大學生創業調研報告15篇

在生活中，報告的使用頻率呈上升趨勢，要注意報告在寫作時具有一定的格式。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的大學生創業調研報告，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

大學生創業調研報告1

一，調研背景以及調研目的

如今，對我們來説，自主創業已經不是一個陌生的詞彙了。對初出茅廬的我們，在資金，經驗，人脈等等方面都有不足，創業無疑是一個充滿艱辛的路。 《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx-2020)》中明確提出“加強就業創業教育和就業指導服務”。《教育部關於大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》中明確指出“大學生是最具創新、創新潛力的羣體之

一。在高等學校開展創新創業教育，積極鼓勵高校學生自主創業，是教育系統深入學習實踐科學發展觀，服務於創新型國家建設的重大戰略舉措;是深化高等教育教學改革，培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑;是落實以創業帶動就業，促進高校畢業生充分就業的重要舉措”。目前高校創業教育在自主創業理念定位、模式構建、師資培養及課程建設等方面存在哪些問題?創業學生有哪些困難?社會又怎麼看待他們，為他們提供了哪些幫助?我們需要一個明確的答案。

調研目的：

目前高校創業教育在創業理念定位、模式構建、師資培養及課程建設等方面仍存在不少問題，為及時有效地迴應社會需求，亟需對我國高校創業教育中存在的問題進行深入研究總結，在此基礎上形成一套符合實際、切實可行的創業教育體系，培養大學生的創業能力。在此基礎上提出一套符合實際、切實可行的創業教育體系，為大學生自主創業提供參考

二、寧波鎮海區自主創業情況的調研結果統計與分析由於調研問卷題目較多，我們將其具體歸納為兩個部分。一是對被調研者對創業的認識，二是被調研者對大學生自主創業的看法和建議。

一，對創業的認識。

在調研中發現32.7%的人對創業的看法為：自主創業是實現理想的一種方式，創業能使個人獲得不斷的成長和發展最大限度地實現自我價值，30.2%的人對創業的看法為：創業要理性;在調研大學生自主創業時應具有的素質時，51.2%的人選擇強烈的挑戰精神，出色的溝通及交際能力，良好的社會關係，對市場的認識水平是創業必不可少的'。。在調研大學生創業的知識來源時，選擇親身實踐與家庭環境的比例佔48.5%，選擇媒體和社會宣傳和培訓活動的比例佔35.6%。在“自主創業中您偏向什麼樣的創業形式”問項中。

二，對大學生自主創業的看法和建議。

在調研中發現對於大學生自身而言，選擇哪個領域給自己帶來的風險最小的問題中，選擇與自身專業相結合的領域和啟動資金少、容易開業且風險相對較低的行業兩個選項的佔54.3%。在調研對於大學生而言在什麼時間開始創業比較合適的問題中，選擇畢業後2年內或3至5年的佔總數的58.9%，極少數人選擇在畢業當年進行自主創業的。在“政府以及學校在大學生創業方面應該做哪些扶持?”的問題中，大學生科技創業基金支持和社會化專業化管理服務機構提供服務佔了44.4%，將創業課程納入必修課佔了15.2%，宣傳鼓勵、政策支持佔了20.4%，提供場、實驗設備等環境和服務及其他佔了20%。

三、鎮海創業者的現狀分析

四、創業者們和調研結果給予大學生的意見

在這次調研我們重點選擇了三家在鎮海區自主創具有代表性的企業進行參觀採訪。先後三家企業在對大學生創業的問題上給予了高度的重視，並且給當代需要自主創業的大學生提出了很多理性的建議。

一，畢業後四五年再開始創業。企業家們均認為大學生畢業後並沒必要急需走向創業的道路，而是應該對未來有所規劃，進入公司的最低端摸爬滾打，細心研究和努力認識社會，經過四五年的沉澱，形成穩定的基礎和心態才能自主創業。

二，企業家們建議合夥創業，四五年以後將不同階級不同工作的人結合在一起一起創業，大家的社會經驗都相互促進有利於創業。

大學生創業調研報告2

一、初創企業缺資金

對於創客而言，資金是項目成功的首要條件，而作為雙創基地一般是沒有精力和財力投資平台上的每個項目。而銀行對初創企業的貸款又相當謹慎，創業擔保貸款，也比較難貸，導致創客融資困難，政策難落實。20xx年—20xx年我基地共有12家初創企業申請銀行商業貸款、5家企業申請了創業擔保貸款，銀行多以規模小，抵押物不符合要求而拒絕。20xx年—20xx年底，我基地採用聯保的方式，在5家向銀行申請貸款的企業中，只使得一家企業獲批，而貸款金額不足百萬。

二、初創企業缺人脈

在創客眼裏第一人脈是技術、導師人脈。在我們創業基地存在多家高新科技型企業，其中孝感市嶽能電子科技有限公司就是一個經科技局授牌的“高新企業”，企業自開辦至今在技術層面一直沿用孝感本土聘請的技工師傅，多年以來在企業遇到研發技術上的瓶頸，企業主就奔走於沿海製造業發達地區，花高價請業內人士幫忙解決技術問題。

對於創客而言第二人脈是市場需方的人脈。創客年紀輕，出學生門就入似戰場的.市場，很多客户都是經人介紹或是網上洽談成的，在規模和需求上還不能滿足企業的發展需要。

三、創業基地缺好項目

有了資金支持，創客解決了生存的問題；通過創業導師的服務獲得了人脈和經驗；但是雙創基地賴以生存的根本還是項目。隨着求學、求職等原因，孝感的年輕人都到一、二線城市尋求發展，導致孝感城市的創客體量逐漸減少。而雙創基地其實是在搭建一個創業生態系統。在這個系統裏，足夠多數量的優質創業項目和投資資源是一個相互促進，相輔相成的狀態。只有足夠多優秀的創業項目才會吸引投資，而投資目光的匯聚又會提高項目成功率。

大學生創業調研報告3

一、調研報告背景

隨着社會的進步，經濟的發展，高等教育逐漸由精英教育向通才教育轉型，而作為祖國的棟樑——當代大學生，人數不斷上升，隊伍不斷擴大，大學生的就業形勢則愈顯嚴峻，需鼓勵各位同學積極投入到自主創業中去，為人生提供更多的可行之路，因此在大學生內部進行創業觀調研很有必要。

二、 調研目的

1、 瞭解所在蘇大材化部及周邊同學對創業本身的認識與其對創業的個人看法，分析存在的誤區及利於積極發展的方面；

2、 通過調研結果得出大學生創業應該注意的問題及合理的途徑，為各位同學提供合理的建議，鼓勵其在力所能及的範圍內進行創業，為職業道路提供更多的選擇。

三、 調研方式

1、 利用QQ羣、人人網等通信工具，發動院部同學參與網頁問卷調研；

2、 採取面對面交流採訪的形式，瞭解身邊同學對創業的普遍看法及自己對創業的構想與安排；

3、 查閲有關文獻，參考部分專業調研報告數據。

四、 調研報告結果

1、 大學生對自主創業的瞭解程度：

（1）、大學生選擇自主創業的原因：

A、冒險嘗試心理的鼓舞：

參加調研的29位同學中有11位同學希望自主創業，佔總數的37。93%，其中有4位同學是認為自己還年輕，還有時間去冒險創業，嘗試一條不同的發展路線，約佔希望自主創業同學的36。36%，且四位同學均為男生，結合男女生性格特點差異，可見冒險嘗試精神是大學生創業的創業的一個重要影響因素；

B、收入豐厚的刺激：

此次參與調研的同學有4位同學是因為自主創業可以帶來豐厚的收入而願意進行自主創業的，佔36。36%。從事後的採訪調研得知，這些同學認為雖然找到工作雖然相對創業要簡單許多，但是其與創業相比，收入差距較大，不足以為高質量的幸福生活提供堅實的物質基礎，故希望能夠進行自主創業；

C、嚴峻的就業壓力的影響：

調研中2位同學表示因為現今就業壓力明顯而選擇願意進行自主創業，佔18。18%。從國務院每年的工作報告及近期參加工作的人員口中可以得知，近幾年伴隨着受過高等教育的人數不斷增加，大學畢業生就業壓力不斷攀升，給大學生心理產生了較大壓力；

D、家庭成員的鼓舞：

調研中1位同學表示自己希望選擇自主創業是受了家庭觀念的影響，佔總人數的5。88%。從採訪得知，此位同學父母均受過高等教育，對自主創業有清晰的認識，也支持其子女進行自主創業，走不同的發展路線。

（2）、對創業與專業關係的認識：

創業與專業有何關係？一些企業的老總，大學所讀的專業與創業的行業毫無關係，現也成為全國明星企業，這些事例往往給大學生帶來一些困擾，這不得不讓大學生因專業和創業而思考。此次調研中，31。03%（9人）的學生認為所學專業與創業密切相關，55。17%（16人）的學生認為所學專業與創業有關係但不大，10。34%（3人）的學生認為所學專業與創業基本沒關係，認為所學專業與創業完全沒關係的僅佔調研人數的3。45%（1人）。數據顯示，認為所學專業與創業關係不大的學生始終佔多數。部分專家指出，大學生創業最好能與專業掛鈎，從基層做起，因為專業往往是畢業生最擅長的，正所謂不熟不做，另外大學生剛畢業時肯定缺乏社會經驗，如果急於創業，很有可能失敗，最好還是從基層做起，先到擬創業的行業裏紮實的工作一段時間，瞭解行內情況，這樣創業時也可以提高成功的機會，切不可盲目投資創業，更不要相信一夜暴富的神話。如此表明，專業給人們發展以一個起點，那是條件，而不是籠子和束縛自己的繩索。我們還必須眼光遠一些，知識面寬一些，頭腦活一些，反應靈一些，專業多一些，朋友廣一些。

（3）、創業之前會做哪些準備：

A、參加創業設計大賽：

3人選擇自己在創業之前會通過參加“創業設計大賽”的形式來為自己的創業打下更堅實的基礎，獲得專業人士的指點並作好更充分的心理準備，佔希望進行自主創業的同學的27。27%；

B、看創業類書籍：

9人選擇自己在創業之前會閲讀足夠的創業類書籍，學習創業成功人士的良好經驗，並得到充分的知識儲備。採訪顯示，部分同學對類似李開復創辦的'“創新工場”等為創業者提供幫助的公司的瞭解較多，希望通過閲讀相關內容獲得更多的幫助，並希望自己以後創業時能夠獲得其幫助；

