技能提升培訓小結（通用9篇）

光陰似箭，歲月無痕，一段時間的工作已經結束了，我們在不斷的學習中，獲得了更多的進步，讓我們一起來寫一份小結吧。那麼什麼樣的小結才是好的小結呢？以下是小編精心整理的技能提升培訓小結（通用9篇），僅供參考，歡迎大家閲讀。

　　技能提升培訓小結1

20XX年6月27——7月3日，我有幸參加了xx院“中年員工崗位綜合技能提升（師資）培訓班”，通過一週的系統學習，收穫不小。身為銀行內訓師，也深深體會到中年員工崗位培訓工作的緊迫性和崗位責任的重要性。筆者曾於去年寫過一篇文章《1700比10的危機》，闡述了我行員工年齡結構的嚴峻形勢，並提出“開源、節流”的解決建議。總行、分行掀起的這次“中年員工崗位綜合技能培訓活動”，按我的理解就是搞一次“開源”活動。是一次針對中年員工羣體的調動積極性、挖掘潛能、提升整體素質重要活動。作為一名多年從事基層員工教育培訓（兼職教師）的中年員工，現就全行中年員工崗位技能提升的培訓工作談一談本人的粗淺意見。

　　1.提高認識加強教育培訓組織管理工作。

中年員工佔員工總量的比重偏大，員工隊伍的老齡化日趨嚴重，這是全國工行系統大多數基層行不爭的事實。在不能大量補充新生力量的情況下，如何“盤活”現有的資源，怎樣讓中年員工“煥發青春”，這是工行人力資源項目提升的一件大事，也是一項系統工程。建議在二級分行層面設置專職人員專門負責中年員工培訓教育工作，既負責培訓管理也能夠擔當內訓師培訓教學工作，同時為他們配備必要的教學培訓設備，便於送培訓下基層。在一級分行範圍內建立內訓師師資資源共享機制，在一級分行轄內統一開展中年員工培訓教育工作。

　　2.以人為本，把轉變中年員工的思想觀念放在首位。

我讀過一本書叫做《態度決定一切》，個人認為，現階段工行中年員工表現的最大問題就是心態問題，他們（她們）情緒消極、滿腹牢騷、應付工作、不求進取、拒絕發展…..。筆者認為：對中年員工的教育培訓應該首要解決態度、觀念問題，所謂“心病”要用 “心藥” 醫，我建議把心理輔導課程引入我行中年員工的教育培訓當中。最近，我讀了一本名為《生命的重建》（【美】露易絲·海著）的書，裏面有句名言“愛自己，接受自己，找到生命的價值”，這正是我們大多數中年員工所缺失的東西。

信心和希望是轉變觀念的良方。而配套的、有效地、切合實際的考核激勵機制是點燃希望提振信心的催化劑。要想讓培訓教育發揮更大效應，在現實工作中必須建立一套科學的、完善的績效激勵機制，因此，可以説對中年員工的教育培訓工作是一個系統工程。

　　3.能力的提升和業務知識的學習是要結合具體工作崗位具體實施。

中年員工的崗位技能提升培訓主要涉及到原崗位的技能提升和轉崗員工的基礎培訓。在解決了觀念、態度等問題的前提下，崗位技能和業務（產品）知識培訓就會比較容易達成目標。崗位技能和業務知識的培訓也要結合前面所提的績效激勵機制來搞，其效果會非常明顯的。對於崗位技能提升和業務知識教育要採取集中培訓與員工自學相結合的辦法，充分調動中年員工的主動性和自覺性，如此，必將起到事半功倍的效果。

　　4.這次對中年員工的教育培訓活動可以採用送下去、請上來相結合的方式。

要捨得時間投入和資金投入，所謂“磨刀不誤砍柴功”，能夠讓中年員工這個羣資源發揮最大效能，才是這次教育培訓的最終目的。同時必須注重師資力量的培育，挑選那些熱愛培訓教育事業的、具有相當培訓教學經驗和較高專業素養的人才，充實到培訓一線師資崗位，有必要的可以安排專職從事內訓師崗位工作，並在崗位級別等方面給予合理照顧。

　　技能提升培訓小結2

一、隨着市場競爭的日趨激烈，企業把職工技術創新和技能提高視為生存與發展的根本戰略思想，對技術人才的高度重視。

二、要樹立永遠的學習意識，要不斷的去拓寬自己的視野，更加全面的掌握專業技能。

三、要勇於實踐，善於發現與總結，要將理論與實際相結合，不可盲目做工作，勤動手，多思考，認真對待每一件事，態度決定成敗。

四、敢於創新，開拓思維，把新的技術，新的理念，牢牢掌握，隨着時代的發展，以及技術不斷的更新，陳舊的觀念應轉變。與時俱進，才能將技能引領高端。

雖然參加技能培訓時間短暫，但我真正感受到了它的重要性。院校也高度重視此次培訓，為我們提供了好的生活環境和學習環境。有一支優秀的學院教師團隊為我們授課，舉辦了開班典禮及結業典禮。參會的有集團公司主管培訓的領導，院校的領導以及班主任及代課老師。用語重心長的話給我們強調培訓的目的及要求。在參加完培訓之後，要對自己的職業技能有一個大的提高。培訓主要以教材知識與現場操作結合的授課方式，前期以課堂理論知識為依據，後期以做實驗為主，通過煤化學、潔淨煤、煤質分析，這些方面的知識，讓我對煤炭這個概念有了新的認識。對煤炭的演變過程以及形成原因，它的特性及相關指標，煤炭的浮選精加工及煤炭相關產業的學習，更全面的進行了解。將學到的知識完全真正的應運到實際工作中，採樣、制樣對我來説比較熟悉，採樣制樣方法步驟其實是很精細的，自從培訓完之後，更加清楚的知道採樣、制樣過程的精密度佔據化驗結果的80%.所以，在以後的採製樣中嚴格按照國家標準細分化。篩分過程，混樣過程及水分對熱值影響。必須細緻、謹慎、嚴密的去執行整個操作流程。更加公平，公正，合理的去完成工作。

