國小校本工作總結（精選21篇）

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，因此，讓我們寫一份總結吧。總結怎麼寫才不會流於形式呢？以下是小編整理的國小校本工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

國小校本工作總結 篇1

從學校幾年成績分析，學校不缺乏優等生，但每年的成績在學區排名不高，主要原因是學校後20%學生基數龐大；學校年輕教師居多，科研能力和水平處於初級級段，怎樣把教師的科研能力和提升教育教學質量有機結合，後20%學生的轉化策略研究是一個具有實踐意義的課題。基於以上問題，學校開展了為期一年的《立足課堂，促進後20%學生轉化的策略研究》校本研訓項目研究。本項目從學校教育教學質量水平不高這一問題為抓手，立足課堂，通過理論準備、課堂觀察和診斷、成果提煉、引領提升等方法，積極探索後20%學生轉化的策略。

現將我校這一年來的校本研訓項目工作總結如下：

一、積極組織、分工明確

我校成立了以胡校長為領導的校本研訓領導小組，制訂明確的工作職責與要求，負責研訓工作的領導、協調、管理，制定教師培訓目標及計劃，加強對校本研訓工作的指導與管理。健全和完善校本研訓制度和各項專項制度，制訂校本研訓計劃，落實措施。建立教師校本研訓檔案，組織多種形式的校本研訓，並負責考核工作。

二、人人蔘與、強調自主研修

面向全員，促進每一個教師不斷實現專業成長，是我們校本研訓工作一貫堅持的目標與追求。在培訓方式上積極督導教師開展自主學習、自己反思。首先，我們有針對、有計劃地組織教師對每學期學生的成績進行分析，尤其是後20%學生的成因及對策研究。我們將後20%學生的研究落實到教研組內，各教研組先後多次學習相關理論及研究，明確論文課堂教學設計應堅持的教學觀、新課堂教學應堅持的學生觀等，使教師在原有基礎上，進一步加深認識後20%學生轉化的意義。從而，確定了各組本學年教研活動的形式和內容。如綜合組關注後20%學生課堂傾聽習慣的研究；數學組開展後20%學生作業幫扶及作業設計相關的研究；語文組開展基於後20%學生教學設計的專題研究。同時，通過自主研修、同伴互助、專家引領等方式有序地以教研組為載體開展校本研訓項目。

在校本研訓工作的開展中，我們還十分注重積極發揮骨幹教師的帶頭示範作用，鼓勵骨幹教師長期堅持，不斷提高自身知識水平和業務能力。並在工作中充分信任他們、積極培養鍛鍊他們，讓他們分擔年組長、教研組長等職務，讓他們在組織年組教研和學科組教研活動中認識自身不足、鍛鍊能力、積極自修。熱情真誠地幫扶普通教師，堅持踏踏實實地開展幫扶活動，和選定的被幫扶教師一起聽課、評課、研討，指導被幫扶教師積極探索改進課堂教學。使骨幹教師不斷實現成長。

三、認真做好研訓考核，推進研訓持續發展

為使研訓工作的開展能夠切實推進教師的專業化成長，我校十分重視認真開展對教師研訓工作的評估考核，努力做到以評促培。考核時，教師要把學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件製作、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料及時上交學校，同時我們將教師參加研訓活動的考勤記錄情況整理、統計，這些都作為校本研訓檢查、考核的依據。本學期我校校本研訓達42學時以上，專題學習、主題研討等形式約佔40%學時；教學展示、教學觀摩、案例研究、教學競賽或協作教學等形式約佔40%學時；自主研修等約佔20%學時。切實使校本研訓工作的開展成為促進教師專業成長的重要途徑和渠道。

一系列校本研訓活動的開展，進一步促進教師更新了教育教學觀念，樹立了現代教育思想，優化了知識結構，培養了創新精神和實踐能力，提高了教師教育活動的實效性。我們已初步培訓出一支師德好、觀念新、素質高、能夠適應21世紀素質教育需要的學習型的教師隊伍，為我校全面推進優質教育做出了應有的 貢獻。

今後，我們還要認真總結、積極學習和借鑑有關校本研訓方面的好的經驗，努力探索更加有效的校本研訓方法，為教師理論知識不斷豐富、業務能力不斷提高創造良好條件，整體推進校本研訓工作，把校本研訓工作做得更精、更好。

附：校本研訓成果一覽

積極參加縣、學區組織的各類評比，碩果累累。

20xx學年第一學期：

1）教師個人獲獎

朱倩慧老師撰寫論文《插上音樂的翅膀，圓“融合”之夢》獲市二等獎，胡月玲校長撰寫《改變課堂教學評價模式，有效提升課堂教學效率》論文獲縣一等，市三等獎。

在20xx縣案例、課例評比中，一等2人，二等6人，三等3人。

20xx縣教育教學論文評比中，劉慧等5人獲一等獎，二等獎3人，三等獎4人。

縣基本功比賽：將記望、邵寧寧老師獲縣一等，周曉浩獲二等，陳聰聰、李欣芝、呂玲玲、孫潔、李冰潔獲三等。

周建兵、吳文章、呂玲玲、陳麗麗、邵寧寧老師獲縣第十屆教學新苗榮譽。

2）學生個人獲獎（教務處統計數據）

在20xx第八屆童心習作比賽中，五（4）班董悦然等5位同學獲二等獎，五（3）班李詩純等5人獲三等獎，在歷屆童心習作比賽中，本學期學生在童心習作比賽中在質和量上都有所突破。

3）班級團體獲獎

在團體比賽中成績較往年稍有提高。五年級英語書寫比賽，五（1）、五（5）班獲縣三等獎，其餘班級均在學區獲獎；二、四年級漢子書寫比賽：

二（4）班縣二等獎，四（2）班縣三等，其餘班級均在學區獲一、二等獎。

20xx學年第二學期：

1）教師個人獲獎

①在20xx年5月縣第五屆骨幹教師評比中共7人被評為市、縣骨幹： 。

②在20xx縣論文，案、課例評比中，一等1人，二等5人，三等2人。

③班主任基本功比賽：李 老師獲縣一等，市三等。

④多媒體軟件評比中，蔣記望和呂 老師合作微課《小蘇打和白醋的變化》獲縣一等獎，並推市級評比；潘策老師課件《垃圾的處理》獲二等獎

2）學生個人獲獎（教務處統計數據）

中華經典詩文誦讀比賽中，李軒諾個人項目和麻子苑等集體項目在縣級獲獎。

3）班級團體獲獎

二、四年級漢子書寫比賽：二（4）班獲學區一等、縣三等；四（2）班獲學區一等、縣三等成績。

國小校本工作總結 篇2

本學期，本科室深化課程改革、深入實施素質教育、切實減輕學生過重課業負擔、提高教育質量，在校本培訓方面以校本研訓為主線，以學生髮展為根本，夯實教學質量過程管理，提升教師專業素養，通過教研活動的開展和常規管理，不斷提高教師專業水平，實現教育觀念和課堂教學行為的變革，提升教師駕馭課堂的能力和實施課程的本領，全面提升本校教師的教育教學管理水平，具體工作如下：

1.加強教學規範管理

抓實、抓細教學常規管理，提高學科教學管理的有效性。在常規教學管理的內容上突出重點，全面實施新常規要求，着力解決教師在教學實踐中存在的突出問題。三要加強教學常規工作檢查，實行月查，期中查和期末查三管齊下。

2.全力建設教師隊伍。

1、本學期組織教師"促進有效學習"課堂變革專題培訓學習，各學科組開展"新常規"解析式培訓，提高教師教學實踐能力；在縣教育局骨幹教師評選中，各學科教師積極參與，其中何林老師被評為縣骨幹教師、金靜瓊老師被評為縣骨幹班主任。

2、注重教師繼續教育培訓，到本學期止，所有教師全部完成90學時培訓，5年一輪的學時培訓全部完成併合格。

5、加強教育科研工作。

通過廣泛宣傳、發動，組織教師積極參加上級、優秀案例、優秀論文評選、課題研究和公開課、觀摩課、研究課送教下鄉等活動，運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、區域交流等多種方式，調動全體教師的積極性，帶動和促進教師專業整體水平的提高。

1、積極組織全校教師參加教師讀書活動，推薦優秀作品參加縣級評比。

2、組織教師參加縣優秀案例評比，新常規教學設計評比。

3、利用"一師一優課"平台，組織老師進行曬課，本學期曬課率達到40%,超額完成任務。

4、繼續推進3+X結對幫扶工作活動，4月份和5月份分別和楓林福和希望國小、金甌學校進行了教學聯誼活動。並與他們學校的老師進行了名師幫扶結對活動，為後續的活動搭建平台。

5、承辦為期兩天的縣首屆語文骨幹教師研修班活動。

6、繼續開展家長開放日活動，全校老師分別向家長開出了精彩紛呈的課改課堂，得到了家長的高度認可。

7、持續推進新課改，作為新課改基地學校，嘗試每級段各推出一個班級進行課改實驗。並把本次課改作為學校課題循序漸進推進。

國小校本工作總結 篇3

隨着新課程改革全面展開，我校始終把校本教研工作置於課改工作的首位，並將工作的目標定位在"建立一支主動學習課改，積極研究課改，大膽實踐課改的教師隊伍"之上。我們重點做了以下工作：

一、落實三級校本教研製度

校級教研

學校組織並確定研究內容，全體教師共同參與的教學研究活動。如：教學年會、論文交流、教研論壇、專題講座、專家報告、基本功考核。

B、分學科大組教研。

分管各學科的主任組織並確立教研內容，各學科教師分別參與的教學研究活動，按慣例分為：語文大組、數學大組、外語大組、科任大組。教研內容如：教學分析、課例展示、專題研究、經驗交流、教學工作階段小結。

分年級（學科）組內教研

由各學科（年級）組長組織並確定教研內容，組內教師共同參與的教學研究活動。如：集體備課、説課、聽課、評課，隨機生成教學問題的研討、個案分析。

以三級教研製度為依託我校廣泛開展了各項校本教研活動：首先是"問題的研究"，各學科組長負責及時將問題整理彙總，作為組內教研的內容，並將研究結果以教研記錄的形式反饋到主管主任處。針對組內教研的問題，主管主任應選擇關鍵的帶有共性的熱點問題，在分學科的大組教研中做專題研討，如果此問題存在各學科普遍性特徵，須及時解決的應組織全校的教研活動。

其次是"課的研究"，課的研究始終作為我校教學研究的中心活動，包括教師的備課、説課、聽課、評課的全過程的研究，其中教師的備課和説課作為組內教研活動的重點，要求一週一主講，組內做出學期説課計劃。教師的上課、聽課採用三級課教研模式，即組內隨堂課，校內點將課，學校的集中展示課。三級課的組織、管理、聽課時間範圍均有明確規定，如：點將課由學科分管主任按授課進度點出課題並明確上課時間，學科組內全體教師聽課、評課。學期內由各學科分管主任對教學現狀進行分析，對典型的課進行專題分析和指導。

最後是"課題的研究"，我校在區教科室的支持和幫助下承擔了多項國家級、市級重點課題的研究工作，其中，《中國小藝術課程的研究與實驗》、《中國小勞動與技術教育實施方案的研究與實驗》、《國小數學與多媒體整合的研究》、《國小體育課程與現代信息技術整合的研究》、《國小語文低段課堂教學方式的研究》等課題都是與各學科教學密切相關。目前，我們正嚴格按照課題實驗方案，完成以上課題研究工作，並作為校本教學研究工作的重點任務加以落實。

二、重視教師個人學習和反思：

教師要形成讀書學習與反思的習慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視分析和解決自己教學實踐中遇到的真實問題，克服被動性、盲目性；把日常教學工作與教學研究融為一體形成一種新的教師職業合理方式，促進教師職業道德與專業水平的提高，本着以上宗旨，學校具體做法如下：

觀念是教育教學活動中最首位的。觀念是行動的靈魂，一切先進的教學改革都是從新的教育觀念中生髮出來的，確立新的教育觀念，是課程改革的首要任務。因此，在校本培訓中我們把打造新課改理念放在了學校課程改革實驗的首要位置。

在教師學習新課改的思想和理念過程中，我們採用資料學習，音像觀摩，學者講座，研討沙龍，參觀學訪，知識考核等多種形式，使教師對新課程產生思想、觀念情感上的接受或認同。新理念只有在實踐中才能被廣大教師所理解。教學中"實踐——反思——研究——再實踐——再反思——再研究——直至昇華"的模式，應是校本培訓中打造新理念的有效方法。

