機電一體化專業就業的方向有哪些

機電一體化又稱機械電子學，是一門獨立的交叉學科。下面是小編為你整理的機電一體化專業畢業生的就業方向，希望對你有幫助。（點擊對應目錄可以直接查閲哦！）

機電一體化專業就業方向

本專業畢業後可從事新產品的生產、運用、調試、維護、改造、管理等技術工作，也可以從事機電一體化產品的營銷工作。

從事行業：

畢業後主要在機械、儀器儀表、新能源等行業工作，大致如下：

1、機械/設備/重工

2、儀器儀表/工業自動化

3、新能源

4、電子技術/半導體/集成電路

5、汽車及零配件

6、其他行業

7、計算機軟件

8、建築/建材/工程

從事崗位：

畢業後主要從事電氣工程師、機械工程師、機械設計工程師等工作，大致如下：

1、電氣工程師

2、機械工程師

3、機械設計工程師

4、結構工程師

5、銷售工程師

6、技術員

7、技術支持工程師

8、技術工程師

工作城市：

畢業後，上海、深圳、廣州等城市就業機會比較多，大致如下：

1、上海

2、深圳

3、廣州

4、北京

5、東莞

6、蘇州

7、杭州

8、武漢

機電一體化專業就業前景

機電一體化是一門涉及機械、電子、計算機等多個領域的綜合性學科，其應用範圍廣泛，涉及到製造業、能源、交通、醫療等多個領域。隨着科技的不斷髮展和社會的不斷進步，機電一體化專業的就業前景和未來發展越來越受到人們的關注。

一、機電一體化專業畢業生就業現狀

機電一體化專業畢業生的就業前景非常廣闊，可以在製造業、能源、交通、醫療等多個領域找到工作。根據國家統計局發佈的數據，2019年全國機械製造業從業人員達到了1.3億人，其中機電一體化專業畢業生的就業佔比較高。此外，隨着國家“中國製造2025”戰略的實施，機電一體化專業畢業生的就業前景更加廣闊。

機電一體化專業畢業生的就業崗位主要包括機械設計師、電氣工程師、自動化工程師、機器人工程師、智能製造工程師等。這些崗位都需要機電一體化專業畢業生具備紮實的理論基礎和實踐能力，能夠熟練掌握機械、電子、計算機等多個領域的知識，具備較強的創新能力和團隊協作能力。

二、機電一體化專業未來發展趨勢

智能製造

智能製造是未來機電一體化專業的重要發展方向。隨着人工智能、物聯網、大數據等技術的不斷髮展，智能製造將成為未來製造業的主流。機電一體化專業畢業生需要具備較強的智能製造技術和應用能力，能夠熟練掌握智能製造相關的技術和工具，為企業提供智能化製造解決方案。

機器人技術

機器人技術是未來機電一體化專業的另一個重要發展方向。隨着機器人技術的不斷髮展和應用，機器人將成為未來製造業的`重要生產工具。機電一體化專業畢業生需要具備較強的機器人技術和應用能力，能夠熟練掌握機器人相關的技術和工具，為企業提供機器人應用解決方案。

新能源技術

新能源技術是未來機電一體化專業的另一個重要發展方向。隨着全球能源危機的加劇和環境污染的日益嚴重，新能源技術將成為未來能源發展的主流。機電一體化專業畢業生需要具備較強的新能源技術和應用能力，能夠熟練掌握新能源相關的技術和工具，為企業提供新能源應用解決方案。

三、機電一體化專業畢業生就業需求

機電一體化專業畢業生需要具備紮實的理論基礎和實踐能力，能夠熟練掌握機械、電子、計算機等多個領域的知識，具備較強的創新能力和團隊協作能力。此外，機電一體化專業畢業生還需要具備以下能力：

