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國小第一學期四年級班主任工作總結(通用8篇)

難忘的工作生活已經告一段落了,回顧過去的工作,倍感充實,收穫良多,是時候抽出時間寫寫工作總結了。為了讓您在寫工作總結時更加簡單方便,下面是小編整理的國小第一學期四年級班主任工作總結(通用8篇),希望對大家有所幫助。

國小第一學期四年級班主任工作總結(通用8篇)

  國小第一學期四年級班主任工作總結1

轉眼間一個學期的工作已接近尾聲,雖然自己第一年帶國小,班級管理經驗尚且不足,但是經過這段時間的努力學習和探索,我的班級管理也取得了一定成績,孩子們個各方面也都取得了很大進步。下面將本學期的班主任工作總結如下:

第一,開學初深入瞭解學生實際。因為習慣了與中學生對等地交流,開學初,面對這羣整天嘰嘰喳喳的孩子,我束手無策,有些訓誡的話不知從何説起。後來我通過課間談心,對孩子們的學習成績、性格各方面有一定的瞭解,但對於他們的家庭、生活等多方面的瞭解仍不充分。於是我經常向我們班彭老師瞭解學生的家庭、生活、品德等詳細情況。我和彭老師交流看法、共同商議班級情況和處理辦法,彭老師對工作盡職盡責,很多事情幫助代辦,不分你我,讓我很受感動。其次,取得學生家長的大力支持、配合和理解。開學後我陸續建立了以電話、校訊通等形式通過家長了解學生情況。爭取他們對班級工作的支持和配合。到本學期期末,我基本上和各學生家長都通上了話。

第二,平時注重加強學生的思想教育。在深入瞭解了學生的實際之後,我發現,許多孩子的學習習慣、衞生習慣、與人交往等方面多多少少都存在一些不足。而班級中班主任是德育的中心,也是德育的重心。學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天説説就行的,它必須貫穿在整個管理過程中,因此我在這方面深感壓力,也做了大量的努力。對此我制定出詳細的班規,要求學生對照執行,使學生做到有規可循,有章可依。由於四年級學生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細緻的思想工作、不能操之過急。於是,我經常利用班會對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育,給他們講明道理及危害性,從而使學生做到自覺遵守紀律。經過一學期的努力,班上的很多孩子,從最初的惹事、互相指責、責任心差,變成了現在見到老師主動鞠躬問好、主動承擔打掃衞生任務的好孩子,有些孩子成績總上不去,我就在培養他們良好的學習習慣上下功夫,相信這些能夠影響學生日後的好多年。

第三,及時表揚,延時批評,創設積極進取班風。德國美學家黑格爾説:“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上,對此,儘可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。”國小生年齡小,事兒多,一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時間太多,而且學生因為受了批評,注意力長時間集中在自己的過失上,情緒受影響,低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對這一情況,我採取延遲批評,這樣既培養學生愉快的情緒體驗,又給予其改正和返回的機會,之後老師只要加以指導,就能很好的解決問題。如鄔文弢同學,平時上課經常開小差,我並沒有在課堂上過分責備他,相反卻經常與他談心,他聽後想到自己平時的行為,羞愧地低下了頭。之後努力學習,在期末檢測中成績進步較大。假如當時不是用愛心去感化他,而是怒斥他,或許會迫使他走上斜路,就大相徑庭了。教育是一門高深的學問,教導學生要講究方法。特別是對待後進生的問題,他們由於性格、心理、素質等並不是我們可以憑一腔熱情可了事的。因此有必要曉之以理,先用理論加以開導,闡明學生的任務和班集體的作用,適當講古代先賢的故事,從正反兩面加以激發、引導,從而以理服人。

剛開學一個月,我每晚回家都會打開教育名家的博客,學習他們的優秀經驗。借鑑了在許多教育博客中學到的前輩的班規,每天我利用大課間對學生進行思想上教育,從無形中給學生帶來了好的影響。有很多學生都從最初的不學習到現在的努力背書、努力做題、積極完成作業,效果顯著。