新課改提出：教師自己就應該是一個研究者，這意味着，教師在教學過程中要以研究者的心態置身於教學情境之中，以研究者的眼光審視分析教學理論與教學實踐中的各種問題，並對自身行為進行反思。做為管理者，就要善於創設一個良好的環境，鼓勵教師進行有益的交流和思維碰撞，對出現的問題進行探究，對積累的經驗進行總結，在這種交流和碰撞中，形成研究。我們分學科確立了多項教學研究實驗課題，使教師的學習目的性和研究性更強。我們還積極倡導教師通過對新課改的學習完成課改隨感，心得等寫作，及時總結成果，組織"新課改論壇"等活動營造課改的氛圍，我校還充分發揮計算機網絡的優勢，為教師創設網絡化學習的環境。在生動具體的課改實踐背景下，我校在校本培訓中提出"教師要不斷反思自己，不斷昇華自己，努力把新思想，新理念內化為自己的信念，並轉化為鮮活的，富有創意和個性的教學操作。推出課改實驗課，讓教師及時交流研究新課改的成果。進行"走進新課堂"教育教學個案分析考核，引領教師對新課程做更多的理性思考。

三、積極爭取專家的支持與指導

以校為本的教學研究還應有專業研究人員的參與，學校要積極主動的爭取他們的支持和指導。聘請專家參與學校的校本教學研究，可以有效的提高教師的教學理論水平，豐富教師的教學實踐經驗，為廣大一線教師提供最前沿、最優秀的教學範例。聘請專業研究人員參與學校校本教學研究，可以充分發揮他們的專業引領作用，為學校和教師提供切實有效的幫助，在改革實踐中不斷提高自己。

為此，我校採取"請進來，走出去"的方式，首先，聘請眾多教育教學專家到校"傳經"。已經被我校聘為教育教學顧問的專家有：靳家彥、侯秉琛、王曉龍、張樹林、郜彬如、苟辛生等。另外，我們支持和鼓勵教師走出去"拜師求藝"，有意識的引導教師多與各學科教研員交流，學習，虛心求教，不斷提高自己的教育教學水平。今後，我校所舉行各級各類教育教學研究活動都力爭邀請專家蒞臨指導，以利於我們不斷提高校本教學研究工作水平。

四、以嶄新的教師評價，鼓勵教師專業成長和教學水平提高。

在新課改中做為教學過程中重要的一環，教學評價也應建立起一種促進教師學生共同發展為目標的評價新模式。

我們認為：新的對教師評價模式，要以事業心、責任感為核心，引導教師結創新精神和探索能力的偏愛和關注，新模式應強調教師評價的建設性和激勵性，尤其重視教師的自己評價。因此，我校將"建立以教師自評為核心的教師評價"做為新課改一項重要任務。

首先，在評價內容上，我校廢除了單一以學生成績決定教師優劣的傳統做法，提倡多元結合、綜合評定。我們認為：評價教師教學質量應該包括評價課堂上教師的教學觀念、情感態度、教學方法、教學過程、各種教學多媒體的合理應用，以及教師在課上給學生自主創新的空間和時間。教師應用教材及評價學生的能力等等。總之，我們認為評價應體現強烈的課堂時效觀，追求每一節課的最大效能。

其次，評價方式提倡多樣化。我校採用"自評為核心、他評為輔助、外評為參考、校評為標尺"的方法。對教師的教學質量評價做到：自評與他評相結合，以自評為主；組評（教研組）與校評（校行政）相結合，以校評為主；內評與外評（家長）相結合， 以內評為主；平時過程性評價與學期終結性評價相結合，以平時過性評價為主。

在評價的具體操作過程中，從手段上我們為教師提供了自查量表和自己分析表；在機遇上學校盡一切可能為教師提供展示自身教學能力的展示機會；在物質上為教師日常教學提供攝錄器材，及時修正教學中的不足；在管理上學校為教師建立個人教學檔案，以便教師及時修正自己，完善自己。

做為自評的補充與修正，我們將教師自評的結果與他評、外評相結合，使評價更全面、更科學。為了更好的讓家長參與對教師的評價，我校重新修改了家委會章程，將參與教師評價寫入其中。還採取問卷、開放日等活動，收集家長對教師評價的意見；為了更好的讓學生參與對教師的評價開展了學生為老師寫評語活動，並及時總結點評反饋給老師；為了更好的讓教師參與評價，我們定期舉行學科組內的教學研究課，由被評教師説課、做課，其他教師給予評價。在日常教學管理中，校長和主任通過檢查教師的教學資料，觀察教師課堂教學等方式完善對教師的評價。

再者，結合評價結果對教師進行激勵和表彰。對於教師評價的結果應視其為教師發展的新起點，誠懇的幫助教師制定改進計劃，使評價真正成為促進教師發展的動力。學校針對評價的結果推出"七優工程"，並在此基礎上推行各學科首席教師制，激勵和表彰教師不斷在教學上有所創新和突破。

嶄新的評價體系實施增強了教學管理民主性、科學性。更增進了教學的管理者和教師、家長和教師、學生和教師的親合力，體現了以人為本的教學管理理念。

總之，課程改革任重道遠。教師則是課改成敗的關鍵，因此以新課程的理念為指導，對學校的校本教研工作長抓不懈，才能為課改提供堅實的基礎和有力的保障。

國小校本工作總結 篇4

20xx學年開學初以來，我校結合我校的實際情況與教師發展中心的工作安排為指導，圍繞“小班化課堂教學模式的初步建構”主題組織教師開展了積極的校本研訓活動。教師在實踐中學習，在反思中成長，通過這一學年來的研訓活動，教師的個人成長得到了提升，學校的教研得到了穩步的發展。下面將本學年的校本研訓活動做如下總結：

一、積極組織、分工明確

我校成立了以吳永芬校長為領導的繼續教育領導小組、校本研訓領導小組，制訂明確的工作職責與要求，負責研訓工作的領導、協調、管理，制定教師培訓目標及計劃，加強對校本研訓工作的指導與管理。健全和完善校本研訓制度和各項專項制度，制訂校本研訓計劃，落實措施。建立教師校本研訓檔案，組織多種形式的校本研訓，並負責考核工作。

二、積極參與、強調循序漸進

保證每一位教師都參加，保證每一個教師的專業成長得到實現，是我們校本研訓工作一貫堅持的目標與追求。在培訓方式上積極組織教師參與講座、自主研修、集體備課與教學研討、自己反思等活動。

首先，在開學初，在校長的指導下，教導處組織教研組的教師認真討論了本學期的校本研訓項目主題，結合我校班級的實際情況確定把主題範圍確定為關於小班化的主題，鑑於我校個別教師還沒有接觸過小班化課堂，所以把本學期的研訓目標定為“小班化課堂教學模式的初步建構”這一主題。

之後，在開學初不久，我校請嶺下國小校長金甫老師為我校的全體老師做了一次圍繞我校小班化課堂教學模式的講座，講座中，金甫老師把小班化課堂教學與教學中的實際事例相結合，以通俗易懂的語言向我們詳細闡述了小班化教育的基本理念、小班化教學的特徵與優點以及小班化“百分百—五六”課堂教學模式，通過本次講座，不僅使我們的老師清楚地認識到小班化的教學目的是為了培養不同層次學生的學習興趣、習慣、能力，挖掘學生內在的潛能，激發學生主動探究的慾望，最終達到促進每一個學生全面而富有個性的發展，也使我們老師對小班化課堂教學六環節:“引學—預學—互學—展學—測學—拓學”有了初步的框架建構，為這一學年的小班化教育工作的開展奠定了強有力的理論基礎。

有了一些理論的基礎後，我校便在校內開展了一次小班化課堂實施方案的交流活動，在活動中將老師分為三個小組進行小組討論，每個小組針對小班化方案如何實施的問題各抒己見，最後由教導處將這些問題和意見彙總，並確定了本學年我校校本研訓具體的工作任務和努力的方向。

此外，在本校教研組集體備課和教學活動交流的基礎上，我校還通過教師發展中心邀請到了南京市漢口路國小周婷教授以及她的專家團隊做客xx國小指導我校的小班化教學工作，通過這一系列的研訓活動，來促進我校的小班化教學工作的穩步落實。

三、認真做好研訓考核，推進研訓持續發展

為使研訓工作的開展能夠切實推進教師的專業化成長，我校十分重視認真開展對教師研訓工作的評估考核，努力做到以評促培。考核時，教師要把學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件製作、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料及時上交學校，同時我們將教師參加研訓活動的考勤記錄情況整理、統計，這些都作為校本研訓檢查、考核的依據。本學期我校校本研訓達24學時以上，專題學習、主題研討等形式約佔40%學時；教學展示、教學觀摩、案例研究、協作教學等形式約佔40%學時；自主研修等約佔20%學時。切實使校本研訓工作的開展成為促進教師專業成長的重要途徑和渠道。

四、不足中找問題、反思中促成長

不足：

1、校本研訓中，部分教師參與的主動性和積極性不高，特別是奔走於一線教學的教師們，平時的教學工作任務本身就繁重，忙於應付各類的評比檢查，導致教室參與活動還比較被動，還需靠教導處嚴明紀律、考勤得以按時參加活動。

2、校本研訓本校的名優教師力量薄弱，特別是對於一些類似我校規模的學校，師資力量不身就不夠，成績突出的教師更是少之甚少，主要依靠外聘名優教師為校本研訓作專業引領。

反思：

1.校本研訓制度更加完善，進一步對教師進行培訓，使得教師更加積極主動的參與培訓。

2.加強青年教師隊伍的建設，多組織青年教師參與外出培訓鍛鍊的機會，培養更多的本校優秀教師為本校的校本研訓服務。

在這一年的培訓中，我校教師的理論知識得到了不斷地豐富，業務水平也得到了不斷的提高，但在培訓中還有很多的不足之處。在以後的'校本研訓中，我們還要認真總結、積極學習和借鑑有關校本研訓方面的好的經驗，努力探索更加有效的校本研訓方法，把我校的校本研訓工作做得更精、更好！

國小校本工作總結 篇5

本學期我校德育工作堅持以上級文件精神為指導，結合學校實際，以校園安全為重點，深化“迎世博，做一個有道德的人”主題教育活動，加強學生思想道德建設，積極開展豐富多彩的文明活動，努力營造良好的道德環境，提高學生的道德素質。現總結如下：

一、重視德育隊伍建設，不斷提高教師師德修養和育人水平

引導全體教師進一步更新育人觀念，積極參與到學生思想道德建設工作中，切實增強教書育人的意識和責任。學校領導、教師都是德育工作者，各司其職，通力合作。重點抓好正、副班主任德育工作職責的明確和落實，充分發揮班主任主力軍的作用，形成學校德育工作齊抓共管的新局面。

1.重視校本培訓，努力提升班主任育人水平

結合每月的班主任會議，組織班主任學習有關國小德育的相關文件，領會班主任工作的職責、角色定位和麪臨的挑戰等;學習班主任工作理論，提升班級管理能力;學習心理教育理論，掌握育人藝術。提倡班主任利用網絡自主收集管理方面的各種理論與經驗。主動閲讀《班主任》、《德育研究》、《中國小心理健康》等相關的雜誌，提高理論水平。鼓勵班主任平時利用博客積極撰寫教育隨筆，並積極參加各類評比。本學期繼續實行班主任工作月考核制，平時加強抽查，讓考核工作真正起到表彰先進、激勵大家的作用。

2.開展班文化建設，打造一班一品

學校積極引導班主任切實從班級自身出發，常規工作抓細抓實，學會主動、科學、民主管理班級，抓好班風班貌建設。培養好一支小幹部隊伍，加強學生自己教育、民主管理，並做好對後進生和問題生的幫教工作。在體育節中，我們感受到了班級良好的凝聚力，團結協作的精神。運動會上嘹亮的班級口號，展示了各班的風采。學期初，開展了班級環境佈置的檢查評比，班級環境在學校統一要求的基礎上，進行個性化佈置，做到美化、綠化、特色化。平時定期更換黑板報，充分用好班級圖書箱，做到有人管理，發揮其效用。開展了班級文化建設的論壇稿評比活動，積極參加片組的交流。

通過班級文化的假設，能營造良好的學習氛圍，促進學生學習能力的提高，這項工作還將進一步深入開展下去。

二、齊心協力，共同呵護孩子健康安全地成長

1.加強安全工作，確保校園平安

學校的安全工作是確保師生人生安全，維護社會穩定的頭等大事。有了安全，有了健康的身體，才能更好地開展教育教學工作。每一位老師必須要樹立安全第一、健康第一的理念。護校行動，意識先行。學校先後召開了安全工作領導小組會議、校長辦公會議、保安座談會、年級組長座談會等，共同商議校園封閉式管理有效策略。班主任利用晨會、班會加強對學生的安全教育，利用紅領巾廣播開展對學生雨季安全教育。

