幼兒園班級德育工作總結匯編[4篇]

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以促使我們思考，因此十分有必須要寫一份總結哦。那麼總結要注意有什麼內容呢？以下是小編為大家收集的幼兒園班級德育工作總結，希望能夠幫助到大家。

幼兒園班級德育工作總結1

一、關注課程量的平衡

量的保證是課程平衡的基礎。一方面我們關注一日活動各個環節的組織實施，因為遵守一日活動作息時間可以保證四大板塊課程的正常實施。主要通過預設和調整來實現一日活動的平衡。預設主要通過教研組長例會、小組教研活動、家園之窗週日活動安排一步一步落實。比如：一週內容中學習活動的安排，關注各個領域的平衡;再比如：運動活動中關注各個動作發展的平衡;又比如：遊戲活動中關注結構遊戲、角色遊戲、其他遊戲的量的平衡。調整表現在課程實施過程中，發現問題及時調整。比如結構遊戲開展一個階段以後，我們發現以周為時間單位，開展班級結構遊戲活動，在輪到的那一週孩子們的結構遊戲經驗得以較好的提升，但是一個學期只能輪到一次或是兩次，孩子結構遊戲的發展不能得以延續。這樣對於孩子結構遊戲水平的提高是不利的，因此我們及時調整了結構遊戲的.時間與組織形式。除了保證每學期一週的結構遊戲周，每個班級每一週中另安排一次建構遊戲活動時間，以建構專用活動室活動和班級活動室遊戲相結合的方式開展結構遊戲活動。

二、關注課程質的提升

通過過程性的指導和結果性評價相結合提升課程的實施的質量。過程性指導主要通過在課堂一線觀察教育教學過程，提出可行性的建議與意見，使教師在實施課程的過程中獲得支持。在觀察、討論、提出建議的過程中，也讓我們獲得了提高。結果性評價主要通過兩個方面，一個方面是對教師的評價。包括每月的資料、日常工作檢查，學期末的考核課活動等等;另一方面是對孩子的評價。包括在各類活動中孩子能力、習慣的培養、學期末語言能力測試等等。通過過程性指導和結果性評價，我們看到了老師對課程實施中的進步和問題，也讓我們進一步明確了下一階段我們在課程實施方面的努力方向。

三、師資培訓分層分類，按需培訓

1、分層沙龍，為不同老師搭階梯

第一年新教師培訓亭亭新苗，小荷才露尖尖角

為了使新教師早日進入角色，儘快在教育教學方面步入軌道，儘快適應園所的發展需要，對新教師開展了較為完整、系統的培訓活動。注重培訓活動有序開展、內容豐富、形式多樣、理論實踐雙管齊下。歷經一個學期，新教師在不斷地發現問題、解決問題中成長，在不斷地感受成功的喜悦與體驗失敗的挫折中成長，在不斷地迎接挑戰與反思成敗得失中成長。

2、按需培訓，送老師外出培訓

四、教育工作

1、認真備好每一節課,自己動手製作教學用具.瞭解幼兒原有的知識水平,他們的習慣、興趣,學習新的知識可能遇到的困難,並採取相應的措施,關注全體幼兒、注意個別教育.

2、在一日活動中,教給幼兒初淺、簡單的生活知識經驗,培養幼兒獨立解決問題的能力.

3、注意聽取幼兒的意見,及時瞭解幼兒的學習情況,有目的的對幼兒進行輔導.

五、每日工作

1、堅持每天的安全教育.

2、加強一日常規各個環節的管理,加強幼兒日常生活的管理,做到人到心到,謹防意外事故發生.

六、父母共育

1、真誠的對待每一位狡詐,主動的向每位父母彙報幼兒在園的表現,讓父母清楚的瞭解幼兒在園的學習生活,並支持和配合我園工作.

2、記錄與每位父母溝通的內容,隨時瞭解幼兒的發展情況,並制定適合的教育措施,更好地做好家園同步教育.