總之,在這一個學期裏,通過以上幾方面的努力,我們班的班級工作較以前有了較大進步,學生在學習方面取得較好成績的同時整體素質也在不斷的提高。相信,作為班主任我雖然的新手,但只要我多吸取前輩們的寶貴經驗,取長補短學習同事們的好方法,多學習,多努力,我的班級管理一定會走上更高的一個台階。

  國小第一學期四年級班主任工作總結2

學校是一個大“家”,班級是一個小“家”,班主任是“小管家”,“小管家”只有發揮好指揮、引導作用,才能營造出一個健康、向上,有凝聚力的班集體。

四年級是形象思維向邏輯思維轉換的關鍵期,也是叛逆初期,是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期,因此四年級學生特別需要老師的教育引導。我作為四(1)班的班主任,更有責任和義務去管理好整個班級。根據開學初的計劃,我認真地完成各項工作,現已到了學期末,我認為有必要重新審視,總結利弊,以便迎接來年更艱鉅的任務。

  一、師德建設方面

俗話説:有什麼樣的學生,就有什麼樣的班風。我時時以一個教師的身份嚴格要求自己,處處以師者的標準衡量自己,努力做到:(1)不做有違身份的事,不説有失身份的話;(2)努力鑽研業務,利用閒暇時間學習教育類書籍、雜誌,提高自己的業務水平;(3)常常反思自己的教學,並積極向有經驗的老師請教學習。

  二、班級工作

班級管理是一項複雜而又瑣碎的工作,要管理好54名學生,必須建立起適合本班的班級制度和一個具有號召力和決策力的班幹部隊伍。我在吸取前人經驗的情況下,並結合本班學生的特點,在班級管理上採取了以下措施:

1、建立談心制度。與學生,特別是那些後進生,“見縫插針”地進行心理溝通,加深師生感情,與他們保持零距離接觸。如開學初,姚檸、楊佳熠兩人三天兩頭地不帶作業,並美其名曰“忘帶了”,為了避免此類情況的再次發生和不良現象的蔓延,我及時與兩位同學的家長取得聯繫,與家長一同進行思想教育,他們漸漸地在同學的督促和老師的教育下養成了好習慣。

2、保持與家長的聯繫。每個學生的家庭電話號碼我基本都登記了起來,一有事就打電話與家長聯繫,或讓其到校進行面對面的交流,另一方面我藉助《家校聯繫冊》與他們溝通,把學生在校的一些情況通過小冊子及時反饋給家長。這樣一來,家校之間沒有了距離,做學生的工作也方便了許多。

3、抓住小事不放鬆。如果班上一發生什麼事,不管大或小,我都會向班上同學宣傳,讓其用自己的思想去辨別好壞及其中的利害關係,以大部分同學的力量去帶動極小數頑皮生的進步。

  三、實踐活動

為了促進學生德、智、體、美的全面發展,我都會不定時地開展班級實踐活動。四月份的辯論會《國小生要不要多看電視》,不僅鍛鍊了學生的口語表達能力,更讓學生從中獲取了很多的知識,五月份組織的製作母親節賀卡和為母親做一件事的活動,讓學生意識到感恩的重要性,七月份的主題班會《暑期生活怎麼過》,幫助學生合理安排暑期生活。

在這學期裏,儘管做了很多的工作,但還有很多不盡人意的地方,我想通過不斷地總結,不停地反思,總會日趨完善的。

  國小第一學期四年級班主任工作總結3

在這個學期裏,為了搞好本班的班風、學風,促進學生全面發展,提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質,做了下面幾點工作:

  一、培養學生的良好習慣。

(1)培養學生遵守紀律的習慣。

本學期,我經常利用班會課和品德課,教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚,在班中樹榜樣,發現不良現象及時糾正。在班定下班規,要求學生執行學校的學生行為規範條例並實行班幹部分工負責,讓學生自己管理自己。經過一個學期的努力,班裏有百分之九十以上的同學都能做好,還有幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒,以後還要加強教育。

