學校班主任年終工作總結(15篇)

總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，讓我們好好寫一份總結吧。我們該怎麼寫總結呢？下面是小編為大家收集的學校班主任年終工作總結，歡迎大家分享。

學校班主任年終工作總結1

從20xx年x月接手這個班到現在一年的時間裏，跟這羣學生一起學習，一起成長，讓我學會了很多，進步了很多。從最七年級直的迷茫，不知道該用什麼樣的標準去要求學生，用什麼樣的態度去面對學生，走了很都的彎路，到現在和學生們的慢慢接觸和相處體會和理解了做陽光老師，教陽光學生的精神。

一、開展形式多樣的主題班會活動

這個學期哦我們開展了豐富多彩的主題班會活動，例如：在雷鋒月裏開展的“學雷鋒，做好事”，就充分調動了同學們學習雷鋒的積極性，湧現了一批像塗偉龍同學拾金不昧，曹夢瑤同學多次主動為班級捐獻黑板擦等先進事蹟;在雅安地震發生之後我們第一時間開展了“祝福雅安，珍愛生命”的主題班會，讓學生充分認識到生命可貴的同時也讓同學們更加積極的為雅安同胞奉獻愛心，在學校組織的“情繫雅安”大型募捐活動中，每位同學都能將自己的零花錢拿出來支援雅安，更是湧現出像嚴晨卉，肖澤旭等同學捐出50、70等大額錢財;與此同時我們還開展了“競選班長”主題班會，選出了一批新的班幹部，而且事實檢驗這批班幹部工作認真負責，而且都具備很強的領導和組織能力，班級的各項事務都能井井有條;我們還開展了“做陽光學生”主題班會，提出做陽光學生的口號，規範做陽光學生的要求，使得同學們都能快樂學習，快樂成長，班風和學風也有一個非常大的改善，同學們都能感受到陽光般的温暖。

二、開展豐富多彩的文娛活動

這個學期為了響應學校“五四”青年節的歌詠比賽，我們充分利用音樂課的時間排練節目，在音樂老師熊丹婷的全力指導下，在班主任的全程參與中，我們班排練出了一個較為成熟的節目，充分把愛國和雅安地震聯繫到了一起，並且最終榮獲一等獎的好成績，這是對我們全體師生辛勤付出的一個最好的回報，並且我第一時間將比賽的照片打印出來貼到班級中去，增強了同學得集體榮譽感。我們還充分利用體育課的時間和同學們一起參加體育鍛煉，開展有趣的體育活動，例如;跳繩比賽，羽毛球比賽，乒乓球比賽等等，使得同學們不但鍛鍊了身體更拉近了師生關係。在微機課的時候，我們也充分利用資源開展活動，比如完美的將計算機和數學聯繫起來，班主任和微機老師一起教同學們如何利用計算機裏面的EXCEL軟件畫統計圖，增強了知識性和趣味性同學們都很願意去學，自然學校效果就很好了。在美術課上我們也開展了豐富多彩的繪畫比賽活動，並且將優秀畫作張貼到班級牆上，讓同學們能夠發展興趣愛好，達到全方位發展的目的。生物課，歷史課，政治課等第二類科目的老師更是利用課堂的時間，舉行了一系列的知識競賽活動，均獲得了良好的效果，同學們都在快樂中學習，自然學校效果非常好，成績也一直保持優秀，這些都是任課老師的功勞，在這裏我對他們表示感謝。

三、成功舉辦家長會

在期會考試之後我們班和所有國中部的教學班一起召開了家長會。家長會召開之前我就一直在糾結這次家長會的主題應該確定為什麼呢?我在想，有些同學的成績不夠理想，但是這原因在哪裏，難道我們能把原因就簡單的歸結於學生自己嗎?説他自己不認真我們老師和家長有什麼辦法，主要還不是看他自己，所以這次家長會我是不是要去責備這些小孩子自己呢?後來我想這是完全錯誤和極度不負責任的想法，我及時做了自我的批評，小孩之所以是小孩就是因為他還是需要老師和家長的`管教啊，這個年齡段的小孩應該來説都是不懂事的，是個半行為能力的人，所以我們不能過分的責備小孩，小孩沒學會主要還是家長和老師的責任，所以我左思右想最後決定這次的主題班會就確定為“如何做好一個家長”。確定好主題之後我就上網到處查閲資料，不惜花上幾個小時去看演講，然後花幾個小時去整理資料，最後打印出來發給了每個家長。由於做了非常充分的準備這次的家長會非常的成功，家長的反應非常的好，都表示這次家長會受益匪淺，表示回去要好好改正自己的教育方法，事實也證明家長會後很多家長就更加關注小孩了。

四，協助任課老師管理課堂，提高成績

這個學期我們班的任課老師基本和上個學期保持一致，各個任課老師都非常認真負責，課堂掌控能力也很強，各科成績也都保持前列。雖然各任課老師都能很好的完成教學任務，但問題總還是存在的，比如：上地理課的時候，學生走神比較嚴重，聽課的人數較少，地理成績不夠理想等。就這個問題，我及時發現並協助地理老師做好班級紀律工作，每次地理課我都坐到班級中去，和同學們一起學習地理，一個學期下來我的地理都掌握的很好，同學們也能夠更加集中精力去聽課，地理成績有了穩步的提高。

五，處理班級的日常事務

我們班的學生普遍較為早熟，基本都已到叛逆期，所以班級出現的問題非常多，幸好我之前有帶八年級的.經驗，所以很多事情都能得心應手的解決，從解決這些問題當中我也學會了好多，進步了好多。下面就班級的一下重大事件做個回顧：

1、 網吧上網

現在的學生個個都是網絡高手，遊戲比讀書精通的多了，想要杜絕上網現象基本是不可能的，所以我允許同學們週末在家可以適度的玩電腦，但是隻限週末在家，平時以及網吧是堅決杜絕的。關於去網吧上網我經常在班會中強調，不但影響學習，而且有很大的不安全隱患，當然光做思想工作還是遠遠不夠的，還需要狠抓幾次。於是我經常在週末騎着自行車到各處的網吧閒逛，第一次我抓到了我們班的3個同學，都是在週末補完課就直接去網吧的，抓到之後我便咬定青山不放鬆，分別叫他們家長過來簽了保證書以及將學校關於處理上網事件的文件拿了出來，並且表示要嚴格按照處罰條例處理。在當着家長面處理完了之後，我便將這件事情拿到了班級上進行宣講，後來我們班去網吧上網的現象明顯改善，多次去網吧再也沒有碰到我們班的學生了。

2.、早戀現象

現在的學生過於早熟，似乎早戀現象是每個班都有遇到的問題，而在我班上就更加惡劣了。或許是因為我們的女生普遍比男生髮育要早，這種現象在我們班更多的表現在女生身上，而且有些事情都已經超出了我的忍受範圍，比如有的女生別的男生説五塊錢親一口，她真的就毫不猶豫的親上去;有的女生藉着自己的外貌發嗲的要求別的男生幫她寫作業;更有甚者居然恬不知恥的碰到個男生不管認識不認識就叫帥哥有錢嗎?這些聽上去都匪夷所思的事情卻是的的確確在我班上發生了，我也只能淡定的去接受，然後嚴厲的處理。在發現這些事情之後我都找到了相關的同學已經家長，並且要求嚴加管教，嚴格按照學校的處罰條例，給以警告，記過，並且簽訂保證書，如果發現類似現象堅決開除。之後這種現象有了明顯的好轉，沒有再發現類似的問題。

3、作業不完成情況

現在的學生的自制能力非常薄弱，用我經常講的話來説就是：會自主去讀的同學，一隻手就能數的過來，事實也是的確如此，所以作業經常有不完成的現象。針對這種現象我的措施就是天天檢查，凡是沒有做完的同學堅決不姑息，先是在班級進行小懲大誡，然後聯繫家長，説明情況，並且要求家長嚴加監督。連續處理幾次之後，這種現象有了很好的改善，但是一定要堅持否則馬上就會有反彈的跡象。

