活動經驗總結15篇

總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們好好寫一份總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？下面是小編收集整理的活動經驗總結，僅供參考，歡迎大家閲讀。

活動經驗總結1

伴隨着社團活動月的圓滿結束，20xx年的社團工作也基本步入尾聲，回望這朝氣蓬勃的半年時光，在院團委及美術系領導的大力支持下，我工藝設計協會取得了驕人的成績，為我協會未來的發展指明瞭方向。

創新本學期我協會一向致力於各方面的創新發展，所舉辦的活動形式新穎。我工藝協會設計了以“走進工藝協會，設計你我個性人生”為主題的DIY工作牌，及配合我係其它兄弟社團，建立了留言板形式的海報，讓更多的同學參與進來，留下寶貴的意見及推薦。系統在本學期的社團活動月中我工藝協會成功舉辦了“第二屆DIY設計大賽”，在延續第一屆大賽的整體模式的基礎上，我協會提出不限形式，不限題材的廢物利用設計題材。DIY設計大賽在近兩年的不斷努力下，已構成了完整的發展模式，成為了最有系部特色，最系統，最受歡迎的精品活動之一。

團結我協會社團骨幹各司其職，認真負責，展現給廣大同學我係的良好風貌。其中所具有的熱情、活力、上進精神感染着在場的每位同學，活動現場氣氛熱烈。

創新與發展是我工藝設計協會不變的追求，我們會在總結中進步，在實踐中前行。

活動經驗總結2

本學期我注重在每節課中培養學生全面的美術素質，即培養他們感受美、理解美、鑑賞美和創造美德能力，在表現美的行為過程中發揮學生的創造性。實踐證明，學生喜歡這種活動方式，這種教育方法也取得了實效。

本學期參加社團共40名學生，一部分在以前並沒有經過相應的培養訓練，只是憑着好奇心、興趣來學，其基本功並沒有得到鍛鍊。針對這一部分學生我採取了兒童畫基礎教學法，做到既讓他們學到知識，又儘快縮短差距。在這一學期社團活動中每一個學生都很積極努力，在繪畫水平和審美能力上都有很大的提高。

現將一學期的活動具體總結如下：

一、重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。

本學期積極為學生創設有利於激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話、等活動，引導學生在美術創作活動中，創造性的運用美術語言；鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發展自己獨特的見解。

二、在美術教學中注重對學生審美能力的培養。

在教學中遵循審美的規律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。擺脱以往簡單的講解代替學生的感悟和認識，通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑑別、判斷，努力提高他們的審美趣味。

三、加強教學中師生的雙邊關係。

既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關係。

四、尊重學生的個性發展

在社團活動中，我們特別注意保護學生的個性發展，尊重他們的個人創意，發揮繪畫特有的魅力，使學生在自己原有的基礎上有了長足進步和發展。

本學期社團收穫是可喜的，許多同學對繪畫產生了濃厚的興趣，繪畫能力也有所挺高，當然，社團活動還存在諸多的不足，今後我會努力完善。

活動經驗總結3

綜合實踐活動，主要指以學生的興趣和直接經驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養學生的創新精神、實踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。

本學期的綜合實踐活動豐富多彩，卓有成效，如《神奇的創意粘貼畫》《生活中的標誌》、《趣味數學》、《快樂舞蹈》等，學生通過協作、考察、蒐集、訪問、社會調查、分析研究、寫課題小報告等實踐活動，走進社會大課堂，瞭解家鄉、學校、社會的現狀與發展趨勢，認識周圍的生活環境,並在活動中學會與人交往，鍛鍊自己勇於參與、大膽實踐的品質,並在活動中增強學生的競爭意識、合作意識，培養學生的創新能力及社會綜合實踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問題等能力。活動中我以轉變學生的學習方式為出發點，強調知識的聯繫和綜合運用，注重過程，強調開放，重視師生互動。注意做到以下幾方面：

1、基於學生的需要、動機、興趣和直接經驗來設計、實施相關課程活動，充分關注學生的興趣和直接經驗，並以此為基礎實現對傳統學科知識結構與邏輯體系的超越，建構一個更貼近學生真實學習世界的全新課程領域。

2、迴歸生活世界。從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現實性的問題、事件、現象來設計課程內容。

3、立足實踐。不再侷限於書本知識的傳授，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐並不僅僅意味着讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發現問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。

4、着眼創新。着眼於學生創新意識、創新精神和創新能力的培養，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現。與學科課程相比，綜合實踐活動為學生創新品質的形成提供了更為寬鬆、自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯結構的限制,如在《神奇的創意粘貼畫》的活動過程中，學生始終處於主體地位，自己發現問題，自己設計方案，自己收集各種樹葉，並進行創作。在這一過程中，學生的想像力和創造力可以充分發揮出來。因此我在在教學中着眼創新，以培養今天的學生適應明天的社會生活為己任，儘可能創造條件，讓學生在積極探索、主動實踐的過程中，不斷地有所發現、有所思考、有所創新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創新人才奠定基礎。

活動成果：1、綜合實踐活動使學生獲得親身參與探索活動的體驗，培養學生形成對自然、社會、自我之間內在聯繫的整體認識，發展對自然的關愛；學生積極投入到活動中，克服了各種困難，用我們學生的獨特視角和方式瞭解社會、感知社會，瞭解學校、社會的現狀與發展趨勢，增強了對社會，對自我的責任感；實踐能力、創造能力、勞動能力、觀察思維能力、人際交往能力、表達能力等都有了一定的發展，培養了學生創新精神和實踐能力，初步形成發現問題，解決問題的能力，養成了合作、分享、積極進取的良好的個性品質，促進了學生個性健康和諧地發展。