(2)培養學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規範,衣着整潔,佩戴好紅領巾,校徽,小黃帽。由班幹部督促檢查,結合評比制度,促使學生自覺自悟,現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上,同學們懂得講文明禮貌。

  二、培訓班幹部。

要搞好一個班的工作,就得有一支能幹的幹部隊伍,本學期我們班級是新組成的,開始就新選了班幹部,並給他們分工負責,明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難,教育班幹部要以身作則,自己首先要做好,管理他人才能服眾。對工作做得好的幹部表揚鼓勵,對做得不夠好的幹部提出建議,教育他要注意改進,真正做個好乾部。期中進行了改選,

現在班幹部不但工作大膽,還做得很有條理,在班同學中威信也高。

  三、做好家訪工作。

老師要教好學生,除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯繫,取得家長協助,才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作,特別是這個學期大部分家長不熟悉,就在開家長會那天我對大家説,想和老師個別交流的請早點來,好多沒見過的家長都來得挺早,特別是何家的何博女,何周旭同學的媽媽,五點多一點就來了,向我講了孩子的性格及在家表現,我也講了在校情況及要求。那些頑皮的同學更要家長共同管教。

經過老師和家長的教育,現在基本能遵守學校的學生規範了。

今後還要繼續做好學生的思想教育和教學工作,為培養新時代接班人努力!

  國小第一學期四年級班主任工作總結4

本學期即將結束,回顧在此學期四年級班主任工作突出表現在以下幾個方面。

  一、抓“校園班級環境”

強化“校園、班級”是我的“家”意識。我們師生大多數時間在學校,校園衞生,班級衞生必須抓。一學期來,四年級班值日生在校園衞生責任區做到每天清掃一次,灑水、掃地,地面做到無紙屑,無灰塵。教室做到通風、潔淨、明亮。我同樣參加並督促完成。

  二、抓“生命重於泰山”

1、“安全教育”是我鄉各校永恆的主題。關愛生命,珍惜身體,人人有責。通過晨會、班會,不其厭煩地講“安全教育”,班主任要時時刻刻善意的提醒。

2、今年,全球性流行甲型H1N1流感。作為班主任的我高度警惕,流行期及時給學生量體温,做記錄。申權同學輕微發熱,咳嗽不間斷。我快速反應,通知家長帶去醫院檢查,並得到妥善治療。

  三、抓“學生教學成績”

11月中旬,明光市教育局通知統一檢測四年級語、數、英三科教學成績。我及時與班級任課老師聯繫,應對高度重視這次抽考。作為班主任犧牲自己的時間,精心教學,複習。使我班學生統考平均成績與橋頭教研分會29個班級相比,語文取得第6 名的好成績,其它兩門排列中等。

  四、抓“興趣小組活動”

“興趣小組活動”年年成立,究竟班主任開展了沒有?有的可能是紙上談兵。這項工作要紮實有序地開展,豐富學生的學習生活。

20xx年9月28日開展朗讀興趣小組活動;20xx月10月12日開展了寫字興趣小組活動;20xx年10月28日開展美術興趣小組活動……本學期達七次活動。

  五、抓“學困生的轉化”

這項工作是實質衡量班主任工作的重點所在。我班學困生有七名。這些孩子很可愛,主要學習沒有一點基礎。我循循善誘,體貼關心,倍加關愛,和孩子交流,讓這些學困生傾訴內心的話,視老師為朋友,讓善意和友情化作無窮的學習動力。通過一學期的努力轉化,他們的學習成績有所提高,我感到很欣慰。這就是班主任的智慧結晶。

  國小第一學期四年級班主任工作總結5

我是從本學期開始擔任四年級班主任的,也是自走出校門以來第一次擔任班主任工作,通過一個學期的工作,讓我感覺到,班主任工作是一項繁瑣而又細緻的工作,由於學生來自不同的家庭,成長和生活環境不同,性格、愛好、特長各有千秋,要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律,一切行動聽指揮的班集體,就需要班主任做大量細緻的工作。

