信息技術應用能力提升研修總結
通過一段時間的信息技術應用能力提升學習,我收穫頗豐,現做總結如下: 一分耕耘一份收穫,我天天坐在電腦前聆聽專家、學者們的精心講解,並且學習時間已經大大超過了要求的學習時間。通過學習使我深深地認識到了,一名合格教師不僅要掌握相應的專業知識,而且還要有應用信息技術的能力,也明白了我今後努力的方向。21世紀是電子時代,是信息技術的時代。教師是知識的傳播者,也是信息技術的傳播者,所以教師要學習信息技術,提高自己應用信息技術的能力。
我熟悉了多媒體教室的設備,知道了它們各自的名稱,掌握了多媒體素材的收集方法、編輯文檔的技巧、處理聲音的技巧和數碼攝影技術等,瞭解到了有更多的學習機會,如Mooc、網易公開課、翻轉課堂等。集體的力量是巨大的,通過研討交流活動,解決了自己的困惑,增強了友情。很感謝謝幫助過我的同學們。
我積極觀看專家視頻答疑,聽了李鏜老師講得《語文課的常見問題與對策》視頻答疑,更豐富了處理語文課堂突發事件的經驗。聽了袁昌寰老師的《語文課的主要教學模式》答疑,更懂得了以學生為主體的是新課程的理念,更明確了任何課堂都應該有一定的模式。觀看了陳愛苾老師的《師德修養》視頻答疑,我知道了教師要堅持學習,要有“為國育才,圓中國夢”的理想,還要有高尚的師德,愛崗敬業,鑽研業務不斷學習的精神。用積極的心態調節自己的態度。瀏覽簡報,瞭解到一些信息,能更好的指導研修。還有就是學習同伴的優秀作品,彌補自己的不足。
我積極參與研修活動,按時完成研修任務。通過做研修任務,認真思考,不斷反思自己,從而提升了自己的能力。
我的信息技術應用能力有了很大的提高,在課堂教學中能主動使用多媒體信息技術和利用互聯網蒐集資料。
我的教學行為有了很大的改進,師生關係融洽了,課堂氣氛活躍了,學生學習的積極性提高了。
總之,在今後的'工作中,我要繼續學習,把學到的知識與理論應用到教學中。
信息技術應用能力提升研修總結 [篇2]
2017年11月開始的信息技術應用能力提升遠程培訓,使這個冬日尤其忙碌,每天上課之餘,便置身網絡學習平台,雖陣陣寒意,而竟不覺。
一、眼界視野更高闊
課程學習與研討交流過程中,深感專家的專題講座、名師的課題講座,都是理論水平高、立意高遠、立足課堂,既具前瞻性、又密切聯繫實際,使我在觀念得到更新、理論得到提高、知識得到積澱的同時,眼界視野更高闊。現在感到我們的辛勤耕耘,也可能不知不覺中,就匯入信息技術推動教育變革的洪流之中,雖然我自知做不了“可汗”,卻能理解它存在和發展的合理性與價值意義。
二、參與互動更積極
在網絡學習參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優秀作品的過程中,切實感受到網絡平台功能強大,教育資源豐富,專家名師的水平高,同行之中山外有山。文章和評論,觀點獨特新穎、方法行之有效。在這裏,好的講座可反覆收看,並有配套的資源下載供參考;提出的問題,有人助答;同行在關注、評論你的發言,你也自覺不自覺參與互動。雖在現實互不識,網絡在線見如故,哪怕在靜靜的深夜,你也絕不是一個人在“戰鬥”。
三、手段手法更熟練
經過培訓,不僅對具體的通用信息技術, WORD、PPT、PLASH等掌握加深,對用工具處理文件的技巧(比如圖片、音視頻處理)、素材的蒐集、資源的整合、課件的編寫也更熟練。當然也體會了在網絡平台中伴隨着經驗值提升是貢獻的增加,有貢獻才能分享。儘管目前主要還是用信息技術支持優化教學環節,對“微課程”、“電子書包”、“翻轉課堂”尚無能企及,但自如地利用多媒體與課程融合,教師、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體,已經算收穫頗豐。
四、研修課題更具體
本次培訓最大的特點是“學評測一體,融入過程”, 研修成果的呈現,無論是信息技術支持的教學環節優化課程作業,還是校本實踐環節提交研修成果(教學設計、教學課件及相關資源、教學反思等),都是立足學校、課程、學生,在專家引領、同伴互助協同、個體反思實踐中完成。
五、實踐運用更自覺
在教學中,運用多媒體把語言、聲音、圖像、文字、動畫、音樂等經過處理後,形成一種全新的、圖文並茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息,彌補了以往課堂教學中的某些不足,對提高學生學習興趣,突破教學難點,優化數學教學有很大的輔助作用。以往可能更多在上公開課才調動全力運用,現在成為常態,自覺運用。
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