學校還兩次召開了全體教職工安全工作會議。第一次針對校園中的一些小事故為全體教師敲響警鐘。會上組織老師認真學習《廈門省中國小人身傷害事故預防與處理條例》，明確安全職責，積極主動做好安全導護，妥善處理偶發事件。更提醒老師天氣變暖後，注意學生的課內外運動安全，關注細節，積極排查安全隱患，防患未然。第二次校長傳達了教育局安全會議精神，並就當天下發的《告家長書(安全)》內容作了解讀，要求全校教職工高度重視學校安保工作，各司其職。堅決實行校園封閉式管理。班主任老師要對學生加強安全教育，密切與家長聯繫，做好家長的解釋工作，爭取家長的配合。

安全責任，重於泰山。只有周密部署，全面防控，無縫對接，才能確保校園平安。

2.增強法制觀念，學會自己保護

為了使學生能多瞭解一些法律知識，增強法制觀念，杜絕違法犯罪行為，做個遵紀守法的好學生、好少年。我校邀請了法制副校長——杏林派出所的葉已茂為全體學生作了法制教育講座。通過講座，學生明白了國小生為什麼要學習法律，以及應當學習哪些法律這兩個問題。

作家柳青有這樣一句名言：“人生的道路雖然漫長，緊要處卻常常只有幾步。”在學生還沒有走上社會前，學會分析，學會辨別，學會拒絕，學會自己保護，是我們學校、家庭、社會義不容辭的共同責任。

3.家校共同攜手，關注孩子安全

為了孩子的安全，也為了孩子能在校更好地學習，學校先後舉辦了全校性的家長學校、六年級家長學校、家委會會議。在全體家長會上，分管德育的黃秀格老師與全體家長一起探討了《如何指導孩子學會學習》，並就學校安全、學生安全與各位家長溝通，衷心希望家長與公安民警、學校保安、教師一起共同保護學校和孩子的安全。隨後，各班正副班主任與家長就孩子在校表現及安全問題作進一步溝通交流。

本次的家委會會議暨平安工作座談會。出席本次會議的除了學校的家委會成員外，還邀請了社區的葉警官參加。黃校長首先向與會人員作了本學期學校工作彙報，尤其談到了學校安全工作的常抓不懈。接着大家一起就學校安全工作作了進一步探討與交流。葉警官談到了校園安保的重要性，希望家長與學校多溝通，減少孩子與社會閒雜人員的交往。最後就校門口放學時段的安全問題，各位家長紛紛建言獻策，針對校門口接送時家長多，車輛多，學生的安全如何保證等問題，共同尋求一個相對安全的方法。

三、依託德育課題，多渠道開展環境教育

良好的校園文化環境，必然有效地薰陶着每一位教師和學生的思想。圍繞我校的西廬文化，加強校園環境建設，做到讓每一棵花草、每一處場所、每一次活動都發揮育人功能。

辦好並不斷更新宣傳櫥窗、版報內容，讓它們成為校園裏亮麗的風景線，充分發揮它們的德育功能，讓學生在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育，內化素質。依託德育課題，多渠道開展環境教育，加強對學生的環保知識宣傳。

開學初，環保廊進行了更新，班級環境的佈置也突出了“美化、綠化、特色化”主題，紅領巾環保公司的可回收工作每週四正常開展，分別召開了環保公司成員會議，各班勞動委員會議，班級的回收做到規範，有記錄等。

本學期，還開展了節水周、科普周宣傳活動。通過國旗下講話，宣傳櫥窗橫幅等形式宣傳節能、節水，開展評選“節水小衞士”活動，還進行了學習節水知識，張貼節水標語，麥秸製作(變廢為寶)評比活動等。

今年的6月5日是世界環境日，圍繞今年世界環境日主題“多樣的物種唯一的星球共同的未來”和中國主題“低碳減排綠色生活”，我校的黃秀格老師為全體學生作了《生活垃圾分類》的講座。通過講座，學生了解了什麼是生活垃圾，生活垃圾隨意丟棄的危害，垃圾的分類處理，變廢為寶等方面知識。一張張圖片，一個個數據給了學生極大的震撼，進一步提高了學生的環保意識，為我校創建國家級綠色學校營造了良好氛圍。

加強和改進學校德育工作，深化學生德育教育是學校教育永恆的主題，研究新情況、構思新舉措、實現新突破也是杏苑國小全體師生的一致追求，我們將繼續努力，不斷深化。

國小校本工作總結 篇6

校本課程的開發是一個以學校為基地，學校自主決定，教師及有關人員廣泛參與，在上級行政和業務部門指導下合作探索，共享開發成果的一種應用性課程研究，校本課程工作總結。一年來，我校在校本課程實施中，激發了教師的創造性，提高了教師課程意識，滿足了學生走進生活、走進社會，實現了學校的課程創新。

一、明確目標，開發適合校情的校本教材

我校的教育教學行動綱領是：為了每一個學生，為了學生的每一個方面，為了學生的全面發展。一體兩翼（以九年義務教育為主體，英語和藝術教育為兩翼）是我校的辦學特色。新課改為我校帶來了機遇和挑戰。作為社會辦學單位，我們認為校本課程實施中提供了學生在情境中學習、在實踐中學習、在探究中學習、在體驗中學習、主動學習和合作學習。以學生髮展為本，學校根據校本課程實施的特點，立足於本校現有條件，最大限度地挖掘和利用校內外的課程資源，為校本課程的情境化實施創造條件。學校在開發校本教材方面做到努力把師生中的生活經驗、特長愛好轉化為課程資源，並注意發揮家長和社區資源的作用。學校為校本課程開發和實施提供了必要的物質和經費保障，為開發校本教材做好了前期準備工作，工作總結《校本課程工作總結》。

1、開發程序

首先根據我校的辦學宗旨擬定校本課程的總體目標，編制了《校本課程開發方案》，這是學校校本課程開發的宏觀規劃和指導性文件，是學校教育哲學的具體體現，也是學校辦學特色的具體體現。學校有校本課程開發領導小組，並由承擔具體課程開發的人員編制課本。

2、開發活動方式

我校根據課程開發宗旨，學校採取引進、部分開發、獨立開發的方式進行校本教材開發活動。引進了中國舞蹈藝術學院考級教材；部分開發了美術科的國畫、素描、色彩；獨立開發了《簡筆畫》和《人文素養》第一冊教材、《牛津英語》和《馬宏英語》等。這些教材體現了我校辦學理念和校本課程開發的目的，實現了資源利用科學性和嚴謹性，確保與國家政策的一致。

二、校本課程的實施與評價

1、實施

我校根據校本課程的設置，把校本課程納入課程表中，學校課程分限選類和任選類。限選課每週每班安排6課時參加藝術類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書法（軟筆、硬筆）、繪畫（國畫、簡筆畫、素描、色彩）舞蹈。英語沙龍1－3年選用《馬宏雙語》教學、教師自編常用口語練習，進行閲讀、英語小作文等。4－6年級選用《牛津英語》，每週每班5課時英語課。《人文素養》第一冊是由教師編寫的學校生活、環境保護、磨難教育等教學內容的教材。

我校校本課程實施方式體現學生的年齡特點，國小開發基於學生興趣和愛好、體現學校特色的課程，採取興趣小組、主題單元活動等多種形式；中學立足於學生自己發展的需要，以選修課的方式，設置多樣化的課程，滿足學生不同的發展需要，滿足學生持續發展的需要。

2、評價

我校根據校本課程開發目標，採取多種評價方式，對課程開發、實施的全過程評價進行了初步的探索。我們認為校本課程評價應以學校經常性的自己評價為主，通過評價診斷課程，修正課程的開設價值，要根據形勢的發展預測教育的需求，推動校本課程深入、持久地進行。由於我校校本課程開發和實施時間短，對評價的研究還缺乏深度，還沒形成一套完整的評價體系，有待於在課程改革的深入階段繼續研究，形成具有特色的評價體系。

國小校本工作總結 篇7

20xx學年國小校本教研工作總結本學年，我校繼續圍繞以“課堂作業優化”為抓手，提升農村自然小班化課堂教學質量以教學工作重點，以校本教研為載體，以教研組特色建設為抓手，以提高課堂教學有效性為核心，以促進教師羣體專業化水平的提高為目標，深入教學一線，為教師和學生服務。圓滿地完成了本學年的校本教研活動，現將學校教研工作總結如下：

一、工作形式

1.依託互聯網等信息技術優勢，進行“城鄉同步課堂”、“遠程專遞課堂”、“教師網絡研修”、“名師網絡課堂”。其中以“城鄉同步課堂”、“教師網絡研修”為主要形式。

2.本校教師通過理論學習、專家引領、同伴互助、自主研修等活動，精心優化課堂作業，提升教學質量。

二、“互聯網+”，共享城鄉教研

教學共研是基本途徑。教師網絡研修就是結對學校的教師基於網絡平台開展集體備課、教學診斷和主題研修活動，促進教師專業發展，提升城鄉教師教學整體水平。一條寬帶、一塊屏幕就這樣把鄉村學習的教師和城鎮國小的優秀教師連在了一起。顯然當時農村師生面對這樣的“高科技”也有點緊張和驚奇。如何有效利用“高科技”實現高效益，確實是擺在大家面前的問題，而這種問題的解決只能通過教學共研來解決。

1.共同研究教學方式的改變。我校的新教師受到橋下一小優秀教師的指導，研究學生共性的學習特點，採用實踐性與探討性的教學形式，凸顯學生的學習自主性與主動性，以生為本，貼近學生，因學生而改變教學方式。10月18日，橋下鎮第一國小和茗嶴國小科學教研組同步研討活動在精心籌備下如期舉行。本次活動由潘俊良老師帶領孩子們探索“神話故事的奧祕——神勇無比，神奇無限。”

潘老師讓學生默讀課文，找出中心句，接着找出中心詞“創造”，引出本課學習的重點“盤古是怎樣去創造這個美麗的宇宙的？”一步一步深入，帶領學生由淺到深理解課文內容，學生在老師的引導下，學習目的非常明確。

在這堂課上，“以讀代講”貫穿始終，讀得充分，讀得多樣。課文第二自然段主要講了盤古分開天地。在教學時，潘老師讓學生通過抓住“劈”這個詞，並加上自己的動作，讓學生感受這些詞語用的所妙之處。課文描寫天地變化時用了這段話“清而輕的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”應用了大量的反義詞，潘老師讓學生在學習生字詞的時候，在反覆朗讀中發現這個現象，並找出來，體會作者用這些詞語所妙之處，同時也降低了教學的難度，使更多的學生參與了訓練。

給學生廣闊的空間，學生的想象會讓你驚歎不已。在教學第四自然段“盤古倒下後，他的身體變成什麼”這裏時，潘老師採用了引讀、師生分句讀，為學生營造了輕鬆、愉悦的朗讀氛圍。同時隨機摘錄了這一節中的優美的詞組，通過美讀，為下一環節學生仿寫“他的（），變成了。”一句話做了知識的鋪墊。在充分的朗讀之後，從書中省略號引導讓學生自己想象盤古身體還會發生哪些變化？即：盤古身體的一部分變成了自然界中的什麼。潘老師充分把握文本本身的特點，以詩歌引領，引導學生積極思考，進行語言文字訓練。讓學生盡情想象盤古身體還會有哪些變化，引導學生關注盤古身上的東西與大自然的事物之間的關聯，既讓學生讀懂如何合理想象，授之以漁，又為接下來的小練筆做好鋪墊，讓學生學會運用合理的想象寫句子，學的輕鬆，紮實。再次讓學生感受神話的神奇之處，更讓學生在想象的同時體會盤古為了人類而自己犧牲、獻身的精神。

課後，兩校教師進行了同步教研，針對本節課進行研討，每位老師都發表了自己看法，潘老師的課受到了教師的肯定，同時也得到了寶貴的建議。同步教研，兩校教師暢所欲言，互相交流，共同進步，為本次活動畫上了圓滿的句號。

2.共同研究教學模式的改變。由於兩校學生基礎不同、習慣不同，如何開展同步學習。兩校教師通過教學共研，選擇合適的教材，探究適合於“互聯網+”同步課堂的教學模式。不僅教師的思維得到拓展延伸，而且對於探索學生的共性問題與個性問題上找到了新的突破口。

國小校本工作總結 篇8

本學期，在新軍屯鎮中心學校的指導下，結合我校實際，我校把“知禮儀、懂孝道、創和諧”設定為我校的校本課程。開展了“文明禮儀伴我行”主題實踐活動，現將本學期的具體工作總結如下：

