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實用的國中班主任工作總結4篇

總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,它可以提升我們發現問題的能力,因此,讓我們寫一份總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎?下面是小編幫大家整理的國中班主任工作總結4篇,歡迎閲讀與收藏。

實用的國中班主任工作總結4篇

國中班主任工作總結 篇1

——路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!

在一個燦爛的季節,與一羣燦爛的生命相遇。當他們的副班主任,就要對他們的教育、成長負責任,這是我對副班主任的理解。一學期結束了,積累了一些經驗,自己也學到了很多東西。

剛開始做副班主任工作時,我對於如何做好副班主任工作只有一些理論認知,沒有太多的實際工作經驗,通過向老師學習和查找資料書籍,我對於副班主任工作也有了自己的一些想法與作法,我深知作為一個不瞭解班級情況的副班主任是沒有辦法開展任何工作的。為此,我需要儘快的瞭解班級和學生的具體情況。

為了對同學們增進了解,我抓住一切可能的機會和他們接觸。我利用休息時間和學生交流、談心,瞭解他們學習情況和每個人得愛好特長等。在每次升旗、上課間操時,我堅持跟班,瞭解他們的情況;在每次同學們進行班內、校內勞動時,我積極與同學們一起勞動,增加與他們每個人接觸的機會。通過以上方法,我逐步瞭解了班內每一個學生,為做好班級管理工作做好了準備。

曾經有學生把班主任和學生之間的關係比作“貓和老鼠”的關係,也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。這樣,使得班主任和學生處在一種對立的狀態,不利於班級工作的開展,也不利於學生積極性的調動,能力的培養。在擔任班主任期間,我利用青年教師這一年齡優勢,在自己在同學中建立威信的基礎上,與他們平等相處,建立起了和諧的師生關係。我把學生當作一個平等的主體來對待,尊重學生的人格尊嚴,彼此無高低、尊卑之分。我認為,作為班主任更要有一種大度的氣量,寬闊的胸懷,不要斤斤計較,要允許學生出現這樣那樣的差錯,平等地對待學生,這樣才能贏得越來越多的學生的信任,用一顆心的温度來渡。

美國教育家羅達.貝克梅斯特爾説:“如果我們希望自己的學生自信,我們就必須相信他們。”人民教育家陶行知非常信賴學生,他説:“我加入兒童生活中,便發現小孩有力量,不但有力量,而且有創造力。”因此,當學生自己動手幹一些事,或根據老師的指令完成了力所能及的要求,老師所給予的肯定和鼓勵,能產生積極的心理效應。適當的讚美言辭是滋潤自信心的雨露。當學生向你提出某種意見,你傾聽後説:“你的建議值得我接受,並且使我欣慰。”學生從你的反應中體驗到自己具有判斷力。相信學生,鼓勵他們參與。在學校,教師要多給學生動手的'機會,還可以委託他們做一些有一定難度的事。對於學生的過份保護,過份操縱,不放心他們獨立介入生活中的“難題”,自己一手操縱,這是對學生的力量估價過低的表現。剝奪實踐,不僅阻礙了能力的形成,而且使學生喪失獨立的生活態度和自信心。聰明的老師是從不壓抑學生躍躍欲試的願望而鼓勵他們獨立學習的。

能使學生愉快地學習,健康地成長,順利地完成學業,成為對社會有益的人,是我們每一個教師的願望和責任,也是我們的教育所希望達到的目標。而把“賞識教育”運用到班級管理中將起到事半功倍的作用。賞識教育就是以教會學生學會做人為導向,以信任、尊重、理解、激勵、寬容、提醒為原則,幫助學生克服自卑和懦弱心理,樹立自信心。這就要求教師要細心地觀察每個學生,掌握他們的學習和思想狀況,對他們進行有效的賞識教育——適時和適度。賞識教育實效性的關鍵在於選擇適當的時機及時表揚或讚賞,在最佳時機肯定學生上進的表現,能強化和鞏固他們的上進願望。錯過教育時機的賞識收效微小,甚至還會被學生誤解為老師是為了表揚而表揚,學生就有可能變得消極。因此,我在工作中儘量作到仔細觀察和留意學生的任何進步和好的變化,及時恰當的對學生進行表揚或讚賞。

美國心理學家羅傑斯説過:“學生只有在親密、融洽的師生關係中,才能產生安全感,並能真實的表現自己,充分地表現自己的個性,創造性地發揮自己的潛力。”因此營造賞識的氛圍,創設賞識的情境,是取得賞識教育實效性的重要途徑。學生渴望受到賞識,但不只是渴望受到老師一個人的賞識,他們想到的是一個集體或一個羣體的賞識。如果僅僅依靠教師“孤軍作戰”去賞識,是不容易奏效的,也不可能長久。這就需要以教師為主導,營造羣體賞識的良好氛圍,發揮班級的羣體作用,才能收到事半功倍的教育效果。

對於一個剛參加工作的年輕老師,我所能做的就是不斷學習、不斷積累、不斷創新。請允許我再次以開篇的第一句話總結全文——路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!