  一、樹立班級目標

“人活着是要有點精神的!”沒有目標,沒有追求,哪來動力?為激勵學生奮發向上的鬥志,我提出既能振奮學習精神又符合本班實際的班級奮鬥目標:沒有等出來的輝煌,只有拼出來的美麗。本學期初,我班在總結前一學年成績的基礎上,同學們一致立下錚錚誓言:再接再厲,再創佳績!目標的確立無疑對學生起了極大的促進作用。為進一步調動學生的積極性,我結合平時“班級文化建設”在班級立下班訓:團結、進取、勤奮、奉獻。號召大家必須團結一致,刻苦學習,為班級爭光做貢獻。經過全班同學的共同努力,實際上,他們沒有辜負我的期望。一學期下來,我班的各項工作完成得比較出色,深受相關各科任老師的好評。

  二、培養良好的班風、學風

眾所周知,一個良好的班集體必須要有良好的班風、學風。

1、健全、完善評估機制,實施科學管理,促進良好的班風

班集體的常規管理是一種變動管理為相對穩定的靜態管理式。嚴格班集體的常規管理,是提高班級整體教育質量的關鍵。學生求知慾旺盛,好勝心強,他們渴望得到老師和同學們的認可。因而我針對學生的這種心理特徵,把競爭機制引入班級,讓學生在各項評比中鍛鍊自己的意志,提高自己的心理承受能力,並做到取長補短。為較好地達到這一教學效果,在班內開展規範評比活動,建立一套完善的評估機制,用量化的形式進行管理。我在班內開展形式多樣的的比賽,將學生的日常行為規範進行量化評比。以此激發了學生的學習熱情,增強了學生的競爭意識,也促進了良好的班風形成。

2、創設良好的學習環境

首先在教室裏創設一個適合讀書的環境,我叫班幹在教室的黑板上每天寫上一句名言如:讀書不是為了學習,而是為了生活。這也就是給了學生一些目標,為了明天的好生活發奮學習,這些目標使學生信服。在一個大目標下每個學生再製定自己的學習計劃。這樣在內心深處,學生明白學習是為了自己,他們就能夠提高自己的讀書慾望,自動自發地進行學習。同時我還在班會課激勵同學們的學習;其次,我還注意培養學生的良好學習氛圍的形成,我要求班幹早上一到教室第一步就是拿出書來讀,所有的班幹部、同學都將注意力集中在書本上,會使教室的氣氛一下子驚異地安靜下來,其它陸續來的同學會受到前面同學的影響,對別人的行動感到一股無言的壓力,也就是利用用功學生本身創造了濃厚的學習氣氛;最後,給學生樹立學習榜樣,烏申斯基説過:“教師個人的範例,對學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”學生對教師有着一種特殊的信任和依賴感,接受和承受教師的權威。班主任的自身素質、道德修養,客觀上就是班級羣體乃至班級中每一個體的楷模。因此,在班級工作中我時刻注重身教,為人師表,以良好的形象率先示範,潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養成。我幾乎每天放學後都給呆在班上的學生進行輔導,讓他們看在眼裏,記在心裏,以教師為榜樣對照、激勵着自己,使他們再也沒有一句怨言,而是開開心心地留在教室裏學習,從而形成了一個良好的學習環境。雖然自己很累,但一看到同學們一次次地進步,心裏別提多高興了。

