡低於50歲的教師，每週至少利用多媒體上1節課，到學期末每人交八個優秀教學設計並配有相應課件，從而提高教師的教育教學水平，培養青年教師的教研能力。

4、優化課堂教學，提高教學質量。

課堂教學是進行教育教學實踐的場所。在課堂教學教學過程中，我們進行理論實踐，檢驗教育理念，完善教育教學方法。課堂，為我們教師將理論與實踐結合起來提供了平台。

本學期，在教研活動中，要求各個教研組確立活動主題，按計劃行事，教研活動的開展要切實有效，不要流於形式。教研組的備課、聽課、議課等活動的組織，要立足於向課堂要效率，在有限的時間裏，充分調動學生的學習興趣，最大限度的展示教育的魅力。

在這一活動中，要充分發揮市級、縣級骨幹教師的能力，營造良好的教研氛圍，出成果見實效，形成文字資料，期末存檔。

校本研修工作計劃 篇4

為了進一步加強教師個人的自我發展與完善，積極進取，努力工作，特制定教師個人校本研修工作計劃。

　　一、指導思想

以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，紮實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生的全面發展，全面提高個人素養，努力服務於教研教學工作而努力。

　　二、研修目標

以“求真、求實、求效”的工作理念做後盾，以提高教師專業能力為重點，以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修。

1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。

2、積極探索，參與課題研究，積極響應學校參加每次的教研活動，能夠自覺應用現代教育教學理論來指導教學。

　　三、研修內容

1、研讀課標

研讀《語文課程標準》中關於閲讀階段目標要求，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段閲讀目標要求。

2、鑽研教材

鑽研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段閲讀內容的共同特點，找出難點問題並交流研討，以便全面把握國小教材中的閲讀方法及閲讀難點。

3、課堂教學

結合自己的教研主題設計一節本年段的公開課。

4、案例分析

對自己課堂教學進行研究、分析、總結和再設計，以此鍛鍊對課堂的駕馭能力。

5、撰寫經驗

撰寫關於課堂教學的經驗論文，提高自己的反思總結能力和寫作能力.

6、研修總結

在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。

　　四、保證措施

1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，並認真做好筆記，努力提高個人專業素養。

2、認真制定學科教學計劃，平時要做到：用心備課、上課要有激情、及時撰寫課後反思、精心設計作業、耐心輔導學生。

3、積極參加各級部門組織的各種教學教研活動，配合教導處做好每一週一次的教研組活動。

4、通過教師個人自學，網絡學習的方法及時瞭解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。

5、積極主動地上好研討課，認真開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。

6、虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足，本學期聽課絕不少於20節。

7、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量。

　　五、時間安排

一月：名師學習

二月：師德學習

三月：教學理論的研修

四月：課堂教學的有效性閲讀教學的有效性

五月：心理健康教育

六月：課堂教學

七月：新課標解讀

八月：新課標解讀

九月：師德學習

十月：教師的智慧、口語交際研討

十一月：教師的智慧

十二月：科研能力的研修

總之，我一定按計劃認真學習，成為終身學習的先行者，不斷更新教育教學、學習觀念;認真反思，提高教育研修能力。我將帶着自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己儘快成長起來。

校本研修工作計劃 篇5

我校本着參與、合作、共享和提升這樣一種指導思想，開展了校本教研活動。以提高教師的專業水平和促進每個學生的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師與學生所面對的問題為對象，以教師作為研究的主體，開展較為豐富的校本教研活動，探索教學規律，不斷提高教育教學水平和促進校本教研製度的建立與完善。

本學期我在校領導的正確指導下，圓滿完成了教研任務。現將工作總結如下：

（一）、學理論，促交流

俗話説得好，活到老，學到老。作為一名教師，要給學生一杯水，不只是要有“一桶水”，現代社會知識日新月異，教師應該要有 “長流水”，是“活水”。我注重理論與實踐的結合，用理論指導實踐，用實踐證明理論。

1、形式上，把集體學習與個人學習相結合，理論學習、培訓與課堂教學相結合；內容上，我有針對性地學習新的教育教學理念，閲讀有關教育教學的雜誌和刊物，學習新的教學方法，並撰寫心得體會。

2、積極參加學歷進修、自我提高的培訓，撰寫教學論文和做好教學反思。有效地提高了教師的理論水平和業務能力。這為提高教學質量和學校素質教育的全面發展提供了有力的保證。 3、加強交流。利用教研活動對新的教育教學理念和新的教育教學方法進行有針對性、時效性的交流，促進了學習和運用新的教育教學理念，實踐好的教育教學方法，提高了教學能力和技巧。