2、學生在實踐中更加註重對實踐過程的記錄。他們在調查、採訪、體驗的過程積累了大量的記實材料，學生們能夠很好地利用簡單的輔助工具使自己的實踐活動留下痕跡。

3、研究任務基本能獨立完成，運用信息技術的能力、寫作能力和合作交流能力等都得到極大提高。如調查報告、心得體會的寫作等大部分是學生自己或合作完成的，少量是在教師輔助下完成的。

4、以活動為載體，促進學生個性的張揚。

綜合實踐活動是實施素質教育、培養學生創造能力的重要途徑。我們將再接再厲，培養學生的能力。

活動經驗總結4

鋪上鮮紅喜慶的地毯，擺上五顏六色的鮮花，穿起鮮豔美麗的節日盛裝，奏起輕柔美妙的旋律20xx年5月30日上午，由李家河鄉三文幼兒園舉辦的一場盛大的以健康、自然、活力為活動主題的歡迎六一文藝演出在三文幼兒園操場上隆重舉行。李家河鄉政府領導、李家河中心學校領導和嘉賓及全體家長朋友們一起觀看了演出。

本次慶祝活動匯演歷時兩個多小時，共23個節目，幼兒園近400名幼兒全部登台亮相，載歌載舞，充分展示了自己的風采，內容形式豐富多樣、精彩紛呈。有展現我園幼兒藝術培養的舞蹈《你們好》、《胖嘟嘟》、《春曉》、《雨前雨後》、《啊撒》、《我真的很不錯》、《三隻小熊》、《愛我你就抱抱我》、《腳印》、《幸福拍手歌》、《趙錢孫李》、《我的身體》、《野蠻遊戲》、《小老鼠上燈台》、《小小兵》、《寶寶八音盒》、合唱表演《送別》;有展現幼兒一日學習生活的遊戲《鑽山洞》、《過小橋》;有展現我園教師風采的舞蹈《彩雲之南》和聲情並茂的詩歌朗誦《我為幼教事業獻青春》;有動情生動、富有教育意義的家園歌舞表演《彩虹的約定》。雖然我們的孩子年齡很小，而參與人數眾多，從而導致排練的難度較大，但是在各位教師的精心策劃和認真編排下，一個個童心飛揚的節目博得了觀眾們的陣陣掌聲。

這次文藝匯演，得到了上級領導部門的大力關心與支持，成功的演出不僅豐富了孩子們的課餘生活，還給他們搭建了一個展示自我的舞台，向社會展示了三文幼兒園在藝術教育方面的成果，也讓孩子們享受到了一次豐盛的節日大餐。

同時，本次活動順利的開展與幼兒園領導的重視和全園教職工的努力是密不可分的：

1、我園領導高度重視慶六一活動的開展情況，多次開會研究制定活動方案，圍繞活動主題，積極探索，因地制宜地制定了整個活動計劃，並將籌備工作落實到人頭，形成人人蔘與的局面。在活動期間，努力營造良好的節日氛圍，擴大宣傳聲勢和影響，積極爭取社會各界對本次慶祝活動的支持和參與，使這次活動取得了較好的效果，受到了全體幼兒和家長的熱烈歡迎。

2、在活動籌備期間，幼兒園所有教職工本着團結、創新、奉獻的精神和原則，認真做好各自的工作，為活動的順利開展奠定了良好的基礎。

3、另外，各班充分的準備，後勤工作人員密切的配合，也是本次活動環節緊湊有序的關鍵所在。

活動圓滿結束了，家長們、孩子們依然陶醉在節日的歡樂中。成績要發揚，不足要改進，我們真心地希望孩子們從三文幼兒園這裏起飛，飛向更高，飛得更穩，飛向更遠!

活動經驗總結5

自綜合實踐活動課程設置以來，本校開展此學科教學已有一學年整。此門活動課的開設，為教師和學生提供寬廣、自由的活動空間以及廣闊的活動背景。在一年的教學中，我們摸索到，只有教師具有問題意識，具備探究的能力，才能較好地指導學生開展研究性學習。現將本學年度課程實施情況做出幾點總結。

一、課程實驗進展情況

綜合實踐活動是一個全新的課程形態，是本次課程改革的一個突出亮點。通過對《綜合實踐活動指導綱要》的學習，任課教師對綜合實踐活動課程有了進一步的認識和了解，我校還制定課程的實施計劃，初步具備綜合活動實踐課程的實施條件。課程的開展，學校領導也給予充分的重視，組織觀看示範課、教師討論、座談等形式，促進了任課教師教育觀念的轉變，同時鼓勵、支持教師去研究綜合實踐活動的實施規律，提高開發與實施綜合實踐活動的能力，為課程的實施打好基礎。在綜合實踐活動剛開始時，指導教師公佈一定數量的課題（200題），倡導學生對課題自主選擇，讓學生從日常生活中發現自己感興趣的問題作為自己研究的課題。隨着學生能力的不斷髮展，教師放手讓學生自主選擇課題。課題在開始時及結束時課題集中，而在活動過程中課題分散，同時鼓勵學生利用雙休日和假期開展綜合活動。