  三、加強後進生的思想轉化工作

我相信不管是怎樣的班級都會有問題生,一些班主任在學生髮生問題後,急於解決,或找學生家長告狀,或到學校政教處尋找解決的辦法。我認為在學生髮生問題後,大多數學生的心理會很敏感、很脆弱。如果再找家長和學校去刺激他們,很容易產生更壞的結果。通過實踐,我覺得,事情發生後,不要急於採取行動,而要靜下心來思考。想一想,為什麼會發生不該發生的事情,自己在處理問題的過程中有哪些不足。如果自己能解決,就不要找學校、家長。常言説得好:十個指頭不一般齊。對於調皮搗亂的學生,需要有耐心,要長期用真情去感化他們。我班的温桂倫同學是一個連他的家長都對他失去信心的學生,每次對他進行批評,他都是一副無所謂的樣子,雖然我並沒有因此而放棄對他的教育,而是特別注意關心他、愛護他,但一段時間後並沒有引起他的任何反映。但是,隨着時間的推移,我和我的學生都感覺到他身上的變化,雖然這種變化不是一蹴而就,但是,他的發展方向讓我和家長看到了希望,冰心老人説:有了愛就有了一切。我相信,只要不嫌棄學生,不吝嗇愛的付出,有血有肉的學生總能夠感到温暖與關懷,總有浪子回頭的一天,雖然我們可能只是這改造學生過程中的一個接力者,但是,只要這一棒能堅持到底,學生就會朝着我們希望的方向成長。

  四、 加強和學生家長的聯繫

學生有一半時間是在家裏度過的,一個學生在家裏學習情況的好壞,在很大程度上決定了學生學習成績的好壞。而老師很難知道學生在家裏的學習情況,就是知道,也難以解決。因此,有必要密切聯繫學生家長,和學生家長多談談,瞭解學生在家中的表現,讓學生家長也瞭解一下學生在校的表現,共同督促學生認真學習。

本學期通過與家長電話或面對面地交流與溝通,特別是利用了家長會這一個契機與平台,我們科任老師和家長之間進行了一次成功而有效的交流,對班級後半學期的管理起到不可忽視的作用。

總之,班主任工作既是挑戰也是磨練,非常感謝學校領導在我擔任班主任工作期間給予我的幫助與支持,讓我及時糾正不合適的做法。讓我積累了相關的工作經驗,我將十分珍惜這來之不易的寶貴經驗,在以後的工作和學習中,學以致用。

  國小第一學期四年級班主任工作總結6

本學期,我擔任的是四年級班主任工作。回顧與學生一起走過的風風雨雨,不禁感慨萬千。這半年來,我們哭過,笑過,成功過,失敗過……但一切對我們來説都已不在重要,重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助,同舟共濟,茁壯的成長起來。對我們來説這就是寶貴的人生財富!一提起班主任的工作,我們就會很自然的想到“瑣碎複雜”這個詞,尤其是身為國小班主任的我們,每天面對的是一羣活潑調皮的孩子,這就要求我們成為一個耐心、細心、認真的人。若談起班主任的工作,恐怕幾天幾夜也贅述不完,現僅從幾個方面來概述我的班主任工作:

  一、親近孩子,用愛滋潤每一個孩子。

愛一個孩子不難,難得是愛班級裏的每一個孩子。每個班級裏都有“問題學生”,有特別好動的、有成績特別差的、有衞生非常糟糕的等等,我曾經對這些學生一味地指責、埋怨、責罰,久而久之,我看着這些孩子的眼神一天天黯淡下去,臉上的笑容也不在燦爛,我的心裏有説不出的難受。直到有一天,班級裏一個叫小康的愛招惹是非的孩子,他的沉默引起了我的同情,一剎那的心軟,竟使一個孩子轉變了很多很多,也深深地改變了我。從此,我走近孩子,俯下身子,和他們平等交流,用愛滋潤每一個孩子。我想,老師送給他們一束温暖的目光,一句鼓勵的話語,一聲親切的問候,他們會倍受感動,並銘記在心。這也是我們做好後進生轉化工作的有效途徑。

  二、給學生展示的舞台,增強孩子的自信心和團結合作的精神。

本學期,我們作為締造完美教室的試點班級,我和孩子們一起為班級命名,建立班級價值體系,實行民主制。班級文化牆上的板塊回來後,孩子們異常興奮,他們感覺有了家的歸屬感,也更加熱愛我們彩虹班。一次次的作品上牆,給孩子們提供了很多展示的機會,他們的自信心和合作能力都得到了增強。