（二）、抓備課，保課堂

眾所周知，若要上一堂學生喜聞樂學的課，須在課前踏踏實實地做好課前準備。無準備的戰要打好，再好也好不到哪裏去。教師有計劃、有條理地進行備課、上課。要做到：

1、備課前，必須做到熟悉教材和學生，做到理論與實踐相結合，公開教學與日常教學相結合，公開教學與課題研究相結合，教與學相結合。

2、參加教師集體備課，，針對比較熱點、難點問題進行探討，不斷優化教學目標、過程和方法，以熟悉教材、研究教材，提高教學質量，促進學生全面發展為目的。

（三）、勤聽課、重評議

正所謂：人無完人。我們提倡老師博採眾長，揚長避短。為了讓每位教師都能成為一名跟得上時代的人民教師，應勤聽課，重評議。

1、常規聽課時，實實在在根據課堂上出現的.難點、重點問題，進行評析並做好記錄。

2、課後反思是關鍵

自我反思有助於改造和提升教師的教學經驗，只有經過反思，使原始的經驗不斷地處於被審視、被修正、被強化、被否定等思維加工中，去粗存精，去偽存真，這樣經驗才會得到提煉、得到昇華，從而成為一種開放性的系統和理性的力量。

校本研修工作計劃 篇6

本年度的校本研修工作將以學校與教師的發展為根本，以學生的發展為根本，一切從實際出發，理論聯繫實際，紮實有效地實施校本研修，為教師的專業成長和學校持續發展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍，全面推進素質教育，穩步實施新課程改革。

一、工作思路：

“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以培養一批專業型創新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

二、工作目標

通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風範，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，積極探索學生養成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。

三、工作要點

本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術”為內容，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體，以“一切從教師的需要出發，一切為了教師的專業發展”為重點,結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的能力這一目標。形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養一批具有發展潛力的青年骨幹教師。同時，學習、發揚名師優秀教育思想和成功經驗、形成自己的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現代型教師轉變。

1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠於黨和人民的教育事業，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生髮展服務；愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示範”為準則，增強教師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。

2、新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。

3、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，並有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能研修；要通過結合不同層次教師的不同特點採取不同的研修方式，使每一個教師掌握紮實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。

4、現代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創設環境。組織青年教師學習網絡知識，學習多媒體課件製作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網絡空間，形成有思想、有品味、有影響的博客羣落。

5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敍事中，提升總結中，借鑑學習提煉中……。

四、研修方式與活動

1、自主學習：教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養。

2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，聘請專家學者，搞專題講座。各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。

3、小組研討：以教研組為單位，利用每週教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態。本期着重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。

4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，紮實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。

5、名師指導：聘請本校骨幹教師或專家等定期聽課、評課，進行教學研究指導。

6、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。

五、考核方法：

教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施。採取周評估、月評估和學期綜合考核相結合的方法，把教師參加校本研修的內容按學時計算，完成研修任務與月獎聯繫，考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的依據,並與年末考核掛鈎。

校本研修工作計劃 篇7

隨着課程改革的逐步深入，新的教學理念猶如一股清風注入國小英語的課堂當中，在教學過程中，我們逐漸學會了尊重學生的個體發展差異，用紮實有效的教學方法去傳授學生知識和技能，關注他們的學習過程與情感態度。但是，在實際的教學過程中，新課程教學理念指導下的英語教學卻並不是那麼容易落實。課時緊，容量大給我們的英語教學帶來了最大的阻力，這種種阻力，促使我們對怎樣向課堂四十分鐘要質量有了更多的思考，“課堂教學有效性”這個話題現在越來越受到教育工作者的關心和重視，大家都在不斷地反思、積累。從專業角度説，有效性就是指通過課堂教學，讓學生獲得發展。

當前的教育大環境中，大多數學校普遍具有班額大、學生多的特點，而且還有不少學校的班級人數遠遠超過了正常班級人數的要求。一個專職的國小英語教師要負責一、兩百個學生，甚至更多。在英語課堂上，教師常常感到力不從心，而此時英語學習的兩極分化便逐漸形成。

為了激發和保持學生英語學習的興趣，培養學生自主學習的能力，激發學生在學習中自主探索的熱情，開發他們的思維，我校決定開展“提高國小英語課堂有效性策略”的研究，以此來探索國小英語教學求真、務實、省時、高效之路。

