有關語文教研活動總結模板集錦五篇

總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，讓我們一起來學習寫總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？以下是小編為大家收集的語文教研活動總結5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教研活動總結 篇1

忙忙碌碌之中，一學期的教學工作又接近尾聲。本學期，我校的語文教研工作仍以學校教導處工作計劃為指導，以新的課改理念為導向，繼續以深化課堂和教學改革，全面提高教學質量為目標，以各年級課堂教學為依託，充分發揮教研組研究、指導、服務的職能，努力提高語文課堂教學效率，紮實有效地開展語文學科教學研究，開創我校語文課程改革新局面。一個學期來，由於全組老師的精誠合作，我們基本順利地完成了本學期的各項工作計劃，現總結如下：

一、認真做好常規教學工作

1、認真指導並督促全體語文教師做好備課、上課、作業批改、課後輔導、測試和試卷講評等各項常規教學工作。

2、配合學校教導處在期初、期中、期末對本組的教師進行定時的檢查，檢查的內容有：教師作業批改的態度、學生作業完成的質量以及教師的備課情況。從檢查的情況來看，每位教師都能認真批改作業，有的教師還在學生的作業本上寫上鼓勵性的批語，嚴中帶愛。從教師的備課中可以看出教師都是熱愛自己的本職工作，對工作兢兢業業，任勞任怨。而學生也在教師的嚴格教育下，認真完成作業，能做到書寫工整，字跡清晰。使語文教學達到了更好的效果。

二、教研活動日常化、規範化，並落到實處

本學期，我們語文組的學科研討，既注重了對新課程理念理論的學習，又聯繫了全縣組織的各校 一師一優課，一課一名師，課課有精品 活動進行校本教研。以課堂教學為主陣地，提高教師分析教材、使用教材、駕馭課堂的多種能力。

1、十月份教研組成立後，聯繫 一師一優課，一課一名師，課課有精品 活動，每週安排了一名教師進行公開課教學，課後及時就課堂教學進行評課議課。待本組六位教師都上好公開課教學後，在程校長主持下，再一次集體評課議課，最後評選出參加全縣 一師一優課，一課一名師，課課有精品 活動的教師為：x老師和xx老師。

2、組織教師外出聽課學習，回校後及時進行交流反饋，不斷提高教師的研課、評課能力。

3、加強教師能力的提升。鼓勵教師多閲讀教育教學論著，並撰寫讀書筆記。多思考、多動筆，積極向各級教育教學刊物投稿。

三、語文活動豐富多彩

這學期語文組配合第一屆校園文化藝術節以及平時的教學活動，各年段分別開展了作文競賽、手抄報比賽等語文實踐活動。結合經典誦讀和詩詞進校園活動，分年段開展了古詩詞默寫大賽。一系列提高學生的語文素養活動，既豐富了學生的課餘生活，又提高了學生的國學修養和文學積累。

四、努力的方向

1、繼續鼓勵教師、學生參與各項校內外競賽活動;

2、鼓勵教師廣泛汲取遠程教育及多媒體的先進教學經驗，加強校本培訓力度，來促進教師自身綜合素質的提高;

3、鼓勵教師認真進行網上 有效教學模式 培訓學習。

誠然，工作總是在進行中不斷改進和完善的，以上總結肯定有不太全面、不夠成熟的地方，請大家給予批評和諒解。也希望大家能夠更熱心地關注和支持語文組工作，我相信，在學校的高度重視下，有了全組教師的熱情參與和共同努力，我們一定會取得更大的成績。

語文教研活動總結 篇2

十月份，在校領導的帶領下，我校開展了集“説課、上課、評課”為一體的較新形式的教研活動，並圓滿的取得成功。在十月十七至十八日兩天的教研活動中，我們五年級語文教研組認真地完成了相應的教研任務，現就具體活動情況作如下總結匯報：

　　首先，認真統攬教材，精心選定教研課題。

我們五年級語文教研團隊自得知本學期教研活動內容及形式開始，便集中商榷，潛心分析，從本冊教材中確立出比較適宜進行同課異構的課文，再根據本年級學生的年齡、家庭教育的特點，我們一致確定《厄運打不垮的信念》為本組的語文教研課題。因為我們發現，現在的孩子承受挫折的能力呈較弱的趨勢，這一篇課文是教育學生堅定信念，不怕厄運打擊的文章，我們希望通過不同構課的教學來幫助學生樹立目標並增強心理承受能力。

