校本研修學習計劃模板集合7篇

時間稍縱即逝，我們又將迎來新的學習目標，一定有不少可以計劃的東西吧，該寫學習計劃了哦。學習計劃怎麼寫才不會流於形式呢？下面是小編收集整理的校本研修學習計劃7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

校本研修學習計劃 篇1

校本研修是通過對教師有組織、有針對性地開展學習、培訓、進修、學科教研、教育科研等活動，從目、內容、形式及管理等方面有機融合起來，實現“研與修”一體化，進而促進教師專業化發展活動形式。“校本研修”作為一種新促進教師專業成長和促進學校自主發展重要方式和有效策略，這是一個新型結合體，是一個開放系統。它絕不是一種概念翻新，而是理念上一次重建。

我校開展從有效教學到高效課堂，全面推進素質教育。其關鍵就在於我們教師專業化水平提高。為進一步推進校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進教學方式，提高教學效率，提升我們教師專業化水平，構建符合學校實際校本研修機制，促進學校內涵發展。因此，我制定符合自身專業和特點年度校本研修計劃。

一、指導思想

通過校本教研，促進基礎教育

課程改革向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮教師專業引領作用，努力提高我整體教學水平。

二、自身素質分析

1、教學過程中不善於引導、總結，反思。總是對學生作總體關注，卻常常會忽視一些個體差異。使得學生學習情況參差不齊。

2、在教學過程有急於求成情況，對學生耐心不夠，對學生學習習慣等細節方面一系列培養明顯做不夠細緻。

3、工作精益求精度不夠，個人專業素養和中學生心理教育方面認知有待於進一步提高。

三、年度目標

1、吃透校本研修基本理念和方法，設計適合自已校本研修規劃。

2、根據研修過程及學習與實踐中反思，撰寫1-2篇高質量教學論文，爭取發表1篇。

3、加強學習，探索教育教學規律，積累研究課題經驗。

4、通過研修，掌握課堂教學技巧，提高課堂教學藝術。

四、個人專業發展目標

1、以新課程理念為指導，轉變自身教學觀念，進一步研究教學方法，促進自身教學水平提高。

2、採取多種多樣教學研究方式，對自己教學行為進行分析與反思，從而提高教學水平。改變只關注學生學業成績單一總結性考試評價方式，着眼於充分全面解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，解學生髮展中需求。

3、學習與實踐相結合，進行充分反思，不單單只是運用其他教師教育教學方法，更重要是集合自身以及本班學生特點，進行適當整合運用。

4、現代化技術水平上一個台階，進一步學習課件製作，使學生提高學習興趣，從而提高學生課堂參與率及學生自主學習力。

　　五、實現目標採取具體措施

為能使我校本研修有頭緒，我打算將所有研修活動整合為一個整體，具體方式有：

1、利用課餘時間學習專業知識技能同時，增加與其他教師交流機會，幫助自己業務能力提升。

2、積極參加教育部門組織繼續教育學習和其他各類教育教學活動，認真記、多鞏固，多總結，多反思，多交流，多討論，多向優秀教師請教。

3、部分學生心理狀況已經成為學習阻力，因此在課餘時間，我打算認真學習針對學生心理狀況書籍。

4、多參加校內外教研活動，以提升自身教學能力。

5、定期參加學校組織業務學習和其他活動，認真做筆記，提出問題並交流，養成每天學習習慣，寫教育隨筆。

總之，在未來教學中，一方面，我會努力致力於新課程研究，在課堂中堅持新中有舊，舊中有新，新舊知互相交替以助於學生自然習得新知。並且創設合理教學情境，幫助學生熟練運用相關知識。另一方面，平時多參加教研活動、業務學習和專業技能學習，特別是心理健康學習。學習新課程理念，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為。努力做到三個到，備課時要想到、教學中要做到、課後要反思到。以切實提高自身理論水平和實踐能力。