七、對待成果與不足

在工作中我享受到收穫的喜悦,也發現一些存在的問題,在今後的工作中我會不斷學習,吸取教學經驗,提高自身修養,大膽第創新教學方式.對幼兒加強德育、常規教育.與父母密切聯繫,實現家園同步,與配班老師團結協作、共同確定教育活動主題.在教學活動中因材施教、因人施教,針對個別幼兒進行個別教育,力求把今後的工作做得更好、更出色.

幼兒園班級德育工作總結2

德育工作是學前教育的重要組成局部。這一學期，我園德育工作在園領導的正確帶着下，走“孝道教育“的德育工作之路，將“盡孝“的要求落實到德育工作的各個環節，對幼兒進展思想品德教育，抓常規、重培育，在促進幼兒養成良好的行為習慣，激發幼兒的情感，培育幼兒良好的共性心理品質的過程中取得了肯定的成效。現將一年來的德育常規工作總結如下：

一、加強理論學習，營造良好育人氣氛

1、加強理論學習園領導及德育工作領導小組成員常常帶大家學習有關開展德育工作的文件、先進人物事蹟，觀看反腐警示錄，明確新形勢下德育工作的重要任務。

2、重德育環境營造注意本園文化建立，充分發揮宣傳欄的作用，準時宣傳德育活動。圍繞創立省級文明單位目標內容，把文明教育滲透到幼兒一日常規活動中。

3、每週開展德育教育利用每個星期的升降旗時間，對幼兒進展德育教育，依據季節、節日特點有重點的進展民族主義、愛國主義教育，讓幼兒瞭解粗淺的德育學問，增長幼兒學問。

二、實行分級治理、分層負責

幼兒園德育工作形成了園長室，班級、教師的治理網絡，進一步明確班主任、值日教師職責，把教師的公德形為、工作的事業心、責任心、態度作風等作為列入年終考評細則，以的確到達催促、提高的效果。

三、優化教育活動，使幼兒願意承受行為標準教育

各個班級均能依據學園的總體工作佈署，以“孝道教育“為主要工作重點，把內容豐富的教育活動作為進展孝敬教育工作的主要載體。與各領域活動有效整合，結合幼兒的生活閲歷，重感悟、體驗，採納日常談話、教學嬉戲、情境表演等形式，讓幼兒主體參加，鼓舞幼兒成為活動的僕人。如在幼兒角色嬉戲中滲透孝道內容：給老人家讓座、幫弟妹穿衣、主動招呼客人；開展“自助餐“、“玩具大家玩“等活動，幼兒從中感受到了與他人共享的歡樂；

將一個個關乎禮讓的小故事通過情境表演，讓幼兒在體驗角色扮演的愉悦情感的同時，學到了助人、關懷他人的語言、行為，有助於幼兒將外在的'道德觀念內化為自己的行為準則。幼兒園德育活動不枯燥乏味，幼兒才會產生學習的興趣和動機，也能充分釋放兒童的“性本善“潛能，引導幼兒向“善“進展的方向，使幼兒從國小會與他人友好相處，習慣使用禮貌用語等簡潔的做人與處世方法。

四、創設主題氣氛，深化愛的禮儀教育

依據幼兒園的課程特點，為促使幼兒與不同年齡段同伴、長輩間形成良好的交往力量。學期初，學園組織跨年段的“大帶小“活動，中大班的小朋友充分發揮了他們做哥哥姐姐的作用，帶着弟弟妹妹參觀了幼兒園，展現才藝，幫忙弟弟妹妹瞭解幼兒園的學習生活，在大帶小的過程中，孩子們的交往力量得到了熬煉，中大班的幼兒在活動中也漸漸學會去關懷照看弟弟妹妹，學會了謙讓。“十一“國慶節，我們開展“愛祖國愛家鄉“的主題活動，讓幼兒度過了一個開心的節日。冬至到了，我們開展了“小小湯圓甜，暖暖冬日情“的德育主題活動，讓瞭解了冬至的由來。

五、做好家長工作，家園共建促教育

對幼兒進展德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需保持教育的全都性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒德育的教育，促進幼兒的健康成長。我們通過家長園地、家長會、家長開放日活動來進展教育。