　　其次，悉心研究，分工合作，達成目標。

課題確定下來之後，本團隊各位老師便根據學校安排各負其責。曾慧、瞿妮、李揚等三位老師承擔説課的任務，她們認真研究教材，制定合理的教學目標，並進行了必要的課前調研，準確把握教學重點及難點，找準不同的切入點，對課文進行不同的教學設計安排，從三位老師現場説課的情況來看，她們都有一個共同點：那就是對教材都十分熟悉，教學設計怎樣安排，設計意圖是什麼，都以《新大綱》為主要的理論依據，這一點對我們來説實際是不容易的，這要求我們不僅要鑽研教材，還要熟悉、掌握《新課標》的相關要求。我和武雪老師承擔評課的教研任務，對於業務能力有限的我們來説，這一項任務可謂是不輕鬆，除了要充分的把握教材內容之外，還要能有條有理地從各個方面對授課老師的課進行有價值的評議，為了完成這一點，我們先和授課老師溝通，瞭解設計意圖，並參看了他們的教案，根據他們的教學設計先做出預評估，在他們授課的過程中，再結合實際情況進行具體的分析，最終做出中肯的評價。何勇、牟璇、張月等三位老師進行的教研任務是上課，之所以將三位老師的上課情況留到最後來彙報，是因為我個人覺得在説課、上課、評課這三個環節中，上課是較之最難的，因為説課、評課不需要面對學生，我們可以按照預先制定的內容順利地呈現出來，而上課是雙邊的活動，教師更多的得關注學生，更加考驗教師的綜合能力。三位老師的課堂較好的體現了新課程的理念，他們關注了學生朗讀的教學，通過品詞析句注重紮紮實實的語文基本功的訓練，並嘗試採用多種教學方式引導學生主動求知，老師努力嘗試體現學生的主體性，取得一定的效果。他們的課堂確實有很多值得借鑑的地方，其中作為新教師的張月老師，其教學能力的進步也得到了專家的肯定，當然，幾位老師在上課的過程中還存在一些可以改進的地方，例如：對文本留白挖掘不夠深入，對學生自主探究能力關注不夠等等，但不論怎麼樣，我們年級總算順利地完成了本次教研任務，我想，我們每一位老師從本次教研活動中都會有一定的收穫。

第三，堅定信念，不斷探索。活動結束了，在有所收穫的同時，留給我們更多的是思考。雖然這樣系統、完整的教研活動我們是初次進行，大家都沒有太多的經驗，而且無論是承擔哪一項任務的老師都覺得有壓力，並且教研結束當我們回顧自己的完成情況時都發現存有很多不足，還有很大的上升空間，但是，我們心中始終有一個信念，那就是我們相信團隊的力量是無限的！今後，我們會繼續加強團隊建設，集思廣益，充分的進行理論與實踐的學習、研究，踏實的投入到教學中，對點滴的進步不斷的積累，用心的為有效教學而探索，我相信，下一次的教研活動我們一定會有所提高！謝謝！

語文教研活動總結 篇3

本學期，我校語文教研工作在學校的直接領導下，以語文教研工作計劃和學校工作思路為指導，認真落實學校語文教研工作計劃。緊緊圍繞學校教學工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，積極實施素質教育，充分發揮教學研究、教學指導和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經驗，新方法，以教學質量建設為中心開展工作。

一、強化了教師的培訓

教學質量高低的關鍵在教師，學校把教師的業務培訓放在一個極其重要的地位。學校積極鼓勵教師進修學習，還組織教師聽市、縣、鎮教學觀摩，讓教師開拓視野，並且在實踐中加以運用。學校還組織部分教師到銀川參加了教研活動，回來後又對各年級教師進行了培訓。

二、積極推動教學交流，提高教研水平

我校認真組織教研活動，保證了時間、地點、人員、內容，對於組內開設的常規課、示範課、研討課等公開課，作到人人蔘與聽課、評課，並形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質量的提高。上課前老師們都踴躍報名，積極準備，課前大家出謀劃策，查漏補缺，再修改教案，課後評課再交流經驗，總結成果，提高教育教學水平，真正達到示範課的示範作用。

學校以及學區領導還經常深入課堂，指導教學實踐切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，把新的教學評價觀貫穿老師的課堂教學評價中，引導教師改變評課方法，從而改變教學方法，高質量完成學期教研任務。