項目管理能力：機電一體化專業畢業生需要具備較強的項目管理能力，能夠熟練掌握項目管理相關的知識和工具，能夠有效地組織和管理項目，保證項目的順利進行。

英語能力：機電一體化專業畢業生需要具備較強的英語能力，能夠熟練掌握英語相關的知識和技能，能夠與國外客户進行有效的溝通和交流。

創新能力：機電一體化專業畢業生需要具備較強的創新能力，能夠不斷地創新和改進產品和技術，為企業提供更好的解決方案。

四、結語

機電一體化專業畢業生的就業前景和未來發展非常廣闊，需要具備紮實的理論基礎和實踐能力，能夠熟練掌握機械、電子、計算機等多個領域的知識，具備較強的創新能力和團隊協作能力。未來，機電一體化專業畢業生需要不斷學習和提高自己的技能和能力，適應社會的發展和變化，為企業的發展和創新做出貢獻。

　　返回目錄>>>

機電一體化專業可發展方向

機電一體化向智能化方向邁進。20世紀90年代後期，各主要發達國家開始了機電一體化技術向智能化方向邁進的新階段。一方面，光學、通信技術等進入了機電一體化，微細加工技術也在機電一體化中嶄露頭腳，出現了光機電一體化和微機電一體化等新分支；另一方面，對機電一體化系統的建模設計、分析和集成方法，機電一體化的學科體系和發展趨勢都進行了深入研究。同時，由於人工智能技術、神經網絡技術及光纖技術等領域取得的巨大進步，為機電一體化技術開闢了發展的廣闊天地，也為產業化發展提供了堅實的基礎。

關注六個發展方向：

機電一體化是集機械、電子、光學、控制、計算機、信息等多學科的交叉綜合，它的發展和進步依賴並促進相關技術的發展和進步。未來機電一體化的主要發展方向有：

1.智能化。智能化是21世紀機電一體化技術發展的一個重要發展方向。人工智能在機電一體化建設者的研究中日益得到重視，機器人與數控機牀的智能化就是重要應用。這裏所説的“智能化”是對機器行為的描述，是在控制理論的基礎上，吸收人工智能、運籌學、計算機科學、模糊數學、心理學、生理學和混沌動力學等新思想、新方法，模擬人類智能，使它具有判斷推理、邏輯思維、自主決策等能力，以求得到更高的控制目標。誠然，使機電一體化產品具有與人完全相同的智能，是不可能的，也是不必要的。但是，高性能、高速的微處理器使機電一體化產品賦有低級智能或人的部分智能，則是完全可能而必要的。

2.模塊化。模塊化是一項重要而艱鉅的工程。由於機電一體化產品種類和生產廠家繁多，研製和開發具有標準機械接口、電氣接口、動力接口、環境接口的機電一體化產品單元是一項十分複雜但又是非常重要的事。如研製集減速、智能調速、電機於一體的動力單元，具有視覺、圖像處理、識別和測距等功能的控制單元，以及各種能完成典型操作的機械裝置。這樣，可利用標準單元迅速開發出新產品，同時也可以擴大生產規模。這需要制定各項標準，以便各部件、單元的匹配和接口。由於利益衝突，很難制定國際或國內這方面的標準，但可以通過組建一些大企業逐漸形成。顯然，從電氣產品的標準化、系列化帶來的好處可以肯定，無論是對生產標準機電一體化單元的企業還是對生產機電一體化產品的企業，規模化將給機電一體化企業帶來美好的前程。

3.網絡化。20世紀90年代，計算機技術等的突出成就是網絡技術。網絡技術的興起和飛速發展給科學技術、工業生產、政治、軍事、教育及人們的日常生活都帶來了巨大的變革。各種網絡將全球經濟、生產連成一片，企業間的競爭也將全球化。機電一體化新產品一旦研製出來，只要其功能獨到，質量可靠，很快就會暢銷全球。由於網絡的普及，基於網絡的各種遠程控制和監視技術方興未艾，而遠程控制的終端設備本身就是機電一體化產品。現場總線和局域網技術是家用電器網絡化已成大勢，利用家庭網絡（homenet）將各種家用電器連接成以計算機為中心的計算機集成家電系統（computerintegratedappliancesystem，CIAS），使人們在家裏分享各種高技術帶來的便利與快樂。因此，機電一體化產品無疑將朝着網絡化方向發展。