C、參加創業培訓：

6人選擇會在創業之前參加創業培訓，以此獲得關於創業的專業知識，佔總人數的54。55%；

D、到企業實習：

10人選擇會到企業實習，佔總人數的90。91%。要成功創立小型公司，最好先經歷過大組織的磨練，因為組織可以提供較大的視野。創業是非常艱苦的過程，必須吃苦耐勞、必須堅韌不拔、必須掌握專業技術、必須心態平和、有愛心，而且不能斤斤計較，這些東西可以在企業實習中獲得。

另有調研數據顯示，大部分學生對創業（商業）計劃書的書寫要求認識並不高，其程度僅在於“認識一點”，更有一部分是“不知道有這麼回事”。有創業理念但是認知程度低這是遠遠不夠於將理念實施的。

2、大學生創業時應做好的準備（查閲資料）：

對於自主創業，許多大學生只是一時好奇而擁有三分鐘熱度，最終也只能落得鏡花水月，因而，自主創業無疑是一個漫長而艱苦的過程。目前，雖然有不少國內高校鼓勵大學生自主創業，但是真正自主創業的學生並不多，即使對自主創業感興趣，有憧憬的學生很多，但大多隻停留在“紙上談兵”這一階段，如何才能真正地自主創業，真正地脱離“紙上談兵”呢？

（1）、主觀方面：

A、創新

大學生要自主創業創得出色，靠的就是自己能否兼備技術創新和思維創新。大學生們要創業，必須眼看四面，耳聽八方地接受新信息，從而促進創新意識的增強，進而令自己的創業理念能迎合大眾的口味，及時滿足因時代變化而引起的新需求。

B、務實

大學生們是一羣受社會影響較大的羣體，要有從實際做起的決心，不能盲從，要兼備面對現實的勇氣，留心身邊的有利與不利條件。在求學階段，要懂得從方方面面獲取自己所需的資訊。想創業的大學生們要紮紮實實地從基本做起，並想擴大自己的社交圈子，吸取經驗，大學生們要創業應該也必須如此做的。

C、心理承受能力

大學生在創業階段，難免會有碰撞的時候，大學生成功創業與否和大學生面對困難時的意志有莫大的關聯。調研問卷顯示，大多數調研對象有正確積極的心態去面對所遇到的困難，這就使大學生在未來的創業之路上有了健全的心理準備。

（2）、客觀方面：

A、經濟基礎

現階段我國仍處於社會主義初級階段，社會主義市場經濟是制度相對落後，創業投資熱潮更是剛剛冒出苗頭，融資還比較困難。因此，有許多大學生優秀作品難以“紙外行兵”。大學生自主創業的薄弱經濟基礎迫切需要政府和學校提供經濟支持。

B、外界支持

自主創業，如果脱離了外界環境，根本是獨立難行的，這就要求社會能夠營造一種氛圍，給予自主創業者的大學生們各方面的支持。以下從三方面説明：

政府：大學生自主創業並未得到社會的足夠重視，宣傳力度不大，鼓勵政策不多，大學生自主創業舉步維艱，自然難以高效率發展。大學生自主創業和政府全面發展其實是可以雙贏的，在這方面，例如美國麻省理工學院的“5萬美金商業計劃競賽”等許多外國成功的例子可以值得我們借鑑。

學校：目前校園講座的質量比較差，高校在培訓學生的職業技能之外，還應該注重培訓學生自主創業的意識和企業家精神，系統培養大學生自主創業的基本知識和技能。這對於大學生的全面發展和改變“高智低能”人才損失的局面都有積極的意義。

家庭：大學生是從校園走向社會成為成人的過度階段，對家庭仍存在一定的依賴性，自小養成的習慣和歸屬感讓大學生對家庭的重視程度相對要高，所以，家庭的支持對於大學生自主創業也會起到舉足輕重的作用。

C、市場信息

大學生自主創業要很好地瞭解市場動態發展才能更有效地降低風險，邁向成功。特別是中國的社會主義市場經濟剛剛形成，處於複雜的國際市場經濟情況下，經濟的高速運轉使得信息有特強的時效性。這就要求自主創業的大學生們隨時關注市場動向，對創業有關信息多作溝通和交流，清楚獨特資源的優勢，明確市場目標，對特定的消費羣體和消費環境進行有效的市場調研，知其所需，投其所好，從而率先打開市場大門。選擇合適的項目，進行精明的投資，從而一擊即中，這對於社會經驗並不豐富的大學生來説是特別重要的。

五、給希望創業者的一些建議

1、性格不合適，不必偏執

如果個人性格確實不適合進行自我創業，就不必太過強制自己進行創業，否則可能會適得其反。

2、行業眾多，要慎重選擇

創業千百萬不能單純的相信無論做什麼生意，只要努力去做，一定會賺錢。有很多行業的生意。再努力也不來錢，這不是沒有運氣的問題，而是由整個宏觀形勢和產業結構所決定的。

3、學會與人合作

俗話説：“一個巴掌拍不響”，生活中是這樣，商場中也是這樣當今，商界戰場上硝煙四起，競爭異常激烈。想在這場上中獲勝，單靠自己的力量，恐怕誰也都沒有這個能力，即使有，亦難成大氣候。

4、要保持不斷創新，切忌停滯不前

任何產品，都逃不脱“投入期——成長期——成熟期——衰亡期”的演變規律，最終都會被淘汰，企業要發展，要不斷的有錢賺，就必須不斷的創新，走出舊的產品的“陷阱”，不斷擁有新產品和新項目。

大學生創業調研報告4

滬上大學生的創業熱情如何？上海高校創業教育具有哪些優勢，存在哪些不足？市教委昨天公佈的一份對上海高校創業教育的調研報告顯示，目前上海本科和專科院校中，創業熱情較高的學生比例分別達到29%和14%，但本科院校真正參與創業的學生比例不到2.9%。近年來，上海高校創業教育呈現良好的發展勢頭，但實際效果還有待全面提升。

優勢：政府、高校、社區、企業多方扶持

調查顯示，77%的學生認為創業是“創辦企業”，僅有23%的學生認為創業是一種“創新的行為”。由此可見，學生是從狹義的角度對創業進行理解的。關於高校實施創業教育，本科院校的領導普遍認為創業教育能培養學生的創業精神，認可度為8.4分(滿分為10分)。

67%的被調查者認為，政府在上海高校創業教育中起到了管理者、資助者、指導扶持者的綜合性作用。政府通過政策頒佈、資金投入，有力地扶持了大學生創辦企業。

上海各高校越來越重視有創業意向學生的創業培訓。經調查，59%的本科院校和46%的專科院校有創業活動專項經費。各高校還通過組織創業競賽、設立創業基地、聘請企業家講授實戰經驗等，為大學生創業提供幫助。在創業教育課程設置方面，有26%的院校開設了創業教育課程，87%的高校認為應將創業教育開設成選修課。本科院校的創業教育師資都是碩士以上學歷，專科院校碩士學歷的師資佔75%。

社區、園區、企業積極扶持大學生創業項目。如楊浦區的“延吉街道大學生創業家園”，目前已有40多家學生創業企業在運作。各高校的大學科技園，為創業學生提供了創業見習基地，對創業項目進行孵化。企業與高校積極合作開展大學生見習工作，提供見習項目、場地支持、技術指導、資金支持等。

不足：尚未形成創業教育體系

調查發現，上海高校目前尚未專門設置負責創業教育的機構，創業教育都掛靠在不同部門，如學生處、團委、產業處與有關學院等，使得實施缺乏有效協調機制和組織保障。同時，大學創業教育缺乏固定的宣傳途徑。調查表明，有創業經歷的學生中，只有22.5%的學生表示“非常瞭解”和“很瞭解”有關的創業政策和知識。

高校尚未形成將培養創業精神與開展創業實踐融為一體的.創業教育課程體系。一方面，創業教育課程彼此孤立，缺乏內在有機聯繫；另一方面，創業知識和實踐課程的實施缺乏有效途徑和載體。調查發現，高校大多數只在MBA課程中開設創業教育課程。

創業教育師資力量薄弱，師資類型與質量不能滿足需要。目前從事創業教育和指導的教師，一般都缺乏創業經驗，導致這門課程教學質量難以保證。

雖然高校創業教育得到了政府、高校、企業、科研機構的扶持，但這些支持仍停留在“點”上，沒有形成合力，尚未形成系統的創業教育體系，學生創業企業缺乏持續發展的動力。目前上海大學生中，藴含創業熱情和潛能的學生，與實際參與創業的人數之間存在明顯的反差。因此，高校創業教育的實際效果還有待全面提升，構建高校創業教育體系任務緊迫。

大學生創業調研報告5

一、人才供給不足

自20xx年辦園以來，共計畢業大學生企業137家，其中研究生（及以上）僅1人，本科僅29人，專科高達107人；目前在孵企業61家，也才僅有碩士3人，碩士研究生1人，大專、專科更是高達39人。受信息迅猛發展及地域高校侷限的影響，本地人才難以留住，外地人才難以引進，高尖精人才一直以來都存在極大缺口。

二、融資渠道狹窄

國家和地方提出的優惠政策，為創業企業貸款提供減免政策，降低貸款門檻，但在實際操作過程中，大多數銀行不願承擔這種風險，他們只關注重點企業，龍頭企業，特別是效益好的國有企業，而初創業者則需要提供抵押物或是擔保人，才能獲得銀行融資。導致初創業者，經營難以為繼，項目難以上馬。

三、創客能力不足

當代大學生普遍存在知識結構單一，知識層面不夠寬泛的創業短板，他她們剛走出校門，社會實踐和閲歷較為缺乏，對開展創業的風險和艱辛缺乏充分的`思想準備，一旦在創業過程中遇到挫折和挑戰，很容易出現意志消沉、半途而廢的現象。

四、創業項目低端

通過實際觀察發現，當前很多大學生創業經營內容多是低端商品和模式，創業項目創新性不強，科技含量不高，對創意設計、現代物流、電子商務、人工智能、智能家居等高科技領域涉及很少，在經營管理上缺乏創新性思維，沒有形成自身鮮明的特色和個性。