二、綜合實踐活動指導

教師的情況反饋。綜合實踐活動是與學科課程有着本質區別的新的課程領域，是我國基礎教育體系的結構性突破。教師們對綜合實踐活動課程價值認識比較深刻，充分體現了新的課程理念。特別是綜合實踐活動的開放性、生成性、自主性為教師和學生的發展提供了廣闊的空間，從而使教師從“教死書，死教書”的束縛中解脱出來，表現出了較高的熱情。有的任課教師説：“以前教勞動、科技課，學校不重視，家長不認可，學生不愛學。如今綜合實踐活動則不同了，不僅教的範圍光了，而且內容都是密切聯繫學生的實際，學生普遍感興趣的課題開展活動，有的課題還是學生自己提出來的，因此學生的興趣也非常高。”形式多樣的教學活動，民主平等的師生關係，進一步拉近師生間的距離。“親其師，信其道”為教學活動的深入開展，實現課程的整體功能打下了基礎。如三月份開展了“街頭小食品的調查研究”這個課題後，學校意外地發現，學生購買小食品的人數大大減少了。縱觀綜合實踐活動課的實施情況，儘管在實施過程中存在許多差異和不完善，但我們仍然積極探索綜合實踐活動課程的有效途徑，以推進實驗的開展。

活動經驗總結6

三月份女生節是我們女生部的重頭戲是驗證我們工作能力的時候在這次女生節系列活動中我覺得我們女生部做得不錯有很多地方值得鼓勵的但是也有不足之處要加以改正。

為了能搞好這次女生節我們可是下了不少功夫的，雖然在策劃書的編寫方面我們基本沒有參與其中，所做的策劃書也是慘不忍睹，宣傳單也沒有做好，但是在討論過程中我們都提了不少意見。

這次女生節為了節省經費，很多物資都是我們自己準備的，例如玫瑰，雖然個人認為它並不是很漂亮，但是我們女生可是花了不少時間去弄的，從折花到上包裝都凝聚了我們的努力。而“許願站”中的拱門拍照是我跟彭嘉微的負責項目，我覺得我們做得不錯，從設計到佈置我們都親力親為，雖然是有一些累，但是聽到不少人的讚美時還真的是挺開心的!有累更有笑!在這裏要多謝女生部其他成員以及公關部的同學的幫助，太感謝了!

繼許願站後又一重頭戲就是“終極一班”了，我覺得終極一班的班級篩選以及宣傳方面做得很不足，很多班級只是流於形式，參與性不高;只是根據每個班所寫的報名表來篩選可信度並不高，下一年的終極一班我覺得可提前進行海選，每個班要先把自己的主題表現出來，再進行選擇。還有就是關於班級表演時間問題，很多班級的表演時間都嚴重超時了，導致有某一些班級的不滿，這方面我們應該檢討。還有就是物資的終結方面我覺得我自己做得並不夠好，終結得不夠清晰明瞭;老師引導方面工作也需要進一步改進。雖然這次活動我們是有很多不足，但是三個部長讓我們自己分配好工作，由我們來安排人員，這方面我覺得我們做得不錯，每個人都各司其職，有問題大家一起解決，真的是好和諧好團結的哦!

經過這次的女生節我覺得女生部更加團結了，也學到了很多東西，雖然過程比較辛苦，但我們處理事情的能力也提高了不少。

活動經驗總結7

一學期來，我與另一位體委在體育老師和班主任的幫助指導下，在開展體育比賽活動方面取得一些經驗，歸納起來主要有以下兩點:

一、明確體育鍛煉與學習的關係

步人九年級後，學校準備召開運動會，我們號召同學們報名參加，同學們竟然對此反應冷摸，報名的寥寥無幾。原因是九年級學習任務重，擔心參加體育訓練會影響學習。面對這種情況，我們找來講勞逸結合必要性的材料説給同學們聽，利用板報宜傳體育鍛煉的好處。通過各種途徑，使同學們明確了勞逸結合、張弛適度的必要性，認識到了參加體育鍛煉不僅不會影響學習，反而有促進作用，收到事半功倍的效果。同學們紛紛找我們報名，利用早上、下午放學後的時間鍛鍊，以迎接運動會的召開。經過同學的共同努力，運動會中，我班獲得了年級第一名。

二、增強隊伍的凝聚力

在迎接學校開展的男子足球比賽訓練中.我們發現隊員情緒不夠高。主要是由於個別同學存在個人英雄主義思想，帶球盲目冒進，急於求成，結果把球丟了。於是有的隊員情緒低落，鬥志大減，發牢騷。我們利用休息時間暢談了中國女排成功的主要經驗。隊員們知道了比賽需要大家配合默契，彼此理解，團結一致。同學們在以後的訓練中，齊心合力，密切配合，並在比賽中取得了優異成績。

今後，我們一定要發揚成績，把體育活動開展的更好。

　　x x中學九年級(2)班：體育委員xx

　　x x年x月x日

活動經驗總結8

為了全面提高我校教師的整體素質和教學技能，營造濃厚的閲讀氛圍，養成良好的閲讀習慣，全面提升辦學軟實力，促進新課程的有效實施和教育質量的穩步提高，一國小從月中到月末在全校範圍內開展了教師閲讀活動，現將此次活動總結如下：

第一，加強領導，營造濃厚的讀書氛圍。

1、加強組織領導。

學校領導成立了教師閲讀活動領導小組，組織和指導全校教師的閲讀活動。校長辦公室、教務處、教務處共同制定了學校教師閲讀活動計劃和具體實施步驟，並進行了統一部署和周密安排。做好閲讀活動的宣傳。召開全體教師會議，動員和宣傳“閲讀活動”的價值，讓每位教師明確閲讀活動的目的、內容和要求，形成目標導向的閲讀風格。