校本研修學習計劃 篇2

新的學期又開始了，為了使自己的業務水平有更大的提高，結合自身實際狀況，特制定個人校本研修計劃：

1、加強師德修養，愛崗敬業，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，不體罰和變相體罰學生，公平對待每一位學生，不僅僅做好學生學習上的好老師，更要做好學生思想道德品質上的領路人，關心學生身心健康的發展，增強職責心和使命感，透過繼續學習《師德規範》、《老師法》、《人民教育》、《現代教育》等書籍，不斷提高自身的道德素養和人格魅力，繼續做一名有個性、有特長、有創新的骨幹老師。

2、充分利用學校的資源優勢，用心參加網絡技術培訓，學習網頁製作技術和各種課件的製作技術。努力實現信息技術與教學工作的整合。

3、用心參加新課程改革專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經常觀摩老師的優秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中進行試用，並及時反省。

4、以課題研究實驗為平台，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自己教育教學科研的意識和潛力。

5、將自己在培訓過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，並經常進行自我反思，爭取每課一反思，每週一總結。反思時立足於自己教學行為的回顧、診斷、自我監控和自我調適，以加深對教學活動規律的認識理解，從而適應不斷髮展變化着的教育要求。每學期還要完成一篇有必須價值的教學論文。

6、認真參加參與教研活動與“小組學習研討”活動，將學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步構成自己的教學特色。

我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底藴，提高教育教學潛力，結合教學實際，將個人的校本研修工作做好！

校本研修學習計劃 篇3

隨着時代的發展，競爭也越來越激烈，肩負着人類文明的教育，也在飛速地發展。作為教師，更應該跟上時代的腳步。“校本研修”作為一種新的促進教師專業成長和促進學校自主發展的重要方式和有效策略，為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構建了一個專業發展的自我反思平台。為了提升自己的工作能力和業務水平，更好地為教學和管理工作服務，根據上級部門的有關要求和學校的工作實際，自身的發展要求，在新課程理念的引領下，本學期我將認真踐行校本教研工作，融入學校教育創新，藉助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。為此，我定下個人的校本研修計劃：

一、指導思想：

在新時期裏，新課改新理念要求下，以學校要求為指導思想，以全面提升自身的整體素質為根本，以提升師德水平、發展教師課堂教學能力、訓練科學研究能力為基本目標，以教師為主體，以“上好課”為主線，在實踐中探索，在探索中學習，在學習中昇華，共同前進，共同發展。加強學習，努力提升自己，變化自己，學習先進知識和先進的教學方法以適應當代教師的要求。

二、個人研修目標：

1、通過學習，提升自身的師德修養，提升自身的業務水平，提升自身的管理理念和管理水平。樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。

2、以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;着眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

3、通過培訓學習，幫助自己樹立科研思想：我們為自己而研究，我們研究的是自己，研究自己是為了更好地發展自己。以科研為先導，以教師專業發展為目標，以落實新課程過程中發現的問題和急待解決的困惑為重點，鼓勵課後反思，加強學習與交流，營造濃厚的教科研氛圍，切實轉變教育觀念。

4、幫助自己樹立更強的課堂質量意識，向課堂要成績，要效果。

三、學習形式：

(1)自主學習：自學，記讀書筆記，學校每學期推薦的書目，認真讀書學習、交流研討。使讀書成為我的自覺行動，對讀書產生濃厚的興趣。

(2)小組研討：本學期我會積極參加我組我校定期舉行的研討交流會，在研討中讓自己的各方面能力得到相對的提升。

(3)教學觀摩：積極參加我校定期的聽課、評課，進行教學研究，以解決自己教學中的疑難問題，讓我的教學更具特色。

(4)專題培訓：積極參加學校以及上級組織的各種教研培訓，將培訓學習與自己的教學實踐緊密地結合起來，並及時反思、總結。

四、學習內容：

1、個人讀書：至少精讀一本教育教學專著，書籍自己選定。必須提交一篇個人閲讀的讀後感，並在個人播客中發表。

2、聽評課：聽評課的對象以本校教師為主，本學年至少聽30節課。每次聽課後要認真填寫聽課記錄本。

3、教學設計：教學設計是個人研究教材教法的成果，包含個人在崗研修期間所上公開課的教案。寫好教育敍事一篇，教學案例一篇。

4、小組集中研修：認真做好集體備課工作。充分發揮教研組的作用，並結合本組的具體實際開展教學研究。學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現的新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經驗。以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提升自己的教育教學水平。學習《教師職業道德》，進一步提升師德。學習《教師反思能力的培養與提升》，進一步提升自己的反思意識，要經常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提升。