三、加強常規管理，為教學質量保駕護航

抓好常規管理是辦好學校的基礎。我們重視教學常規的檢查和落實，夯實教學基礎。教導處和語文組每月進行常規檢查，校領導隨機參與，不僅對教師的備課、案例等教學常規工作進行檢查，還查學生課堂行為及作業習慣，及時反饋，對好的做法進行推廣，並對優秀作業進行了展示，對學生良好學習習慣的養成有很好的促進作用。平時加大對隨堂課的檢查力度，抓好聽課、反思、評課活動。對學生單元測驗情況進行反思和總結，老師對班級每次單元檢測都做質量分析檢查，要求任課老師關注和追蹤後進生的學習情況，一方面加強了教學質量的監控，一方面也促進了同組間教師的教學交流和溝通，有利地促進教學質量的提高。

四、以課堂教學為中心，建構充滿活力的課堂

課堂教學是實施素質教育的主渠道，學校抓住課堂教學這一中心，加強教師的行動研究。用先進的教育理念指導課堂教學改革，打破 教師為中心、課本為中心 的傳統教學模式，活動中，教師們認真鑽研教材，學習相關的語文學科課程標準，課前研討教育理念和教學設計、課中聽課認真記錄與及時點評、課後執教者進行反思、教研組反思和集體評課、評課後總結教學經驗。本學期的觀摩課和彙報課課開展得紮實有效，充分利用老教師豐富的教學經驗作資源，發揮中流砥柱作用，也使年輕老師成長很快，通過一系列的課堂教學研討活動，學生的學習方式得到了改變，教師的各方面能力得到提高。

五、注重團隊建設，促進羣體提高

我校校本研究強調教師在自我反思的同時，開放自己，加強教師之間以及在課程實施等教學活動上的專業切磋、產生思維碰撞、協調和合作，共同分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長，實現校內教師教育資源的有效共享，通過教師集體參與研究，形成一種研究的`氛圍，一種研究的文化，一種共同的生活方式，促進了教師的整體素質的提高。真正提升學校的教育能力和解決問題的能力

一份耕耘，一份收穫，通過紮紮實實地開展教學研究工作，學校形成了濃厚的教研氛圍，湧現出一批課程觀念新、鋭意進取的教師，學校的教育教學質量有所提高，各方面工作取得了顯著的成績。在今後的工作中，我們還必須繼續努力，發揚優點，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學教研工作做得更好更紮實。相信有上級領導的關心和支持，有全體老師的協力配合，我們的目標一定實現，今後，我們將一如既往勤勉、務實地工作，促進我校教學水平的提高，為教育事業譜寫出新的篇章!

語文教研活動總結 篇4

這學期，我們高年級語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實幹，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、加強校本培訓，促進教師專業發展

作為教研小組組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我們教研組除了完成校教研大組統一的培訓之外，還在組內開展了6次自主活動，內容包括2次專題學習，以及為上精品課進行的集體備課和研磨。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組懂得到發揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮着傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解！為教師提供了鍛鍊的舞台、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互瞭解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。

2、除了課例，本組老師積極進行閲讀推廣，參與閲讀公益活動，積極準備拓展課程的設計和展示，並在市級活動展示我們的兒童劇場，受到好評！

三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。

四、積極開展課題研究

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文。

存在問題與思考

五、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠紮實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

六、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閲讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

總之，在本學期裏，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

語文教研活動總結 篇5

時間過得真快，轉眼間一次經過籌備兩週的哄哄烈烈的教研活動又告一段落。在活動中，全體教師都認真地參加了學習。從發放的資料複習情況看，老師們都複習得很認真，有的老師還在資料上圈圈畫畫，提出自己的方法和不同的看法，有的還做了筆記。

由於有新的情況變化，我們的計劃提前在今天下午開展。我教研組召集全體教師們在我校三樓辦公室進行基礎知識水平測評。教師們都單人單桌，大家都認真仔細的完成了此次測試。晚上經過我教研組的加班加點批閲，終於揭曉了教師們的成績。

一、取得的成績。

此次參加考語文知識測試的有四位老師，李朝海老師、滕久陽老師、田玉老師、李增菊老師。有兩位老師分別取得97分和96分的還成績，有一位84分，還有一位78分，平均分90分。總體看這次基礎知識測評考出了教師的基本水平。

二、存在的不足。

有一位老師到現在還不知道字母表。有兩位老師還不知道整體認讀音節有幾個，甚至把複韻母當整體認讀音節。大家老師都有一個通病就是不會修改複雜的病句。

三、下步打算。

教師要給學生一杯水自己得有源源不斷的泉水，所以緊跟時代步伐，必須加強學習，針對教師的不足，引領全體語文教師利用課餘時間多學習，多探討、多總結。

總之，在滲透教育法制的基礎上提高學生學習是我們每個教師追求的最高目標，為了這個目標，我們一直且永遠的工作者，奮鬥着。