此外,班級開展了系列七彩課程,如“我是小導遊”“新聞發佈會”“成語故事會”“感恩銘記,與愛同行”“課本劇表演”等等。我把這項活動與我所任教的語文學科結合起來,儘可能多的給孩子們展示的機會。孩子們發生了很大的變化,由開始不敢上台,不敢大方講,到後來爭着搶着上台表現自己。無論是班級活動,還是學校活動,學生積極、樂於參加了。本學期,在學校的拔河比賽和課本劇表演中,我們班都獲得了團體一等獎。孩子們的自信心增強了,團結合作能力也得到了提高。

  三、善於抓住每一個有利的教育時機,正確引導。

我總是留心抓住身邊的每一次機會,對大家進行教育如:要求值日生要盡職盡責為大家服務,樹立“我為人人,人人為我”的思想。除此之外,我還要求學生樹立競爭意識與其他年級在衞生、紀律等方面比一比,由此,樹立學生的集體主義精神。同時,我還抓住每一次主題隊會、主題班會、每月一期的牆報等對學生進行思想教育。在班級管理工作中,我本着“多表揚、少批評、樹正氣、壓歪風”的宗旨,努力打造一個積極進取、奮發向上的班集體。

總體看來,在這半年的班主任工作中有收穫也存在不足。比如:放學的秩序,間操的秩序不規範,對後進生的輔導不到位。隨着教齡的增長,我越來越深切地領會到班主任工作看似簡單,實踐起來卻很難。它是一門學問,是一門藝術。不可小看這項工作。因此,在今後的工作中,我一定要多下功夫,深入細緻地研究這門學問,爭取把自己的班主任工作做得更加完善。

  國小第一學期四年級班主任工作總結7

一學期飛快的過去,又到了寫總結的時候了。我本學期繼續擔任四年級的班主任,任教語文和美術學科。接下來對於本學期的工作做如下總結:

  一、班主任工作

俗話説:火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理,要帶好一個班級,班幹部的作用是老師也無法取代的,所以,我在班級管理中特別重視班幹部的選拔和培養,本學期,我採用了崗位聘任制,先出示了崗位名稱和崗位職責,然後讓學生自願報名競選。班幹部產生後,我和他們經常召開班幹部會議,要求他們在各方面嚴格要求自己,明確自己的職責,做好自己的工作。這樣選出來的班幹部在工作中積極主動,而且工作起來也得心應手。每過一段時間,我都會召集班幹部開一次會,讓他們談談得失,以及今後的打算等等。特別是馬立羣這名班幹部,為班級做出了很多的貢獻,由原來散漫慢慢引導成有責任感,為班級裏的瑣事出謀劃策。這樣,既為班幹部進行了指導,又提高了他們的'工作積極性。

本學期在班主任工作中,我師父給予我很大的幫助,在這裏我感謝您為我分擔了很多!

  二、教育教學

在教學中,我有效的利用多媒體教學,學校安裝了教學白板,利用現有的互聯網教學。學生學習的積極性大大的提高了,學生面對豐富多彩的教學內容,學習的慾望也大大的提高。我為了充分地調動學生們的積極性,讓學生們參與白板學習,只要我們教師做到正確的引領與輔助的指導,學生們課前預習與課後複習,都成了一種習慣,有的家長與我溝通説:“以前孩子是看着學習,現在自己去學,就説為了明天在課堂上去當小老師!”看到學生們的變化,我真是欣慰啊!還有我在班級裏開展“一幫一”的活動幫助學困生。這當然離不開班裏的小幹部,對於背誦課文等基礎作業,實行優幫差,小幹部及時檢查自己的幫扶對象。在課上注意激勵學困生,幫助他們樹立信心,多給他們創造表現機會,以此激起他們的學習興趣。

當然,在教學中肯定存在很多不足之處。在今後的教學中,本人一定將更加努力,使自己的業務素質和工作能力再上一個台階!

