新教師培訓小結精選10篇

光陰似箭，歲月無痕，一段時間的工作已經結束了，我們的個人能力得到了很大進步，理應有個小結來總結一下自己的所得與所失。那麼好的小結是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的新教師培訓小結，希望能夠幫助到大家。

新教師培訓小結1

彈指一揮間崗前培訓已是一週前的事情了，培訓週期雖然只有短短的兩天，細細體味可謂獲益良多。它讓我更加清楚一名合格的人民教師所應具有的素養，令我深省教師行業的使命與擔當，使我思索今後更長一段時間內在這個崗位上為之努力的方。

“學為人師，行為世範。”啟功先生大書於北師大的箴言時刻縈繫在我的心頭，時刻提醒我該如何努力向一名合格教師的高度攀援。精深廣博的學識、崇高端正的德行，這是教師的立身之基也是發展之由。任何一名教師，無論是深耕數載的業界前輩或是初登杏壇的新秀，“學”與“行”永遠是精進學養、提升育人水平的不二法門。

但有時我也會覺得，“學為人師，行為世範”八字難免顯得籠統。尤其是在此次培訓過後，更使我明白了這八字背後所藴含的奧義。“學”不只是單純的學科知識，還有更加廣博的科學素養，精深的教育教學能力以及豐富的實踐經驗。總之，教師之學從未是片面模糊的，它總是整合立體的。特別是在教育改革不斷深化的今天，一個“學”字的內涵更是豐富多彩。想到此未免心中忐忑，初登講壇的我離這樣的境界怕是相去甚遠吧。

講到“行”，最易讓人聯想到的恐怕是“德行”吧。的確，這是極為重要的一個考量層面，對一般職業者如此，對教師更是如此。學識淺陋者為師最多被稱作“庸”，但品行若有“不慎”恐怕就墮入“禍”和“惡”了。孩子有較強的“向師性”，教師的任何細微舉動都會被無數雙眼睛放大開來，這些舉動看似平常卻會無意中造成另一種“蝴蝶效應”。假若教師的一言一行都無愧於學生的模範當然最好不過，但倘若形成不良的表率那就真是遺禍無窮了。因此，作為即將甩掉“門外漢”之稱正式邁入教師行業的我，怎能不心中惕惕有所敬畏呢。況且，僅僅做到慎己之行或許還是遠遠不夠的，一個教師還更應關注學生的品行，及時去匡正學生之行。“中學生校園暴力事件”，甚至“毆師”等讓我們觸目驚心的案例，這些無不在提醒着我們，作為教師，關於“行”這個字眼，我們要做的還有很多。“千里之行，始於足下。”豪言壯語與美好的期許在“實幹”面前永遠是卑微的。如王陽明所言“知行合一”，這或許才是入“道”的正途。因此，儘快熟悉崗位的日常工作，瞭解工作的重點與難點所在，心無旁騖辛勤耕耘，將理論知識與工作實際結合起來應是下一步自己為之努力的方向。當然，這樣一場培訓從入職準備、課堂管理、教學技巧、自我提升等多個方面已經為我打開了一定的思索與實踐空間，也更正了自己一些不甚恰當的觀念，相信只要自己孜孜不倦總會達到期待中的效果。

太多時候生活是選擇題，但它往往又是沒有答案的，我們能做的或許只是竭力去證明自己選擇的正確性，直到有一天真正的答案是什麼也顯得不再那麼重要。選擇做一名教師或許也是這樣的。

新教師培訓小結2

在開始擔任教師之前，我參加了鄭州鐵路職業技術學院人事部組織的新教師培訓。經過幾天的培訓，我很快熟悉了鄭州鐵路職業學院的發展歷程和現狀，對教師職業的內涵有了更深的理解。學校各部門教師的講座也初步為我今後的工作指明瞭方向，使我認識到教師職業的重擔，這對我今後的教育工作具有重要意義。學校領導為我們這些剛上任的新教師進行了非常深入的學習。從人才培養規劃到專業成長，從師德學習到輔導員培訓，從教師的教學工作到學生的學習常規，我們都應該進行全方位的培訓。這就要求我們樹立師德觀念，規範教學過程，從而邁出第一步。教育形勢的快速發展對我國新教師提出了更高的要求。作為新教師，我們有很多缺點。由於缺乏教育教學經驗，我們在實際教學過程中經常遇到許多困難。我們需要進一步學習以提高我們的教育和教學技能。學校的新教師培訓為我們提供了一個學習平台，為我們創造了一個良好的學習環境。