2.看清楚參考書目。

我們學校已經為所有老師訂購了《教師的挑戰——寧靜的課堂革命》和《學校的挑戰——創建學習共同體》的必讀書籍，也推薦老師參考《加強義務教育段語文課外閲讀的指導意見(試行稿)》中提到的學生必讀書籍，讓老師閲讀，營造濃厚的書香校園氛圍。

3.明確閲讀方式。

(1)老師單獨閲讀。老師從兩本必讀書籍和推薦書籍中選擇一本閲讀。還鼓勵教師進行自主選擇閲讀，選擇教育教學雜誌、報刊雜誌以及圖書報刊，開闊視野，擴大閲讀範圍。

(2)分組閲讀。對於必修的書，鼓勵老師交流閲讀。可以在辦公室，不同學科之間交流，也可以老師推薦。通過這種交流閲讀的方式，可以增加閲讀量，交流閲讀感受，提高閲讀效果。

(3)活動期間再讀一遍。學校根據校級閲讀計劃開展相應的閲讀活動，引導教師重新閲讀書籍，複習反芻，取長補短。

4.閲讀要求明確。

教師單獨閲讀時，要對閲讀筆記進行批註或摘抄。評論，不少於30條，每次不少於50字。

每位教師在閲讀或教學反思後(每篇不少於600字)寫出3篇以上具有一定質量的文章，可計入每位教師的12小時繼續教育。閲讀體驗要及時上傳到校園網“教師閲讀”欄目的“閲讀體驗”欄目。

二、利用網絡搭建便捷的交流平台。

在校園網平台上，學校繼續開設“教師閲讀”欄目，調整原有子欄目，新增幾個子欄目。現已開設“計劃總結”、“好書推薦”、“論壇沙龍”、“閲讀體驗”、“生本課堂”、“精彩案例”、“電子小報”、“教育敍事”等8個子欄目。方便老師上傳相關資料，進行網絡交流學習，達到方便快捷交流的效果。

還鼓勵教師利用自己的個人教師博客平台上傳自己的閲讀體驗，相互跟進回覆，加強教師資源共享，及時溝通，不斷提高閲讀質量。

第三，精心組織開展豐富的閲讀活動。

本次閲讀活動包括學校層面、教研組和教師

個人三個層面共同組成。學校統一部署、周密安排，制定校級讀書活動方案。各教研組，制定切實可行的讀書活動計劃或方案，認真做好讀書活動的組織工作。同時還要開展針對學校各級課題研究內容的科研主題讀書活動以及校內教師共同體主題讀書活動。

1、制定個人讀書計劃。

青年讀書會的成員，每人根據學校整體讀書活動方案，制定詳細的個人讀書計劃，在青年讀書會活動中交流、學習，並按照計劃落實閲讀。

2、撰寫讀書心得。

每位老師在閲讀之後，及時做好讀書筆記。老師們用批註的形式直接記錄在書本上，老師們的批註都很認真，藍筆、黑筆、紅筆，圈劃鈎點，自己的心得體會都寫得很清晰。每位教師都根據自己閲讀的書目結合所教學科撰寫了3篇讀後感並及時上傳到了校園網“教師讀書”欄目的“讀書心得”專欄內。

3、開展論壇沙龍。

各個教研組，由組長負責召集本組教師進行了讀書心得交流活動。活動中，每個老師發言，組內老師也進行了互動點評，有的話題一下就引起了老師們的共鳴，各抒己見，氣氛非常熱烈。利用教研活動時間，結合各自學科特色，充分交流讀書有感。活動之後，組長還將活動記錄與照片上傳讀書平台，做好了活動與資料的整理工作。

教科室組織了四次青年教師讀書沙龍活動。一次是“學習與分享”交流外出學習的收穫與體會，第二次是“我來評課”，對聽到的課堂教學進行點評，並學習了評課的基本規範。第三次是讀書計劃交流活動，第四次主題為“從細處着眼，學寫教育敍事”。從不同方面提高青年教師的業務素養。

校級、教研組、教師個人三個層面共同組成的讀書活動，真正促進了教師讀書活動的有序開展，也提高了教師閲讀的實效性。

4、進行好書推薦。

除了學校推薦的必讀書目和選讀書目，老師們還有自己推崇的好書。於是進行了好書推薦活動。青年教師們把自己喜歡的好書進行網絡推薦，向大家介紹好書的情況主要內容，增加教師閲讀內容。

5、組織生本課堂。

在閲讀的同時進行實踐活動，推進課堂教學方式改變。在全面推進全校讀書活動中以讀書活動為抓手，結合我校實際，促進教研、科研活動的開展，推進課堂教學方式的改進，提高教育質量。先後進行了中年級語數、高年級語文、低年級語數英體育、高年級英語、校級交流支教等形式的課堂磨課議課活動。通過課堂教學實踐，把理論學習心得轉化到教學實踐運用中，努力做到理論聯繫實際。

6、評比優秀教學設計。

為切實有效提高--一小教師學習與發展，提高教師課堂教學質量，--一小根據《20--—20--學年第一學期--一小教師讀書活動方案》安排，舉行了--一小優秀“教學設計”評比，有14位老師的教學案例被評為優秀獎。這些教學設計環境設計較為清晰，設計意圖充分並且有針對性，體現了教師紮實的學科素養和把握教材能力。

7、完成電子小報。

閲讀是一件美好的事情，除了閲讀書籍和雜誌報刊，青年教師還利用自己在信息技術方面的特長與興趣，製作“讓生活灑滿書香”為主題的電子小報，顯示了青年教師的良好職業素養與個人修養。

