學校教務處年度工作總結範文

　　一、總體工作情況

20xx年教務處繼續深入貫徹落實科學發展觀，深刻理解《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（以下簡稱“綱要”）提出的思想理念和指導方針，結合教育部、北京市要求和學校實際，確定年度本科教學工作思路是：以構建與“發展國際一流的研究型林業大學”相適應的本科人才培養體系為統領，全面總結“質量工程”一期的經驗和成果，充分調動各方面的積極因素，不斷深化教學改革，完善教學管理體制和運行機制，努力構建和諧的教育教學環境，實現教學工作快速、協調發展。

依據以上思路，20xx年教務處全面總結“十一五”建設經驗，起草“十二五”本科教學改革建設發展規劃，啟動人才培養方案修訂工作，推動創新人才培養模式創新，加強實踐教學改革，實施了一系列深化教學改革、提高教學質量的措施，踐行“服務人性化、質量標準化、團隊協作化、工作創新化”的工作理念，完善教學管理制度，開展了一系列卓有成效的工作，圓滿地完成了各項任務，教學質量進一步提升，工作水平進一步提高。

在全校師生的共同努力下，20xx年本科教學取得了標誌性的成果：

1.新增3個國家級特色專業建設點；2個國家級教學團隊和2個北京市優秀教學團隊；1門國家級精品課程；2名北京市教學名師。

2.新增50個國家大學生創新性實驗計劃立項，25個北京市大學生科學研究與創業行動計劃項目。

3.英語四級一次通過率達到90%，再創歷史新高。

4.與我校密切合作的北京市八達嶺林場獲得北京市校外人才培養基地榮譽稱號。

5.在全國大學生數學建模競賽、全國大學生英語競賽、全國大學生電子設計競賽等一系列大型學科競賽中，我校學生再獲佳績，共獲得1項國際一等獎，1項國際二等獎，3項全國特等獎，22項全國一等獎，54項全國二等獎，108項全國三等獎，7項北京市一等獎，15項北京市2等獎，16項北京市三等獎。

　　二、重點工作進展及獲得的突出成績

（一）依託“質量工程”推動本科教學各項建設

20xx年，繼續以“質量工程”和“三精一名工程”為平台，進一步深化教育教學改革，加強教學建設，教學質量穩步提升。

1.專業建設。堅持“以內涵謀發展，以特色求卓越”的原則，不斷加強專業建設。一方面改革和完善專業設置，在充分考慮人才市場需求及我校現有辦學條件的基礎上，向教育部申請增設“商務英語”本科專業（本科專業目錄外專業）、“給水排水工程”本科專業、“應用心理學”本科專業（替換原心理學本科專業）。另一方面以立項形式加強專業建設，“網絡工程專業課程體系建設和應用型人才培養模式的研究”等10個項目被確立為20xx年校級專業建設立項，並在建設基礎上積極申報國家級特色專業建設點，“英語專業”、“機械設計製造及其自動化專業”和“環境科學專業”獲批國家級第六批特色專業建設點，我校國家級特色專業建設點增加為12個。

2.課程建設。要求各教學單位結合人才培養方案修訂，以提高學生學習能力和競爭能力為重點，及時將先進的教學經驗和教改成果融入到課程建設之中，更新課程內容，修訂教學大綱。在學校教改立項中加大課程建設、教學方法改革的比重鼓勵教師開展課程研究，圍繞教學理念、課程體系、教學內容、教學方法進行改革和實踐，不斷提高課程建設水平。堅持“保證質量、重點建設、注重實效”的建設原則，有計劃、有步驟地遴選建設精品課程，敦促有關教師完成我校精品課程網絡教學資源的更新工作，同時積極申報20xx年度國家級、北京市級精品課程和國家級雙語教學示範課程，擴大優質課程資源的共享和示範作用。“森林計測學”課程獲批為國家級精品課程，“工程圖學”等37門課程被確立為20xx年校級精品課程建設立項。與人事處共同組織了“國家級精品課程師資培訓”計劃，20xx年有56人次的教師被批准參加培訓，對教師學習先進教學方法，提高教學水平起到促進作用，教師們積極性高，反映良好。