在培訓期間，給我印象最深的是護理學院歷史老師提供的有關教師職業道德的信息。事實上，説到職業道德，每個職業都需要一種必要的職業道德。然而，對於教師職業來説，它尤為重要，具有必要的特殊性。因為作為一名教師，每一句話和每一件事都是學生心目中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位很高。到了一定年齡，老師的形象甚至比他們的父母還要高。因此，教師的言行直接影響和關係到學生未來的道德發展。教師具有高尚的職業道德是非常重要的。

我認為教師的職業道德關注教育責任感、對學生的關懷和工作效率。教育關係到下一代的身心發展和祖國建設的未來。它是中國建設的重要組成部分。教師的責任感應該非常強烈。只有強烈的責任感才能調動工作的積極性和積極性，真正認識到自己事業的重要性，投入全部精力。教師要時刻注意自己的言行，注意學生的反應和變化，為學生樹立好榜樣，糾正不良習慣。如果你缺乏對學生負責的態度，如何將工作熱情融入工作中，更不用説認真為學生服務了。光有責任感是不夠的。教師不僅應該成為學生的導師和助手，而且應該成為學生的朋友。因此，關愛學生是一個好教師的最低道德標準，是強烈責任感的體現和昇華。關心學生首先要尊重學生的個性，以公正、客觀的眼光對待和評價每一個學生，不能以偏頗、片面的態度對待他們。在學習的同時，還要注意他們的心理健康，引導他們朝着進取、樂觀、進取的方向發展。除了關心他們在學校的行為外，我們還應該瞭解他們的課外生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。

教師的職業道德也體現在他們的工作效率上。教師最重要的職責是教書育人。教師應該無私地貢獻自己的知識，傳授學生先進文化，提高工作效率。教育可以是一件普通的事情，也可以是一件困難的事情。關鍵在於老師如何看待它。如果你只是單調地把肚子裏的知識塞進學生的肚子裏，這是一件簡單的事情。在知識的過程中

新教師培訓小結3

為了儘快幫助新入職教師熟悉幼兒園環境，融入工作氛圍，進一步提升自己，快速完成職業角色的轉變，龍灣區第二幼兒園開展了本學期第一次新教師培訓。

為使新老師更好地瞭解教師的職業是一個特殊的職業，要嚴格要求自己，愛崗敬業、以身作則。周老師對新教師講解學校常規、備教案方法、教師業務手冊填寫方法等等。使每一位教師在明確自身定位的同時，明白職業初期是積累、蓄勢、成長的階段，要懂得有所計劃，不斷提升自己!廣泛閲讀，學習借鑑優秀教師的經驗;講述了新教師如何備課、上課，以及一節好課的基本要求及評價標準，使新教師從中懂得如何更好地教學，讓幼兒思想有所啟迪、如何因材施教。通過培訓讓新教師對教師專業技能有了系統的認識，為今後的教學打下理論的根基，有效地指引新教師更高效地教學。

最後，園長助理張少丹老師緊緊圍繞教師的職業形象、教師的職業語言、教師的專業形象與能力這三方面與新教師展開交流，結合實際案例全面講解，讓他們真正懂得了做一名德高為師，身正為範的教師。並期望大家珍惜所在的工作環境，把握各種學習機會，發展自身，在學校工作中找到屬於自己的一方舞台。

9月10日是第33個教師節，在教師節來臨前夕二幼人為新夥伴們獻上自己誠摯的祝願和一個大大的擁抱：歡迎你們加入龍灣二幼大家庭!未來的日子我們將共同進退，同舟共濟!

