總結幼兒園教研工作總結匯編15篇

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，他能夠提升我們的書面表達能力，是時候寫一份總結了。那麼總結要注意有什麼內容呢？下面是小編幫大家整理的總結幼兒園教研工作總結，歡迎大家分享。

總結幼兒園教研工作總結1

我國目前的社會結構和社會體制正在逐漸發生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進。《幼兒園教育指導綱要》最終的目的是創造高質量的幼兒教育，促進幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學習是我園本學期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與依據。《綱要》中對幼兒教師角色的界定，既是對教師的要求和教師成長的期望，也是對廣大幼教工作者的挑戰，我們只能應戰，別無選擇。

新《綱要》鮮明地體現了“以幼兒發展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新《綱要》為指導，進行了一系列的教研實踐活動，九月份，本人蔘加了市教委組織的新《綱要》的學習培訓與教研活動，回校後組織全體教師一起學習新《綱要》的先進教育理念以次來制訂教育教學計劃。每位教師在制訂教學計劃的過程中，重視對幼兒各方面能力的培養。在幼兒教育過程中，各科是一個整體，各科在計劃的制訂中，應多考慮課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒有哪門學科是獨立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，教師的計劃都充分體現出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶領下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動。

十一月份，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評優課比賽，在活動中，教師們潛心研教案，設計教育活動，分析幼兒特點，制定切實可行的教學目標，準備充足的活動器具，教育既體現出基礎目標，又體現了發展目標。本次教學活動是“科學”學科。所以許多教師的課都充分體現出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發幼兒探索慾望的理念，課的選擇與設計充分體現了全新的教育理念。在活動過程中，教師能積極引導幼兒參與教學活動，注重幼兒的觀察能力、動手能力的培養，教師通過講解、示範、表演、提問、遊戲等手段，激起幼兒對科學探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動目標邊得到了昇華。整個評優課活動，教師們感覺到能用發展的`眼光看待幼兒，教學必然大有收穫。評優課後，教師們展開了討論，對課的各個環節都作了細緻的分析與評判，大家各抒己見，把自己寶貴的教育教學經驗毫無保留地奉獻出來，真誠地提出了許多意見和建議。評優結束後，推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優課（科學學科）説課比賽。

十一月份，我們又組織了全體教師收看“中央教育科學研究所”“劉佔蘭”老師對《綱要》的解讀，劉老師以“幼兒園牆飾佈置藝術”為題，深入淺出地闡述了當今幼兒園課堂整體佈局的方向，她的觀點讓幼兒教師體會到室內裝飾應更多地貼近幼兒生活，她的“人性化”的佈局觀點，給我們指出了幼兒園的設計是為了孩子的成長需要，而不是為了迎合上級的喜好。為了創設良好的班級面貌，各班都紛紛行動起來，每個教室都體現出了不同的裝飾風格，各班都添設了活動角，教師們親自動手製作活動道具。放棄了休息時間製作了“水果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型，使許多區域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設的醫院、肯德基，中班開設的超市等區域活動角。“一切為了孩子”這是寫在無數幼兒園大門口的一句口號，隨着《綱要》的實施，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實際行動來使之推廣與深化。

十二月份，我園又開展了園本會課活動，通過將近一個學期的學習與實踐，教師們的教學水平普遍得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎麼辦？”，教師的講解委婉、親切；語言富有啟發性，材料準備充分，能結合幼兒自身的生活經驗，引起幼兒學習、探索的興趣。她通過提問、談話、講解、做判斷題、遊戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達成變得輕鬆自如，課堂氣氛輕鬆活躍，幼兒被課的精彩所吸引，連“開個小差”都忘了，一堂課下來，她們興奮不已，可以想象

他們在今後生活中遇到困難時，肯定能隨機應變，不再驚慌無助。

本學期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂、美術學科的培訓與學習，通過學習，教師們的基本功都得到了鞏固與提高，學到了不少本領。十一月份，我園舉行的教師基本功比賽中，承蒙學校領導的關心，為我們請來了太倉市音樂界的權威人士杜老師，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識，使我們受益匪淺，鋼琴彈奏成為教師們業餘時間最大的愛好，許多時候，我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲。忙忙碌碌的一學期即將結束，教師們邊工作邊學習，但是每個人都會感到充實又快樂。

以上是我園本學期的教研活動開展情況，下學期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一個新台階。

總結幼兒園教研工作總結2

因為愛，讓我們對自己的事業充滿着激情，因為激情，我們不斷的在努力的學習和成長，一學年的工作，在緊張的學習和實踐中過去了，時光的流逝，記載着付出和辛勞，見證着積累和成長，我們在一學期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經驗，同時也發現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法，在這，就對一學期的教研工作做一總結：

一、加強學習，注重教師成長。

教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經驗的陣地；本學期，教研工作以加強學習。促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新着教學思路和方法；本學期我們從彈琴、舞蹈、操節表演上進行了訓練和考查，教師們在紮實的基礎練習和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示，真正促進了教師素質、技巧的提高；另外，每週檢查一次的毛筆字、鋼筆字練習，也讓老師們從點點滴滴的積累中收穫了進步；本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思、從每一塊工作的落實、總結中，讓每一個教師注重反思、在反思中提取經驗、確立目標。

二、開展課題研究，摸索教育經驗。

課題，對於我們教研組來説，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務，本學期，我閃的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就音樂課的唱歌活動這一領域展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取着養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動，這一過程，是老師們理論和經驗的彙集，也是教學和教師的學習和提高，最後，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創造視、聽可感的雙白優良環境，激發幼兒主動參與活動的'目的，提高音樂活動的質量，這一經驗的總結，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，並各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。

三、優化一日活動，落實教學安排。

教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們從優化一日生動安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒户外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規範和準確，另外，期末到各班教學情況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我閃以後的教學安排和教學施行更有了方向。

四、精心組織大型活動，增強宣傳力度。

幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了冬季運動會、家長開放日和期末的英語班、留日班彙報表演。我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，從學期開始的節編排、落實，到運動會表演節的編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和彙報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。

五、安全工作。

保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高責任心為安全要點，使我組本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

總之，本學期的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：

1、結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識。

2、注意新教材的學習和目標的確定、落實。

3、加強對教師技能、技巧的培訓。

4、摸索特色教學的經驗，在美術及早期閲讀方面展開研討，總結經驗。

這一些，將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。

總結幼兒園教研工作總結3

光陰似箭，日月如梭。又一個學期即將結束，接手幼兒園工作已經是第二個學期了。經過了一個學期得磨合、實踐，這個學期的教研活動無論是在組織形式上還是活動效果上，都有了很大的改變和提高。都説教科研工作是一所幼兒園生存、發展和進步的靈魂。“科教促教、科研興園”是幼教發展的新理念。本學期，我組以幼兒園一日生活常規細則為主線，全面提高教師參與教研的積極性，加強理論學習，貫徹《3-6歲兒童發展指南》精神、《綱要》精神，温州市學科素養提升工程，全面實施素質教育，促使幼兒全面發展和主動發展為宗旨。我們的教科研工作本着發現問題—設計方案—解決問題—改善實踐這一循環往復的過程來不斷改善教師的實踐行為，提高教師素養。接下來，我就本學期教研工作做如下總結：

一、從幼兒園一日生活入手，強化教師的實際帶班經驗

本學期，我組新增了5位沒有工作經驗的新教師，考慮到這些新老師在帶班經驗方面的實際需要，我們在9月、10月兩個月的教研活動形式上進行了調正。9月份圍繞班級教育教學常規培養，10月份圍繞教師與家長溝通技巧開展教研。這樣一來，在教研活動中解決了教師工作中最實際存在、最需要解決的問題。在活動形式上，我們也打破了以往的“講座式我説你講”的.形式，結合了情景再現、座談會、調查問卷等形式，這樣一來，新教師在工作上有了努力的正確方向，少走了許多彎路，而老教師們在交流分享中，也有了自己的新想法，碰撞出了許多新火花，全面優化了幼兒園的教育教學質量。