大學生創業調研報告6

第一部分 前言

大學生這個朝氣蓬勃的羣體一直備受社會的關注，而近年來大學生創業又成為社會關注的焦點之一。國內各所高校積極響應國家鼓勵大學生創業的政策，採取各種措施鼓勵大學生創業。基於此，為了準確把握山東省大學生創業現狀，有針對性地做好鼓勵大學生創業工作，山東大學威海分校積極響應中華人民共和國科學技術部“為建設創新型國家培養和儲備大學生創新創業人才”和威海市建設創新型城市的號召，將在全校範圍內開展一次關於探究“大學生創業意向及需求”的調查。山大學子對於創業持怎樣的態度？又有多少人已經先人一步進行了創業？創業過程中遇到了怎樣的困難？他們需要學校提供何種支持？帶着這些疑問，調查人員展開了此次調研工作。

一、研究背景與現狀

1、概念：大學生自主創業就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術和所形成的各種能力，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，在有限的環境中，努力創新、尋求機會，不斷成長創造價值的過程。

2、現狀：從20xx年起，教育部、勞動和社會保障部、人事部等部委以及許多地方政府相繼出台了有關政策，鼓勵大學生自主創業，大學生創業成為一個社會熱點話題。隨着就業壓力的增大，大學生自主創業者也不斷增加。據相關調查顯示，目前各高校大學生自主創業的人數佔到在校生的近5%，而打算創業的大學生數量所佔的比重則更大。大學生創業意向與社會環境、學校氛圍息息相關，也與自身的創業意識密不可分。二、研究目標（核心問題）

此次在全校範圍內進行的大學生創業意向及需求的調研及訪談，旨在瞭解我校大學生的創業意向及需求狀況，根據得到的數據進行分析和統計進而響應我國科學技術部《關於大學生科技創業見習基地試點工作的實施方案》的相關文件要求，並由學校相關部門依此來制定支持我校大學生創業的政策及制度，以積極引導山大科技園威海分區所屬的科技企業孵化器開展大學生創業見習基地工作。

三、研究方法

調研採取系統抽樣與隨機抽樣相結合的方法，按照我校十二個學院的人數比例分配問卷。在每個學院隨機選取專業，在選定的專業中隨機選擇班級，並且使男女人數比例為1：

1，保證了調研的科學性。

四、問卷基本情況

第二部分 本次調研需要顯示的幾個核心問題

一、描述現象

1、我校學生對創業的瞭解，他們的創業意向，以及現在所處的狀態。即“是已經開始創業，還是考慮過創業但是有疑慮而未進行創業”。

2、性別與創業意向之間的聯繫。

3、不同學院、不同專業與創業之間的關係。

二、總結問題

1、我校學生對創業的態度。

2、調研對象所認可和傾向的創業模式。

3、影響我校學生創業實踐的緣由。

4、調研對象在創業中遇到的主要問題和困難。

三、提煉觀點

1、為提高創業水平和質量，學校應做哪些工作。比如，宣傳推廣創業賽事等。

2、學校應該給有意向創業的同學提供哪些幫助，給與什麼政策扶持。

3、如何在傳統教育模式的基礎上突出創新，提高創新水平。

第三部分 調研數據分析

一、調研對象的基本信息

在不同年級的選擇上，20xx級—20xx級的選中人數比例基本為2：3：3：2，研究生一共選擇50人，約佔總數的7%，符合調研前期的計劃安排。

二、山東大學威海分校學生的創業意向及實踐狀況

1、調研對象的創業意向

（1）有超過半數的調研對象“考慮過創業但是有疑慮而未進行”

在調查中，總共599人回答了“您現在是否有創業的打算，狀況如何？”這一問題，其中，有191人表示“從來沒有過創業打算”，佔總人數的 31.9%；表示“考慮過創業但是有疑慮而未進行創業”的人數為379，佔總人數的63.3%;正在進行創業或者已經成功創業的人數只佔總人數的 4.6%，有超過半數的調研對象“考慮過創業但是有疑慮而未進行”。

（2）調研數據顯示男生比女生更傾向於創業

（3）創業意向與專業及學科有一定的關係

在調查中，商學院與其他學院相比，有創業意向的同學在人數上明顯多於其他學院，在比例上也處於相對較高的水平。由此可見，創業意向與專業及學科是有一定關係的，無論在何種層面上説，商學院的同學都更加容易接受有關創業的相關信息，因為與學科關聯性較強，創業對於商學院的學生來説不是那麼遙遠

2、對創業教育的瞭解

以下是調研的相關數據

（1）對 “教育部門試點創業教育”的`瞭解程度

（2）對“人力資源和社會保障部門承辦的SYB項目” 的瞭解程度

（3）對“團中央和學聯組織承辦的KAB項目”的瞭解程度

（4）對“多個組織聯合舉辦的‘挑戰杯’創業計劃競賽” 的瞭解程度

（5）對“高等學校自主設計創業教育項目”的瞭解程度

由以上數據資料可知，調研對象對諸如“教育部門試點創業教育”、 “人力資源和社會保障部門承辦的SYB項目”、 “團中央和學聯組織承辦的KAB項目” “高等學校自主設計創業教育項目”等項目瞭解較少，表示不瞭解這些項目的同學比例均在70%以上；然而，對於“多個組織聯合舉辦的“挑戰杯”創業計劃競賽”，在被調研的 599人中，有近437人是瞭解的，佔到總數的73.0%。這是因為，“挑戰杯“賽事是我校長久以來大力宣傳的重大賽事，而對其他的項目宣傳推廣較少，甚至還未啟動。由此可見，學校對相關創業賽事的推廣和宣傳是提高學生認知和參與這類競賽的前提，也是普及創業教育、推進創業的保障。

三、山東大學威海分校學生創業需求調查

1、 創業資金、創業團隊、創業項目、人脈資源和良好的心態是大學生認為創業成功最需要把握的因素。

2、調研對象認為大學生創業最需要的是個人強烈的價值觀志向、良好的思想道德素質和各種場合的應變能力以及個人或團隊研究成果或專利。

大學生創業調研報告7

當太多太多創業的名人佳績出現在眼前，身處象牙塔的學子不願在一旁觀望，跟隨着前輩們的足跡，紛紛跳入創業的大潮。可成功是難以複製的，創業初的一腔熱血未必就能換來財富與經驗。資金的匱乏，管理經驗的缺少，市場調研的不全面，社會、家庭的冷眼相對，都不斷地對那些毅然走在創業路上的學子們以打擊。有人説創業的結果多半是慘淡的，更有人説創業就是一起玩命，果真如此嗎？

近日，前程無憂在網上展開了一項關於大學生創業的調查，並開設了社會範圍調查問卷“您眼中的大學生創業”同步進行，真實反映當前大學生對創業的理解是本次調查的初衷，同時將大學生的想法與社會人對大學生創業的看法兩相比較， -

展現大學生對創業的新看法，新視點，新需求。

大學生創業調查報告

“大學生創業”網上調查歷時一個月，共收到近2千份有效樣本。其中約四分之三為男性，女性受訪者僅佔25、1%；18－22歲年齡層次的受訪者為63%；18歲以下有17%的受訪者。廣州、上海，北京分列受訪人數的前三位，比例為15、8%、10、2%、9、7%。43、9%的受訪者擁有本科及本科以上學歷，專科學歷受訪者佔41%；碩士也到了近3%。整個受訪者中，在讀學生與應屆生相加比高達59%，一年以上工作經驗者也有17、2%的比例。

創業深入學子心

調查報告的首題為：“你是否有創業的衝動？”所謂衝動，便是一剎那，一瞬間的感性認識。無須具備條件，也無須考慮結果與後果。最終調查結果顯示，僅有3、4%的大學生選擇了“沒有”一項，而在其餘96、4%有衝動的學生中，有近7%的學生有衝動並已着手開始了創業。絕對的佔有率告訴我們，創業的概念已在大學生的心裏普及。

創業目的多樣化

求學，做事總應有個原因與目的，方能選擇方法去達到，去實現。創業只是手段，背後的原因、目的則各不相同。有35、9%的學生認為“創業”是為了實現自我價值。這比“積累財富與經驗”的選項高出7、6個百分點。可見，財富與價值之間，大學生們並不一味青睞後者。更有趣的是，在傳統的自身價值、財富、經驗之外，調查還發現，有18%的學生選擇了“做自己喜歡的`事”，多達9%的學生創業只是單純的不為別人打工。喜好與個性漸漸成為了創業的原動力，但也表明了大學生對於就業的惶恐和逃避。甚至有7%的學生覺得創業不識為就業的一條出路，顯然這部分學生只看到了找工作的艱難和創業帶來的好處，未能正確看待“就業”與“創業”的關係。

調查顯示，學生對創業目的很明確，但對創業本身的預期卻顯得含糊不清。在“您對創業的預期”調查選項中，有近一半的學生表示“只作過渡打算，沒有明確預期，走一步算一步”。打算做大，上市的學生，雖然也有50%左右，但其中絕大部分學生仍不透徹明瞭上市的過程及意義，更多的只是一種希望或奢望。

“最佳時機”與“最適合行業”

可能是出於理論加實踐更合理的因素，80%的絕大部分學生認為工作幾年後是創業的最佳時機，13%的學生則認為在校創業是最適合的選擇。當被問及哪類行業最適合大學生創業，服務業脱穎而出，佔到31、7%，快速消費品和批發零售業跟隨其後，分別達到23、5%、22%。而被事實證明，能獲取最大利潤之一的it業卻只有21%的學生選擇。

雖然兩個大學生心目中的之最，並不起任何指導作用，卻也不是無中生有，空***來風。行為與意識同步，與其説是學生們的認為，倒不如説是他們未來創業的方向。

缺少啟動資金成為創業殺手

時機充分，目的明確，軟性條件似乎都不成問題。但7%的正在創業人數量清楚地表明，光有這些還遠遠不夠，嚴格地説還不具決定性。是什麼阻礙了更多的大學生前赴後繼地走向創業路？“缺乏啟動資金”首當其衝，數據顯示，有45、5%學生的創業夢為此擱淺，“資金匱乏”儼然已成為了大學生創業最為兇猛的攔路虎。而“缺少社會經驗”和“缺少企業運作及管理經驗”這兩個大學生創業先天不足問題緊隨其後，分列二三位，佔到24、8%和20%。不得不承認，除去兩個極少能獲得第二與第三位選項資本的學生，前三位“一無所有”，但卻有着創業想法的學生佔到了大多數。