新教師培訓小結4

為期五天的學習培訓，我收穫滿滿，受益匪淺。教師承擔着傳播知識，傳播思想，傳播真理的歷史使命，肩負着塑造靈魂，塑造生命，塑造人的時代重任。教師是教育發展的第一資源，是國家富強，民族振興，人民幸福的重要基石。這就是人民教師的職責和使命。

一理論知識

在五天充實的學習裏，廣西師範大學教授謝世賢教授給我們新老師講授了關於《中學教師綜合素質與職業發展》，為我們教師指明瞭方向。我也瞭解了劉明錄教授《以文化人——淺談課堂教學與中華文化傳承》中的中華文明強大的背景，也瞭解了四個自信，其中是文化自信更是一個國家，一個民族發展中更基本，更深沉，更持久的力量。成冬元教授《提高教學反思能力，促進教學行為改進——做一個有教育情懷並不斷追求的教師》他專門講解了教師專業發展的內涵以及專業發展的階段性，為我們新入職的教師提供了三個發展的方向和動力。同時，他也激勵着我們如何成為一名名師。作為一名新老師，我們要對自己的職業樹立更高理想，即“高度決定視野，角度改變觀念，尺度把握人生，態度決定一切”，做好職業的規劃。利用單位、領導、培訓等給我們創造的條件，給我們提供土壤，陽光，空氣等條件之外，必須靠自己腳踏實地、持之以恆的實際行動。

二實操技能

柳鐵一中的高級教師孫槐老師向我們娓娓而談《課堂教學的有效性》，教我們新老師如何處理好課堂的幾種關係，並給我們提供了課堂的一些基本策略，如“激發孩子思維的提問技巧，師生合作的板書設計機制，靈活的`應變能力，信息技術的恰當運用”等課堂藝術。金城江區五中的高級教師楊紅喜老師傳授給我們《做孩子人生中的貴人》，在這一次講座中，她給我們新老師提供了當班主任的許多方法和技巧，同時，她列舉了好多例子，給我們分享了她既豐富又寶貴的經驗。

最後是陳永剛副校長講授《中學教師心理健康發展》，他的講座充滿了魅力，貼近現實，為教師的身心健康提供了強大的力量，在課堂中頻頻得到共鳴。

我認識到，作為一名新教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德於教學之中。同時，要嚴格教學規範和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。從現在開始我要做一個善於反思，做一個會思考，有思想的人。在不斷反思與實踐中吸取教訓，挖掘自己，提升自己，完善自己，超越自我。使自己迅速成長起來。逐漸形成自己獨特的教學風格。從而真正體會教師職業的幸福感，在教學中享受快樂。

新教師培訓小結5

為期一天的培訓由上午和下午兩部分組成——上午為《英語課程標準》（20xx版）的學習，由國小英語班的班主任張梅青老師講解；下午是主題為國小英語教學內容與教學目標的課堂教學觀摩與資深教師講座，由張麗卿老師主講。

在上午的《英語課程標準》（20xx版）的學習中，張梅青老師先組織我們進行了自我介紹，不僅活躍了課堂氣氛，也讓我們這些來自各個不同學校的新教師們相互認識，相互熟悉，方便日後的經驗交流。在接下來的的教材學習中，張梅青老師全面的向學員們解讀了《英語課程標準》（20xx版），並重點分析了其中的五大教學目標——語言知識目標、語言技能目標、情感態度目標、學習策略目標以及文化意識目標。這也是為下午的教學觀摩做好理論基礎的鋪墊。

下午的課程安排先是觀摩中山市石岐中心國小的英語科組長張麗卿老師的一節英語課，內容為開心學英語六年級上冊的第九單元的第一課時。張麗卿老師安排了一節閲讀課，從聽、説、讀各個方面向我們展示了一堂生動自然的英語常態課。課後，張麗卿老師給我們進行了一個簡短但是深刻的講座。講座中，張麗卿老師總結了自身的教學經驗，並向我們表達了許多作為一名資深國小英語教師的感受及感言，同時也提出了對我們的期望。講座後張麗卿老師還積極回答了我們的提問，為我們解惑。