參加培訓的人員來自晉能集團下屬各煤礦，以及周邊各電廠的地質測量，煤質化驗的學員。在短短的時間內，大家很快就建立了一個班組，設有班主任、班長、組長，這麼一個團體就建成了，我們設了班組羣用於更加密切的交流與溝通。很快我們就融入了知識技能的交流圈。讓我懂得人與人之間的溝通互信是非常重要的，在做實驗的過程中，有的組很快就完成了，有的組出現了返工的現象。這就暴露出了一個組的整體水平和管理的鬆散。通過互相幫助去學習，善於學習總結他人之長，而非閉門造車。我們一定要發揚虛心學習，善於與人溝通的能力。

參加工作八年的我第一次參加集團公司這樣大型的技能培訓，感到榮幸，感謝公司領導給予的這次機會。在今後的工作中，我會用學到的專業技能去指導規範自己今後的工作，嚴於律己，努力工作。在工作中不斷髮現問題，學會解決問題，不斷提高自己的技術水平，始終堅守公司的安全紅線制度，不斷去積累，總結。相信自己一定可以成為一名優秀的員工，一名合格的技術人員。

人是從苦難中成長起來的，唯有樂觀奮鬥，才能不斷茁壯，反之則易埋沒，默默終生。

　　技能提升培訓小結3

為期五天的培訓班很快就結束了，老師們睿智的思想，或慷慨激昂或幽默風趣的語言，還在耳邊不時迴響。這五天的課程，與自己之前所學的每一次課相比，都有着其獨特的意義。這是我教師生涯的第一個也是唯一一個新教師培訓，這段時間的學習經歷將對我未來的教育工作產生莫大的影響。古語有云：獨學而無友，則孤陋而寡聞。把老師們閃光的理念和思想潛心規整一番，此時更有了種別樣的意義。

五天的培訓，老師們從教師職業的各個方面深入淺出地介紹了很多知識，目的只有一個：幫助我們成為合格的人民教師，並最大可能地享受到工作的樂趣。特別是先烈東國小張校長為我們上的最後一課，直接就把課題定為了：如何成為一名合格的人民教師？

這可謂是每一個從事教師職業的人都應該問自己的最重要的一個問題，從未成為教師到成為一個新教師，這個對自己的追問從未停止。同樣，在大學傳理論環境中的思考與如今真正的教育實踐中的體會和反思又有了很大的差異，他們互相補充、互相激勵，讓我忍不住要將其付諸筆端。

在各國都把提高國民素質擺在頭等重要的位置的21世紀，而高素質人才的培養主要依靠教育。而這最首要的就是需要一大批德、才兼備的教師。做好一名合格的人民教師確實是不容易的：

首先，用高尚的教師職業道德濡染學生。還記得張校長課上舉了“範跑跑”的例子讓大家討論。大部分同學都從人的本性更從教師職業特有的道德要求做出了自己獨到的分析。令人驚訝的是，居然還有一個新教師並不知道“範跑跑”為何人、為何事？作為一個新教師，我覺得這是件挺遺憾的事情。一個老師，對教育界裏發生的事情毫不關心，那麼他的教育如何能夠有一個開闊的視野？尤其在這個信息傳遞日新月異的時代，教師對社會輿論的導向性的作用尤為重要。重新回到範跑跑的事例，從一個生物人的角度，他這麼做我們無可厚非，但是，他還是一個社會人，是一名承擔着重大的.社會責任和道德指針的人民教師。顯然，他的作法違背了一名教師的基本道德。

做為一名合格的教師一是愛要崗敬業，無私奉獻的師魂。選擇了教師，就是選擇了甘於清貧、甘於寂寞，不計得失，無私奉獻的人生。二是熱愛學生、尊重學生的師德。學生是教育的主體，熱愛學生是教育好學生的前提。熱愛學生不僅僅是對學生具有愛心，而且要事事處處體現對學生的信任、理解和尊重，對學生循循善誘，誨人不倦，做學生的良師諍友。張校長提到的先烈東國小一個神童的故事，若不是老師的愛，可能就被埋沒了。三是率先垂範、為人師表。教師的一言一行要為學生樹立榜樣，成為學生效仿的楷模，以非凡的人格力量影響學生。教師高尚的職業道德，具體地説，應該表現為“樂教”。樂教是學生是否樂學的主要外部動力，也是培養學生學習興趣的前提之一。相反，如果一個教師不熱愛他所從事的職業，缺乏對事業的責任感，那麼他就失去了做好工作的動力，甚至還會把自己所從事的神聖事業視為苦差，因此，也就擔當不好培育下一代的重任。

其次，要具有較高的教育理論水平。還記得張校長一上課，馬上就給我們提了教師必須瞭解教育規律，樹立正確的教育觀，掌握正確的教育方法，才能提高工作的效率。還舉了他們學校一位老師實踐葉瀾教授的教育模式的成長經歷，讓我們明白了教師時刻保持先進教育理念和模式，是對孩子發展最大的負責，也是教師自身發展的需要。每一名合格的教師都應在教學中體現創新教育和素質教育的思想。