一、指導思想：

結合各年級學生的特點，有針對性地開展文明禮儀教育，全校上下，共同行動，思想重視，紮實推進，師生互動，重在體驗，創設氛圍，評價激勵，將禮儀教育與中華傳統美德教育、尊重教育、愛國主義教育等德育活動有機地結合起來。創新工作方法，注重工作實效，促進全體學生健康成長，全面發展。

二、實施辦法：

1、完善文本教材的修訂與編寫工作。

首先要抓緊一切時間儘快完成校本教材的編寫工作，為任課教師提供堅實可靠的教學文本保障。在戴金玲校長的帶領下，我校自己編寫了教材《知禮儀，懂孝道，創和諧》。

2、對全校教師進行教師形象、教師禮儀知識的學習與培訓，提高全校教師禮儀意識和禮儀水平。

3、讓每一位學生親身參與學習禮儀，實踐禮儀，展開禮儀的活動中，親歷轉變過程，注重情感體驗，逐步將禮儀行為規範轉化為學生的文明禮儀素養。

4、全校創設“人人講文明，班班重禮儀”的濃厚氛圍，在全校大力宣講禮儀，學習禮儀，通過值周小組、值周教師巡查等方式，在校園提醒檢查，教育不文明行為，讓不文明行為在校園無處藏身，舉全校之力爭創“文明禮儀示範校”。

5、充分利用思品課、週會課學習“文明禮儀知識”，讓“文明禮儀知識”進入課堂，以保證“學習禮儀”的時間和質量。

國小校本工作總結 篇9

我校英語科組以教師為主體，以學校為主陣地，通過有計劃、系統的研究活動，解決課程中的多層次問題，促進教師的成長和學校的發展。促進了教師教育教學水平的提高和學生學習興趣的發展和成績的提高。下面是我校英語組在英語校本研修中的一些做法及收穫：

全員參加各種校本教研活動：

一、全員參加各種校本教研活動：

我校在暑期教師集訓結束後，就要求所有的教師必須準備好本學期的校本研修方案，開學的第一天就必須上交。這就充分利用了集體智慧，體現了全員參與。其中，英語校本研修內容有閲讀教學，口語教學等。並且，每一份校本研修教案都是詳案，都有具體的操作過程，都包括了3—4個課時的教學內容。在具體的實施過程中，全校的英語教師根據具體情況，結合本年級的教材，選用了部分他人的校本研修方案，並加以修改，使得各年級都有本可依。

二、開展小課題研究。

我校所有備課組都開展了各種形式的小課題研究。這是每一個教師都必須積極參與的校本研修活動。小課題研究針對各學科的不同特點來確定。例如九年級英語組前一段時間確定的小課題就是根據教材的內容來定的：例如其中有一個小課題就是如何深入淺出地講解被動語態。來確定的研修內容。

三、備課、上課、反思

要求所有老師提前背好課，寫好教案。做到課前熟悉教案，課上靈活運用與調整，課後認真反思，讓自己的課堂教學達到最高效。每個年段如果有兩位老師上課的話，請兩位老師之間互相（或每個備課組）認真研究教本、學情等，合理安排課時。備課之前全面計劃好每個學期所要講授的教學內容。備課時把具體教學方法和手段寫清楚。認真研究教材內容。上課時堅持常規部分不鬆懈，教材內容講解清晰，示範準確到位。盡力用多種方法進行教學，教學中及時糾正學生存在的問題，採用有效方法讓每個學生都受益。課後進行認真總結與反思，並在教案後做好小記。

四、注意總結出具有實用價值的教學方法

在教學過程中不斷嘗試多種教學方法，針對不同的學生要採用靈活多樣的教學手段，把好的傳統的教學方法繼承下去，同時在教學中發現更加適合學生的教學方法與手段，通過教學筆記的形式作以詳細記錄，包括方法的具體實施情況以及教學效果等。在上公開課時，老師們能以多媒體手段展示教學環節，多媒體教學集圖像、聲音、文字、動畫於一體，能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。能借助音樂、舞蹈、美術等藝術的魅力實施教學，在課前和課後引導學生唱一些英語歌曲，不僅消除了學生學習英語的緊張心理，而且可以使他們從中文思維的狀態漸漸進入英語思維的狀態，把他們帶入一個輕鬆、和諧的英語氛圍中。能營造真實交際情境，體現語言美，教師自然流暢的語調，抑揚頓挫的節奏能使學生置身於良好的語言學習環境，保證教學信息在傳輸的過程中發揮最佳的效能，在潛移默化的薰陶中培養學生良好的聽力和英語語音語調。

五、每月一篇教學心得、反思活體會，每月一次公開課活動

把課堂作為案例，以先進的教育教學理論為指導，對教師課堂教學進行診斷與評價。讓教師上完課後，回過頭來看看，反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，哪些是成功的等問題，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念，從而找到改進的切入口。案例分析也有助於教師瞭解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛鍊，促進教學水平的提高。我校改革原來科組活動中一人上課大家評課的活動形式，而是讓教師先自己反思自己課堂中的成功或不足，再由大家共同探討改進自己的教學的方法。並且每課教案後自己寫課堂教學反思一篇。新課程的理念具體化到教學常規的每個環節，備、講、批、輔、考、研體現什麼課改要求，都有明確要求。課改理論學習，堅持做到“五有”：有計劃、有檢查、有檢測、有考評、有獎懲。並向教師提出了明確要求。要求在教學小記、教學方法筆記中汲取內容，每月寫一篇的教學體會。堅持讀與教育有關的書籍和文章，併到互聯網蒐集有價值的教育信息並作以記錄。

國小校本工作總結 篇10

本學期，xx國小在縣教育局教研室的正確領導下，以“自主、合作、探究為載體，以課堂學習研究為重點，大力強化教師的素質意識的責任意識，教學質量繼續保持良好的發展勢頭。學期即將結束，現將本學期的校本研訓工作總結如下：

一、指導思想

學校本着“以學生為本，教師為輔”的辦學理念，始終堅持“以研帶教、以研帶管、研訓一體”的工作思路，充分挖掘內部潛能並整合外部優質資源，加強教師隊伍建設，轉變幹部管理職能，構建學校校本研訓體系；以參與式反思、研討，課堂學習研究以及校本課程開發為載體，致力於創建自己診斷、自己培訓、自己發展的研訓共同體，實現教師與學校的共同發展。

二、教師隊伍建設

本學期，中心校加大了教師隊伍的管理力度，建立校本研訓工作機制，進一步完善校本研訓管理措施，着重抓好教師隊伍建設。

1、教師業務方面。本學期，各村小根據中心校的要求，加強了對教師業務學習的管理，具體體現為：

（1）、校本研訓工作制度化。本學期，各村小認真制定了符合本

實際的校本研訓工作計劃，並制定了具體的實施方案。

（2）、本學期中心校定期組織了6節語文、數學中心校級教研活動、專家錄像視頻教學觀摩活動，通過一系列活動的開展，拓展了教師業務學習交流的平台，拓寬了教師的視野，教師的學習內容得到了充實，教學技能得到了訓練，教學品質得到了陶冶，個人素質得到了提高，業務水平得到了提升。

（3）、關注教師專業成長，加強教師個人成長檔案的管理，各村小均能按中心校的要求加大了對教師的個人成長檔案袋的管理力度，凡涉及到教師個人專業成長的種類資料都必須收到個人成長檔案進行管理，使每位教師都能在自己專業成長的道路上腳踏實地地穩步向前。也為評價教師的專業成長提供有力依據。

三、常規教學管理

常規教學管理是學校的常規工作，也是首要工作。為此，我中心校本學期把此項工作列為學校工作的重中之重，我校緊扣教研室的工作方針，“圍繞一箇中心，搞好兩個服務，做到三個提高，用好四個策略，抓好五個重點，並要求各村小要切實把此項工作抓好、抓實。

1、建立健全常規教學管理制度，本學期我中心校根據教育局教研室下發的常規教學管理條例的要求。結合我中心校的實際，制訂了《xx國小常規教學管理條例》，內容涉及到教師備課、批改、聽課等各項常規教學工作內容。做到了在管理中有章可循，有據可依。使教師的教學常規工作有目標、有標準、有要求。

2、制訂具體措施。確保制度的執行與落實。本學期，我中心校根據《條例》要求，規定每月對各完小教師的常規教學工作進行量化考查，並把考查結果公佈後歸檔管理，以備做為對教師進行年度考核的依據之一。

3、強抓各項作業批改，有效的對學生進行了學習過程、結果的評價。我中心校嚴格要求各國小每月對教師的批改進行檢查一次，並做好材料記錄存檔及上送中心校工作室，工作室教職員根據各校上送的材料數據到各校突擊抽查核實上送工作量是否真實，對不完成工作量的教師及時指出批評，使他們都能完成了本質工作，學生也能及時得到了應有的評價。

4、強抓教研工作的實施。我們以科研為先導，推進課程改革，這已在教育管理者心中達成共識，並認真選拔教學能力較強的教師擔任課改年級的學科帶頭人，要求各校每校每學期必須開展6節以上的研究課，組織教師進行聽課、評課，通過自由討論來搞取閃光點，來體會新的創意，同時學校領導還帶頭進行教學實踐，直接參與教研活動。與教師一起學習新的教育理論，通過相互學習，創造一個寬鬆、和諧，充滿樂趣的研究氛圍。

5、建立長效考核機制，狠抓課堂教學實效。本學期初進行教學調研，發現了不少問題，最突出的還是教學質量的問題，尤其是課改階段年級的教學質量最為突出，針對這些問題中心校制定了一系列措施，加強對教學質量的跟蹤管理。首先，加強對單元測試的監管，在每次單元測試中都對各年級進行突擊抽查。隨後進行試卷分析，尋找問題，研究解決問題的辦法。

（一）轉變了教師的教育教學觀念

校本教研增強了我校教師的科研意識，提高了教師的研究水平和執行新課程的能力，初步形成了用科研的思維方式去分析教學中的實際問題，增強了教師自主發展的願望，促進了教師專業發展。

（二）培養了教師之間合作精神

校本研訓機制和教研組、集體備課組這個平台，使許多教師把在教育、教學中碰到的問題拿到桌面上來與同伴互相切磋，彼此增強了合作，促進了共同發展。

國小校本工作總結 篇11

本學期在區科研部的正確引領下，我校科研工作緊緊圍繞學校的工作思路，以校本教研和校本培訓為突破口，堅持以人為本、以學生髮展為本的現代教育理念，充分發揮科研室的先導功能，積極加強教師培訓和小課題研究工作，運用先進的教育教學理論指導教學實踐，研究教育現象，有效推動了學校各項工作的持續發展。

一、 加強培訓、開展學習，努力營造科研氛圍。

1、採用集中和分散相結合的方式開展理論學習。首先，要求教師定額完成學校規定的學習任務。通過學習，引導教師學會理性地思考教學過程中出現的真實問題。學校堅持每學期進行科研工作經驗交流，大家都深深感受到了學習的重要，交流的價值，校園內形成了濃厚的研究氛圍。

2、注重反思 總結教學規律

為了進一步推動學校教育科研工作的深入開展，形成良好的教育科研網絡，學校聘任了一批兼職教科員。對在平時的教育教科研方面積極參與的教師，評出了一批教科研骨幹教師，讓他們真正履行好職責，帶領全體教師積極投身於學校教育科研，提高我校的教科研質量。加強對市、鎮兩級教學骨幹教師的管理力度。對市、鎮兩級教學能手進行規範管理。

當前，教師最需要做的是反思教學與行動研究，反思不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題，它具有研究的性質。因此，我們鼓勵教師把自己教育教學改革中的點點滴滴的做法積累下來，進行歸納、提煉，形成規律，即進行經驗總結。

二、開展多種活動、提升教師的理念。

1、本學期學校開展了“青藍杯”青年教師課題課教學大賽活動，青年教師結合學校的研究課題進行教學大賽，相互交流學習，推動了課題研究的進行。

做好教學質量監控。學校領導不定期深入課堂，檢查各位教師課堂教學情況和作業批改情況，並及時反饋，以便教師們取長補短，共同提高。

2、我校將小課題研究活動納入常規工作當中，已開展多年，以學年組為單位的“小課題”研究活動，有效的促進了老師香胡交流和提高。

3、構築有效生命課堂。有效的教育、有效的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的最終目標。教研與科研相結合是教育科研發展的必然趨勢。積極圍繞“有效生命性”這一主題開展教科研研究。我們精心研究備課教案；要求各教研組能結合理想課堂的構建，針對教學中的困惑、難點確定教研主題，然後圍繞這一主題開展了理論學習、集體備課、説課、上課、聽課、評課、反思等研討活動。