短短一天的培訓時間，雖然時間有限，但是很有含金量。學到的東西遠遠超出了平時一個月時間自己摸索着學習所學到的總量。首先在上午的《英語課程標準》（20xx版）的學習中，我學到了許多理論上的知識。因為我並不是師範專業畢業的，所以許多專業上的東西我都沒有接觸過。比如這本書，我從來沒聽過，更沒有學習過。最大的一點感受就是——寫教案的時候寫五大教學目標，之前寫這些目標時都是在網上搜索，看到差不多的就抄下來，再稍微改一改，東拼西湊就是我寫教學目標時的寫照。而通過今天的學習，我對這五大教學目標終於有了一個大致的基本認識，標準中對五大目標的描述，張老師對五大目標的闡釋，讓我對這五大目標產生了思考，也初步瞭解了寫教案時這些目標應該怎樣寫。

下午的教學觀摩同樣帶給我很大的收穫。觀看別人的教學，反思自己的教學。張麗卿老師的英語課堂生動自然，學生們積極主動，課堂管理，課堂氛圍以及課堂反應都給人一種自然的感覺，雖然不像教學比賽時的課堂熱鬧，但是越是這種常態教學的觀摩越能體現教師的功底。反觀自己的教學課堂，欠生動，欠效率，課堂管理也需要提高，課堂氛圍的調節也需要多多學習。張老師還一直在引導學生們開口説英語，用英語表達自己的想法，鍛鍊學生們説的能力。而我的課堂，更多的是我自己在説，學生們跟着我讀，我沒有放開手，讓學生們自由的説。

在觀摩課後的講座中，我也學到了許多東西。張老師無私的將她從教十六年的國小英語教學經驗總結給我們聽，給我們提出了許多意見，告訴了我們許多學習方式。其中張老師告訴我們的瞭解教材的方式很有用，先了解大局——整套教材，再關注細節——單元內容，先從大體上把握教材的方向，瞭解教學內容的分配，瞭解各個階段應該達到的程度，再決定每個單元應該教什麼，每個課時應該讓學生掌握什麼。而在講座的最後張老師給我們講的幾句心裏話，不僅透出了老教師對現在的教育現狀的感慨，也包含了她對新教師的期待和期望，建設一個生動自然的英語教學課堂，老師和學生能用英語交流，創設一個良好的英語學習和使用氛圍，這同樣也是我對我的英語教學課堂的期望。

雖然路途遙遠，交通也不是很便利，要很早就起牀，而且路上沒有人相互照應，但是這一切的不方便能夠換來這麼多寶貴的知識和經驗，絕對是值得的。生命不息，學習不止，這只是培訓班的第一節課就帶給我這麼多的意想不到，這讓我更加期待着往後的課程。

新教師培訓小結6

一、培訓概況

新教師培訓涵蓋了幾乎所有新教師崗前的應知應會，通過入職引導激發新教師的職業激情、樹立職業理想，培養其團隊意識和合作意識，提高新教師專業思想和師德修養，讓每位新教師清晰自己的成長目標，學會規劃自己的職業生涯；為儘快勝任學校教育教學崗位工作打下了良好的基礎。

二、主要收穫和體會

特別感謝教師發展中心組織的這次全面的、活潑的、充滿激情的崗前培訓，解決了對我未來工作的一些迷茫和困惑，明確了工作目標的同時也清晰了職業發展方向，同時還交到了一些志同道合的朋友。另外還要特別感謝一直陪伴的熱情洋溢的指導老師和活力四射的夥伴們。崗前培訓用“時間緊、任務重”來總結一點不過，可以説累的那叫一個“過癮”，收穫也是滿滿的。

從第一天團隊組建起，就註定了這是一次不一般的經歷，破冰遊戲，使人與人之間很快熟悉起來，一個個激動人心的小任務，讓幾個人很快抱成了團。短短的幾分鐘從團隊起名，定口號、隊歌、隊徽、造型，甚至還初步完成了一張涵蓋這些元素的漂亮的海報。我第一次感受到了頭腦風暴的魔力，一個人的能力有限，一個團隊的創造力卻可以是無限的。“一個成功的教師，應該是班級團隊的領導者”所以我們的隊名確定為“不服不行”至今我依然很喜歡這個創意。