班級的事情還有很多，比如説：打架，我們班的男生比較多，而且都很好動，所以經常會有一些小的摩擦，不過通過多次的批評教育，大的干戈都沒有發生，全都扼殺在搖籃中了;上課講話，我們班有幾個多動症的孩子，這可絕對不是誇張，的確有2個多動症的孩子，這讓我們班的紀律經受着非常嚴峻的考驗，因為他們的多動就會帶動一大批人的活躍，但是我又不能一味的去打壓這種氣氛，因為我覺得在活躍點的氣氛當中更容易學習，更容易接受知識，但是我又不能容忍任何的譁眾取寵，所以為了把握這個度我做了很多的嘗試，一開始為了更好的控制紀律我就選擇更加嚴肅的進入班級，但是效果並不明顯，很多學生看到一個板着臉的老師心裏總是不開心，不開心自然就沒法學好了，於是我試着改變，還是應該更加和藹一些，首先得先讓學生喜歡你，繼而喜歡你的課，然後喜歡上你的學科，於是我便不在總是那麼兇巴巴的了，但是我又不能容忍任何不正確的行為，於是在平時我總是儘量做到和藹可親，但是一旦學生犯錯我就立馬兇了起來，而且一定要實行懲罰，後來我將這2個多動症的孩子和別人分開來做，一個最前一個最後，加上堅決對他們過於激進的行為及時懲罰和打壓，現在班級的紀律有了很大的改善。

我常常自我調侃説2班是個很2的班級，因為這個班級裏面真的出現了很多隻有2班才會出現的事情，每天都是千頭萬緒，有的時候真的覺得有點身心疲憊，但是同時我似乎也要感謝這些學生，他們讓我成長了很多，學會了很多，進步了很多。

做個陽光老師，才能教出陽光的學生，下個學期繼續努力。

學校班主任年終工作總結2

首先，用心熱愛班主任工作，尋求教師職業幸福感。

我們雖然平常因班主任事務多而感到勞累，但是骨子裏還是喜歡這個工作的，並用心去幹好它。作為一名普通老師，沒有什麼奢求，每年有幾個學生想着你念着你，給你發個祝福短信，這不能不是一件人生幸福的事情。當前班主任工作得到學校領導的高度重視，許多方面向班主任傾斜。我們的工作得到最大的肯定(這裏包括學生、學校和家長)，這就是教師實現教育價值最直接的體現。

我們可以這樣想，老師從x歲到x歲，共x來年的幹班主任工作的黃金時期，x歲以後你再去想幹好它，已經沒有什麼精力了。所以，我認為汗水多付出一點，名利輕視一點，用心呵護這份工作。

其次，我的一些班級管理做法。其實我也沒什麼經驗，甚至大家做得比我還好，有些是以前已經説過的，在這裏我再向大家彙報一下：

第一，重視學習好的班級管理方法。我留心身邊的學習資源，虛心學習，這包括學校裏開的班主任會、網絡上書刊上的相關文章以及我們這些班主任的好做法。我現在正在讀著名教育家x的書——《x和他的'學生們》，名家的書往往有其實踐和思考的深度。又如，對待輕微違紀的學生當時不要去批評，可以進行冷處理，以後找機會做，這是我從x老師上次經驗交流時學習的。學生沒有不違反錯誤的，老師在氣頭上往往不冷靜，弄得事半功倍，效果並不好。

第二，勤跟班，及時發現問題，解決問題。有時候，班級工作的解決，只要班主任到教室、宿舍裏一站，一個眼神，一個表情，不用説話，問題就可能消滅在萌芽之中，師生的距離拉近了，問題就在相互默契中解決了。我現在覺得在某個時間沒去教室、宿舍看看，心裏總是牽掛一個事，放心不下。

第三，結合學科特點，無縫隙、隨時地對學生進行思想教育工作。在我的語文課堂上，在學生隨筆的評語上，都是我施教的機會。在這個平台上，我可以幫助學生解決心理困惑，點燃學生的自信心，對學生提出忠告，為學生加油助威，與學生做知心朋友，。我發現這一點與教育家李鎮西的做法是很相似的。

第四，看淡量化管理扣分結果，重視過程管理。班主任對於學校量化檢查不是視而不見，不管不問，而是勤提醒，重過程督促。我認為，班主任越在乎這件事，班裏出事越多，教室整天瀰漫着這些話語：“咱班又扣分了，某某你怎麼事，罰你——”。我覺得這是對立師生矛盾、本末倒置的做法。學生扣分大多數時候不是故意的，對此老師要超脱一點，既不縱容，又不過分渲染。弄得學生光為扣分整天提心吊膽，不利於學生健康成長。我的做法是：誰扣分了，通報出來，找到責任人教育教育就行了，不要生氣發火，甚至懲罰學生。

第五，用欣賞的眼光看待問題學生，坦誠地、心平氣和地和他們交流談心。我始終認為，老師一定不要在班裏樹立跟你作對的學生，否則你會很苦惱，任何學生都有閃光的一面，我常常在班裏講“沒有學不好的學生”，好好跟問題學生説話，鞭策其少犯錯誤，盡力學習，學有“小成”，走進學生的心靈，這樣師生關係就和諧了。

這裏舉兩個例子。x同學，她很要面子，但紀律觀念特差，什麼事也有她，我多次與其談話沒效果，很令我頭疼。上次年終評優得了三票，按照我的初衷，不想給她榮譽，但是又一想何不用欣賞的眼光去看她，給她足夠的面子，在班裏表揚，在牆報上表彰。我想，如果把她作為眼中釘去整天盯着她、挖苦她，那麼她早就攪得班裏烏煙瘴氣了，幸好現在沒有。再一個是x同學，借讀生，不愛學習，成績一直倒數第一，紀律觀念一般，但是他班級集體榮譽感強，很勤快，我就多次表揚他的優點，慢慢他的問題也就少了。

另外，創設積極的班級文化氛圍，形成向上的班級輿論。利用好班幹部，構建班級管理的有效網絡等等。的確，班級管理應該是一項系統工作，哪一點出問題都妨礙良好班風的形成。

總之，班級管理，這是我的事業，而不僅僅是一份工作，我是這樣追求的，努力去做的，我會繼續認真、用心做好它。當然，在學習成績、班級弱科等許多方面，我做的不夠好，我願意向各位老師學習，完善我的下一步班主任工作。以上不對的地方，請大家批評指正。

學校班主任年終工作總結3

彈指一揮間，來到吉利國小已經半個學期了，在這半個學期裏，我們班在學校領導的統一組織、各位任課老師的大力支持和配合下，各項工作開展順利。但由於本學期我，以及我所帶班的學生都新來到吉利國小，我們都對吉利國小的學校制度。習慣等方面的情況不太瞭解，事事都得請教原吉利國小的老師，因此，六(4)班能順利地走過這半個學期，與各位老師的熱心幫助是分不開的，所以，我在這裏對曾經幫過我的同事們説聲：”謝謝你們!”

今天，我結合幾年來自己的工作實際，向在座的各位領導，各位老師彙報一下我在這半個學期來的一些做法：

一、思想教育工作常抓不懈

六年級的學生在思想方面已經比較成熟，做事都有自己的主張，要想做好他們的思想工作，必須從不同的渠道進行。我認為首先是發揮自身表率作用，記得有一段話是這樣説的："教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。"因此班主任的一言一行，一舉一動，無形之中就會成為全班四十個同學的榜樣。明白這點後，我在工作中以言導其行，教給學生做人的道理，以行促發展，讓學生的素質得到全面的提高。在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂範。要求學生7：35分之前到校，我也不會在7：35分之後才來，要求學生不隨地丟東西，我也從不亂扔垃圾。從小處着手，影響和規範學生的行為。其次是做好家校之間的.聯繫，因本班學生大部分是自己從五年級帶上來的，因此對家長比較熟悉，那些家長手上都有我的電話號碼，當學生在家出現思想或行為的異常時，有很多家長都會打電話來和我談，在第二天與學生的談話中，不但解決了問題的所在，也加深了師生之間的感情。當學生在校出現不完成作業或打架等等情況時，我都會打電話或上校訊通的網站發信息告知其家長，讓大家一起對該學生進行教育。當學生的表現出色或得了獎時，我也會把這個喜訊告知家長，從老師和家長的表揚中讓學生體會到成功的喜悦。

二、抓好班風和學風的建設

班風、學風建設的好壞，直接影響教學工作的正常進行。所以抓好整體班風、學風建設，是培養好全班學生的整體素質和搞好教育教學工作的基礎。在這方面我首先結合本班的實際制訂出合理的。有針對性的班紀班規，讓學生依照班規去辦事，以小組為單位，組長為第一責任人，各組之間進行紀律。成績等方面的比賽，在人人都不願輸的氛圍下，不但保證了紀律，成績的穩步發展，還促進了集體主義的榮辱感的培養，就我的語文來説，學習氛圍還是讓我比較滿意的。

