走班模式下任課教師班級管理職責

走班教學要求所有的任課教師首先要轉換角色，增強責任心，樹立管理第一的意識，做到“我的課堂我負責”。任課教師作為班級管理的重要實施者，應最大限度地調動學生課堂學習的自主性，有效地維持學生的適宜行為，保持良好的課堂秩序，科學地組織教學活動，創設良好的學習環境和條件，促進學生有效地學習，提高教學的質量和效益。

在教學實踐中將來自同一行政班的同學組成幾個小組，選出一名責任心強、有能力的同學任組長及導生，導生的職責以“指導，服務同學”為宗旨，負責該小組成員的考勤、作業收發、答疑，完成導生手冊，溝通班主任和任課教師等任務。同時，不同小組之間定期進行管理經驗交流，取長補短，共同提高。這種措施培養了學生自尊、自信、自強、自律、自立等品質，使學生學會自己教育自己，自己管理自己，自覺主動的學習，最終達到“教是為了不教”的目的。

一、接班準備

（一）確立以行政班為單位的.課代表，如果一個班級由四個行政班組成，則有四個導生（課代表）。再在這四個導生（課代表）中確定一個總負責導生（課代表）、一個勞動委員。

（二）確定導生人選

（三）排好座位

（四）倡導建立班級微信羣

二、班級管理

（一）明確進教室時間：2分鐘預備鈴之前進入教室，否則以遲到處理

（二）明確收交作業的時間、作業要求

（三）導生（課代表）職責

1、導生（總負責課代表）：

每日大休息或者中午休息時間到辦公室拿批改好的作業，分發給各班課代表，並通知相關同學到老師處訂正作業等。當天作業為試卷的，也由總負責課代表負責清點、分發。

2、導生（課代表）

每日督促本班同學按時交作業，並做好清點、記錄工作，按要求交至教師辦公室。每節課前清點班級上課人員人數，及時向教師彙報請假學生情況。

3、勞動委員

負責每節課前、課後擦黑板工作的安排、教師使用多媒體設備的準備。

（四）導師（任課教師）職責

1、任課教師做到不拖堂，提醒學生不滯留在教室，及時回下一節課的教室。

2、課堂教學中，充分運用導生組開展小組合作學習，提高課堂效能。

三、課後輔導

（一）個別特殊學生及當天未完成作業學生，由導生（課代表）通知，中午輔導。

（二）微信羣的使用

1、作業完成情況及時反饋

2、集體答疑及個體答疑

3、通知

（三）導生模式

午間休息時間，將作業中的一些錯誤率高的習題，對導生進行有針對性講解，並對導生在作業中存在的問題進行答疑，然後，通過導生輔導小組同學解決問題。利用作業反饋檢查各小組完成情況，並有針對性的再輔導。

每學期根據實際情況對導生進行調整，激勵學生學習熱情。

四、成績管理

安排導生及時將單元檢測、期中、期末成績的等第記錄在導生手冊上。

五、會診指導

任課老師每週在導生手冊上簽字，及時和班主任溝通，每位教師和班主任應及時將自己發現和導生彙報的情況進行處理，對存在的問題及時整改，做到查缺補漏，防患未然。

每月一次，班主任與各位導師會診，制定針對性措施，協調安排，齊抓共管，形成合力，提高管理效率。