團隊學習中我學會了第一，“大局意識”即一切服從團隊總目標，堅持自己也要兼容他人的想法，只要是為了順利團隊任務的想法，都不要排斥，很多情況下都可以有一個折中的辦法；

第二，“時間觀念”整個培訓中每個任務都有明確的完成時間，而且是時間相對緊張，但大家都能合理安排出色完成，在這過程中我們學會了分工合作，統籌管理。

第三，“參與就有收穫”培訓整個過程都有積分的激勵制度，開始我們是為了榮譽而戰，漸漸的我發現積極參與的每一個過程都有感觸、有收穫。第四，“教學也可以這樣”這次體驗式的參與，讓我知道課堂也居然可以這樣，為我今後活躍課堂氣氛，搞好課堂和班級管理提供了新思路。

初識“教育診療”，我之前教過一年中專，那個學校的學生基本上是考不上高中而被迫選擇上了中專，學生身上存在各種各樣的不良習慣和問題，那時的我只知道他們“不該怎樣”“該怎麼樣”，很少思考他們為什麼會這樣。現在我知道，身為教師，我應該先知道學生“為什麼會如此”才能對症下藥，才能行之有效。這次培訓接觸到教育診療，也有幸得到了，王曉春老師的《教育智慧從哪裏來這本書》這本書，讀起來感覺解渴，他實事求是的客觀真實的對教育案例給予中肯甚至犀利的評價。另外，華老師還特別提醒我們不能盲目診療，不是所有的學生問題都在診療範圍內，要理性判斷有一些是醫學上的問題，不能強求診療，這個提示對新教師非常重要。

三、問題與思考

培訓中我發現了自己兩個問題：

一是“急”，急於表達自己，急於找到答案，甚至於一次在課堂上沒有很好的控制自己的思路，險些擾亂了老師的課堂節奏。培訓中我及時反思，在接下來的培訓中有意識的控制自己跟緊老師的節奏，有疑問及時記錄，稍後研究。因此我也預測將來我的課堂上也會遇到類似行為的學生，那時身為教師的我必須堅定維持自己節奏的同時，也會理解學生的這種行為，並及時幫助糾正。

二是“囉嗦”，我不善總結，在表達自己想法的時候，總是擔心表達不夠明確，以至於同樣的意思反覆的不同的方式來説。經過反思，我覺得這關鍵在於一個“相信”，首先自己理清思路再説話，相信自己的表達；另外也要“相信”聽眾，他們可能比我的經驗豐富理解力強。現在我時常提醒自己“當講則講”。

四、意見與建議

1、破冰遊戲安全要注意，“抓手指”遊戲中一個小夥伴過分用力致使我右手食指疼痛至今尚未痊癒。

2、希望新教師培訓特別再增加一些課堂管理方面的內容，特別是課堂紀律維持方面，這對我這個新教師來説感覺是個棘手的問題。

新教師培訓小結7

在教育局領導的精心安排下，第三批“新教師跟班培訓學習”緊張、有序的進行着。作為本次新教師培訓中的一員，我深感榮幸！在“希望國小”老師的帶領下我們開始了為期一個星期的“新教師跟班培訓學習”。下面我就把自己在這五天內的一些跟班學習進行一個小結：

這次培訓建立了一個平台，同行與同行交流的平台，羣策羣力，把以前的“單打獨鬥”變成了齊心協力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優化，對新教師是一個學習的機會。走在回家的路上，那精闢的教材分析、可行的教學建議、 激烈的教學討論不時地在腦海裏浮現，那精彩的教學情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是“受益匪淺”。

理論知識，為已充電;時代在進步，教育在發展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。我的工作必將比原本得心應手些。

每一次的語文課上的都是那麼精彩！帶着教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，前輩們的精彩示範一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收穫着前輩們思想的精髓、理論的精華。讓我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為國小生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善於提問，還要善於啟發學生自己提出問。