一、具體的研修方向

根據不同年級的特點，確定不同的研修方向：

1、低段(三年級)重點研究提高語音和詞彙教學的有效性策略，如用自然拼讀法來教學詞彙，在歌曲和韻句中教學詞彙等。

2、中高段(四、五年級)重點研究提高閲讀教學的有效性策略，如故事教學(包括複述、改編故事)等。

3、高段(六年級)重點研究提高寫作入門教學的有效性策略，如仿寫，續寫等。

二、研修原則

(一)充分發揮課堂的主陣地作用，以學生為主體，老師為主導，培養學生的自主學習能力。

(二)一切教學行為以發展學生的思維能力與培養良好的思維品質為出發點。

(三)靈活處理和運用課堂教學中動態生成的東西，活化課堂;激活學生的思維，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛。

(四)精心設計習題，做到精練、巧練、及時練。

(五)增強創新意識，不斷追求，勇於實踐，找到一條適合自己而又促進學生髮展的創新之路。

三、研修措施

(一)學習相關的理論知識和優秀範例。

各年級備課組，分低、中高、高三條線學習國小英語詞彙、閲讀和寫作教學的優秀課例和提高課堂有效性等的相關理論文章，博採眾長;再各備課組交流、研討出符合本校實際的切實可行的策略;最後，再通過系列問卷調查最終確立研修方案，並付儲實施。

(二)課堂實踐、反思、再實踐。

按照確立的研修方案在各年段進行教學嘗試，並跟蹤觀察、記錄，如課堂參與度等，再統計後整理分析。再在集體備課中集中研討、反思各策略的可取之處或改進之處。接着按修改後的方法再進行教學實踐。因為我們都知道“實踐出真知”。

(三)總結、提煉。

反覆地實踐、反思，讓我們確定出每種課型教學切實可行，省時高效的策略，總結撰寫，提煉成有質量的教學論文，讓研究的成果能夠得以推廣，發揮輻射作用。

三、研修方法：本課題以行動研究法和實驗研究法為主，同時輔之以經驗總結法，注意案例的積累與分析。對國小英語教學現狀進行思考，提出課題，設計實驗方案，有目的，有計劃地開展實驗探索，力求探索出新的教學方法。

四、預期價值：課題組遵循“有效教學”的主旨，運用多種教學策略開展教學活動，培養學生的英語學習興趣，發展學生的思維，增強學生創新的意識，提高課堂學習的效率，並能自主地進行學習。

五、研究時間安排

1. 準備階段(20xx年9月——20xx年1月)

理論學習，研討確立方案。

2. 實施階段(20xx年2月——20xx年2月)

邊學習，邊實施，邊研究，邊小結。

3. 總結階段(20xx年3月——20xx年9月)

整理研究資料，進行分析、提煉，形成研究論文。進行研究成果的推廣，採用上示範課、講座、研討會等形式使本研究成果成為共享的資源，促進國小英語教學改革的發展。

校本研修工作計劃 篇8

　　一、指導思想

緊緊圍繞當前基礎教育發展的形勢，以上級教育行政部門關於“十二五”幹部教師培訓工作的要求和教育局中心工作為指導，以全面提高幹部教師業務素質和師德水平，促進幹部教師專業能力發展為目標，以深入推進課程改革，提升課堂教學實效為重點，努力實施教師繼續教育，紮實做好各項培訓工作，構建更加完善的繼續教育工作體系，造就一支具有較高素質的專業化新型教師隊伍。

為每位教師的綜合素質提高創建一個良好的平台。堅持有利於教師學習、有利於教師專業發展、有利於我校教育教學質量提高、有利於我校骨幹教師的成長、有利於繼續教育工作的開展的工作原則，組織安排本年度的校本研修工作，推動我校教研課改邁向新台階，提高我校教師的整體素質和教學水平。

　　二、研修目標

1、校本教研以提高課堂教學質量，提高教師教研能力為工作目標。

2、通過校本培訓與教研，改進和加強教學研究工作，加強學校校本研修長效機制的建設。

3、改進我們的教育教學方式，轉變教師教學理念，進一步促進教師的專業化成長，提高工作成效。

　　三、具體工作措施及內容

（一）加強校本培訓工作，提升教師的教育教學素養

1、集中培訓與分組培訓相結合。學校每週召開全乾會，進行全員學習；每學期召開兩次教研組長、備課組長例會，進行組長的集中理論與制度學習；每週進行一次備課組研討學習活動，各組長根據學校發放安排意見負責組織學習，組長也可針對本組具體情況，蒐集和開發適合本組特色的學習資源。