二、從“健康領域着手”全面推進素養提升工程

響應温州市素養提升工程，本學期，我們圍繞“健康”領域進行了改革。首先改變的，是以往教研活動的熱身遊戲。本學期，我們將熱身遊戲改成了體育遊戲。讓老師們以模擬課堂的形式現場教學體育遊戲，這樣一來，不僅優化了教師執教體育遊戲的能力，調動了教師的活動積極性，還在教師中進行了遊戲資源的共享。同時，我們延續以往文本解讀的形式，將目光聚焦到了健康領域，組織組內教師進行全面深入地研討，老師們在研討過程中提高了文本解析能力。除了文本解讀之外，觀摩名師健康活動課，也是本學期的教研亮點之一。

三、立足原本課題研究，新老教師崗位練兵同課展示課堂教學

在本學期的集體備課活動中，我們將“分層式”培訓的形式結合了進去。通過5年內教師和5年上教師的分組，產生了新教師組和老教師組兩組。新老教師同上一節課的活動形式，不僅讓新老師看到了自己和老教師在教學活動中的差距，也讓老教師在教學理念和形式上有了一個反思。組內研討產生的語言活動《會遊動的小島》、混齡活動《我做哥哥了》》、健康活動《跨欄跳》，獲得了園內教師的一致認可。

四、多種類型的活動形式，優化教研活動效益

和以往教研活動總是圍繞教師專業發展開展不同，本學期最大的亮點在於，我們將教研活動的焦點放大到了教師的成長問題上。王仙華老師的“巧手製作秀”、周薇薇老師的“豆果美食分享”、12月底的“教師運動會”，都是教研活動不斷創新的體現。

五、教師的專業發展

加強學習，全方位提高教師的素質，着力培養教師的能力。本學期我們開展了素養提升比賽活動，並取得了好成績。此外，我們組的周薇薇、張潔老師順利通過了市職稱評審，獲得了幼兒高級的職稱。張潔老師執筆的課題《利用廢舊物品製作區域活動材料的實踐研究》獲得了縣一等獎的成績;張潔老師還代表全組老師在縣課題經驗研討中做了經驗分享;黃毛毛老師在縣新教師培訓中帶領全縣80多位新教師進行了文本解讀。

六、配合幼兒園開展各種活動

一直以來，教研組都是幼兒園各項大型活動的商討基地。本學期，我們配合幼兒園開展了：重陽節家長開放日活動、幼兒科幻畫比賽、中班幼兒體能測試活動、期末素質測評活動、慶元旦遊園活動等等。可以説，每項活動的順利開展，都有我們老師的心血在裏面。

七、下學期工作方向

1.積累科研資料：我們要多做課題研究，尤其是新教師更應該嘗試着去做，只有多做研究才能更好的瞭解孩子、瞭解教學。

2.進一步提高自己的科研反思能力，鼓勵教師多渠道交流，多寫論文。

同心同德，一如既往，我們將以更飽滿的姿態投入下學期的工作。

總結幼兒園教研工作總結4

為加強我園教研工作，總結學期教研工作成果，推廣經驗，尋找不足，進一步發揮各培訓教學部、教研組在全面提高培訓、教學質量中的主體作用，現做出如下總結：

一、 指導思想

本學期，我園教研工作以園務工作計劃為指導，加強幼兒園教研工作的管理，加強園本培訓與研究，深化特色教育教學為核心，不斷更新教育觀念，提升教師專業素質，促進教師專業化成長，全面提升幼兒園的保教工作質量。

二、主要工作及措施

(一)加強教師理論學習，提高教師理論水平

1、每週一下午開例會，對上週教育教學工作進行研討總結和對本週教育教學工作計劃進行佈置。要求老師統一教育教學認識、加強業務知識學習，努力提高教育理論水平，做到業務學習目標明確、計劃可行、成效顯著，引導及時轉變觀念，真正地把所學理論與自己教學實踐相結合。

2、積極組織教師參加幼兒園的教師培訓和學習，進一步學習《指南》、《綱要》和《未成年人保護法》，對其進行深入理解、積極探索、切實落到實處。

(二)以區域活動環境創設與材料提供為重點，提高區域活動質量

組織教師有針對性地開展家園聯繫欄、作品展示牆、文明禮儀和班級兩個區角環境創設。每班根據幼兒特點及五大領域內容開展適合自己的區域活動，將區域活動與主題活動有機的結合起來，按時更換主題牆飾，使教研真正落到實處。隨時更換及增加區域活動材料，使區域活動材料更豐富、更具層次性，以此滿足不同各班幼兒的興趣需要和發展，並於本學期開展環創和區角活動專項評比。

(三)教案的創寫進行嘗試性改革，更好地提高教學質量

考慮到我園師資隊伍中校聘教師佔據很大比重，本學期我園還聘請了生活老師來更好地照顧幼兒的生活和進行規範地常規培養，因此有的班級為兩位代課老師或者一位代課老師和一位生活老師。為此，教案的創寫嘗試實行每週每個年齡班輪流一位老師寫本週教案，另外同年齡班的兩個班級老師教案為複印版本，藉此來減輕老師的教育教學任務負擔，讓老師有更多的時間全身心投入到孩子身上，但前提為教案的創寫質量必須得到保證。本次教案嘗試性改革暫時實行一個月，如效果良好將本學期長期實行，如果沒有達到預想效果則改為每位代課老師都要按時備寫教案。

(四)教育教學新形式，培養幼兒學習的興趣

1、由於幼兒年齡較小，對於學習知識的興趣不夠濃厚，為提高幼兒的學習興趣，我們在本學期教學上儘可能採用豐富的教具，例如：多媒體教學、掛圖式教學、教具式教學等來吸引幼兒的注意力，鼓勵幼兒多提為什麼。

2、嘗試遊戲與教學整合的教學方式，教師通過在“遊戲中學，在學中游戲”的教育方法，來注重幼兒個性的發展。通過遊戲的方式引導幼兒自己思考、自己操作、自己創新，讓孩子在遊戲中不知不覺的接受知識，培養幼兒的自信心，鼓勵幼兒大膽去嘗試做自己能做的事，以鼓勵為主，幫助為輔的方式，為幼兒提供豐富材料，將督促按計劃開展活動,活動中引導幼兒自由選擇遊戲活動，讓一些膽小不説話的.幼兒多參加遊戲活動，能讓他們感受到自己是行的。進一步提高幼兒的語言表達能力和與人交往的能力。

3、開展豐富多彩的體育活動及户外活動，保證幼兒活動的時間和質量，促進幼兒身心健康發展，使幼兒體格發育各項指標達標。各項學習、培訓活動，要求老師做到學習目標明確、計劃可行、成效顯著。引導及時轉變觀念，真正地把所學理論與自己教學實踐相結合。

4、營造文明禮儀形象為主題的幼兒園特色氛圍，開展入園、離園文明禮儀主題音樂、園內文明禮儀標語和温馨提示等系列活動。

回顧本學期的工作，在全體教師的共同努力下，基本達到預期目標，但存在的不足還有很多，在下階段的教研中我們將繼續加強園本培訓，以教研組為主陣地，針對薄弱問題，加強研討，提高活動的計劃性;堅持在學習中思變，在實踐中積累，在反思中提高，提高活動的實效性，從而推進我園的內涵發展，開創我園業務工作的新景象!