8、完成教育敍事。

為了更好地反映我校青年教師教師專業成長的經歷和收穫，交流有關教育敍事的研究成果和寫作方法，舉行了--一小青年讀書會教育敍事徵集評比活動，有8位老師的教學案例被評為優秀獎。這些教育敍述文章中表達出老師對學生、對教育的細心體味和細緻觀察與深刻反思，體現了老師在教育教學工作中真心投入、傾心對待的風範，是老師善於研、勤於筆耕的體現。

四、反饋回顧，提升有效專業發展。

學校將教師讀書活動的.方案、具體安排、活動開展及時上傳到校園網專題欄目中，以便相互學習、彼此促進，對讀書活動過程中表現優異的個人和教研組進行表彰。

總之，我校從“讀書籍報刊、寫心得體會、記教育敍事、講論壇沙龍、評教學設計、練課堂實踐”這六大措施着手，努力使讀書活動搞得豐富多彩，富有成效。

活動經驗總結9

傳統經典是文化的精粹，是人類文明的積澱，歷經歲月河流的淘洗依舊光彩奪目，是中華民族的瑰寶。《語文課程標準》也指出：認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。誦讀祖國優秀的傳統文化，可以讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經典的道德薰陶和修養，接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，提高學生的文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。

鑑於上述的認識，國小生在老師的指導下，直面經典，誦讀經典，感受經典，對豐富民靈、培育人文精神、弘揚積極的人生理念、提升人的品位有着重要的意義。誦讀的意義在於誦讀的過程，而不在於誦讀的結果。

我們班就在學校倡導的特色語文活動中，開展了閲讀儒家經典書籍《論語》的課外閲讀活動，現將活動開展經驗總結如下：

1、營造氛圍。

我們充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育牆壁。教育環境體現班級特色，重在展示學生閲讀論語的活動成果，包括論語讀後感、手抄報等等。

2、形式多樣，激發興趣。

經典誦讀對於學生來説，是單調枯燥乏味的。教師只有變換各種指導學生熟讀，引起學生的注意，激發學生的興趣，那朗朗上口的“論語”才能吸引學生。學生讀得有滋有味，勁頭十足。常用的方法有：教師領讀，學生跟讀，一小組領讀，其他小組跟讀，“小老師”指黑板，學生全體齊讀。也可以師生對讀，生生對讀。實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發誦讀興趣，學生們在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美、節奏美和韻律美，從而親近並熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的薰陶。

3、晨韻對歌。

每天早晨，孩子們一來到學校，就讓他們手不釋卷，接受儒家經典著作《論語》的薰染，汲取民族文化的營養，讓孩子們深切感受“最是書香能致遠常吟清詞愈馨香”的無窮樂趣。教師在檢查中給予適當的指導，提高學生誦讀的有效性。

4、持之以恆，貴在堅持。

將《論語》誦讀貫穿於學習生活中，開展課前一吟，熟讀成誦的活動。每天請一名學生在黑板上抄寫一條《論語》，書讀百遍，其意自現，大家在潛移默化中學習了論語。同時，為減輕學生背誦論語的負擔，採取見縫插針，積少成多的誦讀方法，要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”。提倡每個孩子在課間以論語背誦比賽為遊戲，提倡每個孩子睡覺前背誦一條論語等等。

5、成立讀書小組。要求由學生自由組隊，力求興趣相近，取長互補，並選出組長。以小組為單位學習背誦，組長起帶頭作用，通過小組討論制定學習計劃，共同實施，互相監督，共同進步。

6、組織論語誦讀會，每月評選誦讀小明星。

激勵學生積極參與。每月從已經背誦的論語中精選20條，讓各小組選出代表參加比賽，(配樂朗誦，淺吟低唱，編演小品)在舉行論語誦讀的過程中，根據學生的表現情況，每月評選出誦讀小明星，讓他們向全班學生介紹誦讀的內容、方法以及心得體會，使其他學生借鑑他們的優點，為論語誦讀活動的持續開展注入動力。

7、將論語誦讀列入期末口語測試達標內容之一，讓孩子有更多的機會展示學習成果，為他們提供一個展示的舞台。

8、開展假期經典誦讀活動

學校每逢假期都會為孩子們組織主題鮮明的讀書活動。上學期的寒假主題就以本次特色語文行動研究相結合，以各年組子課題內容為指導，制定了相應的誦讀學習計劃。我們年組的主題為“研讀經典怡情養性，吟誦詩文悟道修心”。我們提出了讀書倡議，給孩子們擬定了論語學習內容，還引導學生制定適用於自身的學習計劃，並將自我讀經評價機制融入其中，使孩子讀經更具有針對性、實用性。

9、家庭親子背誦活動

孩子和家長一起背誦，做好家長溝通工作，取得家長們的認同與支持，使學校教育與家庭教育有機結合。實際最後的結果也證明這一步環節的重要性。活動過程中，家長和老師都須保持高度的信心和熱忱。有些家長不但有熱誠，而且真的和小孩一起讀、背，互相考試比賽，雖然很多時候都是大人輸，但大人也因此而温經受益，而且一家興致高昂，是最好的親子活動。

活動經驗總結10

衞生是文明的基礎，建設一個優美、整潔、文明、生態的校園，是全體師生學習、工作、健康的重要條件。然而，我們有時在進行環境衞生整治的過程中，往往只看到了硬化路面的衞生整治，對於學校一些死角（尤其是花池內）造成了無人管理，無人清掃的尷尬局面。

