八年級信息技術教師教學工作總結
在日常的學習、工作、生活中,大家都跟書信打過交道吧,書信具有明確而特定的用途和接受對象,並有固定的或慣用的格式。那麼一般書信是怎麼寫的呢?以下是小編幫大家整理的八年級信息技術教師教學工作總結,僅供參考,大家一起來看看吧。
不同學校計算機資源的配置是不一樣的,我校目前配備有兩間多媒體計算機教室,共配有112台學生機,對於七年級年級的同學來説基本上可以人手一台。學生機與教師機、服務器通過局域網相連,我運用多了媒體教學軟件,講課時能夠做到統一控制學生機,可以鎖定他們的屏幕,進行教學演示,學生練習時能開放學生用機。基於這樣的軟硬件配備,我把整個教學過程在機房中進行,我採用了以下的教學模式,覺得效果不錯。
1、邊講邊練
計算機學科是實踐性非常強的學科,強調學生操作能力的培養。如果在教學過程中教師只是講授理論知識,而不給學生充分的練習時間,計算機教學就失去了它的意義;反之,教師不講,只讓學生盲目的上機練習,學習效率很難得以保證,並且很多中學生的心理比較脆弱,自學能力較差,面對一無所知的新知識茫然無措,上過一、兩節這樣滿頭霧水的課之後,就會失去對該課程的興趣。所以一堂課我一般只安排10—15分鐘進行講解、示範,按照需要,該堂課的內容可以一次講完,也可以分幾次進行、講完一個問題就讓學生實踐一下,等他們掌握以後再講下一個知識點。這樣每堂課講授的知識學生們都能應用於實踐並得到鞏固,最後達到熟練掌握。
2、精講多練
講課內容根據學生的實際水平作出適當調整,力求精講、少講,僅把同學們普遍感到陌生的知識點及難點作為主要內容來講,例如在講到“控點”時,我就把所以要涉及到這一操作的操作都提出來,這樣可以節約很多時間又把握住了重點,讓學生重視起來。把時間最大限度的'放給學生去操作實習,實踐證明,學生在操作時提出的問題遠比講理論時提出的問題要多得多,這説明操作實踐有效地促進了學生作為學習主體積極主動的思考。
3、結合課本配套光盤和課件。
使教學過程形象、生動多媒體課件以其生動的圖像、聲音等效果已越來越受到各學科教師的歡迎。運用多媒體課件進行教學,可使學生手、腦、眼、耳並用,使學生有新穎感、直觀感,能喚起學生的"情緒"和激發他們的興趣,從而提高教學效率。在每一章或每一節知識講完之後,還可以使用課本配套光盤來幫助學生回顧和總結。但我發現課本所配光盤的內容過於單調,而且解説詞上面沒有深度,基本上是讀課本,沒有發揮,所以我自己就製作了不少課件,豐富教學內容,提高學生的知識水平。
4、演示教學過程,改進教學手段
以前的教學方式上一節多媒體課、一節上機課,學生從聽課到上機操作要等待長達一週的時間,理論與實踐脱節太多,這樣下來學習的知識遺忘的非常快。如今我充分利用多媒體教學網絡的功能,把學生用機的屏幕鎖定,使學生機的屏幕信息與教師機一致,這樣再將教學過程中的操作步驟一步一步演示給學生看,一邊演示一邊講解,在這個過程中,學生能充分認識、瞭解課本中的理論知識是如何與實踐相結合的,事實證明,以這種方式進行知識的講授,學生掌握知識的效率非常高,每節課操作作業優秀率達百分之九十以上。
5、分層次教學
目前,計算機在我國正處於普及階段,部分同學參加過這樣或那樣的培訓班,也有近三分之一的同學從來沒碰過計算機,這樣就造成了學生的計算機水平參差不齊的現象,給中學的計算機教學帶來很大的困難,有基礎的學生"吃不飽",很容易失去上課的興趣;而後進生因"吃不了"常常會失去了信心。因此,在教學過程中,我試着進行分層次教學。中學計算機教學主要是讓同學們認知計算機,培養同學們獲取信息、處理信息的能力。在開始學習新一類內容時,先測試一下,基礎薄弱的按教材學習,從易到難,逐步認識、使用計算機。對教材所要求的內容非常熟悉且操作熟練的同學,具備了一定的自學能力,我會加深他們的學習深度。另外,還對學生進行課外興趣的培養,對有基礎和潛力的學生可進行課本外知識的引導,比如:輔導他們學習電子報刊、電子繪畫等。
6、存在的問題
在取得一定的成績基礎上,在教學中也發現存在不少的問題。首先是設備問題,機房機器老化,機器在使用過程中會無緣無故出現故障,班級學生人數較多,不便管理,為教學帶來一定的難度;其次是課時不足,很難保證學生有足夠的上機練習時間,也沒有空餘時間開展學生第二課堂活動,很難從中發現、培養尖子學生;另外信息技術教師幾乎沒有參加觀摩、學習機會,以至自身信息、素質難提高,無法滿足對當今信息技術探索慾望。
根據上述總結,我深深感到,只要立足實際,認真分析和研究好教材、大綱,研究好學生,爭取學校領導、師生的支持,就能創造性地搞好信息技術課的教學,就能使我的工作有所開拓,有所進取。
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