三、培養科研骨幹 提高科研能力

加強新的教學理論的學習。理念是先導，學習是保證。為進一步轉變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，我校十分重視和加強教師的理論和業務學習，採用集體與自學相結合的辦法，提倡寫學後反思，讓先進的教育思想牢牢紮根於每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更快更好地提高教師的專業知識。本學期，我們充分利用業務學習時間，繼續組織教師通過各種途徑、各種方式的學習，使廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。學校組織教師觀看有關新課程的理論錄像資料(material),通過學習筆記、網絡博客交流等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。鼓勵教師撰寫教學科研論文。

這個學期中最大的體會就是要做一名優秀的校辦主任，對我來説有兩點要注意：一是多開口多詢問。我這個人比較內向，不善與人交往，這是做一個優秀校辦主任的一個最大的障礙。二是要細緻再細緻。同事多年的老師都説我很細心，但在這一學期的工作中，我發現還有很多的不足，還需要更加細緻。回顧總結，就覺得只要把學校當作家，把關心、細心、愛心、耐心都放進去，就一定能夠把這個工作做好。

學校要發展，必須把提高教師的教育科研的素質作為推進學校素質教育的重要戰略舉措，努力建設一支善教育、精教學、能科研的教師隊伍，使學校走上持續發展之路。在科研活動過程中，做到“點” 、“面”結合。我們對每位教師的具體要求是有區別的：對於一般老師，重在抓好學習，組織聽取教科研講座，印發有關科研資料，使其掌握一些科研的方法，而後根據自己的實際和需要參加一個課題的研究，在科研骨幹教師的帶領下，一起學習，一起討論，一起實踐；對於骨幹教師，則給任務，壓擔子，承擔主要課題或擔任課題組長，使之能成為產生輻射效應的科研核心羣體。因此，我校科研骨幹隊伍的科研能力、科研水平得到了有效的提高。

平時，我注重教學理論的學習，從身邊的教育教學實際入手，選定適當的研究範圍或方向，在進行專題研究時，充分發揮自己的特長和愛好，加強學生能力的培養。

四、積極認真地開展課題研究和管理工作。

本學期，我校進一步加強市級立項課題研究和管理工作，實行課題組長負責制，定期召集課題組成員開展專題研討，總結階段成果，提高研究深度，在理論總結上力爭檔次，求提高；在實踐中開展實驗情況階段性總結，務求認真落實。我們通過開展校級課題研討彙報活動，查看資料、方案總結、聽觀摩課、展示實驗成果等形式，加強對各級各類課題的管理工作。

本學期，我校的科研工作在學校領導的重視和引領下，在全體教師的積極努力配合下配合，取得了一些成績。但我們知道科研工作永無止境。我們將繼續加強教師的培訓學習，加深課題研究的深度，注重科研成果的積累，努力提高教師的課題研究能力，推動學校辦學水平的整體提升。

為了保證這項活動的落實，我們安排了 “説課標，説教材”活動。參賽的同志認真準備，先在教研組內進行比賽，最後，語、數、英三個大組每組派兩名選手，政治、史地、理化生、音體美各一名選手，共10名選手參加公司的決賽。決賽在公司多媒體會議室進行，比賽分文理兩科，各有10名評委，最後評出王玉霞、樊小惠為一等獎，另外評出二三等獎各三名，公司對這些選手進行了表彰和獎勵。

國小校本工作總結 篇12

校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力。我校牢固樹立“科研興教”、“科研興校”思想，以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以“四抓四促”為契機，着眼於教學活動的改進和教學質量的提升，積極開展教學研究，建立直接服務於教師的、開放的學校教研網絡，把開展校本教研作為學校發展的第一推動力。我校抓住校本教研的根本，以教師為關鍵，學生為主體，課堂為主戰場，通過大家的共同努力，真正體現享受教育，讓學生享受學習，讓教師享受教育。

本學年，我校堅持“以校為本”，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題,充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分離經驗。現將本學期學校校本教研情況總結如下：

一．把握科研方向，樹立校本教研新理念

我校把重視和加強校本研究作為學校教育教學工作的大事來抓。在開展校本教研中，校長親自參與抓教學研究，制定教研製度、教研計劃，發動全體教師積極參與教學研究，督促和評價學校教研工作。學校各教研組具體負責校本教研工作，組織教研課題的實施，組織教師學習教育理論，樹立現代教育理念，形成研究意識，自覺參與，提高素質。

（一）重視學習，革新觀念，提升理念

理念是先導，學習是保證。為進一步轉變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，本學年，我們加強了教師的理論和業務學習，採用集體與自學相結合的辦法，提倡學後反思，讓先進的教育思想牢牢紮根於每位教師的心中，從而指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。

1、重視教育教學理論學習

教育教學理論是教師課堂教學的指針，本學年度中我們組織進行了《新課程標準》、“微型課”、“生本課堂”等理論學習，每人還訂閲了一份教育教學期刊。通過學習，交流，總結等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。

2、組織教師外出培訓學習，不斷提高教師各項能力和水平。

為了適應教育改革的新形勢，不斷提高教師教學業務水平，讓教師們走出課堂，走出學校，去感受和學習外面先進的教學方法和理念，從而不斷提高自己的教育教學水平。我們積極安排教師參加上級組織的在贛州、井岡山、贛縣、縣城等地的各種培訓學習及赴外校觀摩優質課等活動十餘次，受培訓學習人數近百人次。

二、建章立制，以推動校本教研新進程

為引導教師真正進入教研的狀態，使我校的教研工作進一步規範化、制度化，創設有利於教師積極參與、促進校本教研活動開展的激勵機制和保障機制，尊重和保護教師進行多種形式教學研究的積極性和創造性，促進教師專業化成長，我校制定出詳細、合理且可操作性強的制度。如：教師培訓制度、教研組工作制度、教職工學年度考核辦法、教學評價制度等。我校突出教學常規管理，其中，備課做到三熟悉：熟悉新課程標準、熟悉教材、熟悉學生，並設計好隨堂練習；上課，要求目標體現、主體確保、方法措施有效、教師行為規範、教學效果達成，尤其體現技能的訓練；課後善反思。

學校制定了教育教學研究成果獎勵措施，其中規定：教師在縣級以上刊物發表文章或在各級論文評比中，優質課等各級各類比賽獲獎，在業績考評中加分獎勵；對教師教研活動、教研業績進行考核，考核情況作為教師評聘職稱、評先進的重要依據之一。

三、重視研討，改革方式，推進課改

1、加強集體備課

本學年度，為全面推進教研工作，各學科教研組利用科組業務學習時間，開展集體備課活動，做到“四定”（定時間、定地點、定內容、定主講人員），確保活動有序、有效地開展。活動內容、形式能夠精心策劃，突出重點，確保活動開展的針對性與有效性，進一步提升了教師的新課改理念及業務能力。

2、深入課堂，現場指導

本學年度繼續實行領導深入課堂聽課制度。要求校長、分管教學副校長、兼職教研員、教導主任分別深入課堂聽課調研，現場指導教學。聽課主要採用兩種方法：

（1）調研課：事先通知教師，教師有準備上課，上課結束後組織教學調研，檢查上課效果。

（2）推門課：事先不通知教師，聽課後將意見反饋給教師。通過聽課調研活動的開展，全體教師能積極探討新教法，大部分教師的課堂教學能力有了較大的提高。

1、積極開展示範課、公開課、亮相課等課堂教學研討活動。

為提高課堂教學效率，開展課題研究，推廣先進經驗，鍛鍊教師隊伍，提升教師課堂教學水平，我校積極開展示範課、公開課、亮相課、“同課異構”等課堂教學研討活動，安排有經驗的教師上示範課、公開課，安排新教師上亮相課，對同一教學內容安排兩位教師在不同班級教學，進行對比研究，從而發現問題，吸收經驗。課前進行集體備課，課後認真交流。

4、舉辦語文教師綜合素養大賽。

第一學期，我校組織了全學區語文教師綜合素養大賽，全學區6週年教齡內的近二十位青年教師參加了競賽。各位參賽教師準備充分，在競賽舞台上展示了他們的才華。競賽後選出一名教師參加了同類學校選拔賽，獲得一等獎，並參加了縣決賽，獲得二等獎。通過競賽鍛鍊了教師隊伍，提升了青年教師素質。

5、舉辦“生本課堂”語文優質課競賽活動

第二學期，我校組織了“生本課堂”語文競賽活動，從年級組派出的6位教師參加競賽。通過競賽，豐富了課堂教學經驗，積累了教研成果，通過此類活動的開展，充分挖掘了我校的人力資源，發揮了學科帶頭人和骨幹教師的帶頭作用，使我校教師在備課、上課、評課方面有了較大的進步，且對用好新教材有了深一層的認識，在探索新教法上有了突破，從而為教師能較好地駕馭好今天的課堂教學起到了很好的效果。

6、鼓勵教師積極參加各級各類教學競賽和教學教研論文評選

我校教師先後參加了全縣國小語文教師綜合素養大賽、數學命題大賽等評比活動，鍛鍊了教師。廣大教師積極參與教學教研論文、課件等的撰寫或製作，許多教師撰寫的論文獲得了較高評價，其中在《江西教育》期刊上發表論文1篇，獲省市級以上獎勵十多篇。

四、積極開展“四抓四促”活動，促進教師持續發展。

為全面提高教師業務水平，促進教師持續發展，本學期我校積極開展“四抓四促’活動，廣開教研學習渠道，開展了一系列促進教師發展的實踐活動，取得了良好的效果。

1、開展了“生本課堂”教學實踐活動。為了提高課堂效益，學校分教研組開展“生本課堂”教學實踐活動，集中組織教師學習“生本課堂”有關理論知識，安排近二十位教師上了研討課、示範課，研究探討實踐模式，並組織了青年教師“生本課堂”教學競賽活動，積累了研究成果。

2、開展了“微型課”研討活動。本學年各教研組分別舉行了多次“微型課”研討活動，組織專題理論學習，全體教師均安排了最少一節微型課，並進行了評議。

3、實施了教師”三全解“制度。為讓教師熟悉教材，把握教材，提高學生訓練效果，我校積極實施教師”三全解“制度，並把這項工作列入教師常規考評和業績考核中，按月檢查通報。

4、實施教師“解題日”活動。為了促使教師熟悉測試內容，破解重難點，提高教師解題能力，本學年集中組織教師分學科定期進行“解題日”活動，包含進行業務知識考試，並進行了通報。

5、在全體教師中開展了基本素質大練兵活動，本學年重點實施教師簡筆畫練兵活動，每個教師人手一本繪畫本，要求畫完規定內容，學期結束前上交學校，列入常規考評。為檢驗學習效果學校組織全體教師進行了一場簡筆畫競賽活動，並進行了評獎，成績列入教師業績考核中。學校還開展了數學命題大賽。

我校的校本教研也存在一些不足之處。如，很多教師不善於從實踐中發掘提煉問題，不熟悉研究的基本策略和方法，不知道對實踐經驗進行理論昇華和科學的總結，或者有總結而沒有進行實踐應用，這在很大程度上成為影響校本教研廣泛開展和深入發展的關鍵環節。今後，我們將汲取成功經驗，勇於實踐創新，不斷改進。

國小校本工作總結 篇13

本學期，我們市一小英語教研組在學校領導的關心指導下，教導處的直接領導下，堅持以提高能力素質為目標，不斷提高教師的教學水平，堅持以人為本的原則，營造人文關懷氛圍，在工作中，紮紮實實不斷創新，團結合作，積極開展教科研活動，切實提高了教學質量和教師自身的業務水平，同時也取得了一些可喜的成績，下面就將我校這個學期的英語工作做如下小結：

一、紮實有效地開展科組教研活動

開學伊始，我們便組織全組成員學習了《瓊海市國小教師教學常規》和《國小教師集體備課要求》，並佈置攀登英語新學期工作。

1、積極開展集體備課。本學期我們開展了大科組備課和年級組集體備課。同科組成員共同研讀教材，互相聽課、評課，共同觀課、議課，通過這個活動，組內教師互相幫助，共同提高。特別是年輕教師在業務水平上有很大進步。

2、繼續建立、補充科組資源庫，實行資源共享。為了能更好地提高英語教學質量，我組針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，統一單元試卷、習題練習，真正做到資源共享。每位教師在平時及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，最終使全體學生達到預定的要求，努力做到課課通、單元清，為提高教學質量提供保障。