為了解決花池內衞生無人整治的問題，自“全域無垃圾”活動開展以來，我校把加強組織領導作為推進“全域無垃圾”環境綜合整治工作的重要保證。同時，結合我校開展的安全網格化管理模式，探索將學校的美化責任，分成若干網格，由學校各個年級和班級，逐級分解承擔責任。通過“分級管理、層層履責、責任到人、橫向到邊、縱向到底、縱橫交錯、全面覆蓋”的模式，讓全體師生都參加到“全域無垃圾”創建活動中來。

自實施校園美化網格化管理以來，我校通過建立縱向到底、橫向到邊的“網格化管理”領導體系、組織體系和責任體系，做到了目標明確、責任到人。形成了全體教師齊抓共管、全員參與，人人有責的環境衞生工作機制，使得學校環境衞生工作事事有人管，處處有人管，時時有人管。校園花池內及校園周邊環境衞生得到了很好的整治。

活動經驗總結11

七、八年級地理教師：《台灣》《印度》：《做一個研究型的地理教師》3月25日我參加了在實驗學校舉辦的市市中區七、八年級的地理研討會，聆聽了王穎和王二位教師的課，這次學習，有很多收穫，即新穎、又紮實，每一節課，有成功，但也有遺憾，真實的課堂，留下了優秀教師們認真鑽研的印記。

一、解讀課標到位

二位老師上的課，都能根據新課標精神的引領，加以自己的理解，設計出個性化的教學設計，課程理念是先進的。如：王夢穎老師的導入，首先在多媒體上出現了台灣在世界上的位置，然後是在中國的位置，最後才出現了台灣。這樣的導入對學生起到了潛移默化的教育。王倩老師在講到印度的鄰國時，教會了學生解決國家爭端的方法。這些都是我值得學習的地方。

二、課堂教學藝術化

王夢穎老師在教學中儘量給學生以最簡單的語言解釋較難懂的問題，比如把台灣比作香蕉，用生活實例來啟發學生動腦觀察，從而能夠將自己的生活與所學的知識緊密聯繫起來，這樣，不僅學生容易理解，而且記憶會非常深刻。學生在日常的生活中能夠時時刻刻體會到老師傳授的知識是有用的，這樣也可以提高學生對學習一門課的興趣。王倩老師的語言親切優美，學生易懂。給我的啟示是在教學中應儘量避免使用生僻的辭藻，從而讓學生對這一門課產生興趣，讓他們與這一門課有一種親近感，不受約束，自由發揮自己的想象力，並讓學生自己動手操作，鍛鍊實踐能力。

隨後，在總結完整堂內容之後，王倩老師用了一些隨堂練習來當堂檢測學生接受情況，並針對所存在的問題進一步做出瞭解釋。這讓我知道了在教學中，不能一味的給學生傳授知識，應當對學生的理解程度和理解的狀況做出檢測，當堂反饋，並及時處理學生在學習中所遇到的學習問題和學習障礙。真正達到有效教學，讓學生一節課下來能夠真正掌握。整堂課上得井井有條，在教學過程中，王倩老師能夠深入學生當中，親近學生與學生交流，這些都是給我的教學啟示，總之，從王倩老師的一堂課中學到許多，也能夠發現自己在教學當中所存在的不足。兩位教師都能根據學生的表現調整自己的教學，引領學生學習正確的知識，鼓勵學生的不同見解。在課堂上，他們機智的反應、有效的激勵、豐富的語言，讓課堂煥發一種積極向上的精神。這正是我們不懈努力的方向。

三、學生是課堂的主人

新知的教學，不是教師灌輸的，而是學生主動去獲取的，學生是學習的主體，教師有耐心等待，有巧妙的引導，真正做學生學習的引領者。課堂上，有學生精彩的發言，有錯誤的回答，教師能正確評價。學生主動探究、自主學習的時間都比較長，這種教學的方式是值得我們學習的。

四、怎樣做一個研究型的地理教師

聽了池老師的彙報我感受頗深：課程發展的瓶頸是教師，而教師發展的瓶頸是教師的專業化。在新課程改革中，教學內容已不侷限於教材，教師雖然是課程實施者，但也是課程的開發者和建設者。我們要通過不斷的鑽研、培訓、進修、取經、研討等形式積累經驗，積累資料，提高自身的學術專業和能力。

活動經驗總結12

第一次參加“20xx年琿春市骨幹教師培養對象”的培訓學習，我的心情很激動，能夠通過學習提高自己的綜合能力，讓我格外珍惜這難得的學習機會，為了提高在職教師的綜合能力，市裏組織了這次教育培訓，能夠搭乘上這列發展提高的列車，在這次旅途中收穫知識，收穫能力，且有許多同行們共同研討和學習，是旅途上一道快樂的風景。今天通過傾聽李聖子老師的專題討座，收穫頗豐，現就結合自己的教育教學談一談綜合實踐活動課堂教學中的心理指導。

世界衞生組織提出“健康不僅是軀體沒有疾病，還要具備心理健康、社會適應良好和有道德”。因此，現代人的健康內容包括：軀體健康、心理健康、心靈健康、社會健康、智力健康、道德健康、環境健康等。心理健康是指一種高效而滿意的、持續的心理狀態。從狹義上講，心理健康是指人的基本心理活動的過程內容完整、協調一致，即認識、情感、意志、行為、人格完整和協調，能適應社會，與社會保持同步。