3.教材建設。堅持“依託學科優勢，物化教學成果，注重能力培養，着力突出特色”的原則，結合課程體系和教學內容的改革，結合現代化教學手段，充分發揮我校各方面優勢，組織編寫出版了一批反映課程新體系、新內容的教材，其中，33種國家“十一五”規劃教材及北京市精品教材的出版，對提高教學質量，擴大學校專業影響力起到了良好的促進作用。同時繼續以立項形式激發教師編寫優質教材的積極性，《機械工程實驗教程》等11種教材被確立為20xx年校級教材建設立項項目。

4.教學團隊建設與名師培育。20xx年教學團隊工作的重點是促進各教學團隊內部加強教學觀摩、教學研討等活動，組織團隊教師更新教育教學觀念，營造良好教學環境，促進教學隊伍整體水平提高。繼續加強教學名師培育，並對獲得北京市教學名師稱號的教師給予5萬元/人的經費，資助他們成立團隊進行教改研究，充分發揮帶頭作用。20xx年，“森林培育教學團隊”等7個教學團隊獲批校級教學團隊，“森林經營管理教學團隊”和“植物生物學教學團隊”被評為國家級和北京市優秀教學團隊。張志翔教授和史寶輝教授被評為“第六屆北京市教學名師”。

5.全面梳理，認真做好“質量工程”一期總結。組織對“質量工程”一期建設所涉及的特色專業、教學團隊、實驗教學示範中心、大學生創新性實驗計劃等九類項目，按照國家級、北京市級和校級三個級別分類進行了全面總結。各項目對建設思路、幾年來的實施情況進行了回顧，總結了取得的成效與基本經驗，對存在的問題進行了分析，並對如何進一步推進項目建設提出了建議。在此基礎上於11月初組織召開了“北京林業大學‘質量工程’一期建設項目總結交流會”， 共有12個省部以上級特色專業和8個優秀教學團隊建設項目進行了彙報總結和交流討論。“質量工程”一期總結工作，對學校穩步推進教學改革，促進經驗交流，擴大建設成果覆蓋面產生了重要作用，也為“質量工程”二期建設工作奠定良好的基礎。

6.總結成績，彙編北京林業大學教學改革與創新系列成果。以近年來教學研究和“質量工程”為依託，在全校範圍內廣泛徵集教改論文、整理教學研究成果，編印《北京林業大學教學改革與創新系列成果彙編》，該彙編分為《人才培養與教學管理卷》、《課程建設與教學方法改革卷》、《獲獎成果卷》和《學生創新實踐卷》4卷。《北京林業大學教學改革與創新系列成果彙編》集中反映了近幾年我校廣大師生和教學管理工作者在深化教育教學改革等方面所取得的豐碩成果，匯聚了教師們在求索之路上的點滴思考和智慧火花，對新時期進一步轉變教育思想與觀念，推進教育教學改革，創新人才培養模式，提高教學質量，有着積極的推動作用。

（二）加強教學研究，深化教學改革

繼續開展教學研究，以立項形式調動廣大教師參與教學改革的積極性，推進教育創新，提高教學水平和教學質量。根據當前高教形勢，圍繞學校發展定位，制定了《北京林業大學20xx年教學改革研究項目立項指南》，將年度教學改革的側重點放在教學方法和手段、考試方法、實踐教學等的改革與研究上，同時設立青年教師鼓勵項目，鼓勵青年教師儘早投身教學研究。“三維動畫系列課程學業評價方法改革與實踐”等51項教研項目被確立為20xx年度校級立項。

組織對已到期的2006-2009年立項的136個教學改革研究項目進行中期檢查或結題驗收。通過各項目組成員的努力工作，絕大多數都能保質保量完成有關研究工作。一些項目特色鮮明、具有較強的實踐性和示範性，己在教學中使用，收到了良好的教學效果，對教學質量的提高起到了重要的帶動作用。

（三）修訂本科專業人才培養方案，促進人才培養質量提高

為貫徹“綱要”精神，適應我校創建國際一流的研究型林業大學對本科人才培養的要求，組織啟動了新一輪本科專業人才培養方案修訂工作，並在充分調研的基礎上，確立了修訂工作的指導思想：充分吸收教學改革和教學研究成果，積極探索人才培養新模式，優化課程體系，改革教學方法,着力培養知識、能力和素質協調發展，適應經濟和社會發展需要的“信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創新人才”。

