2018年後師範生就業前景如何

就業是選擇院校必須要考慮的一個因素。考生在決定了專業後所以奔著名校去就是希望能有一個好的發展。下面由本站小編為你整理的師範生就業前景，希望大家希望!

　　師範類專業就業前景

由於我國教育政策的調整，近幾年民辦學校、職業學校大量興起，這使得師範生就業機會增多，又在教育系統內為畢業生拓寬了就業市場。但不容忽視的是，我國中西部面臨優質師資匱乏、基層教育系統缺少編制的現實情況，而大城市教師職位日漸飽和，不可能再接收大量畢業生。因此，在普教系統就業面臨較大的競爭和壓力。近兩三年來，中西部省會城市及一些經濟發達地區的二線甚至三線城市成為師範類畢業生求職的熱點地區。

從國家免費師範生政策的實施可以看出，中西部對師範人才的需求很大。因此，未來幾年師範類畢業生也應當轉變觀念，更多地將注意力投放到中小城市和中西部地區，在那裏展現風采，實現人生價值。

　　師範生畢業生就業形勢分析

上學不要錢、畢業又能找到好工作的師範生，如今正面臨巨大挑戰。

調查數據顯示，目前全國每年有60多萬名師範生畢業，但基礎教育領域對師資的需求卻只有25萬，僅30%的師範院校畢業生進入基礎教育領域從教。除了供大於求外，教師工作的.巨大吸引力，還引來了一大批實力強勁的競爭者——優秀綜合性大學的本科生、碩士生甚至博士生，中國小校每年招收的教師中有四分之一來自綜合性大學。

與這些優秀綜合性大學的學生相比，師範生的先天優勢正在縮小。

2014年畢業季，復旦大學舉辦的若干次校園招聘會上，就多次出現上海名校上海中學、西南位育中學等市級示範學校，有些學校每年大學聯考一本升學率在95%以上。值得注意的是，復旦大學是一所綜合類院校，並非師範類院校。

10月12日，在華東師範大學主辦的第四屆兩岸四地師範大學校長論壇上，華東師範大學校長陳羣在發言中稱，不僅是上述名校中學，上海很多稍好一些的國小，也對師資提出了更高的要求，“都喜歡碩士、博士。”

上海一所市級示範中學分管人事的副校長告訴中國青年報記者，該校如今招聘的教師一般都具有研究生及以上學歷，此外，近年還引進了一兩名數學博士，以加強學校重點學科的教學能力。而這些師資均來自全國重點綜合性大學或者理工科院校，而非師範類院校，“師範生的優點是上手快，但後勁不足，缺乏研究性學習方面的拓展能力。”

但現實是，全國1068萬名中國小教師裏，只有13萬具有碩士及以上學位，佔比僅為1.22%。

調查數據也顯示，每年新入職的中國小教師中，有四分之一來自非師範類院校的綜合性大學。教育部中國小校長培訓中心通過對校長的調查也發現，不少中國小更願意招收高水平綜合性大學的畢業生。

陳羣也聽一些中國小校的校長談過類似觀點。他説，過去師範生畢業時可以“自動”獲得一張教師資格證，但如今，師範生的這種“優待”已經沒有了。也就是説，師範生畢業後，與普通綜合性大學學生一樣，只有通過教師資格證考試才能拿證。

這樣一來，對中國小校而言，是否招聘師範生並沒有太大區別，且在物理、化學、數學等“拉分”領域，專業基礎紮實的綜合性大學學生似乎表現更佳。

針對這一現象，我國面向未來的教師教育將進行改革。教育部教師工作司負責人許濤透露：“今後師範類教育將進入調整階段，控制規模，提升人才培養層次，這是未來主要的目標之一。”許濤透露，針對一些教育相對發達的地區，將探索更高質量的師資培養培訓體系，建立教師教育自我評估、院校評估、專業認證、國際評估、教學基本狀態數據常態監測“五位一體”的教師教育質量評價體系。

華東師範大學剛剛宣佈成立的教師教育學院，被認為是本輪改革的重要措施之一。華東師大表示，今年起將逐步縮減師範類本科招生，師資培養將統一納入教師教育學院的研究生教學。

陳羣建議，教育部層面適當增加教育碩士名額的投入，以適應“需求方”對高學歷、高素質教師的要求。他還建議，鼓勵更多綜合性大學學生直升或者報考教育碩士，比如一名復旦大學物理系的本科生，是否可以繞過教育類的學科考試而直接報考華師大的教育類碩士。

在一些發達國家，教師培養早已上升到研究生層面。美國從二戰後就全面試行以教育碩士為主的教師教育模式，哥倫比亞大學、哈佛大學等是一批較早的實踐者;英國在20世紀70年代，教育碩士的培養規模就已穩定在5000人以上;日本在20世紀80年代，根據不同學歷頒發不同的教師資格證書，分為初級證書、標準證書和專修證書，要求獲得專修證書的教師必須是碩士研究生畢業。

　　心理學免費師範生畢業後就業方向是什麼

師範類的心理學顧名思義，主要是指在校的心理指導，也就是心理老師比較多，一般是在中國小中，高中比較少，因為去高中的門檻是比較高的，現在而言較多地傾向碩士研究生。應用類心理學的話，在師範類的學校主要是分兩個方向，一個是人力資源方向，另一個是教育心理，也就是當心理老師，這是由於學校特色決定的，師範類的學校是需要學生學習一些教育類的課程，所以對進入學校當老師有一定的優勢，也就是為什麼主要分教育心理的方向。如果是醫學院校的應用心理學，那就不一樣，主要是分人力資源和心理諮詢兩個方向。而心理諮詢也是有差別的，主要看你是什麼畢業學位，如果是理科學位，劃分心理諮詢方向的學生主要是做心理諮詢，沒有處方權，只能是稱作心理諮詢師，其實心理諮詢師的處境也挺尷尬的，入工作沒有處方權，一般不招收的，進入學校的話相對較多，但要自己考教師資格證;如果是醫學學位畢業的應用心理學學生，也是做心理諮詢，不同之處是擁有處方權，可以開，也就是平時所指的心理醫生，收入相對高於心理諮詢師。