作為一名中學的教師，我要充分了解和掌握中學生心理健康的標準有哪些，通過在市骨幹教師的培訓中我學習到了中國小心理問題及對策，學習中瞭解了許多心理方面的專業知識，心理健康的標準及意義、中國小生有什麼樣的心理特徵、中國小生常見的心理問題、成因及對策。聽完講座，我明確了健康的心理和健全的人格是每個健康的人都應該具備的，但是由於種種原因，總有一些人身上存在這樣那樣的表現，通過今天的培訓我意識到這些表現就是一些心理問題，如自卑、逆反、孤獨、嫉妒、懼怕、唯我獨尊、貪圖享樂、厭學等等，出現了心理問題就會影響個人的正常生活、學習和健康成長，所以開展心理健康教育是必要的也是必需的。

作為教學一線的人民教師，有責任認真學習好各種常見的中學生心理問題及應對策略。我發現有的學生文化課成績很不理想，在課堂上不愛回答問題，沒有學習的興趣，也不參與老師的教學活動過程，具有典型的厭學表現，如有一名女同學就是這一類型的孩子，結合她的課堂表現，我在綜合實踐課程活動中有意調動她參與活動的積極性和主動性，與她多溝通，下課了多關注地問長問短，漸漸地這名同學在綜合課上把頭揚了起來，能夠很專注地參與到每一項活動中來，並且是非常積極和主動的，而且我發現她的美術功底非常好，在剪紙活動時她表現得更是非常優異，國小就有剪紙功底的她成了這個班剪紙最棒的學生，我請她到講台上為大家作討座，她的同學們很詫異於她的表現，從她自信的講解介紹中我看到了一個自信和優秀的孩子正在成長起來。

她在綜合實踐活動課的表現很優秀，但她在其它科目的學習上依然有困難，但她現在已經懂得，要努力去改變，哪怕只是很小的改變，也要堅持。再次和她溝通時她開心地告訴我比上次考試提高了幾名，話語中透露出對自己的肯定和讚許，我相信她一定會越來越好。在和學生的溝通中我發現自己明顯的缺乏心理健康教育的相關知識，這也提醒我應該在工作中多加強心理健康教育知識的學習和提高，努力讓自己能夠成為一名更優秀更稱職的好老師。

活動經驗總結13

12月5日下午2點，我校北區籃球場上開始了一場大型户外拓展活動。醫院各部門部長帶領幹部參加我部主辦的户外活動。

本次户外拓展活動旨在讓全院各科室新生體驗大學生活的樂趣，瞭解具有我院特色的組織團隊和活動，也是各科室展現風采、提高凝聚力和合作力的絕佳機會。我為這次活動做了所有的準備。這項户外開發活動計劃了很長時間，考慮了許多因素，包括可行性和資金。受我之前在環球公園活動的啟發，我決定引用其中的一些。最後，我們做了各種安排。首先我會和一些部長商量，通知他們鼓勵所在部門親自帶領新生參加這樣有意義的活動。其次，明確分工，讓我們部門的幹事發揮帶頭作用，讓他們在自己的班級裏做一些宣傳，幫助準備活動所需的材料，準備跳繩籃球和買獎品。

活動現場，我部官員提前一個多小時在現場做了一些安排和熟悉，確保活動流程不混亂。畢竟這是一個參與人數非常多的大型活動，能成功吸引大部分人蔘與就不錯了。這使得我們學院的活動被更多的學生看到，提高了我們學院的形象，更好地宣傳了我們學院的活動。

活動持續了兩個半小時，從下午2點到4點半。雖然時間短，但活動規模大，取得了一些成績。更重要的是，活動意識到了它的意義。許多積極參加活動的學生非常喜歡它，意識到素質發展和合作能力的重要性。

然而，這項活動仍有一些不足之處，需要改進。比如學生太多，導致領導能力差。有些學生不積極參加，不聽指令，甚至逃跑。這些都是我們應該關注和改進的地方。

總的來説，我部户外拓展活動取得了一些成績和進展。畢竟剛成立的時候是部門發起了這麼大規模的活動，不僅僅是因為實習部門全體成員的努力和付出，還有一些部門積極配合參與者，比如組織部和生活部(第一)、社區管理部和外聯部(第二)、兩個學習部(第三)。我相信很多學生，尤其是這個系的成員，都從這次活動中受益匪淺。

活動經驗總結14

在今年的“數學活動周”中，我有幸被選為主持人。

那天早上，是最後一次排練，我格外認真。雖然還有許多不足之處，如講台詞時很緊張，讀題不夠流利，有時還讀破句，但我沒有灰心，一遍又一遍地揹着台詞。

下午，五年級各班的學生代表陸續到場了。馬上我就要正式主持啦!坐在舞台一側，我心裏像揣了只兔子似的，忐忑不安。我暗暗告誡自己：等會兒主持時千萬不能慌張，遇事要冷靜。

可當我站到舞台中央時，腦子裏像被掏空了一樣，一句台詞也想不起來了。正當我急得焦頭爛額時，忽然想起袖子裏藏有紙條，我像找到救命稻草似的，翻開它，讀了起來。

過了一會兒，進入比賽環節了，大概是控制燈光的人忘記關掉左側的聚光燈，從我站的地方看大屏幕，上面一片模糊，我急得像熱鍋上的螞蟻，幸好張子昭替我解了圍。乘她讀題時，我靈機一動，學着李詠，接着她的話茬，抬起右手，大聲説：“請看大屏幕!”頓時，選手們的目光都聚集在大屏幕上，但很快又轉過頭，望着我。難道他們也看不見?我越想越覺得失職，於是，我便結結巴巴地讀起來，腦子裏亂成一鍋粥，渾身直冒冷汗。那些字如一個個扭動的小妖精，不停地動着，看得我眼花繚亂。