其次是培養好班幹部。大家都知道班主任工作不是由自己一個人就能做好的，要想管理好班級就一定要建立一支強有力的班幹部隊伍，才能使各項工作得以全面的貫徹執行。所以選好一個樂意且有一定的能力的班幹部至關重要。我們班的班幹部都是我的智囊團，左右眼。在工作中我放手讓他們去幹，信任他們，支持他們，維護他們的威信;幫助他們分析工作中存在的問題，教給他們方法，教育他們懂得只有以身作則，嚴於律己，才能獲得同學的信任。通過這近二年來的培養，他們都能盡心盡職地做好各項工作，使本班的班風能為良好的學風做有力的保障。

三、做好後進生的轉化工作

相信各位老師也和我一樣，聽到"後進生"這個詞，。心裏也充滿了無奈，作為班主任的，這種感覺更甚，但為了讓他們在平時的學習生活中不要總帶些麻煩給我們，以及在期末考試中能看到可喜的60分以上，我們不得不打起十二分精神來對待他們，因此，當這些調皮生只要有一點進步時，我都會在課堂上表揚他們，老師的表揚，學生還是很在乎的，一聲表揚，雖然作用不是特別大，但也能讓他們安安靜靜地呆上好幾天，這已經足夠了，我們不能太貪心，不要期望得了芝麻後還期待前方有一隻大西瓜等着我們。何況我們付出的也僅僅是一句話。其次我們班的學困生也比較多，特別是霍成棉這類學生，不但學習成績差，違反紀律還是他的業餘愛好。憑着自己強壯的身體總是能佔上風，動不動就掄拳頭，針對這類學生，除了教育好本班39個學生管好自己，不要和他一般見識以外，對他的在校表現採取先表揚後批評的辦法，讓他在受表揚的舒坦中樂於接受批評。這些學困生如果僅靠老師，是根本不可能保障他們的成績的。因此，我一般採用”一幫一”的辦法去提高。

以上就是我在前半段時間所做的領班工作，在帶班工作過程中，還有很多地方值得去琢磨和改進的地方。我會不斷地從別人身上吸取經驗，讓班主任工作做得更出色。

學校班主任年終工作總結4

一個月多月的家訪活動，終於搞了一個段落，在這次走訪活動中，我感受頗多。

一、確家訪目的，真情送家長，温暖給學生

家訪目的在於與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯繫，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。一年來，自始至終，保持着與家長的聯繫。以真誠的愛，去温暖學生的心，家訪讓我走進學生心裏，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。

二、家訪工作長“報喜”，為後進生的轉化創造良好的環境

美國心理學家查絲雷爾説：“稱讚對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的'目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異於給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但不能解決任何問題，而且學生還會遷怒於教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象若是後進生，對於他們是“雪中送炭”，給以“温暖”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。一個個“雙差生”轉化了，一次次給家長“報喜”是後果進生轉化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光温暖的環境中盛開，並結出豐碩的果實。

三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵

隨着社會的發展，家訪的方式也隨着改變。由於人們的職業特點、個人閲歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什麼山唱什麼歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我儘管在這一方面進行了一些探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我願虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段

學校班主任年終工作總結5

一、班主任要以身作則，為人師表。

教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時，我也真誠地對學生説：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。”這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。

二、發掘言行的閃光點

每個學生的背後，都有不少言行隱藏着許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信並走向成功。我班裏有這樣一個女生，她平日裏默默無聞，學習成績一般，屬於那種走進學生堆裏不容易找的學生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發愁沒人會寫板頭。我就找到她，説她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。在那個周的週記裏，她説真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，國中這兩年裏，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期會考試中，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優點，班主任應及時發現學生的具體優點，公開讚美。這樣，讚美將會成為激勵學生奮發向上、刻苦求學的巨大動力。

三、發揮班幹部作用

班幹部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨幹是形成優秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統一的指揮下，能協調實現共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每天和雙休日後作業的收發;文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每週的生活。組長管好本組的事。在班上發生問題，班幹部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班幹部和小組長在每週的週一聚在一起開班務會，對上個周班級中出現的情況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，並對本週的`工作進行安排佈署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的情況，然後由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調動了他們的積極性，發揮了他們的主動性、創造性，使他們的潛能得到最大的發掘，使我們班的常規工作有條不紊地進行着。

四、充分利用好學校組織的各項活動

教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養他們熱愛集體、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落後、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質。對於參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。

學校班主任年終工作總結6

九年級任務繁重而前程似錦，今會考招生，比例失衡，形勢嚴峻，此誠危急存亡之秋也。然年級上下不懈於內，校長主任忘身於外者，蓋思學校之生存，欲求之於發展也。誠宜開張聖聽，以求會考之良策，恢弘一中之霸氣也。不宜妄自菲薄，消極泄氣，以塞完成會考目標之路也。

班任科任，俱為一體，論功行賞，不宜異同。制定方案，公平合理，按勞分配，以昭學校平明之理。評優選幹，客觀公正，以樹學校正氣之風也。

重細節，抓規範，此我校生源之所以源源不斷也；重邊緣，抓對應，此一中會考之所以長盛不衰也。每與班任開會，校長未嘗不時刻提醒於此也。政教，後勤，此悉學校正常運轉之必需也，望諸位盡職盡責，熱情服務，樂於奉獻，則會考之再創輝煌，可計日而待也。

吾本教師，分配于山區，苟全性命於當世，不求聞達於一中，領導不以吾卑鄙，猥自枉屈，三顧吾于山區之中，諮吾以帶班之事，由是感激，遂許領導以驅馳。後值領導更換，受任於變故之際，奉命於重組之間，爾來已有三年矣。

領導知吾謹慎，故寄吾以厚望也。受命以來，夙夜憂歎，恐託付不效，以負領導用人之英明也。故起早貪黑，加強巡查，不敢懈怠。今成績已定，紀律嚴明，學風濃厚，文明示範，已獲三次，月考周測，成績喜人，此吾所以報學校而忠領導也。至於個人得失，生活艱難，則無所謂矣。

願與班級科任，同舟同濟，以提高學生成績為己任，以戰勝會考為目標。各位亦宜自謀，諮諏善道，不斷反思以提高效率，吾不勝受恩感激！

今當盡力，臨表涕零，肺腑所言。

學校班主任年終工作總結7

在這一學期中，我按照學校工作計劃，堅持以思想道德教育為核心，以教學為中心，開展班級管理工作。切實做到以德育人，全面發展，努力使全體同學在國中的最後一個學期內學有所成，學有所獲。

現把具體工作總結如下：

一、抓好學生的思想政治工作，力求學習目標明確

本學期時間短，任務重，活動多。因此在開學之初，我就着力抓好學生的思想工作，和他們一齊算時間，算任務，及時穩定了全班學生的心理，使每個同學都明白自己的奮鬥目標，在心中有了一個大略的計劃。在隨後的幾個月裏，我都及時注意學生的思想動向，和學生談心，瞭解他們的想法，做好他們的思想穩定工作。出現了人心思穩，人人向上的可喜局面。不少學生的'成績都有了較大幅度的提高，同學們對前途有信心，學習有幹勁。

二、面向全體，不對每一個學生輕言放下

本學期是國中的最後一學期，對於每一個學生來説，都是人生的關鍵。高中雖不是唯一的道路，但會考的成敗卻會影響到他們今後的人生。應對會考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點燃他們心中的期望，相信自己，我能行。學期初的每一次班會，我告訴他們，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實現自己的夢想。當然高中的大門只會為勤奮的人打開，天下沒有免費的午餐，因此在學期初必須要制定自己的學習計劃，並且必須要堅持到底，永不放下。每次月考之後，針對學生中的進步、懈怠，及時激勵先進、鞭策後進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。

三、指導學習，採用全場盯防戰略

毋庸迴避，此刻學生的自我管理潛力很差，也許，他們都想努力學習，但很少有人能靠自己的毅力來堅持，所以就要採取必須的措施，才能保證學生的學習時間和學習質量。首先，制定詳細的時間表，合理安排學生的學習、活動、休息時間;然後，全程監控，不給學生放縱自己的機會。也許，這樣做不利於學生的自我管理潛力的提高，但是沒辦法，十分時期，就得有十分策略。

四、賞罰有度，既不驕縱也不苛刻

我認為，九年級班主任工作最容易走進兩個誤區，一是放縱型，覺得已經是最後一學期了，學生立刻離校，已經接近成年人了，所以對一些小錯誤也就視而不見，得過且過;此種策略最不可取，千里之堤，潰於蟻穴，小錯不戒，必鑄大錯。二是苛刻型，遇事從嚴從重，上綱上線，不顧忌學生的感受，一棒子打死。因為學生從心理上和生理上已經是準成年人，內心渴望別人把自己當作一個成年人來看待，這樣容易激起學生的逆反情緒，從而在工作中造成被動。我的原則是：