圍繞人才培養方案修訂，20xx年教務處組織開展了四項工作：一是10月下旬組織召開“北京林業大學人才培養方案修訂工作啟動會”，成立了工作領導小組，分工部署了修訂工作的具體安排。二是組織開展了前期調研工作，先後召開了全校層面的老教授、教學副院長、實驗系列人員、教學管理人員4個專題座談會。組織部分教學副院長參加了以“人才培養模式的改革與創新”為主題的中國大學教學論壇，並對武漢大學等高校進行了走訪調研；各教學單位也都按照學校總體安排有針對性地開展了走訪、調研和研討工作。三是在充分調研論證的基礎上，經過6輪修改，擬訂了修訂人才培養方案的原則意見，提出“加強基礎、拓寬口徑、通專並舉、注重能力”的指導思想。四是本着“進一步加強通識教育，拓寬學生知識面，全面提高學生綜合素質”的原則，對全校公共選修課進行了全面梳理，研討增設了部分公共選修課，並在全校範圍內招聘主講教師。

（四）強化實踐教學，提高學生動手能力和創新精神

繼續圍繞“兩大陣地”、依託“兩個平台”，進一步完善實踐教學體系，提高學生動手能力和創新精神。

結合人才培養方案修訂，要求各專業根據自身特點精心設計和組織實踐教學環節，着重培養學生的基本實踐技能，綜合實踐技能和創新實踐技能“三大技能”，並以此為基礎，進一步整合實踐教學課程，豐富實踐教學內容，改革實踐教學方法。

圍繞實驗室和實習基地兩大陣地，積極做好條件建設，推動教學質量上新台階。20xx年，學校利用教育部修購專項經費760萬元，對儀器分析實驗室、自然保護區規劃與設計實驗室、植物生物學實驗室、木材科學與工程實驗室等28個基礎和專業基礎實驗室進行了改進與完善，有力地促進了實驗方法的改進與創新，有力支撐了本科人才培養工作的高效運行。同時，進一步挖掘潛力，拓展培育實習基地，積極申報北京市實驗教學示範中心和市級校外人才培養基地，20xx年，我校教學實習基地北京市八達嶺林場被評為北京高等學校市級校外人才培養基地。

依託科研創新活動和學科競賽兩個平台，努力推動學生參與科學研究等相關訓練。20xx年，繼續開展國家級大學生創新性實驗計劃、北京市級大學生科學研究與創業行動計劃和校級科研訓練計劃活動，共計立項231項，有近600名本科生參與到三級科研創新活動當中，這些立項讓更多本科學生得到了科研訓練機會，對激發學生創新思維與創新意識，培養學生科研、創新能力產生了積極有效作用。鼓勵、支持學生以參加學科競賽形式培養學習興趣，提高綜合能力。20xx年，我校學生參加全國大學生數學建模競賽、全國大學生英語競賽、全國大學生數學競賽、全國大學生電子設計競賽等大型學科競賽成績喜人，共獲得省部級以上獎項227項。

（五）加強“樑希實驗班”管理，推進人才培養模式改革進程

20xx年“樑希實驗班”繼續秉承“寬厚基礎，張揚個性，明德至善，博學篤行”的理念，着力培養信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的拔尖創新人才。在培養的過程中遵循教育規律和人才成長規律，注重科學素質和人文素養的相互滲透。20xx年在實踐中我們進一步採取有力措施，推動以促進知識創新////和能力培養為主導目標的`研究型教學模式改革。20xx年“樑希實驗班”首屆畢業生成績優異，新生報考實驗班數量持續加大，拔尖人才培養取得初步成效。

1.首屆畢業生70%進入研究生階段

20xx年“樑希實驗班”有了首屆畢業生，其畢業去向引起全校師生和家長的廣泛關注。經過四年的培養，“樑希實驗班”取得了階段性成果，學生個人潛能在學習能力、學術科研、實習實踐等方面得到有效挖掘和充分體現，大部分學生進一步深造和研究的意願強烈。在學校各方面的大力支持下，最終共有43名學生被推薦為免試研究生，推薦比例高達70%。其中11名同學被推薦到北大、清華、人大、中科院、復旦、廈大等國內一流大學繼續深造。