就在這緊張之時，張子昭又開始幫我讀題。她那清脆的聲音像顆顆珍珠掉入玉盤，是那麼悦耳，那麼動聽。漸漸地，光線暗了，“小妖精”們停止扭動，像犯了錯誤的小孩似的，一動不動。原來是控制燈光的叔叔把聚光燈關了。選手們望着屏幕，緊鎖的雙眉漸漸舒展開了，接着幾位同學嘴角揚了揚，隨即搶答器就響了。乘選手答題時，我如釋重負地望了張子昭一眼，她正鎮定自若地評判着選手的回答，真不愧是位久經沙場的老將。

首登舞台，留下了一些遺憾，但也讓我積累了主持方面的經驗。以後，我一定勤練習，爭取成為一名優秀的主持人。

活動經驗總結15

區域活動是幼兒在一定的遊戲環境中，根據自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主展開、自由交流的積極主動的活動過程，充滿靈性、活力的區域將會給幼兒一片更加自主，快樂的發展天空，主題性區域活動經驗總結。

在區域活動中，幼兒可根據自己的興趣、愛好、特長及能力自己選活動，沒有心理壓力，可獲得充分的活動體會。讓幼兒有直接體驗的機會，並體驗成功的愉快，增進交往，發展社會性以及健康的人格。所以，區域活動有利於幼兒個體充分自由的發展。我們中一班這次的區域活動主要體現了以下幾個方面：

1、為幼兒創設合理的活動環境

幼兒園的活動材料和環境等應有利於引發、支持幼兒的遊戲和各種探索活動。根據這些特點，在區域環境的創設中我們既要考慮到幼兒之間能相互交流共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而讓幼兒專注的投入某一活動充滿自信的探索問題。在區域劃分時，我們把相對安靜的區域活動安排在室內（如：看閲讀區、美工區、益智區、生活區等）相對會發出比較大聲音的活動安排在室外走廊裏（如：小舞台表演區）。

2、活動中體現主題性、多樣性

11月份我們中班組開展的主題為《收穫的季節》，當中穿插了《香香的蔬菜》、《甜甜的水果》、《有用的植物》三條線索。因為主題比較貼近生活，所以我們在區域活動中也更多的投放了一些與主題相關的材料。在美工區中我們投放了橡皮泥製作胡蘿蔔，鞏固用蠟筆畫黃瓜、番茄、青菜等蔬菜，用皺紙製作白蘿蔔，用撕貼的方法拼貼蔬菜以及蔬菜印章等；生活區中我們投放了揀芹菜、切蔬菜等與主題相關的材料以及疊被子、系圍巾等生活活動；益智區中我們自己製作了許多蔬菜的卡片讓幼兒辨認分類，還投放了不同的種子讓幼兒去辨認分類；小舞台我們也將平日活動中學過的故事圖片放在走廊中，讓幼兒自己講述，幼教之友《主題性區域活動經驗總結》。在認識蔬菜和美術製作活動中，幼兒知道蔬菜是人們生活中不可缺少的一部分，知道了它的營養價值，明白了每種蔬菜對人身體的不同好處，同時還體驗到蔬菜也是生活中的裝飾品，可以美化我們的生活，進而激起了幼兒的食慾，解決了幼兒挑食厭食的嚴重現象。在撿芹菜活動中，幼兒不僅感知了芹菜的顏色形態知道芹菜吃的是植物的莖，還體驗了勞動的快樂。

3、營造寬鬆氛圍，發揮幼兒的自主性

幼兒在區域活動中完全是自由的，他們自主的選擇遊戲材料，選擇活動內容和合作夥伴，按照自己的想法意願進行遊戲，老師在活動中也完全尊重幼兒的主體地位，放手讓幼兒創造性的主動的活動，推動和激勵幼兒在活動中發現問題，解決問題。如：幼兒可根據自己的意願進入不同的活動區域，在同一活動區中還可選擇不同的活動形式和活動內容。有時明明提供的是一個人的活動材料，但看到幾個幼兒能很投入的進行活動時我們也就不打擾了，反而讓他們自主地去進行活動。

在區域活動中，教師應該根據幼兒需要提供適當的幫助，當好幼兒的參謀和助手，教師在指導區域活動時，始終要清楚自己應處的位置，扮演好觀察者和指導者的角色。可這點我始終做的不夠好，總是很追求結果，總是急於給孩子成功的體驗，而不是給予他們充分探索、嘗試的機會。

還有就是我們班幼兒的投入性還有待加強，有些幼兒總是這邊轉轉那邊玩玩，一次區域活動總是調換多次材料，而對於老師所投放的材料又沒有好好地去嘗試。這些情況還有待於我們教師的指導以便於改善。

區域活動提供了幼兒較多的自我表現的機會，創造了較為寬鬆，沒有壓力的學習環境，而且又能滿足幼兒好奇好動的特點，能使幼兒通過自身積極主動的活動，激發他們探索的動機，產生自豪感，自信心，作為教師我們要充分調動幼兒活動的積極性，鼓勵幼兒與環境的交往，通過自主的探索來獲取知識，促進幼兒自主性的發展。

總結了好的方面，也發現了工作中的不足之處，日後希望能在工作中不斷提高、改善我班區域活動的情況。