①進步的、優秀的必須要鼓勵表揚，而做錯了則必須要罰，決不姑息，要讓學生懂得，為自己的行為負責;

②就事論事，事後清零。無論對錯，事情過後，就重新開始，大家還是一樣的，錯誤不該累計。事實驗證，這種做法，還是可行的，學生既不會無所顧忌，胡作非為，也不會一失足成千古恨，給學生的心理帶來陰影。

五、抓好學生日常行為規範，及時發現並解決問題

九年級，許多學生開始在思想上出現較大的變化。不少學生已經進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痺鬆懈。作為班主任，我適時召開主題班會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。我們對班級的每一個同學都以《中學生行為規範》嚴格要求，加強道德規範宣傳教育，從小事做起、從自我教育做起，從對自己負責做起，養成愛他人、愛羣眾、愛學習、愛勞動、愛護公共財物的良好行為習慣，做一個遵紀守法的好公民。

三年長跑到了終點，總之，我要和這段屬於激情的日子説再見了，就像上課總要做個小結一樣，那我就用四個字做為我這篇總結，也是三年班主任工作的結束語吧，那就是——無愧無悔。

學校班主任年終工作總結8

德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿於學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起着導向、動力和保證的作用。國小德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，學校德育是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。國小德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的基礎。

同時，《中共中央、國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出："實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，並認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，近年來，我們加強了學校德育管理工作的研究，其主要做法是：

一、健全學校德育管理系統。

進行學校德育管理，需要有一健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網絡，明確德育管理的職責。由校長、德育主任、大隊輔導員和班主任組成德育領導小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯繫並溝通教導處、總務處之間的橫向聯繫，這就使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯繫密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。

二、明確責任，調動每位德育工作者的積極性。

發揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創造性，才能使德育工作落實。要調動全校教職工的積極性，首先應調動管理者育人的積極性。學好《國小德育綱要》、《中國小德育工作規程》以及黨和國家的方針政策等，統一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權範圍和利益。其次應調動教書育人者的積極性。

一是調動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學校教育教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨幹力量，是學校德育工作的骨幹。

為調動他們育人的積極性，學校制定了班主任工作職責、考核細則，以及高於國家標準的班主任津貼，對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優先，如評職指標受，確有夠條件的班主任，實行校內低評高聘的政策，並與工資掛勾，大大調動了班主任的積極性，使我校班主任隊伍穩定。

二是調動各科教師教書育人的積極性。學科教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結合在一起的，這就增強了愛國主義教育的説服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內化力量。各學科德育以知識為載體，能實現知識與道德、教學與教育、教書與育人的統一效果。學校制定了科任教師教書育人的職責，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，並對他們的工作在評選巴蜀好教師工作中有所體現，同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質量評價中。

第三，調動服務者育人的積極性。學校的後勤人員在學校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環境方面，需要他們有構思、有設計、有計劃地實施。學校制定了有關服務育人的職責和制度，期末評價將成績顯著的同志評為巴蜀好職工，進行獎勵。學校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調動了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發揮了學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效。

三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質。

未來社會的發展對基礎教育提出了新的挑戰，面對新世紀的挑戰，面對新世紀對人才素質的要求，我們認為應更新教育觀念。更新觀念重點體現在一個重視、兩個克服上，即學校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養人才的傾向。必須樹立為受教育者今後的終生學習打好基礎的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的"六個學會"教育、培養、訓練學生，即教育、培養、訓練學生學會做人、學會求知、學會勞動和創造，學會生活，學會審美，學會健體。

同時還應根據社會主義市場經濟對於人才素質的要求，確立人在經濟社會生產中的主體地位，要求給人的個性和人格以充分的尊重，使人的個性和創造才能獲得充分的發展。德育工作者的着眼點，應放在作為教育主體的學生身上，致力於促進學生個性的全面發展和人格的健全，實現人格個性的社會化。為此，必須確立以學生為主體，以發展健康的個性和健全的人格為着眼點的現代德育觀。

要做好國小德育工作，必須提高學校幹部和教師的素質。學校重視對教師的培訓，通過教育理論學習，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質。德育工作者是學校精神文明建設的主要傳播者和建設者，要切實履行教書育人的職責。因為，教師思想道德水平的高低對學生的德育工作起着重要作用，教師職業道德的好壞是學校精神文明程度的一個重要標誌。因此，必須加強教師職業道德教育，認真落實《中國小教師職業道德規範》的要求，樹立德育工作者的良好形象。

德育科研是德育工作改革和發展的標誌，是德育工作科學化的保證，也是提高德育工作者自身素質的有效途徑。我們應針對新形勢下青少年成長的特點，進一步加強以下六個方面的教育和研究，即：愛國主義教育、良好行為習慣教育、艱苦奮鬥教育、適應社會生活能力的教育、心理健康教育和國防教育。我校多年來重視德育工作的研究和實踐，參與了市、科研實驗，如"國小生良好行為習慣的培養與評價"、"國小生思想品德評價"及"以紅巖精神為主導的國小生責任感啟蒙教育"等。通過科研實驗培養、鍛鍊、提高了幹部、教師隊伍素質，大家思想解放，努力實踐，勇於探索，獲得了豐碩成果。

四、加強校園環境建設，充分發揮環境的育人作用。

校園環境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校應發揮環境育人的作用，創設一個"時時愛教育，處處受感染"的德育環境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閲覽室、少先隊活動室等，有統一用磁磚燒製的中國地圖和世界地圖，校風、教風、學風以及《國小生日常行為規範》、《國小生守則》等標誌，讓每一堵牆壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演，豐富多彩的巴蜀藝術團活動和興趣小組活動並形成了學校"藝術節"、"科技節"、"體育節"的大型活動傳統。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的`教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

五、樹立整體觀念，加強綜合研究，強調整體效益。

當今社會，只靠學校教育難以完成培養下一代新人的任務，要用大教育觀思想來指導國小德育研究。要樹立整體觀念，加強綜合研究，要着眼在學校教育教學整體改革中，加強德育；着眼德育研究的過程和成果轉化，這才有利於學校全面貫徹黨的教育方針，有利於全面提高學生素質。有利於全面落實德育工作目標。

系統論的核心是"整體性原則"。國小教育是一個有機的整體，學校中諸教育因素要互相配合，發揮自身的個性優勢，形成整體功能，樹立整體觀念。從各育之間的關係看，德育與其它幾育互相促進，相輔相成，構成全面教育的整體。從學生本身來看，他們的各種個性、品質是互相聯繫、互相制約的。從學校實施德育的途徑來看，諸途徑各自發揮獨有的教育功能，互相配合，互為補充，形成有機的整體。從大教育觀的高度看，學校教育、家庭教育、社會教育也是一個整體，要協調一致，密切配合，做到學校、家庭、社會"三結合"的一致性教育。

實施證明：在這樣的指導思想下，我們不斷實踐，不斷總結，大大提高了學校整體辦學質量和辦學效益，取得顯著成效。個人工作總結學校先後獲得全國紅旗大隊，四川省校風示範學校，重慶市文明禮儀示範學校，重慶市創造教育實驗學校，全國德育實驗學校等殊譽。在這樣的指導思想下，大大促進了學生全面和諧、生動活潑主動地發展。據不完全統計，學生個人獲得市級獎630人次，省級獎215人次，獎110人次，國際獎83人次。其中，一名學生獲國家標徽設計專利，兩名學生獲得"全國故事大王"稱號，兩名學生在全國首創出版了個人詩畫專集，九名學生獲國家二級運動員稱號，一名學生代表我國少年兒童出席了在日本舉行的第五屆亞太地區兒童福岡大會，一名學生3次舉辦了個人畫展，成為世界書畫家總會永久會員，在北京人民大會堂受到中央領導親自接見。

在這樣的指導思想下，大大加強了學校、家庭、社區的聯繫。家長走進了學校，學校走向了社會，並受到家長和社區的好評。他們在給學校的反饋意見中説：通過家長開放日教師的彙報、教育教學活動的展示，使他們深受教育和感動，教師寓教育於教學之中，不僅對學生進行知識傳授，同時也進行思想教育，我們認為這不僅僅是成功，而且是對學生、對家長的教益都菲淺。參加社區活動，街道分管教育的領導，多次在會上表揚學校與街道配合好，學生參加街道