4.微型化。微型化興起於20世紀80年代末，指的是機電一體化向微型機器和微觀領域發展的趨勢。國外稱其為微電子機械系統（MEMS），泛指幾何尺寸不超過1立方厘米的機電一體化產品，並向微米、納米級發展。微機電一體化產品體積小、耗能少、運動靈活，在生物醫療、軍事、信息等方面具有不可比擬的優勢。微機電一體化發展的瓶頸在於微機械技術，微機電一體化產品的.加工採用精細加工技術，即超精密技術，它包括光刻技術和蝕刻技術兩類。

5.綠色化。工業的發達給人們生活帶來了巨大變化。一方面，物質豐富，生活舒適；另一方面，資源減少，生態環境受到嚴重污染。於是，人們呼籲保護環境資源，迴歸自然。綠色產品概念在這種呼聲下應運而生，綠色化是時代的趨勢。綠色產品在其設計、製造、使用和銷燬的生命過程中，符合特定的環境保護和人類健康的要求，對生態環境無害或危害極少，資源利用率極高。設計綠色的機電一體化產品，具有遠大的發展前途。機電一體化產品的綠色化主要是指，使用時不污染生態環境，報廢后能回收利用。

6.系統化。系統化的表現特徵之一就是系統體系結構進一步採用開放式和模式化的總線結構。系統可以靈活組態，進行任意剪裁和組合，同時尋求實現多子系統協調控制和綜合管理。表現之二是通信功能的大大加強，特別是“人格化”發展引人注目，即未來的機電一體化更加註重產品與人的關係。機電一體化的人格化有兩層含義。一是機電一體化產品的最終使用對象是人，如何賦予機電一體化產品人的智能、情感、人性顯得越來越重要，特別是對家用機器人，其高層境界就是人機一體化。另一層含義是模仿生物機理，研製各種機電一體化產品。

機電一體化專業簡介

機電一體化專業是精密機械——電子技術(含電力電子)——計算機技術等多門學科交叉融合的產物，屬高新技術，也是當前發展最快的技術之一，它是先進製造技術的主要組成部分。它的發展推動了當前製造技術的迅速更新換代，是產品向高、精、快迅速邁進，使勞動生產率迅速提高。由於我國逐漸成為世界製造業基地加上傳統企業面臨大規模的技術改造與設備更新，國內急需大量先進製造技術專業人才。因此機電一體化技術專業畢業生就業前景很好，而且待遇也高。

畢業生主要在各行政、企業、事業單位從事機械、電氣工程、常用電器的維修、安裝與調試以及技術管理等工作。機電一體化專業是一個寬口徑專業，適應範圍很廣，學生在校期間除學習各種機械、電工電子、計算機技術、控制技術、檢測傳感等理論知識外，還將參加各種技能培訓和國家職業資格證書考試，充分體現重視技能培養的特點。學生畢業後主要面向珠江三角洲各企業、公司，從事加工製造業，家電生產和售後服務，數控加工機牀設備使用維護，物業自動化管理系統，機電產品設計、生產、改造、技術支持，以及機電設備的安裝、調試、維護、銷售、經營管理等等。

⑴培養目標

本專業培養具有機械、電子、液(氣)壓一體化技術基本理論，掌握機電一體化設備的操作、維護、調試和維修，掌握應用機電一體化設備加工的工藝設計和加工工藝的基本方法和基本技能的中級工程技術人才。

⑵主幹課程

電工技術、電子技術、機械設計基礎、機械加工機牀、數控加工工藝、互換性與測量技術、液壓與氣動技術、檢測技術、數控技術、數控編程、電氣控制技術、機電傳動控制、單片機原理與應用、電器控制及PLC、計算機繪圖(cad)、工程力學等。

⑶主要內容

⒈、就業崗位羣：

機電一體化技術專業應用領域廣泛。畢業生主要可從事數控設備的維護、調試、操作、製造、安裝和營銷等技術與管理工作，就業崗位羣大。主要可適應的崗位與就業方向為：

1)從事數控設備的安裝、調試、生產運行、維護等方面的技術工作;

2)從事數控設備(數控車牀、數控銑牀、加工中心和其它數控設備)的編程、操作工作;