現在的孩子自私、任性、霸道的有許多。於是，我們通過家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增加集體觀念、勞動觀念的實踐時機，培育幼兒團結互助、尊老愛幼、喜愛集體、艱難樸實的好思想，及初步的勞動習慣。家長、教師必需行為正確，做幼兒的典範。家長和教師要不斷加強自身修養，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子製造一個文明健康的環境，確保幼兒的身心健康進展。

一學期來在全體教職員工的共同努力下，在家長的支持協作下，我園德育工作有了新的突破，並通過了中心學校的德育達標測評工作，但也有缺乏之處，如德育教育制度還不夠完善，德育教育制度還需要更加細化等。

六、下階段工作思路

1、夯實“孝道教育“基地的陣地作用，將家長學校工作與幼兒園德育工作有機結合，定時、定期組織家長到園參加觀念教育，將“尊老、敬老“活動延長至幼兒家庭中，使學校德育教育有的放矢。

2、將幼兒的標準常規行為藴含於幼兒園一日生活常規教育中，加強各個環節的組織細化工作。

3、加強教師的師德師風建立工作，發揮教師的行為典範作用，以潛移默化的教育影響幼兒的品德行為。

幼兒園班級德育工作總結3

轉瞬間又要過了一個學期。孩子們的點滴進步凝集着我們的汗水，每份工作都值得去總結和反思。本學期我們結合本班實際狀況，仔細制定了德育工作規劃並通過實施加強幼兒的品德教育，為幼兒形成健全人格奠定良好根底。經過半年的學習實踐，我班幼兒的道德品質和行為習慣有了肯定的提高，形成了一個具有良好常規、團結向上的班集體。回憶本學年我班德育工作開展的狀況作如下總結：

一、創設良好的物質和精神環境，薰陶幼兒的德育情感。

為了創設與幼兒德育相適應的環境，力求為幼兒營造有濃郁的德育氣氛的環境，我們依據每月制定的德育目標，樹立典範教育；同時為幼兒供應活動與表現力量的時機，讓幼兒成為環境的小僕人。

其次，重視精神環境對幼兒品德及行為模式的重要作用。例如：平常，我們提出要求讓幼兒時時記住用一般話交談，有一次，孩子不經意一句“我也聽你們講過本地話嘛。”這時，我們立刻意識到自己的言行不全都給孩子帶來的影響，馬上成認了教師的錯誤，並請孩子們也隨時監視我們，相互催促提示。此外，我們還留意隨機典範教育，及裏對幼兒賜予表揚和嘉獎，並鼓舞幼兒説説“誰做了什麼好事？”激發幼兒向好典範學習的願望，以點帶面，創設良好的精神環境。

二、從培育幼兒為集體效勞入手，樹立團結協作的精神。

有歡樂的心情，幼兒才能熱忱地參與活動，對其身心進展有益，也為活潑開朗的性格打下根底，“學習哪些本事？最喜愛什麼？最能幹的是什麼？”這些話題能促進教師與孩子進展親切的交談，摩挲孩子的小腦袋，讓幼兒體驗教師對他的愛，既在輕鬆的氣氛中探討，充分激起了幼兒的自信，又使幼兒瞭解了自我，有利於幼兒的自我評價。例如：原本較內向的趙xx、施xx小朋友現在不僅情願答覆別人的提問，而且還能主動表達自己的需求及願望等。另外，有目的地製造一些條件讓幼兒做力所能及的事，如：“我是值日生”、“我是小組長”，讓孩子在值日工作中逐步學會自我治理，同時為集體效勞。如：幫忙分碗筷、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我愛集體”的心理意識和自信。

三、親密家園協作，留意品德教育的全都性。

家庭在幼兒生活和成長中也起着特別重要的作用。家長與幼兒之間有着親密的情感依戀，家長是幼兒仿照、認同的主要對象。通過與家長的直接交談、家教園地、家長開放日、家教講座、定期走訪等形式，準時把教育信息、各項活動安排、家教閲歷和家長任務等內容傳達給家長，使家長了解幼兒園的工作，並主動協作，共同做好幼兒的品德培育教育工作，強化幼兒園與家庭教育的'合效應，會更有力地促進幼兒良好品德的進展。