活動熱情高，完成任務好，他們誇獎巴蜀國小有良好的校風，學生素質高。今後，我們要進一步結合國小德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。

學校班主任年終工作總結9

時間飛逝，晃眼間，歲月的年輪已經在我中職技校教育的車轍上走了5年。在我心中，教育依舊是太陽底下最光輝的事業，而班主任工作就是光輝事業中温暖而明亮的領域，它照亮着我的人生，使我對教育事業更加堅定！

感謝學校領導、學生處主任給了我機會，讓我有幸地參加了第六期中職骨幹班主任培訓。在這短短的5天，我聆聽了領導、專家、學者和優秀同行們的專題與報告。他們理念超前、內容深邃、語言幽默，打動了在場的每一位聽眾，為我們傳遞着班主任工作的先進理念與做法。感謝廣東省中等職業學校德育研究與指導中心，為我們提供了豐富的專題報告，同時還提供了學習交流的平台，讓我們學員能夠開展交流活動和專題研討，擴大了交流面，加強了研究能力的培養，為我們的成長提供了有力的指導與幫助。下面是我對這次學習培訓的小結：

一、問渠那得清如許，為有源頭活水來

目前中職學校德育發展背景下，終身學習，智慧與研究結合，專業化和個性化的班主任發展是主題。廣東省教育廳思想政治教育處陳教授《中職學校德育發展背景下的班主任專業成長》，廣東省中職德育研究與指導中心主任汪書記《做富有教育智慧的中職班主任工作》，廣東技術師範學院社科部主任張教授《中職班主任工作基本規範及素質養成》，廣東技術師範學院教育學院陶教授《中職生常見心理問題的分析與疏導》，順德區陳村職業技術學校林校長《德育校長視角下：中職骨幹班主任工作定位及實踐——以順德陳村職校為例》，廣東省中山市建斌中等職業技術學校劉副校長《做個幸福的班主任——中職學校班主任工作壓力的調適與專業成長》等，他們通過不同的角度，廣闊的視野，闡釋着班主任的成長風雨路。

問渠那得清如許，為有源頭活水來，要成為一個合格乃至於優秀的班主任，就必須不斷提高自身素質。班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛鍊形成的。21世紀信息時代下，學生視野開闊、思路敏捷，問題五花八門，層出不窮。如果教師只用簡單地説教去規範學生，學生是無動於衷，甚至對牛彈琴的，班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。就必須學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己。就必須學習班主任專業知識和其他各門學科知識，精深專業知識，完善教育思想與方法，豐富文化素養和興趣愛好。當然也要學習借鑑他人的經驗，不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西，最終形成正確的世界觀，學生觀，教育觀，做一個幸福、智慧的班主任。

二、愛到深處無怨尤，情到濃時方知苦

在領導、學者、專家的報告後，我們聆聽了優秀同行們的專題：惠州商貿旅遊高級職業技術學校黃老師《班級因活動而凝聚》和廣東省中山紀念中學王老師《素材型班主任》。

這讓我看到了僅有3年教學經驗的黃老師的碩果累累和老一批長達20多年教齡的教育工作者王家文老師的十年如一日地積累。多少人望而止步的班主任工作，多少人報苦怨累的班主任工作，在這兩位老師身上，看到的卻是痴迷沉醉的享受。這一切源於對教育責任感、使命感和自覺感悟以及對學生源自內心的深沉博大的真愛。看到他們為學生量身定做的.教案，看到他們為學生專門主持的班會活動，看到他們一天6次下班的記錄，如此之詳細又如此之細膩與温馨，他們的專題在我心靈激盪，引發了心靈共鳴，我們深深地感到慚愧，慚愧自己缺乏耐心，慚愧自己沒有研究與總結，沉澱與積累。

我們都知道，要愛孩子，知道愛是教育的靈魂，但是什麼是愛，怎麼愛，他們兩者從行動上和理論上給了我們答案：“春風化雨，潤物無聲”。讓我們明白：“如同泉眼般，給予脈脈流淌，源自內心的愛”，付出不是一種張揚，一種炫耀。真正的關愛既是品格，又是修養。智慧源於真愛，真愛觸動心靈，愛的力量定會為教師的人生旅途灑下一路暖陽！落紅不是無情物，化作春泥更護花。愛到深處無怨尤，情到濃時方知苦啊！

三、孤雁不飲啄，飛鳴思念羣

在專題與報告後，在專家、學者的帶領下，組建了班主任工作論壇，我們分組交流，共同討論，不斷去濃縮我們的實踐，研討了八大專題：

（1）中職學校班級常規管理與創新。

（2）中職學生日常行為規範與突發事件的預防與處理。

（3）中職學生自信心重建與問題生的轉化。

（4）班級活動的設計與組織。

（5）班級特色文化建設和道德創新。

（6）班級團隊建設與精神的培養。

（7）班主任在實習實訓中的定位。

（8）骨幹班主任成長與個性發展。

通過研討，讓我對班主任工作有了更深刻理解：“反思是教師成長的重要渠道。播撒愛心，用愛關心每個學生是精髓。不放棄，不拋棄地對待每一個學生是原則，班主任工作要用心，要有耐心和持之以恆的心”。“班主任工作既是一門科學，也是一門藝術，既要自身修養，也要感染別人，既要苦幹實幹，也要智慧才幹，既要制度手段，也要靈活應變。”

“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心裏發出來的，才能打到心的深處。”“感動不到自己的班會，就別想感動學生”……一句句從第一線老師心靈深處吐露出來的箴言，依舊繞樑，不斷地扣打心扉，如醍醐灌頂般地豁然開朗。

通過這次交流，我們彼此交換了自己的意見，共同分析，共同討論。雖然時間不多，但是意義深遠，讓我們瞭解了彼此學校的教育環境，學生狀況，特別是山區職業教育的艱辛和城市職業學校競爭的激烈，同時交換了各自的經驗，特別是具體的，針對性的問題，進行分析、商討與總結，“他山之石，可以攻玉”“孤雁不飲啄，飛鳴思念羣”。

總之，通過這次培訓，在今後職業教育旅途上，我還要繼續努力，不能停滯不前，不滿足於現狀，要認真總結自己班主任工作的得與失，並虛心向身邊的優秀班主任學習，注重教育教學經驗的交流，強調學習，要終身學習，擴大學習範圍，拓寬教育視野，使自己不斷進步，並創設自己的獨特管理風格，創造出與眾不同的班主任教育方法，為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗而努力。

在此感謝廣東省中職德育研究與指導中心提供了平台，感謝珠海理工職業技術學校提供了機會。

學校班主任年終工作總結10

班級管理是大家的事，我讓每個學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的潛力。採取如下措施：

1、班級實行小組長負責制。

將班裏的學生按人數分成若干小組，他們平時的學習、食宿、勞動、收發本子都有小組長負責，組裏的每一個學生都是組長工作的對象，他們的進退直接影響小組的聲譽，因此，小組長十分盡職盡責管理好自己的小組。

2、特殊學生，因人而異。

對班裏那些學習、生活習慣不好的學生，比如老師講課愛走神，坐立姿勢不端正，上課愛做小動作，針對這些狀況，我主要是將他們分散在班級中，有些個性調皮的就安排他坐在最前面，上課經常提醒提醒，也便於管理。對這些學生我還常常用語言開導、鼓勵、教育他們。在學習上不偏袒、不歧視、不放下任何一個學生。如我班的董露、吳俊傑等，習慣很不好，我耐心教育，變得聽話多了，作業基本上能認真完成了，課堂上也愛回答問題，此刻老師和同學都很喜歡他們。

3、讓學生展示自我，樹立自信。

二年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞台，從學生每週寫話、日記、語文樂園的`展示台選取一些優秀的作品貼到牆上，讓更多的孩子能夠看到，並且在展示課上朗讀學生的作品，學生的反應強烈，寫話的興趣也更濃厚了，有些學生的寫話水平大大提高了。此外利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，詞語接龍，童話故事演講比賽、繪畫比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。

4、堅持家訪，家校聯手，攜手共管。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯繫是我們的職責，也是義務。尤其是此刻多是留守兒童，爺爺、奶奶等老輩根本管不住孩子，他們把期望完全寄託在老師身上。因此，孩子在家中的學習生活狀況只能透過家訪來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有家校聯合，雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，這學期中，我堅持家訪，經常與家長們持續聯繫，將一些孩子如學困生、留守生、單親孩子、特困生等表現告知家長，共同關注學生的成長。