5、培訓：積極參加各種教育教學培訓，做好相應筆記，及時寫好總結，完成教育教學論文一篇。

五、具體措施：

1、注重日常教學常規的紮實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課後記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，並及時反思。

3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提升，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

4、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。

六、上學期任務具體安排：

總之，今年我將積極進行校本研修工作，儘量使自己的綜合素質得到全面提升，讓自己的教學更具有特色，以培養出更出色的學生，加快我校的課改步伐。我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底藴，提升教育教學能力，結合民族地區教學實際，把個人的校本研修工作做好。

校本研修學習計劃 篇4

為了提高自己的執教水平和業務潛力，更好地為教育教學服務，我將以新課程為引領，認真踐行校本教研工作，藉助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。為促進自身專業不斷成長，結合自己的實際和自身發展要求，特制訂個人校本研修計劃如下：

　　一、指導思想

以學校為本，以新課程實施為中心，以改善教學方法為突破口，以課堂教學研究為基本點，紮紮實實的開展好個人校本研修工作。透過校本研修，不斷充實自己，努力提高自身整體教學水平，不斷促進自身專業成長。

　　二、研修目標

1、透過研修，努力提高自身的師德修養，做到德高為範，學高為師。能總結教育教學研究的經驗與教訓，認真備好、上好每一節數學課，撰寫較高質量的教學案例、教學反思、教學論文和教學設計，不斷提升自己的業務潛力和教學藝術。

2、用心開展教育教學研究工作，充分發揮教研組長的示範引領作用，迅速提高自身和同伴的業務素質和教學研究水平。

3、優化數學課堂教學，優化備課活動，加強理論學習，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。

4、以新的教育理念和修訂版學科課程標準為指導，大力實施新課程，着力解決教學改革和課堂教學中所遇到的實際問題，不斷轉變老師教學方式和學生學習方式，促進師生共同發展。

　　三、研修要求

以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口，促進教育教學觀念的轉變，重視學生創新精神和實踐潛力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們成為師德高尚、業務精湛，能促進學生全面發展的優秀老師。

　　四、研修資料

(一)個人讀書

爭取每月精讀一本教育教學專刊，每學期讀一本數學方面的專業書籍，認真在讀書筆記上做好記載，用心撰寫讀後感3——5篇，個性要加強對修訂版課程標準的學習和領會。

(二)聽評課

主要以本校老師為聽評課對象，並用心參加縣教研室和教研協作區組織開展的聽課評課活動，每學期完成20節的聽課任務，並認真進行記錄和評議。每學期組織組內老師觀看五節以上的中學教學優質課課堂實錄，做好聽課記錄，並在教研組活動時及時作出聽課後評價。

(三)公開課

用心參加學校、教研協作區和教研室組織開展的教學公開課活動。每月在組內上一節公開課，課前精心備課，然後請師傅或校內優秀老師進行指導後再邀請組內和其他老師聽課。課後及時將教學設計和教學反思寫下來。

(四)教研組集中研修

用心主持和參與每週一次的教研組研修活動，開展好業務理論學習和羣眾備課，加強組內教學研究專題和個人所申報的教學研究課題的研究。

(五)撰寫教學論文

根據個人研修的實際狀況，每學年獨立完成一篇20xx字以上的教學論文。獨立完成一篇高質量的教學反思、教學設計和教學課件，並用心參加各級各類論文、教學設計和課件評選活動或公開發表。

　　五、研修具體措施

1、透過個人與羣眾學習形式加強理論學習和業務學習，不斷吮吸新的教育教學理念，用心探索教育教學規律。用心參加各級教研部門組織開展的論文、課件、教學設計等方面的評選活動，促進自身的專業理論水平不斷提升。