2.改進導師制實施辦法，促進導師學生雙向選擇

繼續推行導師制，改善選導師日程安排，增加了師與學生雙向選擇環節時間，使導師學生雙方能有更清楚的瞭解。適當放寬導師所帶學生數量，鼓勵學術水平高的青年教授承擔更多本科生培養任務。20xx年在各有關學院和部門的支持下， 09級61名學生順利完成選導師工作。共有39名優秀教師被選為“樑希實驗班”學生導師，其中教授21人，佔總體比例的54%，副教授14人，佔總體比例的36%。

3.增加學生科研訓練項目，強化學生創新意識培養

進一步增加實驗班大學生科研訓練項目數量，放寬申報條件，允許大一學生參加，拓寬項目覆蓋面，激活學生創新思維發展。重視科研訓練項目過程控制，定期對項目組織中檢，加強對實驗過程的監管，強調學生在實驗過程中創新思維和創新實踐方面的收穫。20xx年“樑希實驗班”學生承擔的《基於動力學方程的北京香山土壤碳庫大小與週轉研究》等5個項目入選國家大學生創新訓練計劃。截至目前，“樑希實驗班”學生共承擔國家級大學生創新性實驗計劃16項，北京市級大學生科學研究與創業行動計劃4項，校級科研訓練計劃15項，研究經費超過56萬元。

4.加強班級建設，提高學生羣體素質

班級的班風是這個班級所有成員素質的綜合體現，關係到班級的各項建設和所有班級成員的個人發展。20xx年“樑希實驗班”繼續重視班級優良班風建設，致力於在班級內和班級之間形成“比、學、趕、幫、超”的局面。經過有效的管理以及實驗班同學的共同努力，20xx年“樑希實驗班”兩個班級被評為校級“十佳班級體”，一個班級被評為全國“優秀班集體”，在班級建設方面取得了凸出的成果。

（六）加強教學質量環節過程控制，保障教學質量提高

20xx年，進一步完善了教學質量監控體系。結合教研室建設和人才培養方案修訂開展了兩次期中教學檢查，堅持了教學督導、各級領導、教師聽課制度和教學信息員反饋制度，與研究生院聯合修訂《北京林業大學教學督導管理條例》，共同聘請校級教學督導，探索本研結合的教學督導新模式。

加強對重要教學環節的過程監控。組織了對畢業論文（設計）的中期檢查，及時發現問題及時解決，在最終的答辯環節中組織管理人員和教學督導對答辯進行抽查，確保答辯工作的規範與質量。組織了對試卷的抽查，對155門期末成績優秀率過高或不及格率過高的課程從考試難度、區分度等方面進行了重點分析，並組織教學督導等專家對這些課程的期末考試試卷、實習、實驗報告等進行了抽查，反饋給各相關學院並督促學院進行相應整改。

不斷完善學生評教系統。對現行的《北京林業大學學生評教實施辦法》實施情況進行總結和數據分析，查找存在問題並分析原因，並通過網絡等形式廣泛徵求全校師生對學生評教辦法意見。

在全校範圍內徵集離退休老教授的優秀教案，着手建立教案展覽庫，供在職青年教師學習借鑑，促進課堂教學效果不斷提高。

（七）強化教研室功能，加強教學基層組織建設

進一步完善校、院、教研室三級教學管理體系建設，印發《教研室管理手冊》，促進教研室管理規範化。修訂相關教學管理制度，發揮教研室在教學研究、教材選用及編寫、青年教師培養等方面的組織和引導作用。為教研室購置教育部編制的《學術規範指南》，通過教研室研討等活動加強學術道德宣傳，促進學風建設，遏制學術不端行為。

（八）改善教學條件，保障教學活動穩定開展

對我校本科教室多媒體設備進行了全面升級改造，在充分調研的基礎上，進行了設計和招標，並利用暑假時間進行了施工，歷時近四個月，共計更新計算機62台、面板改造83間、新建多媒體教室2間、錄播教室3間、安裝網絡監控61間、總控室改造1間。提高了多媒體設備性能，各類教學軟件均可穩定運行；方便了教師使用，尤其是面板改造後，統一更換為液晶顯示器，體現了人文關懷，得到了任課教師的一致好評。教學設備的管理更加便捷，總控室改造後，管理人員可以通過遠程監控對各個教室的實時情況及時瞭解，便於第一時間發現、解決出現的設備故障。