再次，要具備合理的知識結構。要實施素質教育，教師要有合理的知識結構．一般來説，教師的知識結構應包括三個方面：

（一）、紮實、系統、精深的專業知識。教師最重要的任務是通過具體的教育活動，全面提高學生素質。專業知識是教師進行教學的物質基礎。

（二）、掌握教育學、心理學以及現代教育技術學等教育學科知識。這是作為教師有別於別的行業必需的重要知識。教育學知識深刻影響着教師教育理念，心理學知識對於與人大交道尤其是與未成年人打交道的教師來説，更是必要的知識儲備。現代教育技術，尤其是多媒體技術已成為傳遞信息的重要手段，在教學中被普遍採用，對教學改革起到了十分重要的作用。多媒體教學，可以使自己的教學更加生動、形象；還可以使教學的信息得到及時的反饋，有利於教師及時調整教學策略，提高教學效益，以期達到事半功倍的目的。

（三）、掌握廣博的文化科學知識。 教師不僅要精通本專業知識，而且要掌握廣博的一般文化科學知識；具有廣泛的興趣愛好。中國小教師是未成年的孩子們認識這個世界最重要的引路人，就要求教師必須具有廣闊的知識視野、豐富的知識構架。不僅要有歷史、地理、民俗風情、生活方式、文學藝術、行為規範、價值觀念等方面的知識，還應該對自然科學有所瞭解。如果沒有豐富的知識構架和廣泛的興趣愛好，很難想象受我們影響的孩子們的視野會是多麼地狹隘。

複次，要具備全面的教育教學能力。新的世紀對教師的能力素質提出了更高要求，一是全面掌握並正確處理教材的能力。教師要善於鑽研、分析和處理教材，通過引導學生對教材的理解，達到認識世界、發展能力和培養道德品質的目的；二是組織管理能力。現代教育要求教師必須根據學生特點和教學要求，合理地組織教育教學活動，有效地管理並指導學生學習。三是科研能力。要全面瞭解學生德、智、體、美諸方面發展情況；要研究教育教學過程內部的規律性；要發現教育教學工作中出現的新問題，找到解決問題的途徑和辦法。四是語言表達能力。教師的語言是溝通教育對象心靈的藝術，應達到規範性、科學性、教育性、藝術性的要求。五是創造能力。只有具備創造能力的教師，才能培養出創造型人才，教師要注意提高自己的創造思維能力，大膽設想，努力創新。六是較高的操作能力，主要是應用現代教育教學技術的能力。七是研究和了解學生的能力。當代學生的心理結構複雜，心理問題突出。只有善於瞭解學生，才能有針對性地因材施教。八是教育教學機智力，即教師在教育教學過程中處理各種偶發事件的能力。

最後，也是最基本的，要有健康的身體和心理素質。教師的勞動是艱苦的，是智力和體力的雙重支出，教師只有具備良好的身體素質才能適應這一長期、複雜、持續緊張的工作。教師良好的心理素質是教學成功的重要條件，教師突破自我，鼓勵學生超越，勇於創新，是難能可貴的心理品質。而永不滿足、甘為人梯的精神，為學生樹立刻苦鑽研、不斷進取的榜樣，是教師良好心理素質的體現。教師具有健康的心理素質，才能面對各種挑戰。

總之，作為新時代的一名合格教師，並不是一件容易的事情，要求我們具有更高的素質和更強的能力，才不辜負“人民教師”這一光榮的稱謂！

　　技能提升培訓小結4

我於20xx年x月x日到20xx年x月x日參加了中心組織的講師技能提升培訓，這次培訓給我留下了深刻的印象。雖然只是短短四天的培訓，在幾位職業培訓師深入淺出、氣氛活躍、專業、細緻、精心的講解下，每堂課都給了我很深的觸動、震撼和充實，其鮮活的案例和豐富的知識，使我學到了之前從未學到的知識，給我的教育觀念進一步得到更新，給了我實實在在的專業提升，在我的培訓能力上將會得到進一步的提高，並將在今後把所學到的知識運用在課堂上，所獲得的教學效果一定會更好。

通過幾位老師的培訓，讓我知道做為培訓師應該具備的培訓禮儀和培訓技巧;如何在各種場合穿着得體;如何掌控課堂氣氛;如何更好輕鬆自如講課;如何與學員互動更好參與學習;如何製作美觀、簡潔、清晰PPT課件。如：製作PPT課件首先設定一個目標，一個課件的框架，在做培訓時，PPT課件只是附助參考，主要內容還是內訓師講課時，圍繞這個目標和框架，穿插故事、遊戲、案例、圖片、視頻等，使培訓內容豐富多彩。還有學會在以後工作和生活中如何控制情緒，調整心態，做積極向上的人。也瞭解一些人生進退觀思想智慧等等。總之，幾位老師的培訓課程，幽默生動，貼近生活、易懂。非常感謝國家局組織這期內訓師培訓活動，讓我懂得如何做一個合格內訓師，在以後工作中，使我受益匪淺。

現將我這次培訓的總結如下：

首先，這次培訓，內容豐富，有專題講座，有分組互動討論等，感覺自己是經歷了一次培訓觀念上的洗禮，從中獲得理論知識的增長，教學技藝的提高。尤其是走上前台，現場試講，在一定程度上掌握一些基本的培訓技能，培訓技能練習，理論教學、模擬演練自助培訓方法。