2、用心參加教學研究活動，主動承擔學校、教研協作區和教研部門組織的`研究課、示範課活動，在實踐中豐富自己的教學經驗。同時將培訓和學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，逐步構成自己的教學特色。

3、用心參與課題研究，組織組內老師加強對組內教學研究專題和個人所申報的教學研究課題的研究，每學年結合課題研究資料撰寫一篇教學反思、教學案例和教學論文。

4、注重日常教學常規的紮實與提升，學會思考教育問題，用心將先進的教育理念轉化為老師的行為，從反思中提升教學研究水平。平時教學及每節公開課後，將自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足，透過反思優化教學實踐，在總結經驗中完善自我，有效提高課堂教學質量與效益。

5、按時按要求用心參與教研組的羣眾備課活動，認真備好每一節課，上好每一節課，務求取得實效。

6、堅持教研組長的示範引領作用，帶動本組數學老師用心參與校本研修活動，透過同伴互助的形式，促進組內老師和自身專業成長。

總之，我將透過校本研修，進一步提高自身常規教學潛力和教學研究水平，用心推進新課程的實施，充分發揮自身的專業引領作用，繼續推進學校校本教研工作的有效開展，促進自我專業成長。

校本研修學習計劃 篇5

在新課程改革大力推進的背景下，樹立終身學習的意識，促進教師專業成長是時代賦予教師的任務和使命。在自學中求成長，在成長中求昇華。根據學校要求，結合本人實際，認真研修，以求自我發展。

一、指導思想

以學校的工作計劃和新課改理念為指導，以學生的發展和教師的專業化成長為宗旨，積極參加各類培訓，立足校本，面向學生，聚焦課堂，多向反思，努力提高自己的教學能力，特色發展。

二、研修目標

1.通過研修，努力提高自身的師德修養，做到德高為範，學高為師。

2.充分發揮教研組長的示範引領作用，迅速提高自身和同伴的業務素質和教學研究水平。

3.加強理論學習，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。

4.以新的教育理念為指導，着力解決教學改革和課堂教學中所遇到的實際問題，不斷轉變教師教學方式和學生學習方式，促進師生共同發展。

三、具體措施

1.學習有關教育法規和《中國小教師職業道德規範》、《中國小教師十不準》，提高師德修養，規範自己的行為。

2.通過個人與集體學習形式加強理論學習和業務學習，不斷吸收新的教育教學理念，積極探索教育教學規律。

3.建立科學的學生觀，以發展的眼光看待每個學生。面向全體學生，相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘。在教育教學活動中發揚學生的主體精神，尊重學生，努力做到因材施教，增進學生的主體發展。

4.重視平常教學常規的落實與提升。積極把先進的教育理念轉化為教學的行為，認真完成教學任務。積極聽課，每次聽課後做好記錄。每節公開課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西及時記下來，分享成功，彌補不足，從反思中完善自我，在總結經驗中提升教學水平。

5.認真參加國培網絡研修，完成學習任務。積極參加各種培訓及活動，向校內外專家學習教學經驗，多與同伴協作和交流，互助學習、探討、彼此支持、資源共享。

6.學習《教師反思能力的培養與提高》，進一步提高自己的反思意識，要經常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。積極參加各級教研部門組織開展的論文、課件、教學設計等方面的評選活動，促進自身的專業理論水平不斷提升。

7.積極參加教學研究活動，主動承擔學校和教研室組織的研究課、示範課活動，在實踐中豐富自己的教學經驗。

8.認真做好指導青年教師的工作。從師德上做好示範、技能上做好指導、業務上做好引導。每週聽被指導教師一節課，做好評析，經常交流。讓被指導教師逐步形成閲讀和寫作的習慣，儘快成長。

學習改變自己，服務學生，促進教學，促進學校。

校本研修學習計劃 篇6

人生雖有涯，學習無止境。在當今信息豐富的年代，在新課程改革大力推進的背景下，樹立終身學習的意識顯得尤為重要。專業成長需要過程，在這個過程中有困惑，有辛勞，有提高，有收穫，有進步，有喜悦。在自學中求成長，在成長中求昇華。結合我校及本人實際，我將認真學習《〈基礎教育新課程改革綱要〉及解讀》《〈英語新課程標準〉及解讀》《好教師必備的五項新技能》《教育科研與教師專業成長》《教師實踐智慧的積累與提升》《好教師必學的五項教育新思維》等學科新教材，認真研修以求自我發展，特制定學習計劃如下：