我們還針對家長經常會忽視正確的言行引導孩子對四周的人和事，準時對家進步行提示，幫忙他熟悉自身的言行對幼兒成長的重要性，如有個別家長平常有説粗話的習慣，我們教師就急躁身他説明其危害性，以及其孩子言行上表現出來的一些傾向性，使家長熟悉到“精神環境”對孩子的影響，承受教師的建議進展改良，收到了良好的效果，現在幼兒間禮貌行為進步了很多。

四、將德育工作滲透與嬉戲中。

在嬉戲中，鼓舞幼兒多講禮貌用語，如”請”，”感謝”，”對不起”等，不講髒話，不爭搶玩具，大家一起玩，輪番玩，並鼓舞幼兒試着協商解決。以上是一年來德育工作所取得的成績，但仍存有缺乏：

1、有局部幼兒愛惜玩具和公共財物方面還較差，有爭搶玩具現象。

2、個別幼兒的功擊意識還較強，不能與同伴友好地相處，共享玩具和物品。

3、個別幼兒在整理、整理學具、玩具方面還比擬薄弱。

總之，幼兒德育過程是一個螺旋式上升、反覆教育、不斷培育的過程，需經過長期的、反覆的實踐活動，在今後工作中，我們將本着“一切為了孩子”的宗旨，連續將德育工作推向一個新的台階。

幼兒園班級德育工作總結4

我園20xx年的德育工作，在上級主管部門的正確領導和全體教職員工的共同努力下，取得圓滿完成，為了發揚成績，剋制缺乏，現將本學期幼兒園德育工作總結如下：

一、建立治理網絡

德育治理是一個整體系統，連續建立完善校內“一點三線“的德育治理網絡格局，實行園長總負責，副園長詳細負責，全園親密協作的德育治理機制。依據德育工作目標、內容、實施途徑，建立、健全崗位責任制，形成齊抓共管的合力。

二、加強師德建立，建立育人體系

師德是教師之魂，我們認為我園的教師應具備“敬業奉獻、與時俱進“的思想素養。“敬業奉獻“是我園良好園風的表達，“與時俱進“是我園永立時代改革前沿陣地的保證。對青年教師進展社會主義榮辱觀、敬業、愛業、樂業的思想薰陶。首先，我們組織全體教師學習了《幼兒園教育進展綱要》。在活動中，教育學習與撰寫心得相結合、研討與講座相交替，幫忙教師更新觀念。通過活動，教師們進一步增加了以幼兒為本的教育理念。

三、依據不同年齡特點開展心理健康教育

我園把心理健康教育融合在幼兒一日活動中，針對不同年齡幼兒的特點和個體差異，創設豐富多彩的、有益於幼兒進展的社會生活環境，鼓舞幼兒發覺、探究、嘗試、製造、合作等，從而引起幼兒心理活動的`各種質變，產生心理進展的新萌芽。開展了與主題教學相配套的豐富多彩的活動：如：“男孩和女孩“、“我們的動物朋友“、“樹木是我們的朋友“等探究型主題活動，從中有機地將幼兒的心理健康教育內容滲透於幼兒自主探究活動的各個環節。

四、家園聯繫共同教育

對幼兒進展德育教育，靠幼兒園單方面的努力是不行的，必需保持教育的全都性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒思想品德的教育，愛護幼兒健康成長。我們通過家園聯繫冊、家長園地、家長會議、家長開放日及家園聯誼活動來進展教育活動。讓家長樹立正確的教育觀、人才觀，家園攜手，培育幼兒學會做人。溝通家教閲歷和體會，促進家長與家長間、家長與教師間的情感溝通，進一步聽取家長對幼兒園、班級治理和保教工作的意見。

總之，我們會抓住每一個有利的時機，對幼兒進展德育教育，為走向社會做好充分的預備。