大學生創業調研報告8

一、高校畢業生基本情況

據統計xx縣20xx年至20xx年高校共錄取人數約為4000人，其中高校畢業生回xx縣人才交流中心報到的630人，絕大多數高校畢業生選擇到發達城市地區自主擇業或創業就業，只有少數到xx縣報到。三年來採取措施擴大就業，其中招錄教師、特崗教師、公務員招錄安置了185名高校畢業生。經小額貸款扶持的有83人，創辦企業75個，帶動就業115人。

二、大學生就業存在問題

一是大部分高校畢業生不願回到農村一線來。大學生經過十年寒窗苦讀，步入高校，希望脱離農村，融入城市。二是大部分畢業生寧願就業不願創業。創業受到很多條件限制，技術、資金、經驗管理水平、抵禦風險能力等，直接就業風險低，穩定就業積累經驗、資金後再創業是大多數高校畢業生的選擇。三是大學生創業缺乏經驗、創業項目、創業資金。四是創業環境、創業風險、創業成功率低等因素影響到創業。

三、促進大學生創業意見和建議

一是出台優惠政策引導高校畢業生到農村一線來創業。二是採取部門聯動，篩選建立優質項目庫。支持大學生在發展成熟項目、產業中實現創業。三是開展有針對性的大學生創業培訓，提高創業技能、管理水平、市場經營能力、抵禦經營風險。四是各部門出台具體的'關於大學生創業的資金扶持、擔保方式、税收減免、場地租賃、准入條件等相關優惠政策。

大學生創業調研報告9

一、現狀

近年來，由於中國大學生創業計劃競賽的舉辦，增加了大學生畢業生對創業的見識。大學生創業作為目前緩解大學生就業壓力和大學生實現自我人生價值的一個重要途徑，目前已得到了縣委、縣政府和社會各界人士的肯定和鼓勵。但總的來説，大學生畢業生對創業的認識更多的停留在理論和直觀感覺層面，特別是我縣大學生畢業生從事自主創業的

還是少數，成功的更是不多。

二、大學生畢業生創業的優勢和制約因素

大學生畢業生創業的優勢：一是熱情高。雖然大學生畢業生創業者中能積極參與市場競爭而最終成功創業的屈指可數，但我縣大學生畢業生對創業表現出較高的熱情，越來越多的大學生畢業生逐步從習慣性的就業觀念轉變為有選擇的就業和創業。20xx年，我縣大學生林某因父親車禍去世接手某某南星針織廠，目前公司企業擁有自營進出口權，年產值3000萬元，產品遠銷東南亞、西歐、東歐、香港、日本等二十幾個國家和地區。20xx年，我縣陸某等4名剛邁出大學校門的年輕人創辦的某某海芯信息技術有限公司，他們的平均年齡才23歲，但是由於市場、生產經營等原因，目前海芯公司已改做軟件。二是大學生創業的目的較為明確。無論是挑戰自我、解決就業還是獲取財富，都將有利於社會的進步和自身價值的實現。大學生潘某創建澳博環保科技有限公司和博鑫電力設備有限公司，從事氣力輸送環保設備生產、安裝，年產值500萬元，20xx年度被評為象山縣科技型中小企業。三是創業方式和領域的選擇趨於理性。在創業方式的選擇上，我縣大學生畢業生還是比較理智和謹慎的，都能根據自身實際情況，選擇適合自己的創業方式。20xx年，我縣留英博士王一鳴放棄了優越的工作和生活環境，帶着自己研製的新能源項目創立了寧波錦浪新能源科技有限公司，成功研發了“併網式屋頂小型風力發電系統”，該項目具有環保、節能等特點，在國內外都有很好的發展前景，目前企業年銷售額達1000萬元。同年，大學生盛陳總創辦象山泓源信息科技有限公司和象山生活信息網，專注於企業海外市場網絡行銷研究，通過與全球著名的b2b 平台、行業平台、搜索引擎的合作,為出口企業客户提供領先的網絡行銷解決方案及服務,以顯著的效果、適中的價格、完善的服務受到了廣大出口企業的歡迎和關注。

大學生畢業生創業的制約因素：一是資金不足和沒有好的創業項目是目前我縣大學生畢業生創業最大的障礙，而實踐經驗不足是大學生普通存在的問題，這勢必對創業產生影響。二是親人出於對創業存在的許多困難和風險考慮，反對大學生畢業生創業，這是社會對大學生創業的支持不夠、認識不足的表現。三是大學生畢業生創業對市場變化認識少。因為大學生剛從學校畢業，對市場變化認識少，如果沒有敏鋭的洞察力，喪失一個關鍵的機會，對於一個大學生畢業生創業的公司來講可能是致命的。

三、我縣對大學生畢業生創業的政策措施

針對大學生面臨的創業形勢，我縣根據國家有關政策，出台了各類鼓勵大學生創業的.政策。

一是做好輿論引導。每年在象山廣播電台和象山電視台等新聞媒體進行陽光政務專訪，介紹畢業生就業、創業的有關政策，宣傳市、縣關於促進畢業生充分就業、創業的方針政策。

二是實行寬鬆户籍政策。不管是否自主創業，大中專畢業生都可以在城區落户，亦可回到生源地落户。

三實行普通高校本科以上畢業生社會保險等補貼制度。企業為

畢業生交納的養老、失業、基本醫療、工傷、生育五項保險，縣財政補貼80%，一補3年。具有學士學位普通高校本科畢業生在工業企業工作滿5年的發給2萬元住房補貼。自主創業期間獲得mba、emba證書的獎勵1萬元。

四是縣工商行政管理部門對高校畢業生從事個體經營的實行規費優惠政策，規定除從事國家限制的行業外，給予自注冊之日起3年內免交登記類、管理類和證照類的各項行政事業性收費的優惠。

五是縣科技人才俱樂部每年選擇部分自主創業的大中專畢業生人才成為會員，通過俱樂部活動，使自主創業學生與企業老總接觸，豐富創業閲歷。建設爵溪街道和寧波天安集團等2家市級畢業生實習基地，對大中專畢業生進行技能培訓，幫助自主創業的畢業生獲得創業技能。

六是積極鼓勵大中專畢業生到象山科技創業中心創業：向進駐企業提供與項目相適應的用房，免第一年租金。對海外留學生或國內高層次人才帶資金或項目的視具體情況實行一户一策，按其實際購置生產設備資金的30%予以配套支持。協助申報國家、省、市各類科技項目及國家技術創新基金項目，按實際到位資金在高新技術風險中按1：0.5予以配套。對技術含量高、成長性好的項目和企業，優先申請縣科研經費和列入縣科技型中小企業考核對象。享受縣工業示範園區優惠政策及技改貼息政策外，生產設備資金享受銀行基準貸款利率貼息一年 。入園企業從事技術開發、技術轉讓等收入，經縣科技行政部門認定，主管税務部門批准，免徵營業税；年淨收30萬元以內企業暫免徵所得税；直接用於生產、實驗的測試儀器，單台價值在10萬元以下，可直接進入生產成本；企業實際發生的科研經費，不受銷售比例限制，按實計入生產成本。協助入園企業與金融機構、風險投資公司及其他融資單位開展合作。

七、建議

1、我市已經出台了《關於促進大中專畢業生充分就業的實施意見》，因涉及組織、人事、勞動、科技、工商、銀行等多個部門需要協調，相關具體操作方案遲遲不能出台。建議儘快設立“畢業生創新創業資金”，專項用於為高校畢業生自主創業、創辦企業申請小額貸款提供擔保。對高校畢業生到基層自主創辦企業的，其研究與開發的科技項目優先給予科技三項費用支持。

2、目前縣一級針對畢業生的技能培訓專項經費不能落實，技能培訓難以正常開展。建議加強高校畢業生創業技能培訓，高校畢業生參加社會急需專業的職業資格培訓的享受就業培訓補貼。

3、對部分大學生而言，由於各項政策散落於各個政府部門，加上信息溝通不暢等原因，大學生對國家及各級政府出台的相關支持政策並不知曉，迫切需要政府加大創業優惠政策的宣傳力度，從而使大學生在創業初期就可以得到國家、各級政府和各單位的支持，提高創業成功率。

4、為有效改變創業的“臨時抱佛腳”的現象，消除大學生創業中所表現出的浮躁、盲目、脆弱和草率等現象。建議高校教務主管部門要主動適應時代的變化，主動服務於大學生的創業需求，通過定期開展創業選修課、必修課等，將創業教育用制度的力量固定下來，建立創業教育的長效機制。

大學生創業調研報告10

一、調研背景

20xx年全國高校畢業生總數達到765萬人,比20xx年增加16萬人,大學生面臨的就業挑戰再創歷史新高。同時受我國宏觀經濟增速放緩、就業總量持續增加和勞動力結構性矛盾突出三大因素的影響，針對高校畢業生的有效用人需求呈下降趨勢。在大學生就業形勢日益嚴峻的社會背景下采取有效措施，為大學生創業營造良好的環境，對促進大學生創業並帶動就業具有十分重要的作用。同時鼓勵和支持大學生創業更有利於區域經濟增長、轉型升級，從而激發整個社會的創新活力。

筆者有幸作為郵儲銀行赴縣級團委掛職幹部，利用工作之便，對襄陽市樊城區20xx年和20xx年申報省市兩級大學生創業扶持項目的59家企業進行了調研，一方面瞭解大學生創業過程中遇到的困難，為已經或即將畢業的大學生提供合理的建議和解決途徑，鼓勵其在力所能及的範圍內進行創業，從而為大學生職業道路提供更多的選擇;另一方面也探討如何通過銀團合作，更好的服務大學生創業就業，普惠金融，服務地方經濟建設。

二、調研方式

採用走訪調研和電話回訪、資料查閲相結合的方式，於20xx年5月中下旬對申報20xx年大學生創業項目的28家企業進行了實地走訪，對這28家企業發放了問卷，共回收問卷28份，其中有效問卷28份，問卷有效率100%;同時於6月上旬對申報20xx年大學生創業項目的31家企業進行了電話回訪和查閲資料，合計調研59家企業。此次問卷發放過程中做到了以下兩點:第一、解除調研對象的思想顧慮，保證調研結果的真實性;第二、問卷題目明確，減少答題過程中可能出現的歧義和差錯。