3、通過各種方式，促進學術觀點交流：積極參加網絡教研、繼續教育學習，勤寫、看教育博客，分享自己的讀書心得、教育故事。

二、加強教學研究，優化課堂教學，努力提高課堂教學效益和教學質量。

一學期以來，我們以教學為中心，認真落實常規管理，進一步規範教學行為，堅持常規教研活動的制度，堅持每兩週一次的教研組活動，開展有效的備課。以骨幹引領，同組互相觀摩，通過集體備課質量的提高來促進課堂教學水平的提升。老師們能認真鑽研教材，從點滴入手，瞭解學生的認知水平，積極查找相關資料。在備課中，嚴格按照學校的要求，做到清晰、規範，備過程、備方法、備教材、備學生，做到心中有本，心中有生。課堂教學中，用英語組織教學，通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。加大信息技術輔助英語教學的力度。課後認真反思，及時總結得失，以利於以後的教學，並認真組織教師參加市級各種教研活動。

三、所取得的成績

1．第十週，李小花老師參加省四市縣的片區教研活動，李老師新穎巧妙的課堂設計，清晰流暢的教學思路，親切優美的語言，以及自信大方的教態贏得了聽課教師、領導的高度好評。

2.第十四周，白玉老師撰寫的論文《精心設計循序漸進提高閲讀教學效率》獲得市一等獎；謝雲老師撰寫的論文《敞開心扉，放飛夢想》獲得市三等獎。

3.第十三週，李小花老師參加全國英語錄像課評比獲得一等獎，王南老師獲得優秀指導老師獎。

4.本學期老師還組織學生參加了ccTV英語風采大賽，共有20人分獲一、二、三等獎，王南、李小花、何玉婷、王俐今、黃麗紅、吳妹玲老師獲得了優秀指導老師稱號。

四、今後努力的方向

雖然我們在教研活動中有了些許的收穫，但還存在着很多不足：如我們的教科研能力還有待提高，學生的閲讀能力明顯不足，課堂中學生的積極性還不是那麼高漲，在以後的工作中我們應在以下幾個方面去努力：

1、繼續把教研活動做細、做實，做到有計劃、有安排、有落實，為全面提高學生語言技能，開展豐富多彩的英語課外活動。

2、鼓勵老師們多上網學習新的教育教學理論，並及時寫出學習心得，爭取每週上傳到網頁。

3、充分利用多媒體，製作學生喜歡的課件，尋找學生所喜歡的素材，激發學生的學習興趣，提高課堂效率。

總之，一學期以來老師們兢兢業業，我們的教研活動也是如火如荼的進行，在以後的教學中，我們將不斷學習、不斷改革,提高課堂教學質量，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷的開拓創新，爭取在各方面取得更好的成績。

國小校本工作總結 篇14

本學期我校組織全體教師在全面理解教師專業化發展和教育創新重要好處的基礎上，通過學習和實踐，進一步統一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業化水平，提高廣大教師實施新課程的潛力，結合我校實際，制定“教師專業化發展與教育創新”校本培訓方案，並以此推動我校的基礎教育課程改革的深入發展。從而建立起一支高素質的教師隊伍。校本培訓和校本教研，是教師成長的一隻方舟。因此，做好校本培訓工作十分重要，下面把我校本學期開展的校本培訓工作總結如下：

(一)領導重視，認識到位，制度保證

領導都十分重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業化水平。

學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、資料、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。通過管理簡報、校園網絡等形式經常彙報和反饋工作進展狀況，對教師產生激勵作用。

(二)採取多種培訓模式，全面提升教師隊伍的整體素質。

(1)、導師指導模式。即以老帶新的培訓模式。對新教師的培養，學校採取了“拜師結對”的形式，擴展了師徒帶教的資料，賦予這傳統的形式以新的校本培訓資料，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學方面，老教師是師傅，在網絡教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓中，師徒能夠共同承擔同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。

(2)、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑑，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。

(3)、自主學習模式。這種培訓模式由教師進行自己反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定自培計劃，並實施計劃，以彌補自身不足，提高自身潛力的方式。

(三)校本培訓資料豐富多彩。

(1)新課程理念培訓。課程改革成敗的關鍵在於教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。重點學習《走進新課程》一書，加強通識培訓，主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的：掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程，為全面課改打實基礎。二是確保培訓時間：用足、用好業務學習時間。三是構成培訓系列：重點圍繞説課、上課、評課開展教研組活動，通過課堂教學達標評選出校內各科優質課、公開課、示範課和觀摩課27節次，聽評課27節次。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出學習、觀摩，要求外出學習的教師返校後，及時向教研組、學校傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高。

國小校本工作總結 篇15

為加強新形勢下師資隊伍建設，促進教師綜合素質全面提高，本學年我校把校本培訓工作的重點放在了提高廣大教師理論學習和教育教學能力方面，督促全體教師積極探索，勇於實踐，使教師逐步由知識型向能力型轉化，經驗型向學者型轉化。為了實現這一目標，我校花了大氣力，取得了理想的成績。現對一學年以來的工作做如下總結：

一、重視教育理論的學習，提升教師的理論水平。

學校的教育教學工作要靠全體教師的努力，而教師教育教學水平的高低決定工作效率的高低。作為教育教學的行動指南，教師的教育觀念就顯得特別的重要。因此學校管理層非常重視教師教育教學理論的學習。

1.集中性的學習。

教導處根據學校工作安排，定期組織教師開展業務理論學習。主要的形式有：觀看專家教育教學講座視頻資料，閲讀名家著作，邀請心理指導師來校作講座等。這些集中性的學習，拓寬了教師的專業研究視野，為教師的成長提供了積極的示範性作用。這些實效性很強的集中性學習、研討活動在教師中頗受歡迎。

2．教師個體的學習。

學校教師校本培訓要求：每個教師每年都要自己訂閲一份業務雜誌，讀一至二本教育專著並摘錄業務筆記。有壓力才有動力。這些規定從課改初的強制性要求，到目前逐步變成了教師的自覺行為。教師在業務學習中嚐到了甜頭，不斷有收穫，因此每個教師都能利用各種機會加強個人的業務學習，業務成長成了教師的自覺需要，尤其值得一提的是，我校數學組王素珍老師，從教近20年，堅持教案手寫，並用紅筆精心記錄反思，形成了12本寶貴的備課本，這是她多年的心血與結晶。

二、狠抓教學實踐，促進教師校本培訓，努力構建高效課堂。

教師的校本培訓不能脱離教學實踐。課堂教學是校本教研的主陣地，是教師校本培訓的主要基地。一年來，學校依託課堂教學實踐研究，開展教師的校本培訓，取得了明顯的成效。

1.教師集體備課是教師校本教研的日常性工作。

為了放大教師的教學閃光點，（尤其是要充分發揮我校幾位温州市骨幹教師的引領示範作用）讓教師在同伴互助中得到提高，今年學校繼續開展了同學段、同學科組的教師集體備課活動。在備課中，教師們圍繞規定的教學內容暢所欲言，共同研究，執教教師上完課後再集體研討，提出改進意見與建議，這是教師之間的互相培訓。

2.教師積極參加各級各類教學評比活動。

20xx年12月，我校王素珍老師被評為國小高級教師（原小中高），成了我校甚至是清江學區國小的歷史第一人。同月，我校黃蓉蓉、徐蘇丹、方奕童老師參加了“團隊賽課”活動，榮獲三等獎，陳李勇老師參加20xx年xx市“全員賽課”優質課評比獲一等獎，趙瑞強老師獲優質課評比二等獎。在磨課過程中，大家相互幫忙，獻計獻策，查找資料，修改設計。在5月26日，我校6位教師參加了清江學區的現場評課比賽。參賽教師一致認為，在合作與研討中教師的教育教學能力得到了普遍的提高。

三、開展各類研究，教師校本培訓的大課堂。

開展教育教學研究是促使教師從教學走向教研最直接的途徑，也是教師團結協作的最好體現。20xx學年以來，我校教師積極參加由市教育局、市教研室組織的各級各類比賽。比如，案例有5人次獲獎，論文有9人次獲獎，學生小課題6人次獲獎，教學設計3人次獲獎，兩個課題順利通過過xx市立項，現已全面鋪開……

一學年來，我校的教師校本培訓工作取得了較好的成績，但我們不能滿足於現狀，要“百尺竿頭,更進一步”。應從教師校本培訓的形式到內容進行創新，使之更切合我校的實際，力爭取得更大的成績。

國小校本工作總結 篇16

一場突如其來疫情擾亂了原本正常的工作和生活。但我們面對困難不低頭，我校在上級領導部門的關心支持下，將學校工作與疫情防控工作相結合，統一思想，積極應對，精準施策。紮實推進和落實學校各項工作，以實際行動詮釋使命擔當。現將我校開展的工作總結如下：

一、防疫工作。

1、自9月7日復學以來，認真落實疫情值日機制，堅持站好防疫第一道崗，做好學生測温晨午檢工作，摸清學生的具體情況。

2、根據上級部門文件精神，結合學校實際，認真制定“兩案九制”，落實相關領導及教師責任，做到事事有人做，事事有人管。確實做好疫情防控，按時進行校園消殺。

3、班主任充分利用班會課多次進行防疫知識宣傳，對學生心理健康進行疏導，同時做好秋冬季傳染病預防宣傳。

4、積極購置防疫物質，確保防疫物資充足。重新裝修2個房間作為儲存室和危化品儲藏室，對防疫物質做到有序擺放，嚴格登記，科學使用。

二、教學工作

1、以“青藍工程”為載體，深入推進新教師成長活動。我校年輕教師比較多，學習提升的空間大，我們根據這一特點，多讓他們外出學習，走出去，請進來。努力提高自己的業務水平，老教師起到傳幫帶的作用。

2、向課堂40分鐘要效率，開展“一人一課”、“推門聽課”、“交流課”、“畫瓢課”、送課等活動，提升教師的課堂教學藝術。

3、以教研組為陣地，開展教學月查、期會考試分析會、期末複習研討會等教研活動。

4、以“教師基本功”活動，開展教師粉筆字、鋼筆字練習、評比。一期下來，老師們的水平有了很大提高。

一年來，學校教科研工作圍繞“實學、實幹、實練”紮實開展教科研活動。為教師參加各類教科研活動打下了良好的基礎。其中，徐小翠心理健康可榮獲區一等獎，朱思瑤的生命安全課獲區二等獎。朱思瑤青教賽語文獲鎮一等獎。樂璋、朱思瑤、王釗等老師多篇論文案例獲省市一二三等獎。

學生參加鎮演講比賽獲二、三等獎，秋季田徑運動會獲全鎮一等獎。劉秀芳老師被評為開發區優秀教師、王釗、樂璋被評為鎮優秀班主任和德育工作者。

三、德育、安全工作。

1、根據上級部署安排，德育處做好期初計劃安排，評按照計劃有條不紊的開展各項活動，這些活動的開展，豐富了學生的生活，培養了學生的能力，讓學生接受到了中華傳統文化的薰陶，增強了安全意識。

3、健全了門衞安全制度及教師值班制度，強化特殊時期責任意識，對外來人員入校，必須進行登記，同時測温合格後方可進入校園。

4、多次發放安全告家長書，且做到100%下發100%收齊回執單。

5、做好維穩工作，摸清學校的建檔立卡學生、貧困户、殘疾兒童，並積極宣傳落實政策。

6、校委會每月對進行四次校園安全排查。

7、開展學生體質檢測和健康檢測

8、關愛女生青春期健康安全專題講座

四、校園建設。

1、本期完成了廁所維修項目

2、圓滿完成了學校運動場新建項目。

3、宿舍樓翻新維修工程

4、新建不鏽鋼宣傳欄8個，更新宣傳標語120米。

五、不足之處。

1、教學質量目前還處於全鎮下游，與其他學校有較大的差距。

2、教師工作意識、態度有待加強，有待學習提高。

3、學生一生兩能工作開展不紮實，有待進一步加強。

4、校園特色品牌為空白。

六、後階段打算：

1、很抓教學質量，打造高效課堂。

2、重點抓好學生一生兩能活動。

3、加大對年輕教師的培養，提高師資隊伍的業務水平。

4、抓好安全工作。

5、開展特色品牌的籌建工作。

國小校本工作總結 篇17

學校是育人的搖籃，兒童是祖國的花朵，未來的希望，少年兒童能否在社會上，在學校內，在家庭中茁壯成長，這一切都離不開“健康”兩個字，而如何讓孩子們正確懂得健康的涵意，懂得保護自己，這正是學校衞生工作的中心。本學期我校的衞生工作按照學期初擬定的計劃要求，從學生實際情況出發來開展相應工作，現將工作情況總結如下。

一、認真貫徹各項衞生制度條例。

以鄧小平理論為指導，認真貫徹《學校衞生工作條例》、《中華人民共和國傳染病防治法》、《食品衞生法》，聯繫福清市教育部門各項衞生通知，結合學校的實際，加強學校的精神文明建設，加強學校的衞生工作，切實抓好健康教育，搞好學校環境衞生和學生個人衞生，創設良好的育人環境，提高學生的健康水平。