要想成為一名優秀培訓師，必須認識到研究工作的必要性，學員希望培訓師對培訓的內容有非常深刻的瞭解。培訓師必須提供大量的、正確的、鮮活的信息。儘管你不一定是培訓主題的專家或“百科全書”，但你必須比學員瞭解的多，懂得的多。想一想，如果被提問、請教、表達某一不熟悉的內容時的窘迫和無奈，最好是徹底融進去、學進去、鑽進去！

二是學習平台的發展應用，第三代學習平台及其應用價值是巨大的，定將成為今後在線學習新的發展方向。陳孟炎教授仔細分析比較了目前幾個主要學習平台的優缺點，全面闡述了新的學習平台並祥細地論述其發展趨勢。

三是劉輝博士講了培訓中的有益教學及實戰策略，對兩種不同的教學觀作了深入的比較分析，強調“課堂”這一學習場所，也是要受到社會文化的情境制約的，眾多受培訓者與教師在展開各自活動的同時，進行着交互作用而產生影響的活動場所。

　　技能提升培訓小結5

根據省有關文件精神，以及市相關文件為指示，以區有關政府部門和我校簽訂培訓協議為基準，我們進行了職業技能培訓。培訓工作從今年7月份開始到11月底結束，共開設茶葉栽培與加工技術、家政服務、夏橙種植技術、柑桔種植技術、生豬養殖技術等五個專業，舉辦八個培訓班，培訓學員769人（其中培訓一個月的七個班佔657人，培訓一個周的一個班佔112人），實現百分之百的學員結業、技能等級鑑定，圓滿完成了政府部門交給我校的培訓任務。我校培訓工作先進做法得到相關領導的肯定，在培訓學員中也得到廣泛好評。現將主要工作總結如下。

　　一、完善設施，整合資源，創建優良的教學環境

自從我校接受政府交給的培訓任務以來，學校就投入了大量的資金和人力物力進行教學培訓環境和資源建設。今年7月學校專門成立了培訓辦公室，以王飛為培訓部主任共八名教師專職從事培訓工作，並聘請相關專業資深專家做顧問及授課。不斷的完善教學設施，我校把訓練中心七樓全部作為培訓場所，我校還與校外具有良好聲譽的單位聯繫，作為我校培訓學員的實習基地，開闊學員的視野。為了便於外出培訓教學，學校還購置了投影儀及筆記本電腦等儀器，為高質量的培訓提供現代化的教學設備。這樣學員不僅有具有遠程教學設施的理論課堂，同時具有設備完善的實踐操作場所，讓每個專業的學員既學到專業理論知識，同時也提高了實踐操作技能。

　　二、形式靈活，方法多樣，認真開展教學活動

為了有效地組織學員培訓學習，我們採取多種方法和形式開展教學活動。

（一）培訓時間的靈活性。為了確保學員有充裕的時間進行學習，又不耽擱本職工作，我們廣泛徵求培訓學員和相關領導的意見，針對不同類型的學員，選擇科學合理的時間段進行教學。這樣既不耽擱××手中的農活，也滿足××專業學習的需求，提高了培訓質量。

（二）培訓地點的便利性。我校培訓的地點不僅僅設置在學校，還根據學員的居住地點，我們把培訓地點設在學員便利的地方。例如夏橙種植技術培訓我們就設在村委會會議室，家政服務培訓我們設在中學會議室，茶葉栽培和柑桔種植技術培訓班我們分別設在茶葉加工廠及供銷社大廳裏……總之一切方便培訓學員的原則。

（三）教學內容的側重性。不同的專業以及不同的學員，根據他們的實際情況採取不同的教學方法和教學內容，達到切實提高技能的效果。例如茶葉、柑桔、夏橙、生豬養殖等傳統專業，培訓學員在長期的實踐中摸索了一定的實踐經驗，但是對於現代綠色無公害的種植及養殖、加工技術以及規模化種植及養殖、農畜產品新型銷售方式，這些作為培訓的重點，進行了有益的探討。還有家政服務業，作為技能要求越來越精細的行業，我們以現代家政業的理念和思維培訓學員，使他們對家政服務業有一個全新的認識，並增強操作技能。

　　三、健全制度，嚴格管理，確保教學質量

技能培訓，學員來自不同的層次、不同的年齡層，對於這樣開放式的教學方式來説，如果管理跟不上，則可能使學習流於形式，教學質量難以保證。為此，我們把對學員學習過程的管理視為工作的重中之重，人人落實，環環落實。

（一）健全制度。為了規範管理，我們針對移民技能培訓學習方式的特點，制定了《培訓教師管理制度》、《辦公室工作制度》、《培訓學員管理制度》等一系列規章，並在開學典禮上由領導宣講，將這些規章印發到每一位教師和學員手中。每次學員聽課，班主任都要再次強調。並且着重強調出勤率必須達到90%以上，才能取得結業證書和資格證書，實行規範的請假制度，班主任跟班管理制度。