三、調研結果

1、大學生創業者的性別比例基本均衡。

“男主外，女主內”的'傳統思想觀念在國人腦中根深蒂固，一般認為女性應該謀求一份穩定的職業，騰出一些精力相夫教子，而男性則應該承擔起更多家庭的責任，多在事業方面打拼。另外普遍認為男性更富有冒險和進取精神，女性考慮問題時更加理性，因此創業在男性中會更為盛行。但實際調研的結果顯示，59位大學生創業者中，有30位是男性，29位是女性。由此可見，創業者並未出現“性別比例失調”的現象，近年來女大學生的創業熱情也“不讓鬚眉”。

2、大學生創業者的學歷構成呈現“金字塔”結構。

59位創業者當中，1位博士在讀，3人為碩士研究生，29名本科生，其餘26位專科生。大多數大學生創業人員的學歷為本科和專科，只有極少數是碩士或博士生。客觀上來分析，學歷越高，就業的壓力相對就越小，相反創業的機會成本就越高。同時這也印證了社會輿論的一般看法:“創業需要的不是高學歷，而是膽識、魄力和冒險精神。學歷越高，學識越廣，顧忌也就越多，越難踏出第一步。”

3、大學生創業者的專業與其創業項目並無直接關係。

一般認為大學生創業能與專業掛鈎，學以致用。當然也有專家指出，專業應服務於創業或就業，但不能單方面強調創業必須與專業相契合。所調研的59家企業中，13家從事農、林、牧、漁業，11家從事信息傳輸、計算機服務和軟件業，14家從事教育、文化創意業，21家從事零售業及其他服務業。其中，15家企業的創業者所學專業與所從事的行業相關，其餘44位創業者都從事的與所學專業不相關的行業。從實際調研過程中企業的經營狀況來看，企業的經營情況與創業者所學的專業也沒有直接關係。這一方面説明當前大學生創業者的創業理念比較開放，能夠根據市場需求實時調整導向，勇於嚐鮮、敢於創新;另一方面也存在前期求職、創業受挫，不得已轉行的苦衷。

4、大學生創業者大多青睞新興行業。

從這59名大學生創業者經營的項目構成來看，從事互聯網+、電商經營、計算機軟件開發、微信平台運營、教育培訓等的項目就有41個，佔所有項目七成。好的方面突顯了大學生創業者能夠敏鋭的捕捉市場信息，善於接受新事物，能夠融入當下最熱門的市場環境中;同時也看到，傳統行業，如農林牧漁、批發零售、加工製造等行業大學生創業者涉獵很少(農林牧漁類之所以還比較多，是因為此次調研的樣本僅限於襄陽市樊城區，而樊城區太平店鎮當地有一項特色產業就是菌類種植，13個農林牧漁的項目大多是這個情況)，一方面是這些行業准入門檻較高，例如對資金、技術、渠道要求相對較高等，同時這些行業也是非常辛苦，另一方面，大學生創業者扎堆互聯網+、電商等項目，也不排除存在盲目跟風的情況。

5、絕大部分大學生創業者經營情況不甚樂觀。

雖然很多人都在説，創業的成功率只有10%左右，但是仍然希望更多的大學生創業者能夠勇立潮頭。根據實際調研情況，這51個大學生創業項目中，運營較好的有8家，略有盈餘的有11家，基本能夠維持企業日常開支的約有15家，亟需幫扶的約有17家。從大學生那邊反饋的結果來看，認為制約創業項目發展的因素主要是用工成本增加(約佔85%)、能源原材料價格上漲(約佔80%)和流動資金短缺(約佔70%)，其次是市場競爭加劇、產品價格不斷下降(約佔50%)和新型行業、市場認可度低(約佔30%)。事實上，這些也是制約中小企業發展的普遍因素。從現場調研結果中還得出一個現象，只有3位創業者認為是自身經營管理不善制約了企業經營發展，由此可以看出大學生創業者還不善於從自身尋找原因，而是把問題歸結於外部因素。

6、大學生創業者最期望得到資金幫扶。

提供資金、項目雙選平台和專業培訓是大學生創業者最希望得到的創業幫助(約佔100%)，舉辦企業家講座也是大多數創業者需要得到的幫助(約佔80%)，其次打造創業者網絡家園(約佔50%)、提供成功創業者視頻訪談或視頻創業指導課程(約佔30%)也是創業者期望職能部門提供的服務。

7、1位大學生創業者中，辦理有經營性貸款的僅有6位，有14位表示曾申請過貸款，但是因為經營規模偏小、擔保不足等原因沒有獲得貸款，餘下有23位表示很希望貸款，但是不知曉合適的信貸產品。

團委和人社局、財政局合作的大學生創業扶持資金，每個創業者僅能獲得一筆，不能重複申請，從以前的情況來看，絕大部分創業者僅能得到1——3萬的資金幫扶，對於大學生創業者而言，也只能解一時燃眉之急。

四、調研結論

通過此次調研掌握的情況，在此給已經或即將創業的大學生提出一些建議:

1、積累綜合知識。

對一名創業者來説，不論投身何種創業項目，一些商業知識與經營之道都是必須要提前具備的。創業者應具備的基本知識包括:關於註冊登記、納税申報及減免政策、銀行開户等合法開業的知識;關於市場預測和調查、定價知識和價格策略、銷售渠道開發和營銷管理等方面的營銷知識;《合同法》、《公司法》、《消費者權益保護法》等經濟法常識;勞動用工及社會保障方面的知識等。

2、拓展人脈資源。

據網絡信息顯示，目前中國70%的大學生社交範圍太窄，很難同陌生人交流，勢必造成了人脈資源的匱乏。而人脈對創業者來説又極其重要，所謂人脈決定財脈，因此已經或即將創業的大學生要學會在成長中積累自己的人脈，一是在拜訪客户的過程中積累人脈;二是要學會處理得到的任何一張名片;三是多去參加行業活動和培訓，如各個企業的新產品發佈會、新聞發佈會和產品推廣會議等。

3、學會與人合作。

隨着行業競爭加劇、社會分工細化和商業環境複雜化，一個人樣樣精通很難做到。所以大學生創業者一定要學會利用別人的資源，學會合作，依靠團隊開拓事業。正如攜程計算機技術(上海)有限公司總裁季琦告訴青年創業者的那樣，攜程網的成功，除了抓住當初互聯網快速發展的契機，更重要的因素是有一個良好的創業團隊。大家攜手創業，分享各自的知識和經驗，也可以避免很多創業“雷區”。

大學生創業調研報告11

筆者有幸能夠接觸和緊密聯繫他們的工作，對20xx年至20xx年時間段的我縣32名大學生創業者做了深入的調查和分析，從調研中瞭解到，32名大學生中從事工業生產項目的有3名，其中2名大學生的公司已走入正軌，1個公司舉債經營。從事服務業項目的有16名，有11個公司運轉正常，4個公司舉債經營、1個公司瀕將倒閉。從事手工業項目的有6人，有3個公司發展良好，1個公司舉債經營，2個公司已倒閉。從事農村種植、養殖業的有7人，目前有5家在正常經營，2家已轉行。綜上所述，32名大學生中有21名創業基本成功，有11名大學生在創業過程中遇到了問題，成功率為65%。筆者在調查過程中對大學生創業成功與失意者進行了深入的交流和探討，同時請失意者對再次創業暢談了一些感受和想法，再結合成功企業家的一些觀點，對大學生創業的知識積累途徑、大學生創業時應規避的風險、大學生創業的優點和弊端、對大學生創業提供社會支持的建議等方面進行一個深入淺出的分析，希望達到共同進步的目的。

一、大學生創業知識積累途徑：

大學生在學習期間對自己的將來要有一個初步的規劃，如果選擇自主創業，那麼在各方面都要早作準備，要從多方面豐富知識，積累經驗，提高個人的業務和管理能力，歸結起來主要途徑包括以下幾個方面：

(一)通過大學課堂，大學圖書館和網絡媒介積累

大學生創業者通過課堂學習能擁有過硬的專業知識，特別是通過老師的講解和察看實例後，對所學知識能加深理解，記憶猶新，在今後的創業過程中將會受益無窮。另外，可以針對性地到圖書館找一些關於創業理論方面的報刊和書籍進行學習，紙質媒體中的人才類、經濟類等媒體是首要選擇，例如比較專業的《21世紀人才報》、《21世紀經濟報道》，《IT經理人世界》等。網絡媒體中管理類，人才類，專業創業類網站是必要選擇，例如《中國營銷傳播網》，《中華英才網》，《中華創業網等》。此外，從各地創業中心、創新科技園、大學生就業指導中心、留學生創業園、科技信息服務中心、知名民營企業的網站等都可以學到很多的創業知識。通過廣泛閲讀能增加對創業市場的認識、拓展個人的思維方式、豐富個人的社會知識，提高自己創業的信心和決心;

(二)通過與政、商界人士廣泛交流積累

一是大學生畢業後應多與自己創業項目所對應的政府部門取得聯繫，如工業、農業、商業、科技、創業辦等單位。一方面深入瞭解創業政策及一些地方性規定，諮詢大學生創業國家給予的相關優惠政策。另一方面通過他們推薦多參加一些政府和商界主辦的講座、經驗交流會等活動，進一步拓寬人脈資源，信息渠道，很好地融入市場。二是通過電子郵件和電話請教崇拜的商界人士，或諮詢與創業項目密切聯繫的商業團體，特別是初次創業中遇到困難和問題的時候，你的謙遜總能得到他們的支持。

(三)通過“曲線創業”積累

先就業再創業是時下很多學生的選擇，由於自己各方面閲歷和經驗都不夠，畢業後，先到相關的實體單位鍛鍊幾年，積累一定的經驗和知識再創業也是一個很好的選擇。在工作中對企業產品的生產、人員的管理、公司的運作都有一個全面和深刻的認識和了解，同時可以利用與專業人士交流的機會獲得更多的來自市場的信息和創業知識，對企業存在的隱患和問題以及加強和改進的措施都有一個準確的定位。有利於自己創業後舉一反三努力的克服和糾正。

總之，創業知識來自於大學的學習、生活和社會各階層的交流與實踐，只要善於學習，刻苦鑽研，總能找到施展自己才能的途徑，但在信息氾濫的社會之中，“去粗取精，去偽存真”，這是很重要的，善於學習和總結經驗教訓永遠是贏者的座右銘。

二、大學生創業可能遇到的風險

大學生創業者要認真分析自己創業過程中可能會遇到哪些風險，這些風險哪些是可以控制的，哪些是不可以控制的，哪些是需要極力避免的，哪些是致命的或不可管理的`，一旦這些風險出現，應該如何應對和化解，特別需要注意的是，一定要明白最大的風險是什麼，最大的損失可能有多少，自己是否有能力承擔並渡過難關，大學生創業的風險綜合起來主要有以下幾個方面：