3)從事數控設備的技術改造、技術革新、電氣維修、銷售和售後服務等工作。

⒉、專業核心能力：

a、掌握典型數控設備的維護能力;

b、掌握典型數控設備的操作的能力。

⒊、本專業的核心課程有：液壓與氣動技術、機械製造工藝與工裝、數控原理與系統、數控加工工藝與編程模塊、數控機牀機械結構、數控機牀電氣控制、數控機牀故障診斷與維修模塊、CAD/CAM應用技術、Solidworks以及電力拖動，電動機原理結構。

⑷知識、能力、素質要求

知識要求

⑴掌握馬克思主義基礎原理和必要的科技文化知識;

⑵掌握必需的數學和英語基礎知識;

⑶掌握機械製造知識;

⑷掌握必需的'電工、電子技術知識;

⑸掌握微機與應用知識;

⑹掌握數控原理、數控機牀和數控加工編程知識;

⑺數控機牀的故障診斷與維修的知識。

培養宗旨

本專業旨在培養從事機電設備的使用、維護、維修、設備的管理與設計等工作的高素質、高技能、應用型高級職業技術人才。

培養要求

機電一體化技術專業培養德、智、體、美全面發展，具有創業、創新精神和良好職業道德的高等專門人才，掌握機械技術和電氣技術的基礎理論和專業知識;具備相應實踐技能以及較強的實際工作能力，熟練進行機電一體化產品和設備的應用、維護、安裝、調試、銷售及管理的第一線高等技術應用型人才。

課程開設

主要開設《電機及其應用》、《工廠電氣控制設備及其應用》、《單片機控制技術應用》、《傳感器技術應用》、《電力電子與電機調速技術應用》等核心課程。電工電子技能訓練、工廠電氣控制實訓、PLC（即可編程邏輯控制器）應用技能實訓、電氣設備運行與維護實訓等實踐環節。考取勞動和社會保障部頒發維修電工職業資格證書及國家制造業信息化培訓中心“AUTOCAD高級繪圖師”證書。一般中職學校對於此專業所開設的課程有：電工基礎，電力拖動控制線路與技能訓練，鉗工工藝與技能訓練，車工工藝與技能訓練，數控加工基礎，可編程序控制器PLC及其應用，電子裝接，公差配合與技術測量，金屬材料與熱處理，機械基礎，機械製圖，機械製造工藝基礎，電工電子技術基礎，機電一體化技術等等。

該專業學生可在電工實驗實訓室、電子技術實驗實訓室、供配電技術實訓室、工業檢測技術實訓室、可編程序控制器實訓室、單片機技術實訓室和電力自動化與繼電保護實訓室進行一體化教學。學院擁有實訓實習車間，學生可以進行電工綜合實訓。該專業學生在三個校外實訓基地進行畢業實習和頂崗實習。

機電一體化技術專業應用領域廣泛，就業崗位羣大，學生畢業後可在相應的企事業單位從事機電設備的運行、維修、安裝、調試、機電一體化設備的設計、改造以及生產管理、技術管理等工作。

　　返回目錄>>>

機電一體化專業就業工資

機電一體化專業的畢業生在市場上比較搶手，薪酬待遇一般比較理想，總體來説平均的薪酬待遇會在6-8K之間，部分比較拔尖的'專業人才工資水平能更高月薪可達20-30K。

機電一體化工資待遇各地略有不同，一般經濟發達的城市需求量大待遇也高，普通二三線城市稍差些待遇也不能期望過高。機電一體化做學徒工資2000到4000都有，到後來如果懂得畫圖、設計、編程有工資6000元或更多，技術如果再高一點、懂得的理論知識更多一些，前途無限。

按工作年限統計

該職位工作年限與月均薪資的關係為：

全部年限平均月薪為：11406元

1年以下平均月薪為：8709元

1-3年平均月薪為：11601元

3-5年平均月薪為：15622元

5年以上平均月薪為：21982元

按學歷統計

該職位學歷與月均薪資的關係為：

全部學歷平均月薪為：11406元

本科學歷平均月薪為：13641元

大專學歷平均月薪為：8956元

機電一體化專業大學排名

2023全國機電一體化技術專業大學排名靠前的大學有：浙江大學、太原理工大學、南京林業大學等。寧夏理工學院機電一體化技術專業2022年投檔分數是504分、首鋼工學院機電一體化技術專業2022年投檔分數是502分。