（二）狠抓落實。

嚴格學習考勤記載。每天上課，都要實行學員簽到，對於未到的學員班主任要問明事由，做到人人有記載，請假有事因。

嚴格量化評定。每期學員我們都要求做好聽課筆記，寫一篇培訓心得，並根據學員的學習情況，擇優評選5—6學員為優秀學員。

抓好技能鑑定考核。每一期學員，我們都要申請職業鑑定中心進行職業資格等級鑑定考試，這樣對每一位學員培訓掌握專業理論知識和實踐操作技能就是一次檢驗。

　　四、整合優質師資力量，打造高水平培訓平台

從培訓辦公室成立之日起，我們就意識到優質的教師是培訓成敗的生命線。因此給移民學員培訓的教師都是來自第一線的實踐經驗豐富的專家，有的是本專業的帶頭人，既有豐富實踐經驗又有紮實的專業理論基礎。他們給培訓學員既帶來了專業理論知識，嫻熟的操作技能，也帶來本行業新穎的理念，豐富的行業文化實現本行業的前沿知識與國際接軌。例如茶葉專業的付先鬆是高級農藝師，也是茶葉行業的實驗帶頭人，李德鈺也是高級農藝師，王孝文是高級畜牧師，又是大型養豬場的經營者，他們的講課給培訓學員帶來新的知識和觀念。

　　五、堅持應用現代科學的教學理念和教學設施，實行正確的教學評估體系

現代教學理念日新月異，教學方法推陳出新。在衝突和選擇中，我們堅持應用現代科學的教學理念和教學設施，實行正確評估體系，不墨守陳規，不固步自封，在培訓實踐中不斷探索切實可行的培訓思路，在探索創新中謀求發展。這樣是我們的培訓教學跟上時代的步伐，跟上年輕學員的思維節奏，使他們在我們培訓教學中，愛學、樂學，營造一種良好的教學氛圍，達到一種探討發展的效果。

　　六、注重實際效應和社會效應

注重實效，是我們技能培訓一貫遵循的原則。我們主要的教學目的是學員掌握紮實的專業技能，並通過所學專業知識運用實踐中去，實現脱貧致富，奔向小康。同時我們是受政府委託的培訓，應站在更高的層面上看待培訓工作，為國家的發展貢獻我們的力量。遵循這一理念，我們技能培訓做到了讓政府滿意，學員切實掌握了專業技能，100%通過結業及職業資格鑑定就是我們嚴格要求、注重實效的例證。

我們的工作雖然取得了一些成績，但離政府的要求還有較大的距離，特別培訓教學中師生互動等方面還有待深入研究和加強，專業的設置上怎樣更適合培訓的發展，在開拓創新上還要邁開更大的步伐。我們決心一如既往地強化管理，不斷改善培訓條件、改進學習方法，密切配合技能培訓工作，使技能培訓質量得以進一步提高。

　　技能提升培訓小結6

本次為公司舉辦的20xx年發電設備點檢定修技能培訓，經過兩天的培訓學習,我想我們每一位學員都有不同的但很大的收穫。對於我個人，我認為這次培訓班舉辦的非常有意義，非常有必要，因為它不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想，打動了內心。每時每刻、每一堂課，都讓我有所感動和收穫，許多不可言語表達的收穫。加之與各班組的同事們聚集一堂，相互交流借鑑工作經驗、思路方法，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。

難得有這麼好的學習機會，通過這次培訓我學到很多書本上很難學到的東西，認真學習老師傅們的經驗，少走彎路，學習設備的結構及工作原理。現將參加培訓我所學習知識小結如下：點檢定修制是以點檢為核心，全員、全過程對設備進行動態管理的一種設備管理體制，點檢是組織體制建設的過程和標準化建設的過程，就是強調設備管理工作的定量化、規範化、標準化，通過八定即“定點、定標準、定人、定週期、定方法、定量、定作業流程、定點檢要求”，明確工具、方法和標準，落實標準化和量化方法。將設備管理由傳統的以“修”為主轉變為以“管”為主，落實設備管理責任制，實現點檢員對設備的自主管理和終生管理。以此有效防止設備“過維修”、“欠維修”，從而減少設備維護檢修費用，保證設備狀態可控、在控，降低故障發生率，使設備健康水平提高，設備故障率下降，設備整體可靠性逐步提高。雖然我們已建立了設備的定期檢查、設備主人制度，取得了很好的效果，但在以後的工作中，我們將逐步將設備的點檢定修工作展開。

標準化是指人們制定並有效實施標準的一種有組織的活動過程。標準化工作和質量管理有着極其密切的關係，標準化是質量管理的基礎，質量管理是貫徹執行標準的保證。檢修文件包正是通過對檢修工序的細化、量化，實現了檢修作業標準化、程序化、規範化，控制了檢修行為的隨意性，提升了檢修質量控制水平和檢修工作效率，達到了檢修全過程、全方位、規範化、高效化管理的目的。在現代A、B、C、D等級檢修及重大檢修工作中要求覆蓋率達到100%，認真編寫和規範使用文件包，在工作中起到了職責清楚、責任到位，按程序作業，便於資料整理、歸檔等顯著的作用。由此知道標準化作業指導書在我們的生產中還是有其必要和可行性，現在我廠一般在機組大修時才使用檢修文件包，在執行工程中有待改進的地方還很多，如在監理、班組、檢修隊伍的工作流程銜接，節點驗收等做得還不夠好。

在鍋爐輔機設備檢修課中，老師主要講解了給煤機、磨煤機、動葉可調軸流風機、撈渣機、電除塵等設備的檢修，老師先給我們從設備的構造，作用講起，延伸到具體設備的檢修，常見問題的處理，慢慢的由淺入深，中間穿插着故障案例，這讓我們所有人聽起來都是興趣盎然。在大家遇到了不清楚，不明白的地方時，只要提出來，老師都會仔仔細細的給我們解釋。期間，老師還安排我們觀看了其他發電廠機組運行圖片，查看設備運行情況、缺陷處理情況等，在治理設備跑、冒、滴、漏現象、修舊利廢循環利用等各個點都進行深入交流。