(一)項目選擇太盲目

大學生創業時如果缺少前期市場的調研和論證，只憑自己的興趣和想象來決定投資方向，甚至僅憑一時心血來潮做決定，一定會碰得頭破血流，在創業初期一定要做好市場調研，在瞭解市場的基礎上創業。一般來説，大學生創業者資金較弱，選擇啟動資金不多，人手配備要求不高的項目，從小本經營做起比較適宜。在調研中我們發現一個餐飲行業倒閉的原因是由於沒有搞好調研工作，其選擇的餐飲位置地段較為偏僻，又沒較廣的人脈資源和固定的客源，在開張一年半後便只能另僻門路。

(二)資金風險

資金風險在創業初期會一直伴隨在創業者的左右，是否有足夠的資金創辦企業是創業者遇到的第一個問題。企業創辦起來後，就必須考慮是否有足夠的資金支持企業的日常運作。對於初創企業來説，如果連續幾個月入不敷出或者因為其他原因導致企業的現金流中斷，都會給企業帶來極大的威脅。相當多的企業會在創辦初期因資金緊缺而嚴重影響業務的拓展，甚至錯失商機而不得不關門大吉。

大學生創業調研報告12

一、大學生就業、創業的現狀分析

20xx年筆者在上海市閘北區團委掛職期間，參與了上海市閘北區團委對轄區內大學生進行的就業創業狀況問卷調查，綜合分析和檢視大學生羣體的就業心理、就業期待和創業意願，調查顯示當前大學生就業創業存在以下五個方面的問題：

（一）普遍擁有技能證書，但工作實習經歷不足。

技能證書是國家或者相關機構對於個人某方面技術、能力的認證，擁有技能證書往往對於個人的求職有相當大的作用。從本次調查的結果來看，在校大學生普遍擁有1張以上的技能證書（95.2％）。大學生認為有用的技能證書依次是外語等級證書、職稱證書（會計類、經濟類）、計算機等級證書；與此相對的是，在校大學生比較缺乏工

作實習經歷，有超過六成（60.7％）的被調查大學生沒有工作實習經歷。即使排除剛入學的大學新生，沒有工作實習經歷的大學生比例也是偏高的。這種偏重考取各類技能證書而輕視工作實踐的做法會對大學生日後的工作、就業或創業帶來負面影響，必須引起重視。

（二）工作意願較強，對擇業面臨的困難有理性的認識。

調查顯示，在校大學生具有比較強的工作意願，有近七成（69.8％）的被調查大學生選擇在畢業後馬上參加工作。而在選擇不馬上工作的大學生中，有一半以上（58.5％）是因為想繼續讀書，提升學歷或技能，也有一部分（22.6％）是因為想出國留學或者在國外工作，而只有極少部分（3.8％）是因為家庭條件好而選擇不馬上工作。對於擇業所面臨的困難的認識，有超過一半（51.2％）的大學生認為最大的困難是社交能力不強和缺少社會關係，還有部分大學生認為最大的困難是畢業學校名氣不大、學歷和專業不夠好，這也表現出大學生對於自身以及就讀學校和專業對未來就業的影響有着理性的認識。

（三）就業信心較強，對收入的預期較高。

調查顯示，在校大學生的就業信心比較強，有超過六成（60.1％）的被調查大學生對自己今後就業有信心或者非常有信心。而對自己工作後首月的收入（扣除三金後），大學生表現出比較高的預期，有四成二（42％）的被調查大學生對首月收入的預期在3000元以上，其中有一成多（11.1％）的被調查大學生的預期在5000元以上，另有近五成（48.9％）的被調查大學生的預期在1500到3000元；與上海市勞動和社會保障局前幾年發佈的畢業生平均薪酬相比，此次調查顯

示的大學生對於首月收入的預期是比較高的。

（四）擇業標準呈現多元化，外資公司、國家政府機關是首選單位，普遍認可職前培訓的必要性。

此次調查顯示在校大學生的擇業標準主要有四個，依次是發展空間大、薪水高、符合自己的興趣愛好、工作穩定。與前三年的同類調查數據相比，閘北大學生的擇業標準由少到多，呈現出多元化發展的趨勢。對於畢業以後工作單位的選擇，在校大學生比較偏愛外資公司（44.6％）和國家機關以及企事業單位（36.9％），對於進入民營企業、從事藍領技術工種或者自由職業的熱情則相對小很多。此外，大學生普遍認為職前培訓是必要的，他們最希望參加的培訓內容是面試技巧、人際關係處理、就業形勢分析，而他們現在最希望得到的服務是社會實踐、技能培訓、創業培訓、崗位推薦，這也表現出在校大學生在學習專業知識之外，為日後工作做準備的各種需求比較強烈。

（五）創業意願仍不夠強烈，創業行業範圍不廣，對創業政策瞭解不多。

創業是促進大學生就業的重要組成部分。調查顯示，在校大學生創業的意願有所欠缺，僅有三成多（30.2％）的大學生有創業的意願，在有創業意願的大學生中，對於創業行業的.認識稍有不足，範圍比較狹窄，僅僅侷限在創意產業、零售業和IT行業；對於創業的條件和困難，他們的認識則比較深刻，缺乏資金、缺乏社會關係、沒有專業技能、擔心風險問題、沒有合適創業項目都是大學生眼中阻礙他們創業的困難，這也從一個側面反映了隨着社會經濟的發展，在校大學生

逐漸認識到了創業門檻逐步提高的趨勢；正是因為對創業的困難有足夠的認識，大學生希望政府對他們創業提供幫助，他們主要希望得到資金、創業培訓和開業指導、市場需求方面的服務和信息。此外，對於政府鼓勵和支持創業的優惠政策，在校大學生也瞭解不多，很瞭解這種優惠政策的大學生少之又少（3.2％），大多數人（57.4％）只是有一個一般的印象，而也有很多（33.5％）被調查大學生表示並不是他們不願意瞭解這些政策，而是缺乏瞭解的渠道。

二、做好大學生就業創業工作的對策

通過以上對於調查所得資料的分析，可以發現在校大學生就業、創業方面存在以下問題：首先，在校大學生社會實踐經歷不夠豐富，社交能力不強，社會關係網絡缺乏；其次，大學生對工作收入預期偏高，對工作選擇比較單一；第三，大學生創業意願不足，創業條件不成熟，創業信息不夠。基於這些問題，着眼於拓寬解決大學生就業問題的途徑，筆者認為一方面必須為大學生提供各種社會實踐的機會和崗位以及關於就業和創業的培訓、信息等，豐富他們的工作實踐經歷，鍛鍊他們的社交能力，另一方面也必須對他們進行正確引導，使他們樹立正確的擇業觀，形成合理的工作和收入預期。

（一）整合資源、多方聯動，搭建就業和創業平台。秉持政府主導推動、社會各方參與的原則，將政府相關部門以及高校、企業等機構的資源整合起來，搭建一個大學生就業和創業的一體化服務平台，可以考慮以地方共青團組織和高校的團組織、政府的勞動局和高校的就業服務部門以及企業的招聘部門這兩條線來構建。並且將這個平台

逐漸做大做強，把提供社會實踐和見習、信息發佈和諮詢、就業培訓和創業指導等職能集於一體，這樣一方面有了政府和高校的合作，可以把最新的關於大學生就業、創業的各項新政策及時傳遞給大學生，另一方面可以有效梳理、整合區域內的企業資源，從而給在校大學生提供各種實踐鍛鍊的機會和求職就業的各種信息。另外，還可以考慮把其他社會力量，諸如志願者、各種基金會、非政府組織整合進來，真正實現社會各方參與，讓大學生就業、創業問題在社會各方的聯動下得到有效解決。

（二）推進青年職業見習計劃，完善見習崗位制度。

結合青年職業見習計劃實施幾年來的經驗教訓，繼續完善見習崗位制度，進一步推進青年職業見習基地的建設，堅持學歷教育與技能培訓相結合，智育德育雙促進，就業能力和就業崗位雙保障的原則，為大學生提供更多的實踐鍛鍊機會，提高他們的工作能力，增加他們的工作經驗，增強他們的適應性。同時針對本次調查反映出來的大學生在面試技巧、人際關係處理、就業形式分析、技能、創業培訓等方面的迫切需求，可以在職業見習計劃中增加這方面的內容，以滿足大學生的需求。同時，也可以考慮將職業見習計劃和大學生就業、創業一體化服務平台一起建設，將職業見習計劃納入大學生就業、創業一體化服務平台，或將職業見習計劃逐漸建設成一個一體化服務平台，以避免職能重複，節省資源。

（三）樹立廣義就業觀念，培養良好的個性品質。在“大眾化就業”時代，大學生必須調整就業觀和就業期望值，樹立大眾化的就業

觀。正確認識自我，認識社會職位要求，找準自己就業的社會定位。大學生要按市場經濟需求實現就業方式的多樣化，要樹立職業不分貴賤，適應社會需要，靠勞動體現自我價值的優良傳統觀念，形成一個良好的擇業氛圍。各類新聞媒體要加大宣傳力度，用正確的輿論導向引導大學生衝破精英就業觀念的束縛，走出心理誤區，形成有利於廣義就業的社會氛圍。樹立大眾化的廣義就業觀念，最終使大學生接受只要是憑藉自身能力從事合法的經濟活動獲取收入即為就業的觀念。同時大學生的自身就業能力才是用人單位所看重的，才是順利實現就業的先決條件和必要條件。畢業生自己更應積極主動提升其綜合素質，突出個體優勢，增強自己的就業能力。大學生在校期間所學習的只是本專業所涉及的最基本的東西，因此，還應不斷擴展自己的知識面，要倍加珍惜學習機會，努力掌握知識與技能，為將來打好堅實的基礎。

（四）鼓勵自主創業，開發大學生創業扶持政策。

針對大學生創業意願不高的問題，除了要繼續制定相對優惠的政策之外，還可從如下幾方面鼓勵大學生創業，一是幫助大學生獲取開業貸款擔保和開設大學生創業基金。政府部門要儘快出台相關優惠政策，通過給予創業資金支持、減免創業規費、健全社會保障制度、實行工資傾斜政策、落實國家代償助學貸款政策等措施，積極支持高校畢業生到基層自主創業和就業，並廣泛動員社會力量，整合各方資源成立大學生自主創業基金。二是推出一批適合大學生的創業培訓項目、創業見習基地和開業服務項目等。政府和各相應部門可加強與各