一、指導思想

在新的時代背景下，教學工作也需要有新的改變。努力改變自身，學習新的知識和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業技能和提升師德素養是現代教師的必修課。

二、理論學習的重點

好教師具備的技能。用一年時間通過學習《好教師必備的五項新技能》和《好教師必學的5項教育新思維》等掌握科學先進的技能與方法，積累豐富的間接經驗，為打造高效課堂奠定專業理論基礎。

三、研修主題：

“高中英語教學中閲讀能力培養的研究”

本學期的研修重點將立足高中英語課堂教學，在英語閲讀課中指導學生閲讀策略，讓學生嘗試應用自主學習、合作學習，使教學生動化，讓學生在自主學習及合作學習中，領悟閲讀的過程，掌握閲讀的技巧，體驗英語閲讀的快樂，從而提高教師的閲讀課教學設計水平，使教學設計真正適合學生髮展的需要。優化閲讀課堂教學設計與實施策略，提高課堂效率，向四十五分鐘要效益，構建科學的課堂教學評價體系，實施新課程，進一步推動英語課堂教學質量的提高。

四、研修目標：

（1）通過培訓學習，幫助教研組全體成員樹立科研促教的思想：讓每個人意識到問題即課題，我們是為我們自己的教學在做有益的研究，我們的研究是為了更好地促進教學，我們的研究是為了更好的服務學生。

（2）以科研為先導，促進老師專業成長。以落實新課程過程中發現的問題和急待解決的困惑為重點，鼓勵組員寫教後反思，反思即是成長，反思積成論文。

（3）幫助自己樹立更強的課堂質量意識，向課堂要效率，向課堂要成績。

五、研修措施：

1、認真做好集體備課工作。

2、充分發揮教研組的作用，並結合本組的具體實際開展教學研究。

3、學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現的新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經驗。

4、以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自身的教育教學水平。

5、學習《教師職業道德》，進一步提高師德。

6、學習《教師反思能力的培養與提高》，進一步提高自己的反思意識，要經常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。

六、學習形式：

1、積極參加校本教研活動，努力解決在新課程改革中遇到的各種問題，營造良好的教研氛圍，促進校本教研製度的建設。

2、創新集體備課，利用備課組，開展集體備課活動，設計出富有個性的教案。

3、深化反思型教研活動，範圍包括課堂教學反思、課題研究反思、個人成長反思，課前和課後的反思。

4、充分利用自身信息技術知識的網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。

校本研修學習計劃 篇7

　　一、指導思想

堅持“科研導航、質量為先、創新為魂、發展為本”的工作原則，以新課程理論為依託，從課例的實踐和反思入手，積極探索在新課程改革背景下的國小數學教研工作新思路；繼續深化課題研究，提倡反思性教學，學習教育教學理論和數學課程標準的精神，加強數學課堂教學的研究，培養師生主動探究的精神；以課堂教學為中心，提高教師教學質量。

　　二、工作目標

立足學科主陣地，結合新課程標準的實施，圍繞科研課題，每位教師分工合作加強研究，強化教研過程，積極學習先進的教育教學理念，努力提高教師的業務素質。充分發揮每個教師的教學才能，鼓勵教師開展教學研究，努力創新富有實效的教學方法，留心收集創新學習的案例，並多撰寫論文和教學體會。儘量提供各種展示自我的機會，爭取在市、校級競賽中取得好成績。積極學習新課程標準，能用先進的教學理念指導實踐，能用多元的知識結構教育學生、能有精湛的教學技藝和及時的反思習慣引導學生，並善於開展教學研究。以質量為本，精心組織課堂教學，積極引導學生開展自我學習、探索學習、合作學習、創新學習，使學生全面、全員、全程、主動參與教學過程，提高40分鐘的教學質量。