學校班主任年終工作總結11

尊敬的各位老師：

你們好，今天有機會在這裏把我一年的班主任工作向各位老師彙報，我感到非常榮幸。很榮幸，學校讓我這個初出茅廬並且一點教學管理經驗都沒有的大學生擔任了班主任工作。説實話，剛接手工作時我是既好奇又興奮。上大學時無數次設想過當班主任後我要怎麼管理班級、管理學生，可那終歸只是設想，與我遇到的現實相差甚遠。畢業、參加工作、成為班主任，走進課堂，一切都只是剛剛開始，一時有些措手不及。轉眼間，工作的第一年已經過去了。這一年來都在跌跌撞撞、懵懵懂懂中度過，不斷地在犯錯中探索，在挫折中奮進，在磨練中成長。

面對我們這些剛剛上崗的新教師，學校領導為我們考慮得非常周全。從始業教育到專業成長，從師德學習到班主任培訓，從教師教學工作，到學生學習常規，以老帶新，手把手幫扶，面面俱到，細緻入微，在各方面對我們加以培訓。讓我們樹立起師德觀念，規範工作過程，從而邁好第一步。

一年中我學習了很多，也成長了很多。而心存最多的則是感恩。老教師們像母親一樣，指導着我們工作，照顧着我們的生活，滋潤着我們的心靈。劉豔老師和王文典老師則是學校為我安排的兩位師父。她們對我的幫助絕非三言兩語能説清道明。

我眼中的劉豔老師：是那個經驗豐富卻從不吝惜傾囊相授的好師父，是班級地面每天至少擦兩遍、物品總是擺放整齊、對學生要求嚴格對自己要求更加嚴格、經常照顧住校生的好班任。是那個在課堂上爭分奪秒增加孩子們的練習量、説話不重複不拖沓、花自己的錢為孩子們複印習題卻從不計較，關注每個孩子學習的好老師。是那個大雪過後第一個出現在掃雪現場或者帶着家人一起勞動、身體再怎麼不適也會帶領全組將勞動任務進行到底的好組長。從開學初教我怎麼擺衞生工具才能顯得乾淨整潔，到期末來臨犧牲自己休息時間幫我整理檔案袋，整整一下午坐在電腦前為我提煉考試重點，當12張卷子擺在我面前時，心裏唯一的想法就是要我怎樣做才能報答她對我的好？她對她的工作負責，對我們更是。

而王文典老師則是我有求必應的好搭檔。咱們校的公開課很多，為了給我創造聽課的機會，串課、看學生、送學生、勞動，只要她能幫上我的，她從未拒絕過。上學期班內出現個比較特殊的孩子，上課不但不學習還打擾其他同學，我向王老師説明情況後，她全力相助，多次對那名學生進行教育，她怕那名學生在我的課堂上再搗亂，只要我上課她就在旁邊監督，不知道為什麼，只要她在旁邊坐着，我上的每一節課都覺得安心。她經常幫我在同學面前樹立威信，任何我解決不了的問題也都會向她求助，她總是處理的恰到好處。由於我們家都不是這的，所以她們總是給我們送好吃的，吃的我們心裏美滋滋的。不管是班級管理、教育教學，還是生活，她們總是照顧得面面俱到。

“姜小青老師對學生的尊重、李成傑老師對工作的認真熱情、武羚羊老師幸福的三大定義和一塊糖的魅力、趙麗君老師借校服的啟示”，她們説過的話，做過的事，我都聽在耳裏，看在眼裏，也深深的記在了心裏。正是因為有她們的光環照耀着我、指引着我，我才會對我的工作更加堅定。

正所謂“師父領進門，修行在個人”。在老教師的指導幫扶下，自己不斷嘗試管理班級、管理學生的方法。下面我要對我這一年的班主任工作進行彙報交流：

一、班主任要擁有愛的力量，才能成為學生的朋友

托爾斯泰曾説過：“如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完美的教師。”教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。班主任對學生的愛是一種巨大的教育力量，也是一種重要的教育手段。作為班主任只有以自己的愛才能贏得學生的愛，才能搭起師生之間感情的橋樑，使學生樂意接受你的教育。

我們班王祥鵬同學是一個特別愛動的孩子，上課坐不住椅子，下課在操場上飛馳的總得有他一個，就紀律問題我與他家長溝通多次，但始終不見效果，堅持不到兩天又原形畢露。

後來我課下故意接近他，和他玩，找他聊天，我問他為什麼那麼愛動？他眼淚唰地一下傾瀉而出，可憐巴巴地説：“老師，其實我也不想動，但不知道為什麼總像有針在扎我，我難受”。我才知道他的動來自於無意識。之後上課提問他的次數變多，讓他把無意識的動轉化成學習的動，取得了初步成效。還有一次上體育課，由於地面滑，和同學玩的時候不小心摔倒了，頭上磕出個很大的包，在我去找他之前他是一滴眼淚都沒掉，等我看到他還沒等説話呢，他淚如泉湧。看到他那個樣子我心裏特別難受，用手幫他擦乾眼淚後趕緊帶他去醫務室，我説要揹着他，他説不用。一路上我領着他的手，怕他疼怕他難受就邊走邊和他聊天。我説我給他爸爸打電話來接他回家，他説他爸爸指定在喂牛呢！我問他：那你媽媽呢？他説：“媽媽也不能來，我昨天把屋子弄得可亂了，媽媽這會指定收拾屋子呢！老師，你放心吧，我沒事，就是有點疼。”看着他眼淚在眼圈裏打轉，感覺受傷的好像是自己，反而被他安慰了，一個在好多人眼裏很淘氣的孩子居然有這麼強大的內心。

王子鳴同學這學期轉走了，説實話，真有些不捨。他是我們班一個比較不讓人省心的孩子。從小在姥姥家生活，父母常年不在身邊，幼兒園時經常和同學打架、放學劫人、愛拿別人東西、愛哭。剛上一年級的時候有好多家長請求我別讓他和他們家孩子坐同桌，我只是聽他們請求，卻未落實。我為他安排了同桌，觀察他在校的一舉一動、一言一行。同學們似乎都不太喜歡和他在一起玩，而他也總是去找高年級的小哥哥玩，有時與班級同學發生衝突他還會找他所謂的哥哥撐腰，後被同學告發，正要做案時被我抓個正着，對他進行了口頭教育。既然沒有朋友，那我就做他的朋友。課間我和一羣女孩子玩的時候總能看到一個男孩的身影，那就是他。不管是老鷹捉小雞、巴拉拉小魔仙還是要紅鶯，他總是能充當一個重要角色。現在他已經不需要我去搭建平台了，有些女同學總是拽着他的胳膊央求他陪她們一起玩。遊戲玩膩了，就跑那邊和男生們跑跑步、吹吹牛，好像與同學玩的時間多了，打架的時間就少了。有同學經常對我説他拿誰誰的東西，剛開始我沒找到證據半信半疑的，後來我發現每天中午放學他總是最後一個離開班級。有一天我忘帶東西正好回班級拿，看見他在另一名同學的桌前拿什麼東西，看見我進去他有些慌了，趕緊站了起來。我什麼都沒説，讓他跟着我一起走。我把學生的反映以及我所看到的先跟他的家長談一下，準備聯合教育，但事倍功半。他有段時間甚至連我的東西都拿。但我並沒大發雷霆，而是私下找他聊天，當問他為什麼喜歡拿別人的東西時，他只是嘿嘿地笑，似乎有些不好意思，經過幾番談話後我們之間的距離拉近了。在那之後再也沒有人説他拿東西，他跟變了個人似的，為班級加分，倒垃圾，主動把多餘的本、筆借給同學用，課前或課後主動幫助老師拿黑板，課間操時還經常會看到他教田忠樂做操，認真勁像個大孩子。

誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。愛讓教育更美麗，但願每一個正在做班主任的老師們都擁有愛的法寶，而使班主任工作變成快樂的源泉，美麗着教育的點點滴滴，帶來無限感動。

二、班級常規管理靈活多樣，不斷摸索，不斷進步

1、以身作則促管理，成為學生的榜樣。

把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。我們的每一句話、每一個動作，我們的處事態度，對學生的影響都是很大的。俗話説：“身教重於言傳。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到不隨便丟紙屑雜物，看到地面有垃圾要主動撿起，平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱裏，地面有垃圾從不吝惜彎腰。教育學生講文明懂禮貌，那麼我也會主動跟學生問好，説：“謝謝你”之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。上學期練習坐姿和握筆姿勢時，對於一年級學生來説未免有些枯燥乏味坐不住，我就和他們一起做，我要求他們怎麼做自己就怎麼做，以比賽的形式看誰做得最標準堅持的時間最長，本來很乏味的一件事竟然激起了孩子們的鬥志，直到休息班內沒有一個孩子説累，沒有一人動。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。