（九）不斷規範教學管理，加強教學管理隊伍建設

不斷強化管理工作的科學化、規範化。一是修訂北京林業大學學生管理規定、補考規定、調課、借用教室、研究生助教和重修等一系列管理制度，不斷規範日常教學運行管理。二是加強教學管理信息化建設，完善教務系統，開發了“教學計劃管理”、“立項信息管理”模塊，將教務處網站移植到學校cms系統中，邀請學校專業的網絡人員對服務器進行安全配置；對教務處網站進行了改版和完善，工作效率進一步提高。

不斷加強教學管理隊伍建設。一是組織一年一度的教學管理人員經驗交流與研討會，全校各級教學管理人員共同研討教學管理，學習上級文件，瞭解教改最新動態，不斷提高認識，更新觀念。二是堅持每學期舉辦業務知識、教務系統、計算機軟件等培訓班，提高教學管理人員業務素質和能力。

　　三、日常工作情況

20xx年，教務處工作人員兢兢業業，在嚴重缺編的情況下，做了大量繁宂瑣碎的工作，於平凡處見真知，並注重在日常工作中的不斷創新和提高，將服務落到實處。

（一）學籍註冊工作再建佳績

按照教育部要求完成了3345名20xx級新生的電子註冊工作；09級60名學生調整專業；推薦532名07級學生免試攻讀2011級碩士研究生，佔我校07級學生總人數的16%，其中有364名學生選擇繼續留在本校攻讀碩士研究生，佔推薦比例的68.4%；168名學生被中國科學院、北京大學、清華大學等知名科研院所及高校接收，佔推薦比例的31.6%,創我校最高記錄。

認真做好20xx屆本科畢業生資格審查工作，20xx年共有本科畢業生畢業3138人，其中3062人最終達到畢業資格，畢業率達97.5%；在規定時間內將3138名畢業生的學歷數據和3040名授予學士學位的信息上報國務院學位辦，供用人單位查詢，接受社會監督。

出具中英文成績單7000餘份，用印21000個；學生火車票優惠卡充值約8400人。

（二）教學運行及調度工作穩定高效

依據《人才培養方案》制定學年計劃，協調各教學單位落實教學任務。編排了兩個學期的課表，克服學校教師、教室資源緊缺的現狀，保證近2000門課程正常運轉，教學秩序良好。

組織全校學生完成了近120000門次的課程選課工作，併為轉專業、畢業班學生集中手工辦理加選課程1283門次，使他們能夠儘快投入到學習中去。

在教學運行過程中，接受、處理調、停課手續1400餘次。辦理教室借用、調度，各學院和職能處室共計借用教室30000節次左右。

對14個教學單位，近4000門次課程，約28萬學時的工作量進行了核算，為學校教學經費及課程費的劃撥提供第一手材料。

（三）考試工作再上台階

組織了兩學期的期末考試工作，涉及課程1300門次。組織了兩學期補考，涉及課程1008門次，學生6657人次。印刷課程考試試卷近640門次。

根據以往考試情況，在相關學院進行研討、分析的基礎上，對高等數學的考試進行了改革，增加了一次期會考試，以加強過程控制，減少“一紙定終身”的弊端。

組織了兩次大學外語四、六級考試，6月份共7105人蔘加考試，其中英語四級3663人、英語六級3427人、小語種共15人；12月份共4959人蔘加考試，其中英語四級679人、英語六級4280人。兩次考試均使用了手機屏蔽儀，杜絕利用無線耳機接受答案這種作弊情況的發生，由於組織嚴密，兩次考試未發生一起作弊行為。

（五）教學質量監控工作成效顯著

全年組織本科生對4406門次課程進行了評價；組織教職工織聽課1406次，其中管理人員聽課231次，涉及被聽課教師648人次，被聽課程819門次；全校共組織觀摩教學63次，教師座談會147次，學生座談會52次；聘任6名教學督導員，210名學生教學信息員；組織教學督導聽課360餘門次；收集、處理、反饋學生信息員教學情況信息400餘條；編印《評建週報》10期，發刊3000餘份。