國中班主任工作總結 篇2

班主任在學生心目中的認同度最高,在教師中職業成就感最強。許多學生我們認為不聽話的學生,他們誰的話都不聽(家長、長輩),往往最聽班主任的話。我們大多數的老師可能都有這樣的體會,沒有當班主任,但是隻要你願意去管班上的事務,那麼班上的同學都更親近你,他們有什麼事情都願意跟你講,在班上任課也會感到更輕鬆。因此,班主任的作用是非常大的,地位是非常高的,我也喜歡做班主任。

本學期,我們在周校長的領導下,在學校大隊委的組織下,在任課教師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,學習、生活等方面都取得了一些突出成績。現將本學期的工作總結如下:

一、調動學生的積極性

作為一個年輕的班主任,我沒有什麼經驗,我能取得一些成績,靠的全是那幫小孩兒自己的天賦和能力。我們的學生有繪畫好的,有踢毽子跳繩很棒的,也有歌聲優美的,各有自己的特長,但相比較而言,他們的學習能力和成績不是很好,我就發揮他們的特長,把他們組織起來,和他們一起搞活動,利用中午的時間給他們排練,他們都非常積極地參加。當然了我也會給他們一些刺激,如物質上的獎品,精神上的上進心。總之,就是充分調動學生的積極性。

二、看書學習

當班主任要有豐富的管理經驗,還要有與時俱進、求實創新的素質。作為年輕的班主任,要具有高超的管理素質和個人素質,首先要加強學習,通過自學、交流提高自己的理論水平,豐富工作經驗,今天的班主任工作交流會就是一次很好的學習機會。其次是多參觀學習,只有走出去,多聽、多看,才能見識先進的、符合時代要求的管理模式,提升我們的管理水平。在這裏,我要感謝學校給我出去學習的機會,去年我參加了南京市小教科的班主任培訓班,通過一個學期的學習,我從有名的班主任那兒學到了一些組織班級活動的方法,比如做彩字,就是合唱比賽時做成的標語,先用打印成藝術字,然後分發給幾個學生,讓他們塗上顏色,就成了鮮明的標語,在合唱時讓學生把標語舉起來,自然給人不一樣的感覺。在此,我代表我們全體班主任老師向學校領導建議,多組織我們班主任老師到先進的學校去參觀學習,有機會時多請教育專家為我們的老師做講座。另外,我自己訂閲了一份《班主任之友》雜誌,裏面有“治班錦囊”、“主題活動”、“心理導航”等精彩欄目,通過閲讀,我可以直接學到一些好的經驗和方法。

三、責任心

班主任工作是非常艱辛繁瑣的,這需要我們的老師們付出更多的汗水。我們班主任老師具有優良的傳統,不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責任心強。平時天氣變化,我都會在晨會課上經常提醒學生,下雨天路滑要留心腳下、天氣轉涼要添加衣服、過馬路要看紅綠燈等等。

我覺得作為他們的班主任老師,有責任提醒他們注意自身的安全,也有責任教育他們學會感恩。

有的時候晨會課沒事做,我想可以利用這個時間交流自己的讀書情況,正好我又從圖書館借來一本有關感恩故事的書,裏面是一篇一篇的感恩故事,一開始我每天讀一個故事,然後讓學生談自己的感想,學生都很感興趣,聽得也特別的仔細。後來我覺得這樣太累了,就想辦法,按照學號每天借給一位學生閲讀,第二天的晨會課讓他選一篇來讀給全班的學生,在讓學生談自己的感想,這樣每一個孩子就可以看到好多的感恩故事,相信他們也會耳濡目染。

當然,我的很多工作做得還不到位,有時會簡單粗暴,我會在後面的工作中繼續改進,關愛更多的學生,也需要繼續學習,不斷創新,讓每一位學生得到發展和進步。

我相信,通過我們的不斷努力,班主任工作會越做越好。“一分耕耘,一分收穫”,當我們看到桃李滿天下的時候,會笑得更加燦爛!