2、認真選擇你的得力助手。

慎重選拔和培養班委會成員，大力表揚班委優點，幫助班委樹立威信，鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法，同時更嚴格要求班委成員在學習、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用。周妍彤同學是我們班的衞生委員，之所以選她是因為有一次我看到她趴在地上把胳膊伸進電教櫃子底下很吃力地撿什麼東西，我還挺好奇的，以為是她自己的什麼物品掉進去了，可後來看到她被弄的`髒兮兮的小手上拿着一個小紙團出來，我才知道她在撿垃圾。我被她的行為感動了，再加上她學習、紀律、品德備受同學們讚揚，衞生委員這一職位我就鎖定了她。

3、做到“有功雖仇亦賞，有過雖親必罰。”

去我們班上課的老師也許都看到過班級前面擺的那個學生表現記錄本，還有牆上掛着那個我自制的小流動紅旗。那個本是老師或班委記錄學生每節課、每天表現的，那個小紅旗是每天的榮譽，哪個組紀律、衞生、作業綜合表現最好就發給哪個小組，它激勵作用大得鮮明。

上學期剛開始，其他班都有加分，我們班卻只有扣分。其實我自己在問過值周生後才知道怎樣能加分。我鼓勵班級孩子做好事，撿垃圾，剛開始只是誰加分就表揚誰，可效果不明顯，加分仍沒有扣分多。有一次我無意地在全班面前表揚了一位為班級加分的同學，之後便有好多同學加分，不管撿到什麼都會像撿到寶一樣第一時間交給值周生，用這種方法刺激學生，果然加分的人越來越多。我知道他們只是想要得到老師的一句誇獎、一句讚賞。即使我節節課叮囑、嘮叨，還是有學生給班級扣分，但我只問原因，我想對他們來説，不表揚他們已經成為了對他們最嚴厲的批評。漸漸地他們的責任意識變強了，有的同學扣完分還會過來主動承認錯誤並且向我發誓：老師，我一定會把分加回來的！在我看來一元錢對他們來説應該是一筆不小的財富，但他們好像卻拿它不當錢，撿到就交給值周生，我班的許榮博同學就是拾金不昧的好榜樣。

著名教育家李鎮西説過：“教育不能沒有懲罰，沒有懲罰的教育是不完全的教育”。孩子們犯錯了，我會讓他們自選懲罰措施，比如勞動、交換遊戲時間、做好事、找家長。孩子大多會選勞動，比如自己地面的紙沒撿的我會要求他把班級內所有垃圾撿起來或是去倒垃圾。給班級扣分的同學一般選擇做好事再把分加回來。課外活動不遵守紀律的同學大多會口頭表態自己錯了，並且保證如果再錯的話就找家長。孩子們最怕的就是交換遊戲時間，如果他們排隊或是做操時打鬧的話那麼他們就已經把自己的遊戲時間消耗了，只有在別人玩的時候他們再認真做操或是練習排隊。

4、班內衞生分配到個人，衞生委員監督。

讓各個小組自理能力較強的同學當小組長，負責本組的衞生和書桌整理檢查工作。每節課下課先讓學生自己整理，覺得可以了讓小組長檢查，合格後才可以出去玩，有不自覺的同學趁老師不注意一下課就溜走了，這就考驗了組長的責任心，而各個小組長為了提升本組形象不惜犧牲自己的娛樂時間幫助這些同學整理書桌，事後再批評教育不自覺的學生。

5、放學排隊時瞻前顧後。

隊伍前面安排兩個聽話的孩子，以便控制整個隊伍的速度。後面安排兩個平時走路慢且又玩又鬧的同學。讓他們管理後面的同學，由於有責任在身，他們走慢了跟不上隊伍就管不了前面的人，玩鬧的話就不能樹立管理者的威信了，所以他們在約束別人的同時開始學會了約束自己，我在中間控制整個隊伍的距離與節奏，對學生提出走路要求，比如不許打鬧、説話，要沿着哪條線走，雖然嘮叨很多，但也輕鬆許多。

6、多方面滲透集體意識。

放學排，只要有一個人不遵守紀律全班的人共同受罰。孩子站隊的時候愛説話，我就在那裏等着他們説完，什麼時候説完什麼時候回家，慢慢地，站隊時部分學生開始維持紀律，到最後每個人都開始約束自己。冬天跑步，一排內，有一個人跑不齊這一排就得單獨練，不用我督促，跑不齊的那排會非常自覺地立刻整齊劃一。站隊也是，誰表現好誰先解散。寫作業，哪個小組得一百分多或者紀律方面表現好的同學多就會給組內的每個人都貼小蘋果。他

們不明白什麼是集體意識，但他們知道只要自己做不好就會影響全班同學，如果每個人都做好了，全班同學都會解放的。

通過這一年的工作學習，我收穫了很多，提高了很多，基於大家的盡心幫助，使我能博採眾家之長，合理的運用到自己的班級，形成具有自己特色的班級。大家的無私幫助和大力支持使我少走了很多彎路，甚至不走彎路，我在受益中成長着，也成熟着，正所謂“壓力使我成長，責任使我成熟。”但同時也感受到了自己的不足。比如在對待犯錯誤學生時，有時會控制不好自己的情緒、在班級管理上還存在很多問題、遇到事情不夠沉穩等。回顧已經過去的一年，展望新的一年，我的班主任工作任重而道遠，但我會在學校領導和各位老師的大力幫助下，不斷地完善自我，挑戰自我，提高自己在學生管理方面的能力、注重細節工作，一如既往的兢兢業業，勤奮鑽研，端正自己的工作態度，儘量使自己的各項工作做得更紮實、更完善、更有效、更實在。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，讓我把一份矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。帶好這個班，不辜負大家對我的期望！

學校班主任年終工作總結12

法國作家盧梭説過:“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西。從教二十三個年頭的我，至今仍是一名普通的教師，一直工作在教學的第一線，為班主任工作傾注了滿腔的熱情。雖然沒有殷實的物質生活，但精神世界卻無比充實。記得”法國作家羅曼，羅蘭也説過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這裏的“榜樣”和“陽光”。而我也一直以“榜樣”和“陽光”的準則要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業的奉獻着。

每當接任一個新的班級，每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，就再一次融入到無比聖潔的情境，就再一次開始了“修枝剪葉”的過程，生命也因此贏得了壯麗的昇華。德育工作其實就是一位班主任在平時的工作中，在點點滴滴中一次次的詮釋一個教師的責任和擔當。我們的`奉獻雖然不見得是什麼轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。

二十四年來，我做班主任接的每一個班級，教室都是最整潔，清新，漂亮，温馨；班級裏的設施最有使用價值，學習備品最豐富，最實用。在班主任工作中，去班級的時間最早，離開的最晚；和學生共同交流的最多，值日時的重活髒活，自習時語文晨讀，讀書時細心聆聽，活動課的積極參與遊戲，就餐時的照顧叮嚀，就寢後的查寢關愛，生病時送醫就診，用心呵護。多年來，課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”我所教的班級均是班級人數最多，輟學人數最少；班級成績最好，學困生最少；班級活動最豐富，最有質量。多年來，學校也給予我許多榮譽稱號。榮譽並不是我做班主任的目的和目標，面對榮譽我只覺得只是對自己的一次次的鞭策和激勵，讓我一如既往的更加喜歡班主任工作，喜歡和孩子們在一起成長時的快樂和幸福。

俗話説，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以説教師是旗幟，學生如影隨形般地追隨；教師是路標，學生毫不遲疑地順着標記前行。我願用我的真誠，善良，責任信心和勇氣，擔當和奉獻，在班主任工作中去踐行德育育人的新方法，新思路，開拓進取，總結經驗，努力鑄就德育工作的最亮麗的豐碑。

學校班主任年終工作總結13

我很感激校領導給我信任，讓我擔任高二班級的班主任，我知道自己責任重大。在這段時間的工作中，我認真做好了自己的工作，讓學生在分班後也能用平常心對待環境的變化。另外，我還積極和任課老師交流，爭取能夠讓學生更好的學習，瞭解學生的學習情況，把每一個學生都瞭解透，這樣才能更好的幫助他們。下面，我對自己的工作情況進行總結：