總結幼兒園教研工作總結5

學園本學期的教研工作，繼續全面貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神及一日活動常規為核心，切實展開了多方面、多層次的教學研究，在教學、教研諸多方面都有良好的成效，現總結如下：

一、加強師德建設，全面提高教師素質

1、加強對教師愛崗敬業的教育，教師用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。

2、建議教師經常翻閲《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育研究》等幼兒雜誌，加強對園本課程的研究。鼓勵教師經常上教育網，不斷吸收新信息。

二、加強教科研工作，積極搞好園本研究

1、教科研是教育的先導，是提高保教質量的關鍵，也是幼兒園持續發展的根本的保證。紮紮實實抓教科研，在“研“字上下功夫，實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題。調動教師的積極性，主動地參與課題研究的過程，制定措施、按方案計劃進行有效的測試工作，做好各種資料收集，保質保量進行課題實施。

2、進行幼兒園課程改革，積極構建體現園本特色並能促進幼兒發展的園本課程，要求教師人人蔘加教改，積極開展課堂教學觀摩、調研、研討活動，定期交流教改經驗，解決教師日常教學中存在的實際問題。

3、組織教師參觀先進幼兒園，擴大教師的視野，抓住到市各園的聽課機會，學習別人的長處，逐步提高自己的教育教學水平。

4、積極參加市優秀教育活動案例評比活動。平時班與班之間進行互相聽課評課活動。教師制定專題研究題目，課間認真觀察與探索，時常對自己的`備課、上課、聽課等教育行為進行反思，寫有質量的專題總結或教學筆記，並進行交流。

5、有計劃地開展青年教師的培養，對新教師實施跟蹤聽課，做好教學常規工作的指導和調研。

三、加強衞生保健工作，保證幼兒安全。

1、做好新生幼兒和插班生的體檢工作，嚴防疾病的傳入。做好感冒的預防工作，幼兒的毛巾、杯子、碗筷等日用品進行嚴格的清洗和消毒，保持園內整潔，室內經常通風，“家長園地”向家長宣傳預防傳染病的常識，做好晨間檢查記錄。

2、組織教師學習《幼兒教師職責》、《保育員職責》、《幼兒園安全制度》、《幼兒園教師工作條理》強化教師的工作責任心，嚴格做到上崗到位，發現問題及時報告和處理，認真做好早、晚班的值班工作，巡視幼兒安全，確保幼兒在園和接送的安全。

3、督促炊事人員遵章辦事，嚴把食品衞生關。根據上級部門的要求，繼續做好午餐48小時留樣工作，嚴防餐飲事故的發生。

四、樹立全心全意為家長服務的意識，切實做好家長工作。

1、新《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴，應本着尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動參與。”喚醒家長的主人翁意識，激發家長主動參與、積極合作的熱情，為幼兒園獻計獻策，使幼兒園與家庭融為一體。

2、精心設計家長園地版面，做到美觀新穎，題材多樣。根據本班幼兒的實際情況，及時填寫“家園聯繫單”。家長開放日活動，展示幼兒在園活動情況。設立“家長信箱”，積極採納家長的好建議。以電話聯繫、家訪等多種形式開展好家訪活動。

3、繼續開展環境的季節性變換，創設一個使幼兒感到關懷、接納、關愛和支持的良好環境，開展豐富多彩的活動如“節約從我做起”、慶祝教師節、元旦等，鼓勵幼兒積極參與，培養幼兒參加集體活動的興趣，密切注意觀察幼兒在活動中的安全，在幼兒一日活動中注意培養幼兒良好的習慣。

總結幼兒園教研工作總結6

在園內和中心教研組的指導下，本着“讓教師真正成為教研的主人”這一宗旨，在本學期中，我們大班教研組開展了系列的學習、實踐和研究活動。

一、主動學習，自我提高，在研討中感悟學習的真諦

21世紀是知識與信息的時代已成為共識，教育信息的接受，決定着教師思維的靈活和教育觀念的轉變，而只有不斷地、主動地學習才是接受信息的最佳途徑。

在本學期的教研活動中，我們組新增了“向你推薦”的活動內容，旨在改變以往由組長一人來選擇、決定學習的內容，而是由每一位組員通過自身的學習、理解，然後將有所感悟的文章推薦給同伴。這樣不僅促使教師主動地去查找信息、自學理論，而且也大大減少了小教研中理論學習所佔的比例，讓老師們能有更多的時間去探討、解決一些教學中存在的實際性的問題。一學期下來，我們共收集了《蒙氏教育有助於促進幼兒社會性的發展》、《如何恰當的組織小組討論》、《大班幼兒社會性能力的界定和框架》等近十篇理論資料。大家在收集、推薦、交流、分享的過程中提高了學習的自主性，也體驗到了學習所帶來的快樂。

二、大膽嘗試、自我挑戰，在實踐中落實教育的理念

正如前面所説的，學習決定着教師思維的靈活和教育觀念的轉變，而觀念的更新、思想的解放必然會帶來行為的創新，可一旦到了具體實施的時候又難免會“穿起新鞋走老路”。這就需要我們能夠大膽地嘗試，不斷地通過實踐來發現問題、分析問題，從而解決問題。

應該説我們的組員參與實踐的積極性還是很高的，本學期中有三人五次進行教研組和園內外的實踐活動。其中，xx老師為了多給自己一些實踐、鍛鍊的機會，還在期末主動請纓，對全園教師開放了教學活動。雖然給自己添了不少的“麻煩”，但她從活動後同伴們的評析中獲得了許多寶貴的意見，對進一步提高自己教育實踐的能力起到了很大的幫助。

此外，我們組結合“促進幼兒的社會性發展”這一重點，策劃、組織了“重陽節知多少”、“小小送報員”、“‘迎新年·獻愛心’小小拍賣會”等幼兒社會實踐活動，帶領着孩子們走出幼兒園，走向社會。這些實踐

活動不僅促進了孩子們的健康發展，我們老師也從中開拓了視野，增長了知識，更把幼兒園、家庭、社會三位一體的大教育觀落到的實處。

三、合作研究、相互質疑，在反思中提高評析的能力

教師間的合作研討可以增進教師彼此間的瞭解，強化教師的合作意識，發展教師的反思能力。

每次教研活動的時間，我鼓勵教師將自己在工作中遇到的問題或一些有價值的內容提出來，作為研究討論和反思的議題。然後各自充分闡述自己的見解，聽取其他教師的看法。當然，有時意見會有分歧，但就是在這種衝突與爭論中，在溝通、互助、分享中，老師們有了更多的新的認識。

同時，“今天我來當組長”的活動形式為每一位教師提供了組織評析的機會，使大家能夠運用已有的理論知識，從各自不同的角度來看待、分析教師在實踐中的'教育行為。然後通過研討、質疑提高反思和評析的能力。在這樣一個合作研討的氛圍中，有一位教師針對教研重點，制定了《大班幼兒任務意識及完成任務能力的調查研究計劃》，希望自己能以科學的方式來促進教學質量的持續提升。

當然，回顧一學期的教研活動，有收穫也有缺憾的地方：

1、教師對課改理念的理解深度不夠，雖在設計活動時能注意運用新的觀念和教法，但還沒能很好的轉化成自己的教育行為。

2、對探索型主題活動中如何尋找適宜的探索切入點、如何將教師的預設和幼兒的生成有機地結合存有一定的困惑。

3、通過學習、實踐，對“社會性發展”有了初步的認識，但同時也發現了對“社會性發展”、“社會性適應能力”、“幼兒的社會化”、“親社會行為”等幾個概念的界定不是很清楚。