　　四、積極配合，做好黨建評估工作

根據市委教育工委的《北京高校黨建和思想政治工作基本標準》（以下簡稱《基本標準》）的通知精神，按照學校黨委的具體要求，我處積極貫徹落實黨建評估工作，明確職責，周密安排，為學校提供了近年來專業結構調整、重組與改造的相關資料、三年來有關教育思想討論以及提高教育教學質量的記載和相關措施、教學手段現代化情況統計資料、教學管理、教學質量評價與監控體系的有關文件等相關支撐材料。

同時以次為契機，進一步促進各項工作的制度化、規範化，有力地推動了各項工作的開展，以評促建，效果明顯。

　　五、部門自身建設情況

（一）加強學習，不斷提高思想政治素質

一年來，教務處工作人員結合本職工作特點,深入學習貫徹科學發展觀，深刻理解《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《國家中長期人才發展規劃綱要》提出的思想理念和指導方針，堅持社會主義辦學方向，嚴以律己，把握正確的政治方向，沒有出現政治上的失誤，處內、科內也沒有出現無原則的糾紛。

（二）務實創新，不斷提高工作作風

作為管理部門，教務處將自身改革作為保證部門活力的手段，以規範管理為前提，以務實工作為根基，以開拓創新為動力，堅持以人為本的工作理念，深入學院進行調研，瞭解師生心聲，努力提高部門工作效率和服務質量。

（三）注重培養，打造一流教學管理隊伍

1.注重學習，不斷提高業務素質

注重人員培訓，訂購《中國大學教學》、《中國高等教育》等雜誌進行業務學習，積極與上級部門溝通，瞭解最新教育教學改革和建設政策和動態，參加各類教學管理及改革研討會，吸取優秀教學管理經驗，促進自我內涵提升和發展。積極組織工作人員進行教學管理及改革工作調研，並將瞭解到的教學改革及管理方面有益的經驗和新舉措整理成文，供處內同事參考和借鑑。

2.積極參與教學研究，不斷更新教育觀念

教務處工作人員結合本校實際積極開展教育教學研究，探索新形勢下高等教育發展的規律，解決本校教學管理中存在的問題。今年，處內人員發表教學管理改革方面論文15篇，獲得北京市全國大學生英語競賽優秀組織獎，對於進一步轉變教育思想，更新教育觀念，提高教學管理水平起到了積極的促進作用。

3.實行輪崗制度，加強內部溝通與交流

為了促進教學管理工作人員全面熟悉業務，增強科室活力、提高辦事效率，更好地服務於各項工作，繼續實行輪崗制度，20xx年5個科室的7名管理人員進行了崗位調換。

4.提倡團隊精神，團結協作，互相支持

全處提倡團隊精神，跨科室協作蔚然成風，科室間既有分工，又有協作。各科室通過網絡實現文件共享，以支持其它科室為己任。如教學改革研究、質量工程建設、期中教學檢查、英語四、六級考試等大量工作都是以主管科室組織跨科室協同完成。

　　六、問題與不足

20xx年，教務處圓滿完成了各項工作，本科教學工作取得了一系列標誌性成果，但同時，我們也清醒地看到，相對於建設高水平研究型大學的目標，我們在本科教學方面還存在着一些有待解決的問題。

（一）考試改革有待進一步深化

目前，仍有很多考試內容停留在對學生記憶力考查的層次，不能適應學校對人才培養的要求，下一步將結合教改研究立項，與各教學院（部）一同研討，推動考試方法改革，探索以檢驗學生分析解決問題能力為主的考試新模式。

（二）繼續完善實踐教學體系

創新人才的培養不是一朝一夕的，而是一個長期的、綜合的、系統的工程。在今後的工作中，我們要繼續探索實踐教學新方法、新模式，提高學生綜合運用理論知識解決實際問題的能力。

（三）人員嚴重缺編

教務處的編制應20人，目前僅為11人。只能通過加班加點來完成大量瑣碎、繁宂的工作，承受着巨大的壓力。希望學校能夠儘快解決缺編問題，以保障教學工作的正常進行。