二、組織學習，提高衞生工作的認識。

認真貫徹市、鎮關於加強愛國衞生工作的批示精神，組織教師和學校有關人員認真學習《學校衞生工作條例》、《傳染病防治法》、《食品衞生法》，以及市教育局《關於進一步做好全市教育系統防治碘缺乏病工作通知》（融教[xx]201號）等文件，以至充分認識搞好學校環境衞生和個人衞生的重要性和必要性，明確學校是社會精神文明建設的重要陣地，只有搞好環境地衞生的個人衞生，才能創設良好的育人環境，使學生健康地成長。

三、加強組織管理，充分發揮全員管理的作用。

加強衞生工作的組織管理，由校長親自領導，各個部門負責人分頭抓，全體教師一齊抓的管理模式，實行環境衞生、健康教育、食品衞生工和的分塊負責制度，定期檢查考核，確保學生衞生工作達標。

四、抓個人衞生，提高師生健康水平。

大家都知道學校是培養人才的搖籃，學生的健康成長是學校不可忽視任務。因此，本學期我校衞生工作重點抓心理健康教育，突破身心健康與疾病防治工作。

1、心理健康教育。經實踐證明，一個疾病的產生，不光有細菌的因素，也有社會的、心理的、行為的因素，更有生活方式的因素。科學的進步把人類的生活帶入了一個嶄新的境地，由於每一個人的修養、文化、性格以及受困擾的心理差異，必然會引起不同的情緒反應。如果不會自己調節，讓那些不良情緒積聚在心理，就容易導致精神創傷，產生心理變態。針對這些不良現象的防預，我已在本學期中讓學生通過座談會、講座等方式瞭解到一個人身體不健康，會影響學習生活；一個人心理不健康，不僅影響其個人，還會牽動家庭並帶來鄰里同事的不安寧，這種病人要是多了，就會影響到整個社會的安寧。與此同時，我們還針對學生的心理小問題開設了諮詢站，通過每班的“悄悄話”信箱所收集的內容開展全校性的心理輔導活動，帶領學生去了解、認識自己，學會改善、調節自己。讓學生懂得理解他人，善於與人相處，並幫助別人，以樂觀、向上的情緒對待每一天，減輕學習的負擔及煩惱。

2、抓身體健康教育。我校的學生存在着三種狀況。一是視力下降；二是貧血及營養不良；三是肥胖症狀。經過調查之後我瞭解了造成這些現象的因素是學生貪玩，早到校時沒有吃早飯，以及學生存在着偏食和挑食，還有愛吃零食等壞習慣。針對存在的這些問題，我已從以下幾個方面來抓。

首先，通過家校聯繫，召開家長座談會，討論如何給孩子補充營養，如何關心孩子的健康成長，給貧血及營養不良的學生的家長們敲響警鐘，以便給學生做及時的治了。

其次，通過校刊、班刊、紅領巾廣播站宣傳挑食和偏食的壞處，幫助學生改掉挑食與偏食的壞習慣。同時，及時組織學生學習市教育局轉發的《關於嚴格把關，確保學生飲用水安全的通知》，（融教工[2005]203號），學生了解身體健康的重要性，從而加強保護自己。

再次，對學生開展嬌正視力的相應活動，做到每天兩次眼保健操到位，並指導學生做好，同時教會學生衞生用眼，多看綠植物以加強視力，防止近視。與此同時學校定期對學生進行視力檢測工作，針對發現問題進行及時整改。

⑸抓四季疾病的預防，提高健康教育的質量。

⑴組織各班定期出好黑板報，宣傳衞生保健知識，及時組織師生學習市教育局〈關於進一步做好腸道傳染病預防工作的補充通各〉（融教工[xx]204號），教育學清潔、講衞生，從小養成良好的文明衞生習慣。

⑵根據四季的情況教育學生做好冬季的防寒防凍，春季的感冒等流行疾病例的防禦。

⑶按上級要求，做好除“四害”工作。做到定期消殺和突出清殺相結合的除“四害”工作。

總之，學生是我們工作的主體，也是我們奮鬥的目標。學生的健康成長關係着一切的教學，我已紮實的落實了本學期所制訂的衞生工作計劃，並聯系學生的實際情況必要的增加或刪除有關的工作內容，切實地抓好學校的衞生工作，努力提高學校的整體衞生工作水平。

國小校本工作總結 篇18

2015年度以來我校以全面打贏教育三年振興中盤攻堅戰為總動員，以"立足規範、突出質量、強師優質、提升內涵"十六字方針為指導，以制度保障、規範管理、科學考核、抓實過程；以作風建設、營造氛圍、點燃激情、助推內力，凝聚全校合力，努力做好學校各項工作。一年來我校教師在各級各類論文評比中獲獎及報刊上發表文章60餘篇，在全縣語文、數學、科學、幼兒教育教師基本功大賽中均獲得優異名次。在全縣乒乓球比賽、國小組英語課本劇、國小生金鑰匙競賽中名列頭籌。此外我校還在全縣特色觀摩評比中榮獲先進單位。（鏈接圖片）這些成績的取得歸功於我校全體師生的共同努力，更得益於上級領導和兄弟單位對我校的正確指導和給予我們的有益借鑑，在此對大家表示衷心的感謝。

回顧總結一年來的工作歷程和思路我們把它歸納為：四個"三",即突出"三項目標"、着力"三風"建設、強化"三力"引導、做實"三段"管理。

一、聚焦"三項目標"

一年來，圍繞"質量立校、科研興校、特色強校"的辦學理念，我校把教師隊伍建設、學校特色創建、學生綜合素養提升作為我們工作的主攻方向。

（1）教師隊伍建設，我們力爭用最務實有效地方式，提升我校教師的整體水平。1、堅持每週一次政治學習和業務學習制度；2、上好校內"公開課",（圖片）開學初學校就把各科教師的公開課時間、內容安排到位，下發到年級組，採取同堂異構的形式，便於教師探討交流。3、認真開展集體備課。學校規定每個年級組每學期都要開展一定數量的集體備課，每次都要有學科帶頭人或中層教幹參與。4、堅持"走出去、請進來"（圖片），學校積極承辦教研室、教科室等部門組織的各項活動，每學期都會根據我校存在的薄弱問題，邀請專家到我校指導，本學期我們請教研室到我校開展了"六年級教學質量提升觀摩研討會";每年我校都會拿出相當可觀的資金用於教師的外出培訓，只要教育局安排，只要教師有學習需要，我校都積極組織、認真參與，我們要求外出教師回校要上彙報課、上交心得體會和大家分享交流。5、加強六認真的過程管理監控和階段分析評價。（圖片）

（2）特色文化創建，一年來我校圍繞育德、啟智、審美、健體四個目標，全面開發特色教育內涵，通過健全特色創建機制、豐富校園文化內涵、整合優質教學資源、開發特色校本課程、拓寬展示交流平台等手段多措並舉努力實現特色創建提檔升級。（特色文化圖片）

（3）學生綜合素質提升。我校本着"合格+特長"的育人理念，以"五星評選"（學習之星、閲讀之星、文明之星、書法之星、運動之星）（方案、合影等圖片）和"五個一"、工程（一天一頁字，一週一首詩，一月一本書、一季一首歌，一學期一支舞）為抓手培養學生綜合素養，對於學困生學校提出關注、關愛"後十五名",制定培養提升方案，對於留守兒童我們加強心理健康教育和關愛活動的開展。（五星方案及活動圖片）

二、着力"三風"建設

"三風"建設是學校文化建設的重要組成內容。"三風"相互影響，相互促進。整體體現一個學校的辦學理念，體現一個學校的校園文化和人文精神，體現一個學校的歷史積澱和教學傳統，同時也反映了一個學校的辦學管理水平。加強"三風"建設是治校、治教、治學的需要。一直以來我們努力踐行學者如渴、以思為悦的學風；教者儒雅、以研為樂的教風；為人求真、為學求實的校風。主要做法：加強學生理想信念教育，加強家校共建，優化課堂教學、精心作業設計、開展豐富活動、實施發展評價，教會學生"愛學樂學";開展職業理想教育、實施師德承諾、加強名師引領、營造獎優罰劣氛圍，鼓勵教師做思想的實踐者、實踐的思想者；通過文化氛圍營造、價值導向引領、課程實施監控努力實現陶行知先生提出的的"千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。"（家長會、師德承諾書及簽訂圖片）

三、強化"三力"推動

所謂"三力"是指：機制的壓力和動力、領導的引力、團隊的合力。今年以來，根據學校的現狀，我們貼船下篙，進一步優化明晰了六認真月考核制度、教學質量檢測制度、教師培訓計劃、年級組考核方案、班主任考核細則、績效工資方案等制度，制度直指項目落實。強化目標意識、形成倒逼機制，給每個部門定責任、給每個人壓擔子；與此同時我們提出"要管理更要領導"的管理理念，要求教幹不僅要訴諸權利自上而下的指導工作，更要訴諸於教師的心靈，激發價值期待、引領思想的成長，形成"引力",變行政助推為行為自覺。學校實行年級組捆綁式管理由少總部考核常規（興趣小組）、教導處考核六認真（大閲讀）、教科室測評教研（特色創建）、校長室考核安全每月對年級組進行量化評比獎勵，激發團隊合力。（資料圖片）

四、創新"三段"管理

近年以來我校改變命令---服從的計劃管理模式，創新校長室―中層各科室―年級組的三段層級管理模式"三段"既相互負責又有一定的自主權。校長室管宏觀、管難管，中層部門重在服務引導和考核評價，年級組執行學校計劃、考評年級教師，同時可以自主決定年級活動、教師配備。三段共同制定學校制度方案。校委會在管理實踐中多給中層部門支撐和幫助、關注和期待、鼓勵和好看，減少"御駕親征"和事必躬親，激發中層的創新能力工作主體責任意識、榮譽感。實行管理扁平化，給予年級組一定的自主決策權和經費使用權，提高年級組工作的積極性和執行效力。（教代會圖片）

一年來，全校上下凝智聚力、砥礪前行，最令我們感到欣慰的是我們能夠嚴格按照江蘇省中國小常規管理規範的要求不斷努力，認真執行課程計劃，圍繞全體學生的全面發展做出了一定的努力也取得了一些成績。最令我們難以釋懷的是我們的顯性教學質量指標特別是畢業班成績與先進單位還有一定的差距。這也是我們今後工作的趕超目標。此外我們還存在如下問題：

1、學校硬件制肘，影響學校各項活動的有效開展。如：雙語閲讀圖書、場館，教研活動場地器材、幼兒園辦額太大等

2、特色建設瓶頸，影響創建提檔升級。主要表現：缺少優秀教師引領、寫字教學研究實踐成效甚微。

3、教師隊伍不夠均衡，教師整體素質還要加強，教師結構性缺編問題比較嚴重。

4、集體備課雖然取得一定的實效，但有時還不夠紮實，時有走過場現象。

5、學困生跟蹤發展評價機制不夠完善，後十五名的轉化力度要加大。

6、雙語閲讀活動形式單一、效益有待加強。

面對發展中存在的問題，下一步我校將圍繞：特色建設品牌化、常規管理精緻化、隊伍建設均衡化、教研活動自覺化、學校建設現代化的思路整體推動各項工作高位發展。

1、深化寫字特色教學，實現提檔升級。圍繞育德、啟智、審美、健體四維目標，通過環境營造、課程研究、教學評估、活動引領四個抓手努力放大特色效益，深化特色內涵。

2、繼續抓好"五個一"工程五星評比活動，全面提升學生綜合素養。

3、創新教科研形式，實行教師隊伍建設"五個一",（每天一板字、每週至少聽、評一節課、每月至少上一節研討課、每季度至少讀一本書、每學期至少撰寫一篇論文）強化師資隊伍建設，構建高效課堂，進一步細化操作方案，強化質量監控檢測的指導和激勵作用，使每一次檢測都能成為教師總結經驗、查找不足、求得提高的有效途徑和方法。加強對於"後十五名"的關心關注、跟蹤輔導、考核評價，努力提升教育教學質量。

4、加強"雙語閲讀"工程，進一步加大雙語閲讀的考核力度，加強閲讀的規範與指導，加大場館、圖書等經費投入、通過開展圖書漂流、班級圖書角建設、好書共讀、詩文競賽、手抄報、讀書筆記評比等形式多種形式營造雙語閲讀氛圍，激發閲讀興趣，培養閲讀能力、提高閲讀效果。