針對以上的問題，我們將在下學期制定相應的教研計劃，共同探討研究，解決困惑，切實提高教研、教學的質量。

總結幼兒園教研工作總結7

轉眼間又到學年之尾，我們中班教研組的每位教師都秉着謙虛的工作態度與敬業的專業精神，自覺努力地提升自身的理論水平和教學實踐能力，不斷更新課堂教學模式，團結合作、開拓創新，不斷形成學習、研究、反思的濃厚教研氛圍，並通過全組老師的辛勤付出，本學期裏我們中班教研組開展了不少工作，也取得了一些成績，現對本學期的教研工作加以梳理，以期待下學期做得更好。現總結如下：

一、真誠協作，互相學習，有效提高教研質量

1.課堂教學促提高。組內的每位教師都是課堂教學的實踐者，我組每位老師都開展了公開課的展示，在上完課後我們集中反思，讓每位教師都有暢談自己想法的機會，也使我組的教師對教學有了進一步的專業化提高。

2.及時反思促成長。我組教師每月寫一篇教學反思，並在其中推選好的反思出來供其他教師觀摩、學習。正是在這樣良好的.氛圍中，使我組每位教師都在逐漸形成着嚴謹、紮實、高效、科學的教學教風，在集體的智慧中不斷成長着！

二、親子活動，家園共育的紐帶

做好家園聯繫工作，更好的促進教育教學工作的開展。為使家園更好的配合一致，今年我們狠抓了家園聯繫工作。要求教師與家長緊密聯繫，每月發放家園聯繫冊、每月更換二次家園聯繫欄、多與家長訪談，本學期我們召開多次班級家委會，一起交流探討了春遊、六一等活動需以怎樣的形式展開，家長代表出謀劃策，發表了各自的意見和建議，這些活動開展下來，家長們的反響都不錯；開展豐富的家園親子活動，既促進了家長和孩子的情感默契度，又提高了家長對我們工作的信任和支持，實現了幼兒園家園共育的目的。

三、我們的成績以及研討成效

1.本學期，我們中班組全體老師以高度的主人翁精神和集體榮譽感，將個人智慧和集體智慧融於一體，認真工作，樂於奉獻，互相理解、支持和合作，真正做到取長補短，教學相長，共同提高。

2.在公開課教學活動中，我組共有4名老師取得了優質課的好成績，在環境創設、環境佈置等各方面，我們中班各個班級能結合主題活動，不斷豐富和變換班級環境.

3.在進行了研討主題《如何優化兩個教學活動的過渡環節》後，

各班在這個環節上都有着明顯的進步，孩子們能夠在老師的指令下安靜的、有序的過渡。

4.在進行了研討主題《如何優化午餐與午睡的過渡環節》後，各班在吃飯、散步、上牀這幾個環節都有着明顯的進步，每班都有着自己的方法，並從中把好的方面在年級組中來進行借鑑。

四、存在的不足及今後努力的方向

“一分耕耘，一分收穫”、“有付出才有回報”，在全體老師們的拼搏、奮鬥下我們取得了豐碩的成果，同時我們也發現了我們的不足：

1.運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在着欠缺，所以有些老師對自己的豐富經驗及心得少於總結或是論文不會寫，缺少生命活力。在下學期我們將更進一步相互鼓勵，多多閲讀教育刊物，多寫寫教學反思，進一步提高理論素質，以理論來指導、武裝我們的教學實踐。

2.教師聽課、評課的基本功仍有待於進步，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什麼？看什麼？想什麼？）這三個問題的把握還有所欠缺，再者我們評課仍較停留在點上。未能從全面進行綜合分析評課。

縱觀本學期的工作，既紮紮實實，又有改革和創新，無論從教研活動的開展還是教師們的工作及成績上來看，我們中班教研組正不斷茁壯成長着。在感歎時間來去匆匆的同時，相信我們在今後的共同教研中，仍舊會珍惜每一次有效的教研，珍惜每一點靈感的閃現；珍惜每一次領導的諄諄教導；珍惜每一份平凡的感動；在漫長的教研之路上，我們會繼續依靠集體的力量努力、踏實、創新地邁向新的起點！

在忙忙碌碌中，一學期的工作又近尾聲了。去年哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升小班。看着這些可愛的孩子們，不禁回想起一學期來與他們共同生活、共同收穫的點點滴滴……

總結幼兒園教研工作總結8

本學期繼續在《農村幼兒“學習習慣家園同步培養”的實踐與研究》這一課題背景下開展課題研討，本學期針對幼兒學習習慣的培養進行了課堂實踐以及實踐研討。

下面對是本學期的工作進行小結：

一、 本學期工作的開展

1、市青小隊來園指導課題工作

九月份在全體教師的共同努力下，發放了問卷調查表、回收問卷調查表、統計問卷調查、分析問卷，從而得出新浜幼兒園幼兒學習習慣、以及家長教育方面的基本信息，通過數據的分析，有利於我們更好的開展下階段工作。

十月份我們將邀請專家來園指導我們課題的開展情況，分析我們下階段將要開展的活動是否可行。並請專家針對我們項目組的測評表給予一定指導。

2、完成調查表數據的輸入工作

在老師的配合下，將問卷調查表的數據進行輸入，並且通過SPSS的統計方式進行了系統的分析，問卷調查報告分析將在本學期完成。

3、調整觀察組各個年齡段的目標

調整的原因：因為本次活動調整為以閲讀為載體，所以之前討論的美術教學中的觀察目標與閲讀活動中觀察的目標不相符。因此針對閲讀活動的特點指點過了相關的觀察內容與要求。請沈老師看看調整之後是否適宜。

4、項目組展開實踐活動

本學期我們三個項目組選定閲讀實驗班展開觀摩與測評，在觀摩的過程中組員能認真參與研討，並總結出一系列學習習慣培養的好方法。在活動過程中，教師對我們初定的記錄表格存在了很多的不解與疑問，後來經過組員的討論之後，在考慮方便老師的記錄的基礎上，我們將教學方案與觀察重點放在記錄表格上，而且每次的觀摩重點縮小到一條，這樣方便每個老師有目地的進行觀摩與記錄。

5、專家來園指導

本學期，我們針對學校教師的`需求，邀請倉橋幼兒園的陳燕老師來園指導經驗文章的撰寫，活動中，陳老師通過大量的案例進行分析，讓教師清楚知道撰寫的格式及方法，對青年教師撰寫專題理清思路。

二、 過程中的不足與分析

1、 缺乏一定的理論支持

在研討過程中發現，我們在總結經驗的時候大部分是教師憑藉自己的經驗來總結，缺乏一定高度的理論支持，研究停留在表面，不夠深入。

2、 研究範圍不夠廣

本學期主要以三個閲讀實驗班展開實踐研討，研究範圍比較小，對其他班級孩子的學習習慣的培養力度不夠，加上教師在閲讀活動的教學經驗比較缺少，因此在研究過程中會出現不會上閲讀活動、抓不住重點、不知道如何分析等問題。此外，三個項目組都集中一個班級觀摩閲讀活動，對執教者來説挑戰很大，要兼顧三個項目組的研究目標設計教案難度較大，因此在下學期我們將對三個項目組進行分開觀摩與研討，繼續挖深培養孩子良好學習習慣的好方法，並逐步將培養的方法有效傳遞給家長。