高校的聯繫，合作建立大學生自主創業服務中心，及時為大學生提供優惠政策信息。比如為自主創業的大學生代理工商註冊、税務登記等手續，建立綠色通道，構建創業跟蹤服務平台，為大學生創業提供堅實支持。三是積極開發符合大學生需要的創業園區，向他們提供各種優惠條件。政府可以考慮與社會合作建立大學生創業園，為創業者減少初期的成本支出。相關部門還應暢通創業融資渠道，落實税收優惠政策，降低大學生辦企業的註冊門檻。當然，以也可以考慮把以上三方面的工作納入大學生就業、創業一體化服務平台內進行。

大學生創業調研報告13

一、調查的基本情況

本次調查採用問卷的方式，共發放問卷50份，回收問卷50份，有效問卷50份，有效率100%。調查對象為浙江理工大學建築工程學院部分有創業意向及已在創業的學生，調查對象的年齡均為19到21歲，平均年齡為20歲。問卷內容包括學生對創業的認識以及態度、學生對自己創業思路的選擇、學生創業培訓的情況等。答案分單選、多選和簡答題三種。採用無記名的形式，學生自主選擇填寫，答題後當場交卷。問卷結果採用計算器和人工計算相結合的方法進行處理。

二、調查結果及現狀分析

據調查顯示，這部分對創業有意向的學生均對自主創業這一社會話題有了自己的認識和想法。大部分學生認為創業即是開創事業，他們同時認為，資金、人脈關係、經驗不夠是影響創業的主要因素，希望能夠參加創業有關的輔導課程或相關實踐活動。

每個人選擇創業都有一個屬於自己的初衷，這是他們選擇創業的原因，也是推動他們在創業道路上前進的動力。據調查，有44%的學生選擇創業是為了賺錢；剩下部分中的大部分學生的目的是為了積累經驗或者展示自我能力，這兩部分的學生所佔的比例分別是26%和19%。而有極小一部分學生只是為了一時興起，體驗刺激或者應對當前的就業壓力。

目前，大學生自主創業還未成熟，國家出台的扶持大學生自主創業的`相關政策、法規等均對大學生自主創業有着莫大的影響。但是，據調查，大學生對於這些政策、法規的瞭解程度卻不太理想。有着66%的學生不太願意主動去了解，只是知道一點；19%的學生偶爾會去關注，比較清楚；17%的學生一點也不知道。而只有3%的學生才會經常去關注，對於這些政策、法規很清楚。這一情況，也顯示出了大學生自主創業人羣當中的一個問題。

由於所組成人羣的特點，大學生創業也導致了很多去決定創業的人抱着想去嘗試的想法，這更多的反映了年輕人的拼搏精神。但是，創業從始至終都是一條相當曲折的道路。雖然還未親自動手去實踐，但是，學生們對於創業過程中的最大障礙都有了自己的認識。具體見表格1.

除了對創業所會遇到的問題做過了解外，學生們對於創業所會選擇的領域、創業形式、創業地點等均做了相關的考慮。其中，大部分學生會選擇啟動資金少、易開業且風險相對較低的行業，並選擇合夥創業的形式，其比例均達到了68%。

而19%的學生會選擇與專業相關的行業作為其創業領域，10%的學生會選擇軟件、網絡等高科技行業。而對於創業形式，剩下的人當中，8%的學生會選擇家庭創業，24%的學生會選擇自主創業。在對自己創業地點的選擇上，選擇回家鄉創業的學生佔42%，去長三角、珠三角等發達地區創業的學生佔47%，去西部地區創業的學生佔10%。

在創業道路上選擇適合自己的位置時，在校大學生也開始傾向於考慮一些現實因素，大部分學生會根據市場需要來決定自己所會採取的方向，這與前段時間相比已有了不小的進步。而且在面對一次創業失敗時，只有極少一部分學生會選擇放棄，大部分學生會選擇等待時機，積累經驗，其比例高達76%。就算面對創業過程中資金不足，很多人也有了相應對辦法。且大部分學生都會選擇向銀行貸款，這些舉措均與當今社會頒佈的一些支持大學生自主創業政策聯繫在了一起。這些均説明了現在的大學生創業正在逐漸趨向於成熟。但是，中國的大學生創業還是有一段漫長的道路需要大家慢慢去探索。

在創業之前，必須做好充足的準備工作，大部分學生都希望能夠到企業實習，通過親身實踐，藉此增加自己的工作經驗和綜合能力。而且據調查顯示，在校學生均渴望獲得更多的創業輔導和實踐機會。但在被調查者中，只有29%的學生參加過創業類培訓或講座。而這些參加的學生中，更多的人是為了去了解創業的過程和方法，彌補自身在這些方面的不足。通過這些創業培訓和講座，46%的人都認為對於自己有些幫助。這些也顯示了大部分有創業意向的學生都對自己有了正確的方向和認知，也在採取一些採取來補充自己所缺少的部分。

全國政協委員駱沙鳴在今年“兩會”期間表示，美國大學生創業率達20%，而中國大學生僅為1%。同時，據中國青年報社調中心的調查顯示，面對大學生創業成功率低的現狀，有67.9%的人仍表示支持大學生創業，僅8.9%的人表示“不支持”。儘管對於大學生創業失敗，但社會輿論卻表現出了極大的寬容。而在創業之路上，社會和國家的幫助和支持確實對於大學生創業有着頗大的影響。在談及認為政府在大學生創業方面應該做那些扶持時，大部分學生選擇了社會化專業化管理服務機構提供服務和政策支持。而學校方面，大部分學生則希望能夠把大學生自主創業納入大學科技園區，並提供場地、實驗設備等環境和服務。同時，他們也希望學校方面能夠更多的為學生提供一些創業方法和技巧培訓，加強他們的實踐能力和對於就業形勢的瞭解程度。

對於大學生自主創業，不僅需要社會和學校的幫助，更多的也決定於學生自身所具備的綜合素質。當提到這一方面時，學生們對於自主創業要求大學生具備那些素質也有不同的認識。所以在自主創業的道路上，我們應該增加自己的溝通能力、管理能力等，培養良好的社會關係，並懂得分析市場需求，來增加自己的成功創業的籌碼。當然，大部分學生也充分認識到了大學生創業相對於社會其他羣體有着學習能力強，有創新精神等優勢，同時，大學生還具備年輕有活力和勇於拼搏的精神。

三、對未來大學生創業的展望

在博鰲亞洲論壇的創業力夢想會場上，中國改革發展基金會副祕書長湯敏曾提出，變革中的中國經濟環境下，青年的“創業力”是整個國家發展的前進動力之一，它將影響中國未來在國際競爭中的地位和實力。廖成林説，只要整個社會形成了鼓勵大學生創業的氛圍與機制，可以預見，未來社會將會出現一個由創業成長起來的精英羣體。這個羣體將會成為我國經濟社會發展的中流砥柱。因此，保護青年主動創業的熱情和“創業力”，至關重要。鼓勵大學生創業是一項系統工程，這需要整個社會形成聯動機制，為青年創造更好的創業環境。

近幾年，國家出台了一系列支持和鼓勵大學生創業的政策和措施，從小額擔保貸款、創業培訓和創業補貼等多方面予以支持。去年人力資源和社會保障部推出大學生創業引領計劃，按照規定，今後凡有創業願望並具備一定條件的大學生都可以得到創業培訓和創業指導服務。儘管如此，我國當前創業環境仍然很不完善，創業政策有待細化。創業教育體系也仍不健全，創業教育師資和相關培訓課程較少。

就業為民生之本，創業為青年之根。高校畢業生就業關係到大學生的成長和發展，關係到全面建設小康社會的宏偉目標。以創業帶動就業，加強創業引導，充分調動和激發青年羣體的積極性和創造性，是推動我國經濟社會和諧健康發展的重要舉措。當代大學生應不斷增強創新創業的意識，提高創新創業的本領，投身創新創業的實踐，早日實現自我價值。同時，社會各界應和衷共濟，形成合力，為大學生羣體提供切實服務，為促進我國經濟健康發展做出積極貢獻。

大學生創業調研報告14

調研主題：

在校大學生互聯網創業團隊創業情況

調研時間：

**.7.8——**.10.9

調研對象：

廣西大學學生

調研目的：

隨着時代的發展和科技的進步，人們的消費方式和消費習慣發生了重大的變化，傳統的創業模式已經受到嚴重限制，互聯網逐漸成為創業者的主要陣地。

而在校大學生，作為中國思維最活躍、對新事物接受度最高的羣體，也紛紛投入互聯網創業的浪潮中，成為互聯網創業團隊中的重要力量。他們之中，有人或許拿到上百萬的風投，有人卻慘遭失敗，血本無歸……所以，調研在校大學生互聯網創業團隊創業情況，有利於為大學生的職業規劃和發展創新指明方向。

調研方法：

1.實地採訪：採訪一個廣西大學互聯網創業團隊的項目負責人，瞭解他的創業故事

2.問卷調查與分析：廣西大學學生對大學生互聯網創業的看法

3.網上查找資料：收集中國在校大學生互聯網創業團隊創業情況的相關數據

調研分析：

1.實地採訪廣西大學互聯網創業團隊建立的O2O學生服務平台——"小荷馬"總負責人黃炳傑（採訪稿見附一），瞭解到他的初衷是排除中間商差價、物流難度、市場不公平等因素，讓西大學子享受的豐富的水果及特產。於是建立了"小荷馬"O2O平台，直接在供應商源頭採購，通過微信交易，將豐富的特產及水果送到每一個西大學子的手中。剪去多層批發商差價，保證優質質量，打造一個為西大學謀取福利的公眾服務平台。

在項目運作的過程中，"小荷馬"遇到了許多困難，如供應、配送、推廣，還有各部門之間、線上線下的銜接等。但經過"小荷馬"團隊的不斷磨合，項目已經逐漸步入正軌。並借互聯網之勢，在廣西大學迅速傳播開來，成為西大學子生活中必不可少的一部分。