4、科學規劃新校區文化建設。圖片目前我校的新校區正在緊張建設中，我們現在要做的是超前科學謀劃新校區的文化建設。我們將圍繞"數字化、信息化、園林化、人文化"的思路來構思新校區的文化建設，屆時我們的校園將會是放飛師生精神的理想花園、和諧樂園、幸福家園。

2016年已經向我們走來，我們堅信有上級領導和兄弟單位關心支持，有我們全校師生的共同努力，國小的前景一定會更美好。

國小校本工作總結 篇19

時光流逝，轉眼一學期又要結束了，回首本學期的教研工作，既是開拓創新的一學期，又是深化研究的一學期。本學期，按照學校的工作思路和目標要求，繼續以新課程理念為指導，以學案式教學研究為切入口，不斷提高教師的專業理論水平和教學實踐能力，努力營造和諧的教學氛圍，力求提高學生的綜合素養。工作中，既有收穫的喜悦，又有困惑和煩惱。現對本學期的教研工作總結如下：

一、主要成績：

1.雙管齊下抓教研

本學期，我校採取傳統教研和網絡教研相結合的方式，在發揚原有校本教研的優勢的基礎上，通過網絡教研拓寬教研渠道，給教師提供一個跨學校、跨區域的教研平台，和其他教師一起學習、探討、交流。不斷提升教師教研的能力，為提高教學質量打下堅實的基礎。網絡教研共組織了四次，每個網絡教研組根據自己的學科特點選定自己的教研主題，組長按時組織討論，其他成員跟帖評價發表見解。很多教師利用這個平台，學習很多先進的教學理念和教學策略。有的教師利用這個平台積極總結自己的教學心得。尤其是馮紀平、樊玲燕、王靜霞、樑京霞、李玲玲、李曉娟、李華琴、賈秋華、張沁慧、張娟等教師，更是充分利用這個平台學習和展示。

2.學習培訓提素質

本學期要求教師通過集體培訓和自主學習的形式，加強教學理論的學習，努力提升教師個人素質。本學期我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。主要進行了學案式教學培訓、普通話培訓、英特爾未來教育培訓、網絡教研培訓。充分利用校本教研進行課堂教學培訓，新課改經驗交流等，學校為各科教師提供外出培訓學習的機會，拓寬任課教師的知識面。要求教師利用課餘時間自己學習理論知識，並認真記錄學習筆記。

3.課堂改革見成效

本學期我校教師在學案教學改革中又進行了新的探索，主要在培養訓練小組長、多元評價體系等方面成績顯著。每班都自行設計班級口號，利用黑板對小組評價，達到了以點帶面的效果。

4.常規管理出新招

本學期繼續加強常規管理工作，加強了對教師教學行為的監督。加強了校本教研工作的領導，重質量，重過程，講實效，不搞形式。領導組的成員分工明確。本學期進行了兩次教學常規工作檢查，並把學習筆記的檢查也納入了常規檢查中。

5.課題研究求發展

本學期六年級數學的《基於數學能力的思考》課題成功結題。五年級語文《國小生髮展性評價與檢測》穩步進行，四年級的《國小特色教育》剛剛展開，學校的學案式教學研究更加深入，我們從研究中有收穫，從研究中有思考，從研究中求發展。

6.活動開展促成長

本學期我校開展多種形式的活動，在活動中湧現出一批優秀的青年教師。王婭婭、王強榮老師榮獲市教學能手。馮紀平、樊玲燕、鄭莉、謝婷、王學勤老師代表學校參加縣團體賽，並取得了優異的成績，其中馮紀平老師還代表縣參加了市優質課的評選。一個個青年教師在活動中展露風采，逐漸成長為優秀的教師。

二、工作困惑

1.網絡教研的開展還沒有真正起到作用

雖然網絡教研的開展取得一些成果，但並沒有真正發揮它的作用，一些教師還是沒有利用這個平台交流和學習，甚至連教研活動都不參加。

2.集體備課沒有發揮最大的作用

平時的集體備課還是個人主備的多，集體研究的少，學案的設計還是流於形式，教師沒有真正去討論研究教材、討論研究學生、討論研究教法和學法。集體備課空有形式而無實效。

在新的學期裏，我們要繼承上學期校本教研中的成功做法，汲取成功經驗，不斷改進。使集體備課經常化，校本教研製度化，網絡教研常規化。使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。我們相信沒有最好，只有更好！

國小校本工作總結 篇20

一年一度的學校工作快要結束了，一年來，我們學校在以改革求發展，以科研為先導，向管理要質量的辦學思想指導下，外樹形象，內練真功，辦學水平得到提高。特別是本期以來，我們堅持打“特色”牌，走“素質”路，科研興教，管理強校，取得了可喜的成績。

（一）切實加強學校德育工作，把德育放在素質教育的首位。

德育是素質教育的靈魂，是學校工作的重點，我們始終把德育放在素質教育的首位，當作學校工作重點來抓，切實加強學生的思想政治教育、道德品質教育、紀律法制教育、心理健康教育，全校學生行為規範合格率為100％，學校意外事故發生率和學生違法犯罪率均為零。

一是建立學校德育管理機制。學校成立了以校長為第一責任人，以校委會成員、班主任為主體，品德課教師、少先隊輔導員為成員。全面提高素質教育的積極性，激發了全校教職工獻身教育的工作熱情，從而極大地調動了學校德育工作的積極性。

二是建立社會、家庭、學校三結合教育的網絡體系，使與學生的德育工作融為一體。經常進行教師家訪，適時召開學生家長會，為堅定國小生的愛國主義、集體主義、社會主義信念，幫助學生樹立共產主義理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時我們採取了走出去，請進來的辦法，開展各種不同形式的活動，增強了國小生的愛國主義熱情。

三是加強國小生法制法紀教育。學校把法制法紀教育與創建“文明班集體”、“文明生”納入學校工作總體規則，定期開展活動。少先隊大隊部向全校師生髮出了《爭創“文明班集體”、“文明生”活動的倡議書》。同時我們利用校園廣播的宣傳監督作用，及時報道好人好事，批評不良傾向。我們還特聘請村主任為學校法制副校長，並定期作法制教育講座，並通過案例分析，使學生受到生動的法制教育。

四是加強學生心理健康教育，培養學生健康的心理品質。

五是淨化了學校育人環境，徹底清理了學校及周邊的文化市場。給學生創造了良好的育人環境。

（二）切實加強師風師德建設，為實施素質教育提供保障。

抓師德教育，首先要抓教育觀念的轉變，樹立正確的教育觀、質量觀和人生觀，增強教師實施素質教育的自覺性，為實施素質教育提供保障。根據要求，我們規範教師的職業道德，經常組織教師學習師德規範，並針對教師較為突出的問題進行集中整改，見有實效。為使教師學有榜樣，組織教師學習了優秀教師的先進事蹟，品味了先進教師的典型思德。我們還定期開展師德師風檢查，並作好教師師德、師風考核評比記載。

（三）切實實行校本計劃，抓好校本研究，實現素質教育的新突破。

切實加強校本研究，實行新標準課堂教學改革，是當今實施素質教育的舉措。強化科研興校，科教興校是培養學生創新意識的龍頭，充分運用遠程教育，大力推進教育創新，才能實現實施素質教育的新突破。

一是加強教師理論及文化知識的學習，轉變觀念，提高業務水平，使教師的綜合素質得到提高。本期我們加強了教師基本功的訓練，爭取使每個教師達到“六個一”的要求。為提高教師現代教育技術，適應遠程教育應用，我們積極鼓勵教師參加計算機應用培訓，能初步運用多媒體進行教學。

二是全面改進課程設置。為了全面貫徹教育方針，培養學生德、智、體、美、勞等素質和發展學生個性特點，我們積極利用學校優勢，發揮學校特點，優化課程設置，加強薄弱學科教學，拓展教學內容。低段班級結合學生個性特點狠抓體育、文藝、科技小組等建設，使學生體驗了成功、快樂的喜悦。對高段學生的勞動技術課設置了職業教育課程，帶動學生尋找自己的“強項”，讓他們分別進入體育、藝術、農技、寫作等興趣小組的學習，他們的思想，專業知識等方面得到提高，個性特長得到充分發展。

三是改革教學方法，實行新的課堂教學改革，培養學生實際操作能力，促進學生的全面發展。我們大量推行“愉快教學”、“和諧教學”等多種形式，充分利用學校現有的條件實行遠程教育，着力培養學生的創新意識和實踐能力，構建了新的教育教學模式。

四是大力開展校本教育教學研究。定專題、定目標，讓每個教師有針對性的上好一堂專題研究公開課，通過講課、説課、評課來讓實驗研究結果。同時，特別加強對活動課程的研究，全面突出活動課的實踐性。

（四）切實改善辦學條件，積極營造素質教育硬環境。

今年，學校在上級領導的大力支持下，通過多種渠道，大量籌措資金，全部投入到教室維修和校園環境建設上來，特別是本年度的建設有明顯的突破。

一是抓校園危房改造；二是抓校園綠化、美化建設，構綠苗、建花壇，我們在校園綠化、美化建設中不搞單一模式，而是把綠化與校園文化建設相結合，與育人服務相結合，注重條塊結合。使整個校園突出一個“綠”字，強化一個“美”字，講究一個“看”字，保持一個“淨”字；三是抓人文景觀建設。班上有名言錄，校園內有名人畫像、師生行為規範牌、廣播室、文化長廊、花卉景點、運動場等，形成了多角度、立體的教育氛圍；四是加強了儀器設備管理建設，添置了一些即需要的教學設施和教具。五是形成了辦學特色，擴大勞動教育基地，逐步建立“規範加特色”的辦學格局。

（五）建立安全教育機制，加強安全教育防範。

“人的生命重如泰山”，這是江澤民同志告誡全國人民的真誠諾言。的確也是如此，本學年度以來，我校在開展各項工作的同時，始終把學校的安全工作當作重點來抓，增強安全意識，積極採取一定的防範措施，經常性的、定期限對學校水電的設施、危房等進行排查，做到有患必報，有危必治。同時還有目的地對學生進行法制教育，積極開展豐富多彩的安全教育活動，綜合治理校內及周邊環境，為創建“安全文明的校園”走出一條新路子。

國小校本工作總結 篇21

一、開展工作：

1、20xx年10月26日—28日參加集美區第25屆中國小生田徑運動會

2、20xx年9月到12月進行《國家體制健康》的練習以及測試

3、20xx年12月20—21日進行碧溪國小首屆田徑運動會

4、20xx年10月進行籃球興趣的組的訓練

5、20xx年10月16日參加集美區“嘉庚童玩節”中國小閩南童玩賽

6、20xx年10月xx日參加廈門市“嘉庚童玩節”中國小閩南童玩賽

7、20xx年12月20—21日碧溪國小首屆田徑運動會

8、20xx年3月16日參加廈門市第三屆師生體育能力大賽

9、20xx年4、xx日參加集美區棋類比賽

10、20xx年4、20日參加六年級體育畢業考測試

二、取得成績

1、楊恩鐸獲得集美區第25屆中國小生田徑運動會男甲壘球第五名

2、黃子金獲得集美區第25屆中國小生田徑運動會女甲跳遠第六名

3、成彥菲獲得集美區第25屆中國小生田徑運動會女甲跳遠第七名

4、成彥菲獲得集美區第25屆中國小生田徑運動會女甲壘球第五名

5、楊宇軒獲得集美區“嘉庚童玩節”中國小閩南童玩賽中“玩沙包”項目一等獎

6、田佳涵獲得集美區“嘉庚童玩節”中國小閩南童玩賽中“玩沙包”項目一等獎

7、張佑霖獲得集美區“嘉庚童玩節”中國小閩南童玩賽中“玩沙包”項目二等獎

8、楊奕韞獲得集美區“嘉庚童玩節”中國小閩南童玩賽中“地球棋”項目一等獎

9、葉邵童獲得集美區“嘉庚童玩節”中國小閩南童玩賽中“地球棋”項目二等獎

10、楊欣雨獲得集美區“嘉庚童玩節”中國小閩南童玩賽中“地球棋”項目三等獎

11、陳逸超老師獲得集美區“嘉庚童玩節”中國小閩南童玩賽中獲得優秀指導老師獎

12、第三屆廈門市師生體育能力大賽三等獎

13、楊家軒獲得集美區棋類比賽象棋項目第7名

三、下學年努力方向

1、參加第四屆廈門市師生體育能力大賽做準備，抓好學生基本功以及比賽的項目訓練

2、對第一學期碧溪國小首屆運動會選拔出來的運動員進行訓練，提前做好第26屆區運動會做好準備

3、積極訓練女子籃球隊，為10月份的區籃球比賽做好準備

4、為明年六年級體育畢業考集訓，爭取獲得好成績