競聘教研員崗位演講稿

各位領導、老師：

我聘任的崗位是教研員。下面就規定的要求陳述如下：

　　一、工作簡歷

88---90年在國小當班主任

90---93年在國小當教導主任

93---95年在東台吉國小任校長

95---至今任總校教研員

　　二、工作業績

陳述這項，我感到很為難。這道不是沒啥歌可説，而是很

難説，因為這些年我除了做三年班主任工而外，其餘大部分工作都屬於集體合作，集體協作。如在國小期間，如果沒有袁校長支持，姜國田、徐憲東、張哲他們幫我一宿一宿的抄寫、整理、恐怕累死我也弄不完普九檔案。調到東台後，心想當校長總比當主任強，必竟由將變成了帥。萬沒料到，更糟。井沒水，房子漏雨，幾百人的學校沒有廁所用，一下課，老師急匆匆向村子裏跑，學生一幫幫鑽高粱地。當然這些後來都解決了。

95年十月任總校教研員。時逢目標教學，當時心很急，就請劉雲勝幫我辦教研通訊。目的是將上級精神及時傳遞給學校，老師。為了打開局面，確立了以小科教學為突破口的研訓方向。在西校王建洲校長的支持下，選擇老師，劃基地，擬方探索了《國小勞動同校園經濟相結合的模式實驗》《激情啟思慎行》教學模式被告省教委評為優秀科研成果。

97年底，鄭立偉、周建立、和我在市教改總結大會上做主體發言，彙報我鎮目標教學開展情況。會後，我鎮被市教委評為《市教改先進集體》個人被評為“市教改先進個人”。

98年9月，宋杖子學校《愉快教育實驗》被北票市教改規劃領導小組評為一等教育科研成果。

98年10月，朝陽市“九五”教育科研課題，《國小低年級珠像心算教學實驗》被朝陽市教改規劃領導小組評為優秀成果。

撰寫的《求真務實，搞好課題實驗》在遼寧省國小生全腦潛能開發，珠算式心算課題研討會上被為優秀論文。

99年，《國小勞動課教學如何開發學生智力》被遼寧省教育改革委員會被為“五個一”科研成果。並公開發表。這以後，比較順，各學科科研立項全面開花。畢業生成績、學生競賽幾年間始終位於市前列。前年，我個人還鬧了一個“縣市優秀教師”。説句心裏話，我個人跟着大家沾了不少光。但我深知，我的工作離不開大家，沒有領導的關懷，辦不了事，沒有老師的支持，辦不成事。

　　三、對崗位的認識

教研員，肩負教改重任。工作內容寵雜，專業深無止境。是交換員，聯絡員，是創造者，執行者，職務是教師，業務屬行管。目光要有全局意識，行為要有腳踏實地的'作風。要有激情，但不能狂動；要有思想，但不能自以為是。一句話，崗位是神聖的，工作是艱難的。

　　四、竟聘優勢

任本崗十幾年，有經驗，有人脈，思維敏捷，肯吃苦。

　　五、今後設想

新的人事制度，新的班組構成，必然為我注入新的工作活力。上靠方針指引，下賴人心所向，打破常規，挑戰自我，幹真事，辦實事，維才是舉，廣施賞識之風，用3--5年時間，使我鎮研訓工作居全市前排。

謝謝大家