學校 工作評價

了紮實推進課程改革，全面實施素質教育，規範教學行為，全面提高教學質量，根據《福建省國小教學常規管理的若干意見（試行）》的文件精神，結合我校實際特制定教師教學工作評價制度。

一、組織機構：學校建立以校長為組長、教導主任為副組長、教研組長、教師代表共同參與的教學工作評價領導小組。

（1）、訪：對學生 及學生家長進行訪問，瞭解教師的各方面信息，也可通過座談會、問卷調查等形式進行調查，掌握教師教學工作的'信息。

（2）、查：評價小組成員要認真查閲教師的備課、作業佈置與批改，培養學生、教研工作參與方面等情況，採用定期與不定期方式，每學期檢查3次，按學校制定的教學常規管理規定及補充規定的要求，對照實施，翔實記載。

（3）、質量監控：期末學校按縣局質量監控的辦法，對學生進行檢測，學校以學生平均分、合格率、進步率三項指標來確定教師教學效果，決不用單一的分數來衡量教師的教學成績。

（4）、學校評價領導小組成員，要認真深入課堂，聽教師的常態課，每學年對每位教師至少聽課2節，並要求聽課教師對被聽課教師做出鑑定 ，強調分析被聽課教師的專業水平是否得到發展，經與老師反饋，做好記錄。

（5）、看：學校評價小組成員平時要注意觀看教師工作態度及責任感。如：是否按時到校上課，儀表是否端莊，是否經常輔導學生，組織好課“兩操”，做好安全教育工作，是否按時、保質保量完成學校佈置的各項任務等等。

二、獎勵辦法：

1、制度建設：學校建立健全備課、編寫教案、上課、作業佈置與批改、聽課、培養學生等規章制度，制定課堂教學評價方案，使教師有章可循，明確職責。

2、評價原則：學校對教師教學工作的評價遵循科學性、客觀性、激勵性、導向性的原則，採取學生評議、教師自評、教師互評、學校評價的方法，既看結果，更看過程的動態評價方式，對教師教學工作進行評價。

3、評價辦法：學校採取“聽、查、看、訪、質量監控”的方法對教師教學工作進行評價。 綜合上述對教師教學工作的評價，學校對根據實際情況給予以下獎勵：

（1）、評價的結果載入年度考核，作為年度考核評分的依據。

（2）、評價的結果將作為教師評優評先的重要依據。 （3）、評價分為a、b兩個等級，在經濟條件允許的情況下給予一定數量的獎金。