2.針對"在校大學生互聯網創業團隊創業情況"這一主題，我設計了一份問卷（見附二），通過QQ、微信分享給廣西大學的同學，填寫完畢後回收問卷。通過對所有回收問卷的整理分析，此次調查收回有效問卷共計89份，其中大一12份，佔13.48%;大二46份，佔51.69%;大三21份，佔23.60%;大四10份，佔11.24%.男生39份，43.82%;女生50份，佔56.18%.下面是針對問卷結果的分析：

①調查人羣：問卷的填寫者為本人的同學朋友，集中在大二、大三，調查的人羣結構相對單一，不能代表廣泛的大學生羣體，但不影響調查的整體方向，有一定的參考價值。

②數據分析：如果創業，選擇互聯網創業的同學高達78.65%,説明被調查的西大學生有較強的互聯網創業意向；並認為大學生在互聯網創業中的優集中在" 學習能力強，有創新精神"、"年輕有活力，勇於拼搏"、" 互聯網信息能力強 ",説明大學生對互聯網懷着開放的心態，對互聯網創業充滿信心；如果互聯網創業和學業衝突，選擇休學創業的同學佔22.47% ,邊學習邊創業的佔35.96% ,放棄創業專心學習的佔31.46% ,説明大多數被調查的同學認為求學階段，學業比互聯網創業更重要，當創業和學業衝突時，很大可能會放棄互聯網創業，專心學習。

3.相關資料（見附三）顯示，互聯網已經成為國家大力提倡和扶持的大學生創業領域，據統計表明，在全球經濟衰退的時侯，互聯網行業仍逆勢增長。報道指出，20xx年，互聯網收入2200億元，同比增長32%;企業個數5.1萬户，同比增長9.6%;全年實現收入3.7萬億元，同比增長23%,高出全國規模以上工業收入12個百分點。特別是20xx年以來，淘寶網推出了學生頻道，面向高校畢業生和在校大學生，鼓勵他們通過自主創業實現就業，互聯網創業已經成為大學生創業的首選。

調研結論：

大學生互聯網創業的產生不是偶然的，隨着大學生緩解就業壓力和實現自我發展的需要，網絡經濟的興起，IT業作為一個最能快速集聚財富、吸引關注的行業也逐步走向成熟，一個屬於全體網民的狂歡：互聯網淘金時代悄然而至。

大學生互聯網創業主要有以下幾種形式：創辦網站（創辦BBS論壇、開設博客等），對初涉商海的大學生要求不高，而且可以發揮自身的聰明才智；網上開店，具有門檻低、風險小、易操作、存活率高的`優點；網上自由職業（擔任兼職網絡編輯、電子暢銷書作者、專欄作家等），時間比較靈活，工作地點也不受限制，大學生能在享受自由和瀟灑中實現創業。

大學生互聯網創業面臨的主要問題有：

①好高騖遠，不夠務實：隨着近年來就業壓力的不斷增大，再加上政策引導和社會輿論的影響，很多大學生懷着高漲的激情紛紛投身於網絡創業活動中，人數不斷增加。但根據調查，其成功率大概只有2%,他們往往缺乏對開發項目的全面瞭解與分析，單憑感性認識期望通過網絡創業實現 "一夜暴富"的夢想，不能理性地看待創業過程的艱辛和風險，以務實的態度去經營自己的網絡事業。一旦創業失敗，就會影響其信心，容易產生挫敗感。

②所掌握的互聯網創業知識和技能不夠紮實：互聯網創業需要大學生具備強烈的創業意識、嫻熟的專業技能和卓越的管理才華，有面對挫折、擺脱困境和克服失敗的心態。同時，要想成功創業，還應有較強的知識素質，包括：識別機會、人際交往、市場開拓以及團隊合作等全方位的才能。由於我國大學生的網絡創業指導還剛起步，長期的應試教育下，視野不夠開闊。此外，高校對實踐環節普遍沒有給予足夠的重視，致使他們缺乏相應的創業培訓，碰壁在所難免。

③經濟基礎比較薄弱：在高校，很多學生的家庭經濟狀況一般，甚至為生計發愁，因此大多利用他人借來的資金進行創業，白手起家，存在較大的風險。尤其是在面臨就業和創業的艱難抉擇時，不少人在經濟壓力面前選擇放棄，找一份現實的工作，來緩解自己的生活壓力。

④缺乏良好的社會文化環境：

我國的傳統文化習慣於安穩。從家庭來看，一般家長都是希望自己的子女在畢業後找一份好工作，領取固定的薪水，對創業持懷疑態度；從高校來看，學校缺乏對大學生互聯網創業積極的支持，一些老師和同學認為創業會和正常的學習相沖突；從整個大環境來看，急功近利的社會風氣也間接增大了創業者的心理壓力。

促進大學生網絡創業的對策建議

①加強大學生的網絡創業教育：一是要加強大學生的思想教育，二是要加強大學生的網絡創業知識教育，三是要加強大學生網絡創業技能的輔導。

②創造良好的社會文化氛圍：大學生網絡創業的順利開展需要一個良好的、支持性的社會文化氛圍。政府部門應擔負起應有的責任，通過多種形式，大力倡導和弘揚創業型的社會文化，在全社會營造一種支持創業、尊重創業、寬容失敗、創業光榮的輿論環境。

③建立網絡創業資金支持體系：一方面，政府應通過財政撥款、社會募捐等方式成立專門的大學生網絡創業扶持基金；另一方面，高校也應結合自身情況，拿出專門資金，對大學生網絡創業予以支持，尤其要重點扶持前景良好的網絡創業項目。

④健全相關法律法規：國家有關立法機構應不斷完善網上的信用評價與監控體系，堅決打擊網絡環境下的商業壟斷行為、商業欺詐行為和知識產權侵權行為等不法行為，引導商業網站和廣大網商誠信、合法經營，淨化網絡經營環境，維護良好的網絡經營秩序，為大學生網絡創業提供公平、有序的網絡競爭環境。

大學生創業調研報告15

一、問題提出

在大學生就業形勢嚴峻和李克強總理提出“大眾創新、萬眾創業”口號的背景下，如何培養提高大學生創新創業意識與創業勝任力成為各高校迫切需要解決的重大課題，本研究旨在瞭解大學生對創新創業教育的認識，以及對本校創新創業教育的回饋。最後根據大學生具體要求提出相關建議，來切實培養大學生的創新創業意識和提高大學生創業勝任力，更好的推動高校創新創業教育的進行。

二、調研過程及結果分析

(一)調查情況介紹

此次數據調查採用的是問卷填寫的形式，通過對在校大學生進行問卷調查。問卷總共發佈問卷200份，回收196份，有效問卷為189份。此次問卷的主要調查對象為大三、大四的大學生，專業類別側重於文科、工科、理科、以及醫藥類。

(二)調研數據分析

1．大學生對創新創業的看法根據調查得到的數據顯示，大學生對創新創業概念的認識分為三種:

一、開創屬於自己的一份事業，比如開店;現在許多文科類的大學生利用自己的優勢，在大學期間進行網店創業包括淘寶店、微商等。

二、開發一項創新項目;這一方面理工生較多，理工生擁有較高的專業水平，利用自己的專業知識進行創新項目的研發。

三、開辦一個公司或企業;大學生創業現象越發普及，大學生也逐漸成為了全社會創業的主力軍，在我校就有許多大學生開辦公司，其中也獲得了一定的程度的'成功。隨着創新創業的潮流盛行開來，許多大學生跨入自主創業的隊伍中。在大學生創業羣體，專業類別的不同，創業主體也有一些差別。文科、理科和工科類的學生較有創業想法，而藝術和醫藥類的學生有創業想法的較少。

3．大學生創新創業阻力的分析

在調查數據裏70%的大學生都是支持在校大學生創新創業，認為大學生自主創業對社會都有着積極地影響;也有大學生認為大學生自主創業風險大，創業勝任力不足，缺乏社會實踐經驗。這也是大學生不足之處，更是創新創業教育存在的必要。數據看出，大學生的.創業的阻力因素主要為經濟能力狀況、社會實踐經驗以及專業性知識。有創業想法的同學，考慮到最大的因素是經濟問題;而在迷茫中的大學生則是社會實踐經驗的不足;沒有創業想法的同學，比前兩者更在意的害怕失敗，因此對創業沒什麼想法。在調查中，有創新創業想法的同學，立馬執行的人很少，僅有23．81%;有48．68%的人猶豫不決，認為自己的想法存在着缺陷，對自身不夠自信;也有人不敢去，畢竟現實和想法還是有一定的差距，達到了26．98%。因此大學生真正創業的很少，根本原因在於大學生自身的創業勝任力不足。

4．創新創業教育與創業勝任力的關係

高校的創新創業教育致力於提高大學生的創新意識，培養大學生的創業勝任力，從而促進大學生自主創業，本次數據分析為高年級、低年級的學生在接受創新創業教育與勝任力關係。根據上表數據中得出，大三、大四的學生在創業勝任力“有一定的提升”方面，明顯高於大一、大二低年級的學生;而在“基本沒有提升”一項，大三、大四也低於低年級。同時在數據上也可以看出，高年級有一半的人數，創業勝任力都有一定的提升。但是，勝任力有很大提升的人數較少，不關心創業勝任力的同學也有不少。

三、結論與建議

(一)結論

通過調查得出，大學生對創新創業教育充滿着濃厚的興趣，也非常支持大學生自主創業，高校的創新創業教育對大學生創業勝任力的提高起到了一定作用。但整體上，大學生對自身的創業勝任力倍感不足，認為自身的創業勝任存在着缺陷，且高校創新創業教育形式單一，創新課程配置不合理，社會實踐機會較少，自身的創業勝任力還有很大的提升空間。

(二)如何提高大學生創業勝任力

1．高校維度

高校要積極落實與強化創新創業教育，首先要優化創新教育課程，培養大學生創新意識，提高大學生的創業能力。其次實行項目管理，針對於創新創業意識強烈的學生進行創新管理。最後學校要多開展豐富的課外拓展和創業實踐活動，實行課內與課外相結合的方式，提高大學生綜合能力。成立創業俱樂部，以俱樂部的方式，搭建大學生創意交流合作的平台。配備專業的師資團隊，加大對俱樂部的指導與服務。

2．大學生自身維度

大學生應當加強自身的創業學習，加大書籍的閲讀量，提高自身的文化修養。參加創業類的課程學習、培訓以及創業大賽，多方面提升自己。同時也應該多利用課餘時間，結合課堂知識進行社會實踐，拓展自己的視野，進行市場分析，挖掘商品市場，培養自身的市場意識。