班主任的年終工作總結大綱
一、讓愛撒遍每一個學生,給每個學生以發展的舞台。
“知識就是力量”,這一信仰已深深地植根與我們生存的意識中。道德教育的核心是讓孩子學會做人,我在工作中,力求以人為本,以自己的愛心去善待每一位學生,努力服務於學生,從點滴起步,培養學生做文明的人,現代的人。
我所帶的班中,有不少學生家庭生活很不幸,他們中有父母得重病不能上班的,有離異的,看着孩子們在艱難生活的磨礪下,有的學習刻苦,有的勤勞孝敬,讓人欣慰。也有的思想消極,行為散漫,情緒多變,看了讓我難過。工作中,我不斷和他們談話,瞭解他們的心理,及時表揚和鼓勵,在細微處關心他們的學習和生活……學生們逐漸從我身上感受到了生活的温暖,產生積極的思想行為。我設法藉助活動的力量和友愛的力量,為學生們創造良好的教育環境,使他們在環境的力量中更好、更快的成長。
1)開展孝敬教育,激發學生美好的道德情感。“萬善孝為先,孝為德之本,”我把孝敬教育
育同班級日常工作有機地結合在一起,講名人孝敬故事,出孝敬小報,記孝敬日記,爭孝敬章等一系列活動,讓每位學生為父母做事,比如幫父母洗一次腳,下班回來倒杯水,從小事中反映出對父母的孝敬。使孩子們從生活中學會了關心他人,尊敬長輩,孝敬父母,把孝敬行為逐步內化為自身素質,產生了進一步熱愛家庭、熱愛生活的美好情感。
2)引導互幫互助,昇華學生美好的`道德情感。愛心的培養從自身做起,把特別的愛給特別的學生。
班中張穎豔同學成績較差,學生看不起她,特別關愛她,在我的影響下,同學們也紛紛向她伸出了援助之手,學生也儘可能的幫助她,班很快形成了團結友愛、互助合作的良好風尚。一股股愛的暖流洋溢在每個孩子的心田,因為得到了別人的愛,他們面對自己也就有了真正健康的誠實、自信和樂觀。
二、抓放結合,淺移默化,促進學生良好行為習慣的全面養成。
我在常規教育工作中採用柔性管理,淡化教育痕跡,有機地“勤做”與“懶做”相結合,使學生在潛移默化中自覺形成各種良好的行為習慣。
1)衞生習慣帶頭抓
為了讓學生早日養成衞生好習慣,我儘量每天擠出時間和學生一起勞動,用自己的行動讓學生感受到老師對衞生的講究程度。在我的帶領下,學生們的
值日工作做得既快又好,班中也因此湧現出了一大批勞動積極分子,因次流動紅旗也經常光顧我們班。
2)紀律習慣放手抓
實行每週班幹部競崗制,讓賢制,實現學生自我管理,晨讀專人負責,每節班隊課前定好主題,編好內容,輪流。在自主有序的班級氛圍中,紀律因此也好了。
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