三、 活動開展遇到的問題與需要的支持

1、研討活動難以推進，在觀摩兩次實踐活動後，教師普遍感覺沒有什麼內容可以研討，研究的也不夠深入，缺乏一定的專業引領，因此需要在這方面給予一定的專業引領。

2、教研組和課題組結合的還需要更加緊密，建議以繪本研究為抓手，從而解決兩方面的問題，不僅提高了教師執教能力，也解決了課題方面的難題。

3、希望能夠多提供一些優質的閲讀教案及書籍，這樣可以打開教師的思路。

總結幼兒園教研工作總結9

伴隨着新年的鐘聲，我們即將迎來充滿希望的一年。在充實而緊張的日子裏，一學期工作轉眼間就進入了尾聲，我們美術教研組的工作，在園領導的支持下，在老師們的密切配合下得到了順利開展。全組老師認認真真執行教研計劃，紮紮實實開展教研工作，並在多種多樣的活動形式中相互學習、商討切磋，將美術教學新理論落實到教學實踐中，開闊幼兒的視野，促進了幼兒良好藝術素養的形成及多方面能力的發展，取得了一定的成效。現將本學期工作總結如下。

一、理論學習

本學期我們的理論學習主要是根據教研重點，並結合組內老師的課題，有計劃、有目的的開展形式多樣的學習活動，如自學、同事互學、QQ上網等聊天式的學習。除了教研組的理論學習之外，各位老師還利用電腦查閲進行業務學習，課餘時間經常鑽研、探討，從學習中提高了自身的理論修養。我組教師還積極參加各類各項培訓、學習活動，把信息帶回“家”，與組內老師共同分享。

組內老師們通過認真學習理論知識，進一步提高了認識。通過各方面的學習，積極開展教研活動，認真撰寫教育隨筆，對教育實踐中的教育行為進行反思，尋找新的理解和追求，並在教學中把這些理念落實到實踐中。

二、形式多樣的教研活動

1.“行為跟進式”的教學研討活動。本學期，我組分別從大、中、小三個年齡段選出了三位老師開展“行為跟進式”研討課，她們分別是：湯水英老師執教大班美術活動《京劇臉譜》；胡春園老師執教中班美術活動《秋天的果子》；李根珍老師執教小班美術活動《冬天的衣物》。每次上課前，三位老師都能從教材中挑選活動，並根據自班幼兒的實際情況對教案進行研讀與修改；每次上課，教師們都認真地按照集體教研過的內容，靈活應對在教學活動中出現的生成問題；每次教學後，執教老師能對自己的.教學進行認真的反思，針對不足找出適宜的方法，組內教師也會根據執教老師的教學活動情況和幼兒的學習情況，毫無保留的提出改進意見，執教老師都能虛心接受，及時改進，進行再次執教。通過集體備課、觀摩研討等活動提高了每位教師的教學研究能力，增強了教師的教學水平。

2.優質課的展示研討活動。開學初，我們就以自主申報的方式確定上優質課的老師。組內老師積極申報，最後，我組一致通過有三位骨幹教師承擔這一任務。上課前，三位老師認真選材，精心修改教案，多次試教。

上課的老師認真備課、積極上課，為聽課的領導、老師們留下深刻印象！聽課的老師積極參加了“互聽、互評、互學”活動。先是讓上課老師針對幼兒在活動中某一環節進行述説或重難點解決上的一些策略進行闡述；同時就怎樣在活動中有效的發揮和體現自己某一方面的優勢，幼兒進行實踐後是否達到或超越原有的目標，談談自己對本次活動的想法。組內老師則圍繞本學期我們的教研重點“探討美術課堂中教師的評價，提高課堂的有效性”談談自己的感想。同樣的一節美術活動，每位教師的理解各不相同，大家各抒己見，討論激烈。這樣的交流可以讓教師們分享到不同的教學思路和學習其他教師的優點和長處。活動後，組內老師還把自己的想法運用案例分析式的方法對活動中的評價進行深入分析與探究。

通過各種課堂研討活動，調動了教師美術課堂教學及孩子美術學習的積極性，同時提高了教師對美術課堂的教學能力。

三、專業引領

正所謂尺有所長、寸有所短。雖然我們是美術組，但每人的專長都不同，語言、音樂、書法等每位組員都有專長，老師們利用各種機會，根據自己的專長開展引領活動。如:我組有四位組長,她們

根據自己的特長開展了引領課，有美術引領，也有數學引領。我們還利用課餘時間進行相互學習、取長補短，加強、提高了自身專業技能技巧和收集教學素材等。

四、主動積極輔導

在環保宣傳畫、節能標誌設計、快樂節日等活動中，組內老師針對不同的活動項目，精挑細選材料，並利用課餘時間輔導孩子進行創作。在“環保宣傳畫”的創作中，讓孩子們瞭解到了環保的重要性，提高了孩子們的環保意識水平和知識水平，也瞭解了保護環境隨手可做的身邊事。在“節能標誌設計”中，使孩子們增強了能源憂患意識、節約意識和責任意識，從而從自覺節約一度電、一滴水做起，養成良好的節約習慣。孩子們所設計的“節能標誌”貼在了幼兒園的各個地方，營造了濃厚的節能宣傳氛圍，也時刻提醒着孩子們要資源節約。在結合節日的繪畫活動中，使孩子們提高了美術技能，同時也感受到了各種節日快樂、喜慶的氣氛。

五、其它工作：

除了做好主要的教學，教研工作外，我組還積極做好佈置、美化等工作。如：舞台佈置。在“幼兒故事大王評選”、“親子童話劇表演”、“第四屆讀書節閉幕式”等活動時，我組教師再顯集體智慧，利用中午和放學時間共同佈置舞台。吹氣球的吹氣球、掛彩帶的掛彩帶，大家都認真的做着自己拿手的一份，積極參與創設活動中的藝術環境，以美育人。雖然利用的是大家的休息時間，但老師們毫無怨言，因為我們的目的只有一個，就是把工作圓滿、出色的完成。

六、今後努力的地方：

美術教研組工作有待提高的方面：

l. 進一步全面提升每一堂美術課的教學效果。

2. 組內老師應進一步加強學習，使自己在專業水平上有所提高。

3. 教研活動要在實踐中成長。通過美術教研，美術組教師要不斷探索和積累經驗，注重新的教學方法的創新與嘗試，加深對美術教學的理論認識，為逐步形成自己的園本美術特色打好基礎。

這學期我們的工作緊張而又忙碌，愉快而又充實。一份耕耘，一份收穫，每項活動的開展與成功都離不開我們組內每位教師的辛勤付出。今後我們的目標依然是以美育人！美術教育的路漫長而又充滿樂趣，我們會樂此不疲。

總結幼兒園教研工作總結10

依照學期初制定的教研活動計劃，我園圓滿完成了學期任務，實現了預期目標。與以往相比搞出了特色，獲得了實效，現總結如下：

一、教研活動日趨規範

（一）規範體此刻計劃的制定上。

在計劃的制定上我們採取了“逆向性”原則，即：計劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問題。學期初保教室便組織各教研組長廣泛爭取教師意見，然後透過討論、研究制定出學期計劃，該計劃具有從羣眾中來、立足於實際、可操作性強、粗線條定目標的特點，而且能透過讓教師參與計劃的制定，到達人人支持教研、人人明確方向的目的。而在每次教研資料的確定上，保教室更是精益求精，結合學期目標透過各種渠道深入瞭解教學實際和教師、幼兒所需等靈活性地安排教研資料，所以每次教研教師們都是高興而來、滿意而歸。

（二）規範體此刻教研活動的組織體系上。本學期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，並充分發揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。

二、教研活動時間得到更充分的保證

自從本學期幼兒園將週六上午做為半日工作日以來，教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證，故而增強了教研活動的連續性和持久性，教研活動已深入人心，成了教師們不可缺少的精神食量。