每一次的課都是那麼可貴！讓人耳目一新。這耳目一新並非在現代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、紮實、樸實的課堂，時時處處滲透着教師的教育機智之強，教師的教學基本功之紮實。 “簡約語文”那豐厚的內涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領着新課程改革不斷完善。語文課程標準，有意識地把“語文素養”凸現出來。語文素養內涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學生掌握系統知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態度的培養、激發學生關注和參與社會生活的熱情、培養學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態度放在首位。同時，還要培養學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養學生的創新能力和綜合運用能力。以上目標達到之後，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。在生活中，讓學生去鞏固知識。

聆聽了特級教師的課，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發，不斷地反思和總結。自我實踐，不斷提升。向書本請教，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。於是，在培訓期間，我會用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悦。

通過參加這次國小語文跟班培訓,使我對國小語文的新教材有了新的認識.我認為這次的培訓開得非常的好,對我這個國小語文的老師有很好的指導作用,使得我在以後的教學有明確的目標,好的教學方法,更新穎的教學手段。在今後的日子裏，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有國小語文教學知識方面的前瞻性。

作為語文教師，自身的語文教學能力是事關教學成敗的重要因素，因此，我們更應該加強自身學習和修煉，不斷增強自身的教學能力。首先，我們要豐厚自身的文化底藴，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞；最後，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝；修煉自己的語言，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富；修煉自己的表情，讓他神采飛揚；修煉自己的行為，讓他規範專業；修煉自己的學識，讓他猶如泉湧；修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛；修煉自己的個性，讓他鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓他平和美麗；修煉自己的氣質，讓他超凡脱俗；修煉自己的靈魂，讓他崇尚聖潔；修煉自己的人生，讓他陽光幸福。

漢語言所特有的表意特徵，賦予了文字以繽紛的生命，對詞句的咀嚼品味則是鑑賞文本的一把鑰匙。如果沒有了對詞句的錘鍊，沒有了“吟安一個字，捻斷數莖須”的執着探究精神，就會使我們的語文教學失去本該有的“語文味”。文學作品也好，應用文字也好，詞句之於文本鑑賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對於不同人來説，也會有着完全不同的體悟。所以，一個成功的語文教師，應該有着自己鮮明的教學個性。所以，我們要更加珍惜“海西培訓”給我們創造的這個機會，與專家對話、與同行對話，在對話中反思，在對話中不斷成長，努力尋找最利於自身發展的道路，形成自身鮮明的教學個性。

語文教育需要激情，需要全身心的投入；語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力於語文教學的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在語文教學的道路上不斷自主發展；有學者説過：“語文是字詞句篇，是聽説讀寫；是生活中的藝術，是藝術中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”；是余光中的鄉愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學的我們，更應徜徉於語文這條博大的河流中，汲取營養，收穫快樂！

新教師培訓小結8

時間過得很快，不知不覺我已經在教師這一崗位上工作快一年了。尤記得剛當老師的時候，我有多麼的驚慌失措。那時的我，除了十分緊張，更多的是憂慮，原因很簡單，我是一個新教師，在教學這一方面毫無經驗，我怕自己不能夠勝任教師這份工作，擔負起自己應該承擔的責任。簡而言之，不知從何做起。

幸而，學校的老師們給了我許多幫助，減少了工作上的困惑，同時學校組織的各項活動，進修學校安排的培訓活動，以及各學校的名師的講座，給我帶來了很多學習機會，讓我在課堂教學、課堂管理方面獲得了不少寶貴的經驗，也使得我對教師這一職業有了進一步的認識。在這將近一年的培訓活動中，我收穫頗豐，也成長了許多，我清楚地知道了我要走的是一條怎樣的路，怎樣完成這段旅行。

在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老師們，根據自己的實際經驗，給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，使我留下了深刻的印象。首先要學會愛這份工作，愛這個角色，因為職業認同是職業幸福的根本。其次， 教師是知識的傳遞者，“師者，所以傳道、授業、解惑也”“學高為師，身正為範”，教師要具備紮實的專業素養，真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有“愛心”，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子。愛心教育是充滿智慧的教育，當然，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調教師和學生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。第六、教師要創設安全的課堂氛圍，有了安全的氛圍，學生才敢於舉手，敢於發言，敢於説出自己的想法，不怕被嘲笑，不怕被否定。還要學會忽略與表揚，學會等待，學生是需要表揚，需要鼓勵的，聰明的孩子是誇出來的。最後，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等知識，瞭解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以便給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