通過交流，增強了我對設備檢修的認知，知道很多維修、維護中缺陷的處理方法。在今後運行維護和檢修工作中,仍需加強細節控制,提高檢修工藝水平,保證設備長期安全穩定運行。

在培訓學習中，我們也學到了不少專業技術和實操方法，不斷改進工作方法,把工作方法與實際操作有機的結合，進一步提高我們的專業技能和工作效率。科學文化知識和理論知識的培訓學習，為提高專業技能奠定基礎。能否做好工作，不僅僅是自己的問題，也是對企業負責的問題，只有努力地工作，紮紮實實地工作，才能把上級領導交給我們的任務完成好。只有精通崗位技能，才能認真履行好職責，才能發揮技術人才的作用。總之，通過不斷的培訓，職工的技能就會有新的提高，在生產中的操作得到了進一步規範，安全和服務意識也進一步提高;工作效率的提高，使電廠生產設備發揮出了最大的功效，各流程的銜接也更加流暢，從而使生產成本得到了節約。所以，當前世界的瞬息萬變，科技的突飛猛進，更要求我們更好地掌握各類理論知識，提高做好本職工作的本領。才能不被時代所淘汰。所以我們要一如既往地學習，豐富自己的知識，增強自己的本領，努力成為本職位的行家能手。還要帶領本機組高效、節約的完成領導下發的每一項任務。

最後，感謝公司和老師的教導培訓!

　　技能提升培訓小結7

感謝局黨委高度重視青年人才培養，讓我有幸參加了此次由吳嶺水庫、王英水庫和省水利水電職業技術學院三方聯合舉辦的職工業務技能提升培訓班。此次培訓班為期7天，分為4天的理論知識培訓與3天的實地實操培訓，在這7天的培訓時間裏我們系統的學習了水文及水文勘測基本知識、機械製圖及起重設備基本知識、電工學基本知識、自動化控制及遠程監控基本知識、閘門及啟閉機設備運行維護及常見故障排查處理等操作技能專業知識。通過湖北省水利水電技術學院專業老師對機電以及水利專業基礎知識的詳細講授，以及現場的實操講解，讓我們豁然開朗、受益匪淺，在理論和實際上都有了一個很大提升，具體有以下幾點感受：

　　一、堅持學無止境，做好學以致用。

通過此次系統的培訓學習，不僅開闊了我們的視野，還擴寬了我們的思維，為我們今後的工作順利開展打下了堅實基礎，我們在今後的工作中要使新的知識能夠為我所用，明確“學歷代表過去、能力代表現在、學習代表未來”。要通過不斷的學習來取得進步，把學習到的理論知識科學、合理地運用到未來的工作之中。

　　二、堅持安全生產，做好防範工作。

安全生產重於泰山，培訓老師多次跟我們強調安全生產的重要性，安全工作對於我們閘門操作人員來説責任重大，關係着水利經濟效益和人民的生命財產安全。所以在日常的生產工作中一定要把牢安全生產這根紅線，我會在今後的工作中結合自身的崗位實際，做好汛前、汛後、農業灌溉工作的安全生產檢查工作，在平時多注意渠道安全巡查，把此次學習的閘門及啟閉機運行管理內容好好消化，運用到我的實際工作之中。

　　三、堅持心懷感恩，珍惜學習機會。

對於能給我們帶來進步的人或者事我們都要常懷感恩之心，單位給了我們一份工作，不僅能夠讓我們衣食無憂，而且還給了我們一個可以實現自我人生價值的平台，同時單位給予我們這次學習的機會來豐富我們的知識閲歷，我們更應該常懷感恩之心，珍惜這次學習機會，用自己的實際行動來回報單位領導的信任，我們要抱着一個感恩的心態來面對我們將來的工作，要用積極的心態來為灌區人民做好服務，這樣我們在服務的過程中將會多一份寬容和理解，少一份抱怨和推諉。

總之這次培訓機會來之不易，感謝局領導給我們創造了這次學習進步的機會，我們要珍惜機會、努力學習，做到學以致用，在平時的工作中要主動學習、積極思考、善於總結，不斷提高自己的業務技能和綜合素質，同時還要加強與身邊領導、同事的交流學習，多借鑑身邊兄弟單位的優秀工作經驗，努力提高我們渠道管理工作水平，為單位創建水利工程管理單位貢獻一份力量。

　　技能提升培訓小結8

三月，有幸參加了20xx年第二批崗位技能培訓。三個月的集中學習，更加深切理解與感受到組織這次培訓的好處與重要性。學習的感悟也頗深。

首先，就自身而言，這次學習提高了自身的素質與專業的水平。就本人的自身狀況來説，我擁有35年的工齡，可是由於某些因素一直沒有系統的學習過專業的理論知識。豐富的實踐經驗足以應付工作，可是我也深切感受到沒有專業理論知識，工作就很難達到一個高度，這應該是一個基底。現代的普遍教育方式是，首先系統地學習專業知識，然後付諸實踐，運用學到的知識更好地指導實踐。這種教育方式顯然在實踐中可以提高效率，可它的缺點就在於有時受到專業知識的束縛，可能不能很靈活地運用到實踐中。而我們這代人恰恰相反，我們沒有系統的學習過專業的知識，只是在實踐中學習，實踐中掌握工作的技能與方法。通過這次學習，我結合自身的實際情況，總結出自己的優缺點，豐富的工作經驗可以更好地理解專業的知識，在未來的工作中我想通過實踐更好的鞏固所學知識，讓兩者互相滲透，更好地提高工作。金融這一複雜而多變的行業可能光靠經驗或是理論都是不能夠走下去的。只有把理論和實踐很好地結合起來，才是最正確的。古人説看萬卷書，行萬里路。這兩者在現實中都是不可缺的。