三、教研活動形式多樣，資料豐富多彩

首先，本學期我們在原先基礎上，又進行了兩種教研形式的大膽嘗試。“一節課兩次觀摩三面評”，在提高教師教育技能，培養教師觀察、評價、反思潛力等方面，具有不可低估的價值。“案例式教研”由於都是來源於身邊的'人和事，所以教師們極容易找到共鳴點，又因為彼此間的切磋比較、交流反思，往往能得出較為科學的答案，而這一答案便是我們下一步實踐的依據。

其次，在教研資料的設計上，既有提高教師教育技能的資料，又有解決教育困惑的資料，還有培養教師專業技能、交流彼此經驗的資料等等，但我們的目標都是一致的，就是能更好地解決教育實踐中的具體問題，提高教師的聽、説、思、寫的潛力。

再次，教研的組織上有羣眾教研、分組教研還有隨時隨地的個別教研，教研的成員是流動性的，教研的主持者也是輪流擔任的，如今我們的教研已無處不在、無時不有了。

四、教研有突破，效果有新高

（一）教師的教研熱情空前高漲。教研活動的開展增進了領導與教師、教師與教師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的和諧，教研用心性的激發同時也激起了教師們工作的熱情。

（二）教師的專業化成長步伐跨越式前進，如：現代化信息技術的應用潛力、觀察的敏捷度與深度、分析評價的潛力、提升撰寫的潛力等。更為可貴的是，透過圍繞“主題活動”所組織的教研活動，使我們得出了許多極具價值的經驗，如：如何做好主題活動前的準備；

如何選取與設計主題中的活動；

各種教育資源的挖掘與利用等等。

五、教研活動的反思與不足

有總結和反思便能實現再提高，在本學期教研活動的開展中尚存眾多的不足：

（一）由於週六興趣班開辦的緣故使得部分教師未能全程參與，對這部分教師來説實為一種損失。

（二）活動中雖總結出了不少有價值的經驗，但缺少在實踐中的反覆論證。

（三）教師雖然具備了必須的寫作技能、儲備了相當的實踐經驗，但仍缺乏對此的整理與對外交流。

六、下學期教研活動的初步打算

（一）在目標的設定與上學期基本一致。

（二）資料的重點側重於課程的園本化、幼兒發展評價和教育行為的反思與評價上。

（三）初步嘗試教師輪流擔當教研主持。

（四）進一步調動教研熱情，使教研形式更加靈活多樣。

總結幼兒園教研工作總結11

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收穫。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持。這學期幼兒園和各個班級的教育內容豐富多彩。教師們利用休息時間不斷探索網絡新的領域，更好地宣傳幼兒園的教育目標，實現家園同步、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教育教學的新局面。

下面我們從工作思路、課題研究、園內常規教研、工作反思、下學期的主要工作五個方面總結一下。

一、本學期工作思路

1、根據我園辦園規模擴大，年輕老師大增，教學經驗不足的現狀，制定符合實際工作的教科研計劃，切實促進老師們的專業化成長。

2、通過系列活動努力提升教師專業技能，開展有效活動，提高保教質量，促進幼兒全面均衡發展。

3、做好科研管理工作，對實驗課題要根據實驗計劃認真實施，定期組織開展研討會、成果展示等活動，要動員教師“人人關心課題、人人蔘與課題”，積極建設科研骨幹隊伍。做好科研成果的發表和推廣工作。做好教師論文的徵集、上送工作，提高參賽率，提升獲獎率。用省級課題研究的氛圍帶動老師們的小課題研究，使小課題的研究成果服務於教育教學的工作。

二、課題研究方面

本年度除了準備省級課題《幼兒園中的賞識教育》的結題工作，我們還將繼續對xx市級課題《挖掘幼兒體育活動中的遊戲趣味性的研究》進行深化研究。當前，課題研究已經成為我園的一項常規工作，無論是園級小課題研究還是省級課題研究，我們已經有了一定的經驗。並且，我園的科研氛圍越來越濃厚，通過學習，讓教師們明確課題研究方案，明確研究要求，激勵教師主動參與課題研究活動。

三、園內常規教研方面

根據教科研工作的安排，每週六的上午，我們定為固定的教科研時間。期間我們進行了大量的教科研工作。

1、開展主題教學活動和區域活動。每個主題活動實施前一週，教研組長組織教師對本主題活動課程進行了討論、分析與調整，進行及時研討，制定出適合本班幼兒實際的主題計劃，並根據主題活動內容創設主題環境，不斷提高教師駕馭教材的能力。鼓勵教師不斷學習，掌握新的教育教學方法，練就紮實的基本功，整合各科教學的能力。區域活動是目前學前教育發展的趨勢，也是我們幼兒園的一大弱項。九月份，幼兒園組織全園教師到xx市直幼兒園學習、取經，根據所學經驗在本班級開展區域活動。經過全體教師的不斷努力，區域活動已全面鋪開。

2、基本功的訓練：針對現有教師隊伍情況，我們對教師進行了基本功的培訓。本年度是繪畫基本功訓練。我們以測評考試的`方式督促老師進行訓練，從根本上提高老師的業務能力。我們還對老師的專業技能方面，特別是説課與講課進行有效的培訓，使年輕教師都學有所思，學有所得，學有所獲，真正提高教師的教學基本能力。

3、加強幼兒的習慣養成方面的培養和研究，紮實開展教研工作，促進保教質量的提升。

我們把常規教育和培養幼兒良好的行為習慣作為本學期的工作重點之一，在日常的教研中，讓老師們進行討論和交流，在研究的氛圍上加以格外重視。經過本學期末的幼兒調查、測試，看得出效果非常好，家長們也很滿意。我們讓老教師幫助年輕教師提高班級管理能力，在保育工作上更上一層樓，真正做到讓家長放心和滿意。

四、反思

1、收穫：

隨着幼兒園對教科研工作的不斷重視，我園的教科研水平也越來越高。不同層次的老師，都有不同層次的課題研究，這對於自身的專業化發展是很有益處的。幼兒園的教科研工作細緻而繁瑣，在很大程度上不同於中國小的教科研工作。總體來説，本學期的教研工作取得了不小的進步，特別課題組成員付出了很多心血，在課題研究方面更是取得了前所未有的成果，使人感到欣慰。

2、不足：

（1）對“主題環境的創設”可以進行更為深入的研究，可結合本班實際情況使環境在主題活動中能更好的突顯其隱含的教育價值，讓幼兒在互動的過程中獲得更多能力的提升。

（2）“聽課-説課-評課-議課”的活動形式，促進教師的自我反思，評課時教師們更多的是羅列現象或問題，對具體情況的分析還不夠深入。

（3）教科室的引領作用需要更進一步加強，同時，對於每週的教科研活動安排需要更加規範化，使課題研究工作更上一層樓。

幼兒園秋季教研工作總結（四）

時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐。一學期以來，積極營造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身於教研活動的實踐工作，推進幼兒園自主發展，取得了一定的進步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們根據本園實際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學能力。

一、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念，提高教師評課能力

本學期我園結合旗教研室“優質課、創新課”的評選活動，以及園內觀摩活動，針對教師的聽、評課能力進行了專項研討。

在邊學習、邊實踐、邊思考中，我們對教研有了進一步的理解與想法。於是利用學前教育網教研組創建了與“評課”相關的專題論壇內容，藉助這一平台使教師能在網絡上暢所欲言，積極發表個人的教育觀點，在交流過程中教師們認為評課可以圍繞以下幾方面展開：評教學目標評教材處理、評教學過程、評教學方法和手段、評教師基本功、評師生關係、評教學效果等。

新《綱要》提出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園，提高教育質量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師，為此我們努力營造寬鬆、愉悦的教研氛圍，廣開言路，鼓勵每個教師成為教研的“講座者”。教研組本學期先後為多名教師提供了展示個人工作能力的平台。