　　三、具體工作

1、繼續深入學習、解讀並實踐新課程。

加強新課程改革與研究力度，以新課程理念為先導，以教學反思為抓手，以課堂教改為重點，組織數學教師進一步學習新課程、解讀新課程、實踐新課程。

（1）組織教師參加各種專題研討培訓活動，圍繞新課程目標如何在課堂教學中進行有效的落實；自主、探究、合作的學習方式如何在課堂上真正得以體現；如何創設真實有效的情景，使課堂成為師生交流、對話的舞台。

（2）廣泛組織教研組內的課堂教學活動，由骨幹教師、優秀教師輪流執教示範觀摩課、專題講座，促使所有數學教師在聽課、評課活動中吸收、消化新的教改信息和教育理論，提升自己的教學業務素質。

（3）邀請名家大師課堂活動，本學期將誠邀《新數學讀本》實驗員 張園老師及幾位教材的編制者全國著名特級教師來我校蒞臨指導，通過培訓、上課等活動向他們學習寶貴的經驗，以便指導我校更好地開展教學研究工作。

2、做實教學常規工作。

（1）在教學常規方面落實“十字”方針。即：備課要“深”、上課要“實”、作業要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、考核要“嚴”、輔導要“細”、負擔要“輕”、質量要“高”。力求“十字”方針在教學活動的各個環節與層面得以體現。

（2）加大聽課、評課力度。本學期，繼續開展教研組內聽課、校外聽課等教學活動，聽課後重點檢查上課、聽課老師的教學反思，瞭解新課程實驗中教師理念更新、教學行為轉變，學生學習方式、情感態度轉變等綜合情況，總結經驗推廣應用。

（3）加強數學綜合實踐活動的研究。組織教師開展網絡學習，充分吸取優質資源，結合“數學課程資源的開發與應用”主題活動的開展，引導學生從生活和社區中去尋找、發現自己感興趣的數學問題，記入數學日記，並組織學生對有價值的數學問題進行交流和分析，廣泛開展調查、觀察、上網、試驗、諮詢等綜合實踐活動，培養學生的探究和創新意識，發展綜合運用知識解決實際問題的能力和人際交往能力。

3．認真組織課題研究，強化過程管理提高課題研究的針對性和實效性。

（1）本學期繼續以課題為依託，研修並進，深入實驗，總結經驗，使課題研究做到紮實，過程規範，成果明顯。

（2）要求每位積極參加課案、論文收集整理，讓自己成果得以展示。

（3）努力爭取教師在技藝方面有新的突破。探索以研究課程教材和學生學情為重點的課堂教學途徑和方法。改革備課方法，變以教師教為主的教學預案為以學生學習為主的學習預案。提倡學習過程活動化，改進學習材料的提供方式和練習設計，建立民主、和諧、平等、互動的師生關係，使學生在寬鬆、愉悦的學習環境中張揚個性，促進學生自主和諧的發展。

4、加強有效課堂教學的研究。

課堂教學作為學校的主陣地，應該是學生煥發活力的地方。所以，要以學生為主體，着力創設讓學生動手實踐、自主探索、合作交流的數學學習氛圍，使學生主動積極進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理、交流等數學活動，感悟知識、經歷過程、領會知識，真正成為學習的主人，鼓勵學生從數學的角度發現問題、提出問題、理解問題、解決問題，體會解決問題的一些基本策略，體驗問題解決方法的多樣性，發展探索意識、創新意識與實踐能力。

5、抓實抓好數學骨幹教師培養的工作。

儘可能多地為教師“架橋、搭台”，提供機會，做好研究、服務、指導工作，力爭讓我校的國小數學教學改革工作向縱深發展，凸現更多的優秀數學青年教師。

6、面向全體學生，積極輔導學習困難學生，使他們在原有水平上得到提高。

要認真分析上學期期末調研的情況，在分析尊重教材的基礎上，使課改的新理念能落實到具體的課堂教學中，並經常性地有針對性地查漏補缺，避免繁雜、無效、重複的練習，有條不紊，促進學生的發展，全面提高教學質量。