2023全國機電一體化技術專業大學排名前十

1、浙江大學機電一體化技術

2、太原理工大學機電一體化技術

3、南京林業大學機電一體化技術

4、長春理工大學機電一體化技術

5、華中農業大學機電一體化技術

6、河北工業大學機電一體化技術

7、重慶大學機電一體化技術

8、西安科技大學機電一體化技術

9、華南理工大學機電一體化技術

10、北京理工大學機電一體化技術

全國機電一體化技術專業分數線是多少

首鋼工學院——機電一體化技術——522

浙江水利水電學院——機電一體化技術——512

南京科技職業學院——機電一體化技術——504

寧夏理工學院(民辦)——機電一體化技術——504

浙江機電職業技術學院——機電一體化技術——502

上海城建職業學院——機電一體化技術——502

武昌首義學院(民辦)——機電一體化技術(工業機器人方向)——501

浙江紡織服裝職業技術學院——機電一體化技術(寧波華潤興光燃氣)——500

寧波職業技術學院——機電一體化技術——499

浙江交通職業技術學院——機電一體化技術——497

浙江工商職業技術學院——機電一體化技術——497

浙江工貿職業技術學院——機電一體化技術——497

浙江工業職業技術學院——機電一體化技術——497

浙江紡織服裝職業技術學院機電一體化技術——497

浙江廣廈建設職業技術大學(民辦)——機電一體化技術——497

杭州職業技術學院——機電一體化技術——497

義烏工商職業技術學院——機電一體化技術——497

温州職業技術學院——機電一體化技術——497

　　返回目錄>>>

機電一體化專業課程體系

職業證書

機修鉗工、數控機牀操作工、電工

（據中華人民共和國教育部發布的《普通高等學校高等職業教育（專科）專業目錄及專業簡介（截至2019年）》顯示）

專業銜接

銜接中職專業舉例：機電技術應用、機電設備安裝與維修、機械製造技術。

接續本科專業舉例：機械電子工程、機械設計製造及其自動化。

總體框架

機電一體化技術課程體系由公共素質基礎課程模塊、公共技術基礎課程模塊、公共素質拓展課程模塊、職業技術基礎課程模塊、職業崗位核心課程模塊、職業素質拓展課程模塊六部分組成，同時開設與各課程模塊相互滲透的創新創業教育課程羣。

理論課程

核心課程

機械製圖、機械設計與加工、氣動與液壓技術、電工與電子、電氣控制與PLC、自動生產線、工業機器人技術、機電設備維護維修與管理等。

實習實訓

實習目標

學生通過機電一體化技術專業頂崗實習，瞭解企業的運作、組織架構、規章制度和企業文化；掌握崗位的典型工作流程、工作內容及核心技能；養成愛崗敬業、精益求精、誠實守信的職業精神，增強學生的就業能力。