二、以教研組主題活動為契機，創造自主空間，提高教師的組織能力

本學期我們以年齡段年級組為教研小組，結合本組實際情況開展了不同形式的主題性教研活動。小班組結合秋季運動會開展了親子游戲活動，為家長提供了一個瞭解幼兒園的機會；學前組利用秋季主題活動開展了一次別開面的演出《豐收的喜悦》，讓每個幼兒都有參與的機會，得到了家長的一致讚譽；大班組開展了語言能力競賽活動，中班組則結合新年活動，開展了與家長聯誼的演/出活動。在合作互助的氛圍中教師們越來越感到團隊意識的重要性，在一系列教研主題活動設計和實施的過程中很大一部分教師充分發揮了指導作用，在組織實施活動中，各教研組長髮揮了重要的作用。在這種活動形式下，每名教師都有展示自己的機會，充分了揮主觀能動性，得到了鍛鍊，獲得了成長。

三、全面拓展家長工作的思路，大力開展家長培訓及互動活動，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質量

現代教育越來越注重家園一致的教育，家長應該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學起我們不斷的通過多種形式的活動，使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如小班組的親子游戲活動，各班教師進行了初步方案的制定，根據家長參與要點，指導教師從教育的內涵出發思考問題幫助教師重新審視活動方案，拓展了教師組織親子活動的思路，通過教師的再次修訂使得方案的目標、內容、形式更為完善，使活動取得了極大的成功；家長的參與度達到了100%。在活動後的家長來稿交流中，教師們也真切地體會到家長對教師辛勤付出的肯定和鼓勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性。

由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長的支持和配合，我們要想方設法的讓家長了解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發揮其應有的價值，使我們幼兒園的教育質量更上一層樓。

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收穫，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，同時我們也看到自身的不足：音樂活動開展是我園的一個薄弱環節，因為圍繞我園科學特色以往教師更多關注的是幼兒操作探索的能力，所以幼兒對音樂的敏感度不夠，教師教授歌曲的能力應有所提高，幼兒表現的能力有待提高，這促使我們要對課程平衡問題，幼兒表現表達能力的培養有全面整體的思考。這些均有待通過我們日後的園本教研不斷調整、改進、完善。

總結幼兒園教研工作總結12

學期又要接近尾聲了，整理思緒，回顧這一整學期的教研活動，感悟頗多，在每一次的集中教研活動中我們互相學習、反思，在每一次的檢查中獲得新知，在每一次優質課的交流和碰撞中，獲得進步，本學期我們根據天橋區教育局為引領，以協作組---科學活動為主題，結合實際，開展了一些關於科學的小活動，一路走來，我們在不斷的創新，不斷的讓自己成長。但是在教研方面我覺得我們做的還遠遠不夠，還有許多欠缺的地方，還有很多很多需要學習的地方。

這幾次的教研活動，使我受益匪淺，更加的使我們的幼兒園園受益匪淺。聽了其他同行們優秀的教學活動，我們也有了自己的新套路，從中學到了很好的教學方法，瞭解到幼兒教師應該具備的教態，我們還懂得了作為一名幼兒教師應該怎麼樣去備課，怎麼樣去開展、實施不同領域的教學活動，怎樣對一節優質課進行自評、互評，通過這些，我們會很容易，很清楚的知道自己的優缺點，這樣在以後進行教學活動的時候，就可以發揚自己的優點，改掉自己的缺點，從而使我們的每一次教學活動都會出現不同的閃光點，都會不斷地改變。

一次一次小小的補充和能量，給我們一次一次大大的提高和進步。

真的從未想過會在區裏有這樣的教研活動，教研組，感謝每一次都有那麼好的優質課呈現給我們，錄下來的那些視頻，我們都會在每一次教研活動中把這些精華讓我們園裏的.每一位老師都大飽眼福。

在我園，每個月都會組織教研活動，所有的老師同聚一堂研究一堂課。有時候，我們會請老教師拿出一堂課來共同分享，其他老師參與評課，這樣我們的每一位老師都會有發言的機會，從中也鍛鍊了他們的能力，在每一次教研活動中都會有不一樣的收穫，我們還會換位思考，如果是自己來組織這次教學活動會是什麼樣呢？會不會更好的達成教學目標？教態會不會自然大方，有親和力呢？同時我們也會知道自己與其他人的教學方法有什麼不同，可以取其精華，去其糟粕。

在教研活動中，我們經常會聽到“同課異構”這個詞，我們採用“同課異構”的方式讓多位老師，不同級部的來開展同一節教學活動。

在教研活動中，我們還組織老師共同欣賞這幾次區裏教研會開展的教學活動，大家紛紛講述自己對每個教學活動的看法，我們一起探討自己在觀賞時學到了哪些。

在每一次活動中，我們都會不斷的進取、探索更加新穎的教學方法，這樣可以使我們的老師慢慢的成長，使每位新老師逐步轉變為有經驗的老師。

這學期我們每個月都有不同的變化：

9月份的全體家長會，教師師德演講比賽，以科學為主題的環創。

10月份秋季運動會，給園所增添了不少風采。圖書分享日讓孩子在書的海洋裏盡情歡歌。教師大型歌唱比賽。

11月份天橋區協作組優質課評比。教師講故事比賽。

12月份各班家長會，以及全體總結。元旦文藝演出得到了家長們的大力稱讚。

我們的教研活動比起你們，有很大差距，但是我們一直在緊跟隨着同仁們的優秀步伐，一直---前進。

總結幼兒園教研工作總結13

本學期的教研工作，繼續全面貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，緊密配合幼兒園教育教學工作，切實展開了多方面、多層次的教學研究，在教學、教研、科研諸方面都有良好的成效，現總結如下：

一、深化課程改革，繼續構建園本課程

（1）課程適當留白，內容動態調整。

本學期，全園初步實施新的主題活動課程，為了不斷完善新課程，實現園本化，體現以人為本的教育理念，我們以年級組為單位，每月底定期把教育過程中師生隨機生成的、幼兒感興趣的、富有教育價值的內容予以整理提出，展開集體討論，適當補充到下一階段的主題活動課程內容中，讓充分預設的並適當留白的主題活動得以及時的調整、合理的構建、動態的完善，使新課程構建更趨科學合理，更為教師認可、更受幼兒歡迎，產生了良好的'教育價值效應。

（2）利用資源環境，發揮教師作用。

園本課程的特徵之一是地方性，因此充分挖掘現實生活中的、大量可利用資源和環境，把初步形成的白茆山歌文化特色、蔚然成風的情景教育科研特色等融入課程，是本學期繼續深入實踐併產生良好效應的一項重點。另外，園本課程首先是班本課程，教師作為園本課程的實施者、構建者，發揮教師的積極主動性，在課程構建中以主人翁精神投入參與，是園本課程有效構建的重要因素。因此，在上學期末、本學期初、每個月底，定期組織教師對課程形式、內容展開討論，聽取、吸納教師的意見建議，充分發揮了教師的主體作用。

二、開展教改實踐，切實優化教育質量。

（1）貫徹綱要，開展多種教改實踐。本學期，深入貫徹綱要“以人為本”的教育理念，開展多形式、多層次、多方位的教改實踐活動：科學認讀評優、園內隨堂聽課、青年教師園內開放活動、輔導組教研活動、教師專題實踐課、青年教師外出借班上課等一系列教改實踐活動。這些活動，為教師專業成長、幼兒主體發展提供了鍛鍊的機會、發展的空間、實踐的舞台。