然後，通過許多老教授的無私教導，和親切交流。我突然感覺到對於我這個即將退休的老員工而言，另一個重要而有意義的工作就是把自己豐富的工作經驗總結利用，更好地教給晚輩，通過和年輕一輩的交流，互惠互動，既讓自己接受新的知識又為本單位的人才培養工作出一份力。

其次，在這次的學習中得以跟許多金融方面的許多教授專家，還有來自於各個地方的同行交流，與其説這是一次學習不如説這是一次學術的交流，每個人的思想和處理工作的方式都不同，有許多新鮮的思想和工作的技巧給我很大的觸動和啟發，*指出：“金融很重要，是現代經濟的核心。經濟搞好了，一着棋活，滿盤皆活。”這深刻地闡明瞭金融在現代經濟中的特殊地位及其舉足輕重的作用。金融既建立在經濟的基礎上又影響着經濟。經濟在不斷的發展中，金融自然也要不斷的探索，創新，發展。在這次的學習中，也讓我開闊了眼界與思想，不能固步自封，停留在以前的思想上。要不斷接受新的知識與概念。與時俱進。

最後，我想通過這次的學習，不僅僅是學到了更加專業的知識，開闊了眼界，更重要地學習到了自主學習的方法。這將終身受益，只有不斷地學習與總結才能不斷地進步。學習是工作的前奏與基礎。我想有了這次學習的經驗與收穫可以更好地提高以後的工作。

這些是我在這次崗位培訓中一些體會與感悟。在這裏我還要感謝組織這次培訓學習的單位與領導。沒有這些領導的*遠矚與關愛也就沒有這次的學習機會。我們這些老員工也就不可能創新與進步。通過這次的學習我想我會更好地投入到工作中，學以致用。

　　技能提升培訓小結9

經過將近二十天的師德暨備課技能的培訓令我感受頗深，受益許多，使我重新審視了教師的這一行業，站在更高的一個角度認識到為人師表教書育人的重要性和技巧性，現在我結合本次學習的收穫和啟發談談歷史課堂教學既本次師德暨備課技能培訓的一個總結。

課堂是教學的主陣地，是師生互動、心靈對話的舞台, 是知識與知識的交流、智慧與激情生成的空間場地，應向在場的每顆心靈都敞開温情的懷抱。新課程理念下所倡導的課程，簡言之,是融生活性、發展性、生命性為一體的課堂,讓課堂煥發出生命活力此乃最高追求！無論是詩化教育、愉快教學，還是尋根教育、磁場課堂,它終究展示的必定是人類智慧的結晶,是生活精華的再現！

有位教育家説過：“你給學生多大的舞台，學生就能跳出多美的舞蹈。”在課程改革的今天，在“一切為了學生的發展”的核心理念下，怎樣展示這個平台，如何讓課堂煥發出生命活力，創設一個充滿智慧型的課堂呢？智慧型的課堂又是在怎樣的條件下快樂生成的呢？下面談談本人的一點粗識淺見：

　　一、倡導新型的師生關係，構建和諧課堂

課堂，是師生，生生之間交流的主要空間；和諧，是現在整個社會發展的主題。新型的師生關係，在和諧的課堂中的有機契合，必定會產生美妙的境界！新型的師生關係具體指：尊重個性差異，善於賞識，鼓勵、微笑、啟發;讓學生有民主、平等、自由、合作、愉悦、安全的放鬆的感覺。

蘇聯教育家瑪卡連珂説：“教育是什麼，教育是極大可能地去尊重孩子，尊重孩子意味着深層次地去聆聽他們的心聲，尊重他們的所思所想，想方設法走進他們的心靈世界。”我們作為教育者，首先要擺正自己的位置，扮演好自己的角色。即，教是為學服務，我們不能喧賓奪主，且要為“主”服務，積極營造民主，平等和諧的教學氛圍，尊重、信任、賞識孩子，呵護孩子。試想，學生在這樣的環境下，心態是自由放鬆的，思維是積極開放的，交流是自主、愉悦的，吐露的必定是自己心聲！如果能夠創設一定的教學情境，教學效果會更佳。

如在教活動課《破解彩陶之迷》時，讓學生通過觀察文中彩陶的插圖，討論文中的這些彩陶在當時有什麼用途？在寬鬆的課堂的氛圍中學生積極討論踴躍發表各自看法，比如在觀察陝西黃陵出土的人形陶罐時，有學生説這是一個尿壺，有的説這是裝水的或存放食物的罐子，有個學生甚至認為它是一個存錢罐等等，在學生髮表他們的見解後，我首先讚賞他們想象豐富很有見解然後讓學生接着討論他們的這些見解哪些較符合當時的歷史，為什麼？學生又進行一番討論交流後最終認為它最有可能是個貯水的陶罐，因為新石器時代的生產力還很低，人們生活質量不高，因此拿這麼漂亮的陶罐當尿壺的可能性很小，而當時貨幣一般是人們手中的食物或生活用品也不大不可能存放在這麼小的罐中等，教師最後進行小結補充。這樣學生在寬鬆和諧和充滿智慧的課堂上了解原來古人的陶器有這麼有趣的作用，同時感受到了我國先人們的智慧，在教學的最後為了提高學生的學習興趣加深對知識的瞭解，我讓學生參照課文的插圖試這畫一個想象中的陶器，並註明它的作用，於是學生以極大的興趣去完成了作業，然後我把一些好的作品貼在教室中展覽以此激發學生的創造思維。