國中班主任工作總結 篇3

轉眼之間,七年級上學期即將結束。按照學期初的計劃,通過各種符合學生心理髮展特點的活動,對學生進行多方面的教育培養。一學期下來,班級在各方面取得了明顯的進步,形成良好的班風,學風。

一班級管理和建設方面成效顯着。通過自薦、觀察、培養、和考核,推選責任心強,綜合素質好的“預備幹部”,安排相應職務,班委會成員表、值日生輪流表、科代表名單以及相關表格張貼公示,以便於督促檢查。給全體同學提供參與班級管理建設的機會。注重策略的落實。通過多種鮮活的形式,調動學生參與熱情。責任到人,做到人人有事幹,事事有人幹,在參與中提高,班級逐漸達到自治。發動學生積極參與班級建設,精心佈置教室,加強規範圖書角的建設和管理,培養良好的讀書習慣,班級文化氣息濃郁。

國中班主任工作總結 篇4

本學期,我擔任七年級年級六班班主任工作。在學校領導的支持下,在政教處老師的配合下以及各位任課老師的指導下我順利地完成了學校佈置的各項任務。

一、注意養成教育和思想品德教育的培養。我經常利用課餘時間和班會給學生讀有關如何做人,如何協作的文章及故事,讓學生通過講自己身邊的事來互相感染。在我接任班主任伊始,就對學生進行《中學生守則》、《中學生日常行為規範》的教育,向他們宣讀各種規章制度的全文,使學生充分認識到這些規章制度的重要性。並結合班級的實際制定各種有針對性的班級規章制度,張貼上牆。讓學生明確哪些事該做,哪些事不該做,在明辨是非的同時,不斷增強自制能力。

二、注意班幹部的培養

要培養良好的班集體,使之形成一個積極向上,努力學習,團結和睦的集體,進行班級管理是重點,開學初我通過班會形式由學生民主投票,選取一批威信較高,有一定工作能力的班幹部隊伍。對待班幹部,我積級引導,大膽使用,注意培養他們的工作能力,要求他們以身作則。另外,定期召開班幹部會議,發現並討論解決出現的問題,同時佈置工作和任務。這樣,由於班幹部的積級配合及以身作則,班級受到好的帶頭作用,取得了較好的成效。

三、注重班級文化的建設

指導和引導學生設計了班級文化,每期的手抄報讓每個學生有了展示自我的機會,同時提高了學生的自身素質。整個版面的設計,更是展示了學生的才華。班級量化的設計,給學生提供了競爭的機會。班級的學習氛圍更濃了。

四、積極參加並組織並開展多項活動,豐富學生視野

通過參加各項活動,豐富了學生的知識面,培養了學生的興趣,提高了學生的實際動手能力,且促進學生學習的興趣和培養團隊精神。我發動學生積極配合學校參加了健美操、太極拳、美術作品比賽、手抄報比賽、英語單詞競賽和語文朗誦競賽等活動,極大的提高了學生的學習興趣。同時增強學生們的班級凝聚力,使我班形成了一個團結的整體。

五、做好與課任老師的協調工作。在班級管理工作中,及時與任課老師溝通,協調老師與學生之間的關係,使同學們的各門學科得到全面發展。

六、做好與家長的溝通工作,通過打電話和發短信的形式,對學生所出現的問題及時與家長聯繫,家校共同教育。

七、參加了學校的自主管理模式試點班,在班內展開了自我管理,自主學習的活動,通過評選優秀小組和個人,激發了學生的學習積極性,主動性,班幹部的工作能力、責任感也增強了。

八、在學校組織的各項活動中,我班均獲一等獎,精神文明班級,文明禮儀先進班級等。

九、狠抓弱勢學生的學習與思想。在教育教學中,我經常與弱勢學生談心,樹立他們的自信心,在班內開展一幫一活動,力爭不讓一個學生掉隊。

十、利用課餘時間為我的學生做了兩個數字故事,拉近了和學生之間的距離,給了學生莫大的動力。

總的來説,我班較開學有明顯進步,無論學習氛圍還是學生的工作熱情、文明禮儀,責任感都有了明顯的提高。班級凝聚力加強了,我想這次期末成績一定會有大的提高。

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