（2）鼓勵雙贏，切實優化教育質量。在實踐中，尊重幼兒身心發展規律、自身學習特點，儘可能滿足起其各方面發展需要，力求用採用多元化的評價標準來評價教育活動中幼兒表現，以發展的眼光看孩子；同時，尊重教師在工作中的主體性、創造性，鼓勵教師與幼兒、配班教師、本班保育員乃至家長等所有“教育活動的捲入者”加強有效的互動，形成全方位參與、互動型學習的良好教育情狀，從而促進幼兒的主體建構和發展、教師的專業成長和提高、質量的整體提升和優化。

三、加強教師培訓，努力提高教師素質。

教師要成為一個終身學習者的理念已深入人心，教師的專業培訓也是教科研的一項重點。本學期，在以下方面展開教師培訓工作：

（1)外出觀摩，研討交流。本學期，組織教師參加蘇州市教改展示活動（五彩培訓中心）、蘇州市遊戲現場觀摩活動（獅山、採香）、姐妹園交流活動（常福、古裏）、省示範開放活動（吳市、支塘）、市幼教學科帶頭人展示活動（莫城）、支塘片教研活動（支塘）、蘇州市青年教師評優觀摩活動等，在觀摩後彙報介紹，在活動後集體反思，切實的進行專業研討，從中借鑑吸納，不斷提升。

（2）全員參與，提升發展。各級各類的教科研活動深入開展，實效明顯：張婷老師參加市“科學認讀評優課”競賽獲三等獎；張婷、潘春華老師到常福中心幼兒園借班上課獲得好評；顧葉琴、萬麗芳老師承擔輔導組教研活動並順利完成；各位中青年教師開展專題實踐課活動各顯神通，在優選教學內容、運用多媒體教學、展現整合活動理念等多方面都得到了長足的提高，並在集體的研討反思中求真求善，作到經驗共享，共同提高。

（3)進修學習，學以致用。在青年教師人人取得大專學歷後，不少教師繼續進修，參加本科學習，現有四位教師本科在讀，兩位教師即將畢業。這些教師能善於將學習中學到的優秀經驗理論在實踐中探索運用，並及時將個人的實踐心得體會與同行交流探討，經驗共享，真正做到學以致用。

四、推進課題研究，有序形成階段成果。

“不進則退”，今後將繼續以促進教師專業成長為重點，在各方面切實開展工作，以使我園的教科研工作始終能蓬勃有生氣、昂揚有活力、切實實效的的深入推進。

總結幼兒園教研工作總結14

一、本學期情況回顧：

本學期教研組成員30人，圍繞學期初制定的“加快青年教師的成長、促進骨幹教師二次成長”的教研目標，開展了12活動，教研活動的組織形式多樣，有骨幹教師的經驗交流、教師外派學習後的情況彙報、理論學習後的心得交流；有園領導就教學檢查後共性問題的反饋、疑難問題的探討；有針對結對師徒的各類教學基本功比武、幼兒園大型活動的主動承擔與集體評議等，下面就具體開展的情況作如下小結：

1.注重信息交流。A.開展骨幹教師專題講座。邀請經驗豐富，有教學特長的骨幹教師，針對青年教師在日常教學中呈現的共性問題作專題講座。例如董麗琴老師主講的“繪畫教學的步驟與方法”、吳小麗老師主講的“幼兒園班級管理”。B.注重外派教師的見聞彙報。本學期我園派教師外出學習9人次，而“見聞彙報”不僅讓在園教師更多瞭解最新的教育信息與動態，同時促進外派教師對新經驗的消化與吸收。C.開展理論學習心得交流。，一改過去“讀讀、聽聽”的理論學習模式，預先通過教研導航，佈置近期理論學習任務，在教研時間開展學習心得的交流，使活動更加緊湊、學習更加深入、有效。

2.開展各類評比。本學期開展青年教師備課筆記展評、教學敍事評比、課堂教學評比三項評比活動，大幅提高青年教師教學技能的同時，形成了一種刻苦鑽研、積極競爭的氛圍。此外，制定“先進師徒”評比標準。將各項工作（日常保教、開課情況、獲獎情況、活動組織情況）以積分的形式貫穿在評比標準的各條例中，以考核師徒一學年來，各項工作的積極性、成效性。而獲得“先進師徒”稱號的教師優先考慮先進評比、外出學習、培訓等。

3.鼓勵風采展示。開展“閃光教學故事講述”，請青年教師將自己在教學過程中認為處理地比較好的教學事例或者教學心得以故事的形式進行講述。鼓勵青年教師自主報名組織幼兒園大型活動。如元旦節我園開展師生文藝演出，張穎老師主動承擔教師健美操排練、節目主持工作，阮淑霞、王芳老師主動承擔舞台佈置工作。

4.倡導互助評議。互助能幫助提高，互評能促進發展，本學期我園廣泛開展教師間互助、互評活動。如修改教案、試教、評課、對青年教撰寫的教學敍事就“真實性、藝術性、啟迪性”進行評星、對青年教師自主承擔的活動就組織效果進行評議，並提出意見和建議等，形成了羣策羣力、暢所欲言的`氛圍。

二.存在問題與打算：

1.我園的骨幹教師來自各個幼兒園，舊經驗、舊習慣容易在“保教工作組織”“個人專業成長”產生不良影響，而新教師就象一張白紙，積極向上的工作氛圍對其今後的發展起決定性的作用。為了保證幼兒園保教工作質量，規範教師教育行為，讓廣大青年教師養成正確的意識和習慣，下學期加強一日保教工作各環節的檢查、評分、反饋。

2.加強青年教師的目標意識。在本學期幾次檢查、評比中發現，大部分青年教師不會寫活動目標、活動組織脱離目標，下學期加強這方面的理論學習和實踐評比。

3.開展“同課異構”、“一課多研”等活動，發揮骨幹教師榜樣、示範作用，提高全體教師的目標定位能力、教學領域特點的熟悉程度，提高教學質量，體現教學價值。

4.繼續開展“教學故事”的敍述，繼續鼓勵青年教師主動承擔各項活動的組織，展示個人實力與風采。

總結幼兒園教研工作總結15

為全面貫徹《xx省中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》文件精神，推進信息技術與學科教學融合創新發展，提升幼兒園管理團隊信息素養，提升教師信息化教學能力，我園在曾xx園長的積極帶領下，獅山金葉陽光幼兒園於20xx年xx月xx日召開了“信息技術工程2.0項目”推動會。

本次活動由本園曾xx園長組織開展，她向大家介紹了教育信息化的概念，強調了本次教師信息技術應用提升工程2.0項目的意義，讓全體教師深入地認識教育信息化是作為教育系統的一種基本構成要素，並在教育教學中的廣泛應用，使全體教師明確了此次推動會開展的重要性和必要性！

會上曾園長結合本園所選三項能力點、以一個教研組，一個教研主題，對具體實施方式、具體任務、研修團隊以及學員考核的`注意事項等進行了細緻地解讀，讓全體教師對2.0工程的具體工作及實施重點有了更深入的理解。還對研修過程中各時間段工作、教研組主要工作職責、教研組成員需要完成的任務進行詳細解讀，讓老師們清晰每項任務的時間安排，為後續工作開展做好了準備。

學校管理團隊認真學習2.0工程！

通過此次會議及培訓，提升了幼兒園信息化管理團隊的信息化和校本研修培訓團隊的指導力，幫助幼兒園明晰了提升工程2.0項目開展的要求和整體目標。技術不能取代教師，但是用技術的教師卻可以取代不用技術的。相信在信息技術應用能力提升工程2.0校本研修的春風沐浴下，我園全體教師的教學水平和信息技術應用能力將會提高一個層次。