　　二、體驗參與之樂

蘇霍姆林斯基説：“每個人都有一個根深蒂固的需要，那就是希望自己成為發現者，研究者、探索者，在學生的精神世界裏，這種慾望更為強烈。”而當某一個問題或者某一知識不是由教師提出，而是由同伴提出時，往往引起的碰撞更為強烈，更能引起深層次的思考，引發探究創新的慾望。在這裏，他們的主意得到了採納，他們的願望得到了滿足，他們的才能得到了展示，他們的智慧在這裏閃爍。這就是他們切切實實的理解，真真正正的體驗！試想，這樣的課堂，又怎能不讓人身心愉悦，而又刻骨銘心呢？要達到這一目的只有創設寬鬆的教學氛圍，才有真正的達到交流互動。課堂上如果能夠善於、巧於創設情境，再現生活畫面、場景，讓師生在近乎逼真的情景中通過對話交流，在對話交流中進一步挖掘文本，理解文本，就能更進一步地體驗生活，享受樂趣！這種交流對學生來説，意味着心態的開放，主體性的凸現，是個性的張揚，是創造性得到釋放！對教師而言是分享快樂，是角色的定位轉移，是自己教育的昇華，也是自我價值的實現過程！

在教學中我經常讓學生通過表演課文中的歷史故事讓學生感知歷史體驗歷史，在歷史劇的表演中發揮自己的個性，展示自己的才華，學生能很快融入到課堂的學習氛圍中。如在《和同為一家》一課中，文成公主入藏這部分內容有唐太宗接見吐蕃松贊干布求婚使者的插圖及相關資料，我讓學生觀察插圖中的人物展開想象，然後先讓學生説説圖中人物的心裏各有什麼想法，為什麼？學生分析發表自己見解後後，接着把圖中的人物角色分配到各學習小組，讓學生在小組中選出“演員”進行組合後把歷史中的這一幕展示出來，學生表演完後讓學再繼續討論唐太宗為什麼願意把文成公主嫁給松贊干布？這體現了唐太宗怎樣的民主政策？文成公主入藏起到了什麼作用？學生在這一學過程中都積極參與相當活躍教室裏充滿了快樂的氛圍，學生在快樂中也學到了歷史的知識。

　　三、鼓勵質疑，發展求異思維

俗話説得好“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”教學過程實際就是一個激疑，生疑，析疑，解疑的過程。課堂中，要鼓勵學生提問題，學會提問題，敢於質疑，進而解疑。但這個解疑的過程往往又誘發了不同的學習過程和結果，因為不同的學生，學習經驗不同，個性特徵不同，生活閲歷不同，説出的答很可能就五花八門。

通常我在教學中會鼓勵學生對不解的問題大膽提出，並讓全班學生幫他解答，對一些難度不是很深的課文我通常會把課文分成幾部份，然後再把學生分成幾個學習組，每組選一部分內容，接着每組選一個學生上台講解這一部分知識，其他組的學生可以向他提問，問題可以由 他或他所在的組解答，也可向全班學生求教。這種教學方式極大的調動了學生的學習積極性，學生邊學邊產生疑問同時依靠全班學生的智慧不斷的解決疑問，這樣的課堂教學大大提高了教學效果。

　　四、源於生活，迴歸生活，挖掘出人性美

課堂教學，可以説每一節課都是師之間不可重複的激情和智慧的生成。這激情和智慧，來源於生活，源於對生活的思考和體驗。可以説，人的衣食住行，喜怒哀樂，大自然的一草一木，宇宙萬間，都是我們可提取的素材。我們要做生活的有心人，善於觀察、思考，真、善、美， 我們就會俯首可拾。課堂上，師生就可以旁徵博引，精彩紛呈！這也是我們所要追求的境界！

如《豐富多彩的社會生活》一課介紹的是宋代各階層狀況、鄉村生活以及市民風貌等方面的內容，我在教學中讓學生聯繫生活，認真閲讀課文並聯系宋朝《清明上河圖》發揮想象，假設自己是古代士農工商階層中的一個角色（也可以分成四個學習小組分別代表士農工商四個階層，小組成員按照本組選定的角色發揮想象）回到宋朝如何感受宋朝人的社會生活。學生髮揮想象後從宋代的鄉村生活、城市居民的生活及宋朝的重大節日等多方面積極發表自己的感受。課堂上學生的想象豐富興趣高漲見解獨特，學生的個性得到了展示的機會，課堂氣氛活躍，學生在快樂中完成本課的學習，教學效果極佳。

總之，我理想中的課堂是：師生平等對話，他講錯了沒人笑話，提出異議不會有人指責，標新立異有人為他喝彩！課堂是心靈與心靈的溝通，是學生放飛心靈的空間，是學生快樂的學習天堂，讓課堂處處煥發出它的生命活力。但課堂教學僅僅是課改的一部分，作為教育工作的一線教師，我認為在教學中應做到處處是創造之地，天天是創造之時，做處處是創造之人，為新課改獻出自己的一份力量 ！