在教學培訓方面，主要形式為聽課、評課、試教、磨課，互動性非常強，使得我在培訓中，能更加積極地思考，不斷地成長、進步。通過交流，老師們的點評和指導，讓我看到了自己身上所存在的許多不足，如：教師的語言不夠精煉、教態不夠自然大方、對學生的評價沒有針對性。通過多次的試教，對於教學的設計、問題的提法、學生回答的預設、課堂生成的處理，我有了一定的體會和感悟，有了一定的經驗。同時，我也意識到了，作為一名教師，應該具備上課的熱情，這是取得課堂互動的最佳手段。要上好一節課，需要不斷地磨礪，而試教、磨課，就是非常有效的途徑，能使一個新教師不斷地進步，不斷地成長。

經過這一年的新教師培訓，我深深地領悟到，身為一名人民教師，要不斷提高自身的文化素養和教學水平，夯實教學基本功。時代的腳步永遠都不會停留，我們必須不斷地學習，活到老，學到老。培訓還在繼續，我會盡力汲取培訓中所得到的知識和經驗，努力地做好教師這一角色，教書育人，在數學課堂中，盡力做到最好，讓學生快樂地學習，學習得快樂。

新教師培訓小結9

怎樣“讓課堂煥發出生命的活力”，在思想政治課中體現“生活”的理念，提高課堂質量，筆者從以下幾個方面談談對思想政治新課改的認識。

一、教材生活化

1．教學目標：向多維目標轉變

以往的思想政治課教學目標以知識為本位，過分注重書本知識的傳授而把過程與方法、情感態度與價值觀等方面的目標看作是可有可無的東西，有時雖然在教學目標上也注重能力的培養，但注重的也是掌握、理解、分析書本知識的能力和解題的能力。因此教師也只是填鴨式的灌輸。新課程貫徹了生活的理念，教學目標的設計從一維轉向多維，不在單一注重知識和能力目標培養，還要求關注情感、態度與價值觀等多個方面培養。尤其是情感態度與價值觀方面，通過課堂各種探究活動，讓學生通過親身參與探索獲得積極的情感體驗，形成關注社會發展，樂於學習，熱愛生活的積極、健康、向上的人格。

2．教學內容：從“書本化”轉向“生活化”

以往的思想政治課教學，特別強調教材內容的灌輸，學生學習就是為了習得教材中的內容，這樣學生好像就是為了分數而學，為了教材而學。而且以往教材中的教學理論深奧，教材雖比較條理但卻死板、脱離生活實際。雖然為了説明這些教材中的觀點，也列舉了一些例子，但這些例子過於理想化、成人化，與學生的周邊的現實生活有着較大的差距，很難產生共鳴。例如：以前《經濟學》部分中關於商品價值量與勞動生產率的關係、價格與供求的關係。雖然作為重點大篇幅介紹，但是無法與生活溝通，這樣學習下來學生只是死記住了那些理論和知識點，但卻不能與我們現實生活中的實例相聯繫。

3．教學策略：創設生活情境，引導體驗感悟

創設問題的情境是激發學生興趣，啟迪學生思維的重要環節。托爾斯泰説過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的興趣。新教材給了教師許多創設問題情景的機會。（新教材中的探究活動，這是與以往教材的一個很大的不同點）這樣教師就能以幽默生動的語言、精彩的故事、豐富細膩的情感開展趣味性教學，使學生不但善學而且樂學。