實習時間

學生頂崗實習一般安排在第三學年，各個院校可根據教學進程和用人單位的需求，採取集中實習、工學交替等方式進行，但必須確保頂崗實習時間至少半年。

實習企業

該專業頂崗實習主要面向機電產品製造、應用和服務等企業，對相關企業的具體要求如下：

（1）企業應具備獨立的法人資格，合法經營，具有一定的行業代表性，能提供符合機電一體化技術專業人才培養目標、具有較高技術含量的頂崗實習崗位。

（2）企業應具有良好的'安全生產理念、完善的安全生產管理措施和系統的安全生產管理規章制度，必須符合國家相關安全生產要求。

（3）企業應具有現代化企業管理理念、模式和完善的管理制度，應通過相應的質量管理體系認證。

（4）企業從業人員在20人及以上，且年營業收入在300萬元及以上。高新技術企業、微小創業型企業的規模可適當減小。

考慮到南北方、東西部地區經濟及企業資質要求的差異，原則上（1）和（2）是必選項，（3）和（4）是可選項。

實習崗位

（1）機電設備操作崗；

（2）機械裝調崗；

（3）電氣裝調崗；

（4）機電設備維護維修崗；

（5）機電產品質量檢測崗；

（6）機電產品營銷崗；

（7）機電產品售後服務崗。

機電一體化專業教學條件

教師隊伍

實習指導教師

學校指導教師由具有學生管理經驗的專業教師擔任，負責學校與企業之間的溝通，定期聯繫實習學生，瞭解實習情況，及時指導學生解決在頂崗實習期間遇到的各種問題，並考核其學習情況。

學校選派學校頂崗實習指導教師時，應從以下幾方面進行選擇：

（1）具有高校教師資格，本科及以上學歷；

（2）具有與企業溝通協調的能力和教學組織管理能力；

（3）教學理念先進，具有紮實的專業知識、豐富的教學經驗；

（4）具有較強的機電一體化技術專業實踐指導能力。

企業指導教師由實習崗位對應的企業技術、技能和管理人員擔任，負責實習學生在企業期間的崗位技術、技能指導和管理工作，並考核其工作情況。

校企協商確定企業頂崗實習指導教師時，應充分考慮以下因素：

（1）具有三年以上的機電技術領域相關崗位工作經歷；

（2）具有工作崗位所對應國家職業資格三級及以上證書，或在機電技術領域具有較強的實踐能力；

（3）具有較強的交流、指導能力；

（4）具有勤奮、敬業、誠信的良好職業素養。

設備資源

實習設施

專業設施：除提供頂崗實習工作崗位生產經營所需機電設備、儀器儀表及工具外，還應提供學生集中教學所需的場地及設施。

信息資料：能提供頂崗實習工作崗位所涉及的國家標準與規範、生產工藝與流程、作業指導書、設備操作手冊等學習資料以及企業管理規章制度等。

安全保障：能提供學生頂崗實習期間所需的基本生活保障，以及安全生產保障，如安全教育、勞動防護用品、保險等。

質量保障

實習成果

實習學生應在頂崗實習結束時提交頂崗實習企業證明材料，必須提交以下成果中的任一項:

（1）頂崗實習總結報告一篇；

（2）實習期間形成的技術方案或論文；

（3）實習期間完成的實物作品的圖文説明材料或音視頻説明材料。

考核評價

（一）考核內容

頂崗實習成績體現學生在頂崗實習階段學習、工作的.綜合表現與成果，由學校和企業從遵章守紀、工作態度、職業素養、專業知識與技能、創新意識、安全生產和實習成果等多方面對學生頂崗實習期間的表現進行綜合評價。頂崗實習考核結果分優秀、良好、中等、合格和不合格五個等級。考核不合格者，不得取得相應的學分，應重新進行頂崗實習。

（二）考核形式

學生頂崗實習成績的評定，採用校企雙元評價模式，過程性考核和終結性考核相結合的方式進行。過程性考核主要通過日常考勤、實習週記、指導記錄表、日常考核、階段性考核等形式考查學生在頂崗實習期間的日常出勤、工作表現、專業水平、創新能力和職業素養等；終結性考核主要是在頂崗實習結束時，根據學生提交的頂崗實習成果的內容、技術水平和撰寫的規範性以及答辯彙報的情況，對學生的頂崗實習進行綜合評價。

（三）考核組織

頂崗實習的考核採用“企業考核為主、學校考核為輔”的校企雙元評價模式。企業考核小組由人事部門工作人員、崗位所在部門主管領導和企業指導教師等組成；學校考核小組由系部主管教學領導、教研室主任、指導教師和輔導員等構成。

校企雙方共同對學生進行頂崗實習成績的評定，企業主要對學生實習過程中的工作態度、敬業精神、專業技能、創新能力和職業素養等方面的表現給予評價，並填寫學生企業頂崗實習鑑定表；學校根據日常巡視、指導和實習成果質量、答辯彙報情況對學生做出綜合評價。其中，企業考核佔總成績的60%，學校考核佔總成績的40%。

　　返回目錄>>>