  國小第一學期四年級班主任工作總結8

本學期很快過去了,下面就本學期的班主任工作做進行回顧總結:

  一、熱愛學生,尊重學生,相信學生。

我相信學生在我的主導作用下能管好自己,所以,首先,我充分發揮班幹部的主體作用。在一定意義上説,創建和諧的班集體,班幹部是決定性的因素於是,我着手對管理體制進行“放權”:通過幾次班幹部例會,要求班幹部敢想,敢做,不僅要做實幹家,更要做決策者,只要能發動同學們自覺參與班級管理,有利於同學們的學習和各種愛好的發展,什麼想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班幹部的主體性,調動了班幹部的積極性,工作起來輕鬆許多,而且效果也較好,除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果。

  二、以身作則,為人師表

我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學生產生較大的影響。俗話説:“身教重於言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用,會對學生產生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時與學生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學生做到的,老師先要做到”。比如,要求學生做到講究衞生,不隨便丟紙屑雜物,在平時,我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱裏,那些近旁的學生看到我這樣做之後,會和其他學生説,那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育,再也不隨便丟紙屑雜。教育學生講文明懂禮貌,那麼我也會主動跟學生問好,説謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。

  三、加強思想品德的教育

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發展。對於四年級的孩子來説,正是接受各方面教育的最佳時機,除了學習,我想更為重要的是教會他們認識世界,明辨是非,學習怎樣做人。因此我利用每週一的班會,結合國旗下講話的內容,在班會課上做相應的安排。

  四、加強班級管理,培養學生能力。

良好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一。那麼如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,讓學生成為班級管理的主人,也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法:

1、鼓勵班幹部敢想,敢做,不僅要做實幹家,更要做決策者,只要能發動同學們自覺參與班級管理,有利於同學們的學習和各種愛好的發展,什麼想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班幹部的主體性,調動了班幹部的積極性,工作起來輕鬆許多,而且效果也較好,除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果。

2、清潔衞生由小組負責。

衞生由每個小組負責,採用輪流值日的方法,選好衞生小組長,由組長分派任務,按照值日工作的順序進行打掃衞生,打掃完畢後,將衞生用具放回原位,然後在衞生值日本上作好相關的記錄並由組長負責檢查值日情況。

3、鼓勵學生展示自我,樹立自信

四年級學生活潑好動,好表現自己,在多種多樣的活動中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中,我努力搭建學生展示的舞台,利用班會開展一些小活動,諸如:查字典比賽,成語接龍,童話故事比賽等來益智身心,鼓勵孩子為大家表演,增強自信。

4、加強家校聯繫。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學期主動與家長們保持聯繫,將一些孩子的表現通知家長,共同商量對策。

5、成立自律小組,以學生管理學生,提高其自我管理的意識。

自律小組各個成員主要工作內容為負責每日班級的考勤,衞生,儀表服裝,校會以及課前準備和課堂紀律的監督與勸導,做好宣傳工作,製造良好的輿論環境,使班級形成一個有正氣,有次序的良好班風,為同學創造一個良好的學習環境。自律小組各個成員各有分工,每日與參加年段評比的同學保持聯繫,及時發現班級存在的問題,並制定相應的解決辦法,及時通知有關同學予以糾正,並定期向全班同學做工作彙報,總結前階段之成果與不足,對同學提出相應的建議和要求,同時也徵求廣大同學的意見和建議,制定下階段的工作重點,不斷改進工作方法,進一步調動廣大同學的積極性,齊心協力,使班級的各項常規管理正常化,制度化,使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽,做到自覺自律。

以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠,有時是缺少了會發現的眼睛,因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方,可以説班主任工作是任重道遠。有人曾説,能發現問題,並解決問題,就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛鍊,相信在以後的工作中,我將會以更大的信心和熱情投入到其中。