一、加強常規教育

開學初，我多次帶領學生學習新的《中學生日常行為規範》和各項管理制度等，強化學生的紀律觀念，及時發現問題，及早解決問題，根據學生的實際情況給予必要、及時的表揚和批評，獎懲分明，讓他們養成明辨是非的能力。立足班級常規工作，狠抓學生的養成教育，培養良好的學習習慣和生活習慣，形成良好的學風和班風，以班級文化建設為載體，打造班級精神文化特色，形成班級凝聚力，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生形成健康的個性和健全的人格。

二、建立班委會體系

開學初，選舉班委和團支部人選，常規工作由班長、團支書負責，紀律、勞動、生活和體育委員協助，學習方面由學習委員負責，各課代表協助，主題班會及學校活動由團支書負責，宣傳和組織委員協助，分工協作，形成一個具有系統的緊密團結的有機整體。定期召開班幹部會議，利用班會課對學生進行思想教育和學法指導，建立更加完整的班級管理體制，讓學生成為班級管理的主體，提高他們自主管理意識和能力。在大慶“全國中國小(中職)德育與班主任工作論壇”中，田恆平教授在他的報告《班級管理：從他為到自為》，強調素質教育認為學生髮展的動力是內在的，只有充分調動學生的積極性，才能促進他們的自主發展。經過半個多學期的努力逐步培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的班幹部，並進一步帶動了班風的好轉。特別是在學校組織的第三套廣播體操比賽活動中，班委經過多次協商，利用自習課、晚自習期間，確立分小組進行練習，分別以謝東達、侯守偉、胡長裕、劉婉君為組長的小組，明確動作標準，對不認真，態度不積極的同學施行相應的獎懲，同學們一致同意表現好的小組可以儘快休息，較差的小組直到做好為止才可以休息。為此，我班獲得學校三等獎的榮譽。

三、開好班會課

每次班會課都進行認真準備，對班級前一週工作進行總結，指出存在問題，表揚好的現象，改進不足之處，並佈置下一週的工作安排。有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動。例如，如何做時間的主人，習慣養成教育，愛國主義教育，建黨100週年演講活動、紅歌傳唱等，這些活動調動學生的積極性，大大地促進了良好的學風、班風的形成。學校的安全工作是事關學生生命安危的大事，關係到廣大青少年的健康成長和人才培養質量，關係到千千萬萬個家庭的幸福。開學後，配合學校的工作，認真組織學生學習相關的.安全常識問題，諸如放假安全教育、預防食物中毒常識、法律常識、施工安全和財產安全的教育等等，將學生安全常識教育放在首位。

四、在活動中加強班級凝聚力

成功地組織了學生參加學校的各項運動，如開學初的拔河比賽，取得年級第一名的成績、學校首屆舉辦的第三套廣播體操比賽中榮獲三等獎、參加“激情六月、放飛理想”送高三的文藝演出、慶祝建黨100週年的演講比賽等，各項工作平穩有序。同學在有趣味、有教育意義、有知識內容的活動中獲得收益，並因此間接地對學校的學習、集體的生活產生濃厚的興趣，從而達到由苦學變為笑學，由厭學變為愛學的良好學風。班級凝聚力逐漸形成了，大多數同學也在這個良好的氛圍中培養了自己的能力，成為更合格更優秀的學生。

五、加強與任課教師交流

本學期，我要求課代表積極配合各科任教師，保質保量的收發作業本，並向任課教師傳遞教學情況，經常和任課教師進行交流，及時掌握學生的學習動態。引導學生學會理解老師和尊重老師的勞動，上課認真聽講，認真筆記，課後認真完成作業。

六、加強與家長聯繫

為了更好地瞭解、教育學生，我常主動和學生家長取得聯繫，隨時注意孩子的動向，及早發現問題，及時解決問題。另外，我還邀請個別問題家長到學校，並配合對其進行教育。班主任結合學校整治活動，開展思想教育，激發學生的鬥志，提高班級凝聚力。

總而言之，我在工作中問心無愧，我覺得自己已經盡了全力，我希望自己能夠在以後的生活中，做得更好，爭取能為學校做貢獻。

學校班主任年終工作總結14

今年是我第一年擔任了一年級的班主任。面對那一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、快樂地成長，積極主動地投入到學習中呢?這是我所思索的，在實踐中我也想了不少辦法，做了以下一些努力。

一、真誠、耐心，培養學生良好的習慣

一年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們適應國小生活，成為一個真正的、懂事的國小生是我碰到的首要問題。我認為，良好的習慣是學習的基礎。因而，在瞭解每位學生的基礎上，我從小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確國小生應做到哪些，不能做哪些;在班內開展“雛鷹爭章”活動，每週定時評比，表彰先進，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的'學習、生活習慣。並且，在班中選拔出合適的學生擔任班幹部，進行培養、指導，鼓勵他們做好帶頭工作，協助教師完成一些工作，如：早讀，午睡等。同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養成都不能“説到立即做到”，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期待他們的進步。

二、關愛、賞識，真誠為友

每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。在新課改的大背景下，教師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們説話，平等地進行交流，傾聽孩子的訴説，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。一位教育家曾指出，教育的奧祕就在於堅信孩子“行”。我首先對每個學生進行全面瞭解，經常同他們個別談心，從學習、心理、家庭等處瞭解學生。班中有一個叫“玉金”的小朋友，養父患有精神病，爺爺、奶奶基本上不識字。由於今年使用的新教材比較難。剛開始學習她有一些不適應，並常對奶奶説：我讀書肯定讀不好，別的小朋友都有爸爸、媽媽教，我沒人教。我瞭解情況後多次找她談心，漸漸地她對學習樹立了信心，學習比以前更認真了，學習成績也逐步提高。

三、做好後進生的轉化工作

我們這個班，後進生的人數挺多。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對後進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善於發現他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯着優等生，應多給後進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯繫，爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。

四、把握尺度，愛中有嚴。

意大利著名教育家蒙台梭利曾寫到：“道德的營養和精神的中毒對人們心靈的危害，正如身體的營養不良對身體的危害一樣。”班裏有幾個很聰明，但非常調皮的小男孩。對於他們身上出現的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會因其學習成績好而包容、姑息。一次，班裏幾個平常成績、表現都不錯的學生搞惡作劇。我得知後，立即找他們談心，講道理，並嚴厲地批評了他們。從那以後，這些同學也逐漸學會嚴格要求自己，學習上也有了更大的進步。

做好班主任工作，不是一件容易的事，這學期雖然自覺想了不少辦法，下了不少功夫，但效果卻並不明顯。我想只有在今後的實踐中再接再厲，努力把工作做得更好。

學校班主任年終工作總結15

本學年班主任工作本着以教學為主，很抓紀律衞生，開展了各種形式的活動，圓滿完成教育教學工作。具體工作如下：

一、早自習利用晨會總結前一天的學生表現情況以及學生中的紀律衞生，出現的問題加以分析和總結，目的是讓新的一天能不斷的進取，克服工作和學習上的不足，為新的一天的學習生活指引航標。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現象，能按時按點的，按部就班的.上好課和晚自習，圓滿的完成教學任務。

二、高中二年級的學生思想上還不穩定，還不夠成熟，尤其進入高二的學習，內容難度加大，對於象我班的程度較差的學生來説難度更大，往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學生樹立信心和學習鬥志，我主要做了這些工作：

1、班會早會對學生進行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學習上的位置，讓學生保持良好的心態，同時給學生創設良好的學習情境，使他們開開心心的迎接每一天的'學習生活。

2、個別談心，這很重要，對於不同的學生挖掘他們的內心世界，瞭解他們所做所想，這樣會使教育能抓住切入點，教育才能有效果，從本學年來看的確收效很大。使班級紀律衞生明顯好轉，文明班級率。

3、尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤，使學生敞開心扉，把自己要説的説出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。

三、積極配合科任老師的課堂教學工作，解決好科任老師與學生的關係，併為此做了大量的工作，穩定教學次序。

四、加強寢室的管理工作，本學年到寢室檢查不下十五次，對存在的衞生紀律方面的問題能及時解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來説有很大的進步。

五、開展好各項活動，本學年運動會上，積極調動學生參與的積極性，發揮他們的體育特長，在運動會上能夠克服困難，盡所能，取得總粉第四名的好成績。在學生十月一的詩歌朗誦的比賽，以及徵文活動中都取得好成績，激發學生的學習熱情和求知慾望。

總之，本學年工作成績是肯定的，要不斷分析和總結經驗和教訓，通過不斷的學習和提高自己的業務水平和班主任的工作藝術，為把班主任的工作做得更好而努力。