4．實現教學手段多樣化

在以往的思想政治課教學中，教師大多數情況下還是使用延續了多年的黑板加粉筆的方式。這樣，即使教學內容很豐富，素材也是來源於生活的，但長此以往也很難引起學生的探究學習的慾望。事實上，思想政治課的內容都是來自於政治、經濟、文化生活和學生自身的生活的，是對生活的提煉。生活化的素材有時是簡單的語言很難再現出來的，學生也很難獲得生活上的體驗。這時如果我們藉助於現代化的教學媒體，創設一種有利於學生學習的情境，使學生獲得生動、真實的生活感受。使平淡無其的“文本”素材用生活化的形式呈現出來，就會激活學生的思維，引起他們的興趣，從而加深學生對內容的理解。

新教師培訓小結10

作為一名新教師，教師培訓的開放和參與學習是我更加穩步地踏上神聖的三腳台的起點。經過培訓，我們慢慢適應了環境和工作。因此，通過領導和同事的微妙教導，我們也從一開始的浮躁轉變為現實和務實。在這樣的人文環境中，我們的素質一步步提高，我們的商務教學技能也在不知不覺中得到了加強。從聽取專家報告、學習相關法律法規、如何開展研究、如何開展德育、班級管理、班主任工作等理論知識，到從理論學習到觀察他人教學，讓我也體會到學習自己的教學經驗，從最初的理論到實踐，從別人的經驗到自己的經驗。經過訓練，我收穫了很多。現在我將我的經驗總結如下：

首先，培訓使我對教師的職業有了更清晰的瞭解。在培訓期間，幾位教師談到了當代教師的重要任務和異常主角。這似乎是一個比較古老的話題，但仔細理解和思考他們的話是非常重要的。這也使我對教師的職業有了更深的思考和理解：

首先，教師是文化的傳播者“教師，因此，宣講、教書、解惑”，從知識傳播的角度體現了教師的重要性。其次，教師是榜樣“作為一名教師學習得很好，成為一名榜樣”正是它的意思。它主要涉及做人的問題。學生有成為“老師”的傾向，這實際上是一種作為一個人的認同感。同時，學生的教育過程也是一個人格完善的過程。教師的人格力量是無形的、不可估量的。教師應該真正成為學生的嚮導。第三，教師是管理者。教師應具備較強的組織領導、管理和協調能力，以提高教學效率，促進學生的發展。第四，教師是家長。作為一名教師，我們應該充滿“愛”。教師對學生的愛應該是無私和平等的，就像父母對待他們的孩子一樣，所以我們説教師就是父母。此外，教師應善於發現每個學生的閃光點和發展需求。第五，老師是朋友。所謂“好老師、好朋友”，是指師生之間要“心連心”，師生之間的和諧與親和力要達到親密朋友的水平。最後，教師是學生的心理輔導員。教師必須瞭解教育學、心理學和健康心理學，瞭解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力，及時給予幫助和排除，培養學生健康的心理素質。其次，培訓為我將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。

在培訓過程中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老教師根據自己的實踐經驗，向我們介紹了一些做一名好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。談到如何成為一名合格的教師，我意識到，要成為一名合格的教師，我們不僅要有豐富的專業知識和技能，還要有一口流利的普通話、一篇好的黑板、一篇好的口才、一篇好的文章和一種好的方法，這是一名合格教師必須具備的基本技能。同時，我也認識到我在這些方面的不足。今後，我必須加強基本技能的訓練。説到備課，我意識到要成為一名優秀的教師，備課是一個重要的組成部分，教師不僅要在課堂上備課，還要在長期的教育教學中善於總結和積累。只有這樣，我們才能提高我們的專業水平。

在教學中，我們應該懂得如何使教學藝術化，學會把握學生的心理，激發學生對知識的好奇心，引導學生學會獨立學習，改變傳統的全方位教學方式。教師要從知識的傳遞者轉變為知識的引導者，這就要求教師懂得教學的藝術性。如何使自己以高質量、高效率和高能力來教授這門課程，使學生能夠不斷地從內心深處理解我的教學，這就要求我備課、鍛鍊和努力學習當然，一個必要的條件是更多地學習其他教師的教學方法。在這次培訓中，領導和老師描述的一些方法實際上對我們的新老師起到了“航行和導航”的作用。我認為所有的新老師，包括我在內，都必須很好地吸收和採納他們。