2、鼓勵教師利用課餘時間進行自學，通過網絡閲讀、教育刊物閲讀，更新教育理念，學習先進的教學方法，補充新鮮的教學“血液”。

3、加強現代教學設施在教學中的應用培訓與研究。繼續組織開展電子白板教學技能展示與交流，讓互動化的教學設施真正發揮其在教學中的作用，起到以課代訓的效果。

（二）深入開展校本教研活動，提高課堂教學的高效性

1、加大集體備課研討力度，充分發揮集體智慧，集思廣益，使教研工作能真正解決教學中的實際問題。

①繼續加強通讀教材和研讀課標活動，提高教師駕馭教材的能力。

②繼續落實聽評課制度，科學安排聽評課，細化過程管理與指導，加強交流、加大研究，實現跟蹤、交流、指導、轉化、提高的目的。

③落實集體備課制度，將集體備課與聽評課、學科活動開展有機結合，簡化工作程序、提高工作效果，真正實現有效備課。

2、改革聽評課制度，實現教中研究、研討中開展教學的螺旋式研究模式

以縣局安排的“教學能手評選”“優質課、達標課活動”“一師一優課，一課一名師”等活動為載體，開展校內賽教聽評課研修活動。本學期將採取推門聽課與分組聽課相結合，鼓勵教師上“家常課”，杜絕“作秀課”。細化聽評課過程性評價，真正做到帶着問題去聽課、為了研究為了提高去評課。

3、繼續加強“小問題”探討。利用教研組活動對個人教學過程中存在的具體問題進行集體研討，對提出問題在研討後形成問題研究報告或問題認識。小問題研究重點圍繞就教學中存在的困惑障礙、對教學操作中存在的疑惑、對課標要求及教學目標的理解出現分歧及在學生中出現的特殊問題進行研究，堅決杜絕大而無效的問題佔用時間、浪費精力。

（三）開展專題研究，提高教師教科研能力

1、加強備課組的小課題研究，確保研究的實效性和針對性。本學期各備課組重點圍繞學科教學中的分組化管理、學生學科學習習慣培養、後進生的轉化提高等方向引導教師開展探討與研究。

2、繼續開展已經立項課題的研究（國家級心理課題：中學生學業不良常見表現及對策研究）。各組長要注意課題研究的進度，階段成果的呈現形式，過程性資料的收集，確保課題研究的有效性。

3、在研究過程中，要及時將個人的心得體會、感受等以教學隨筆、教育敍事、教學反思等形式記錄下來，形成個人研究成果。對於優秀的作品，我們將向上級刊物推薦，爭取發表，展現我校教師風采。

（四）加大交流學習，促進教師專業成長，全面提高教師綜合素質。

1、通過“走出去，請進來”的方式，博取眾長，融會貫通，獨創個性，不斷提高教師的教學藝術，教學策略。

2、加強專業引領，發揮骨幹教師的作用，定期安排由骨幹教師和外出培訓教師進行專題講座或上示範課。

3、加強聯片教研工作的研究和探索，充分發揮學科基地在學科教學中的促進作用。結合學科特點尋找切實的學科基地模式和學科活動形式。

附：月份行事曆

3月份

1、制定學校校本教研計劃

2、各教研組、備課組、教師制定個人校本研修專業成長計劃

3、教師校本研修學分認定、集中培訓學分認定

4、教學能手評選推薦活動第一階段（校內）

5、“一師一優課，一課一名師”評選及推薦上報

6、會考備考研討會

7、優質課、達標課推薦上報

8、常規集體備課活動

9、推門聽課調研

10、開展組內聽評課活動

4月份

1、階段測評及試卷分析

2、繼續開展聽評課活動

3、迎接縣局課堂教學調研

4、常規集體備課活動

5、教學能手評選推薦活動第二階段（縣級）

5月份

1、期會考試、一模及試卷分析

2、繼續開展聽評課活動

3、電子白板教學技能展示與交流

4、常規集體備課活動

5、召開教研組長、備課組長工作會議

6、教學能手評選推薦活動第三階段（市級）

7、聽評課活動總結

6月份

1、校本研修成果徵集與整理上報

2、常規集體備課活動

3、考前備考研討

4、二模及試卷分析

5、安排假期培訓

6、完成校本研修工作總結