班主任工作總結15篇【熱門】

總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們要做好歸納，寫好總結。那麼總結有什麼格式呢？以下是小編精心整理的班主任工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

班主任工作總結1

我的班級中就有5個留守學生，作為一名班主任，一學期的時間裏，在孩子缺少父愛母愛的日子裏，我是如何做好這些孩子的思想道德、學習生活、行為習慣、情感心理等方面教育管理工作，彌補家庭教育的嚴重缺失，確保他們愉快學習、快樂生活、健康成長呢？。

一、抓住時機，做好與“留守學生”監護人之間的溝通

家是温馨的港灣，是孩子成長的搖籃。親情是人世間最美好的感情之一，是我們永遠也無法割捨的愛。“留守學生”大多是跟隨爺爺奶奶或者外公外婆，由於父母不在家，老人自然就十分疼愛。尤其是獨生子女，老人更是疼愛有加，各方面都給予優惠的“政策”，對生活細節不予指導或誤導，出現問題往往是一笑而過，嚴重的也只是説説而已。這樣，孩子慢慢地養成了嬌氣、任性的毛病，習慣以自我為中心，缺少同情心，怕困難、怕挫折。還有一些“留守學生”家境不富裕，老人整天忙於農活，根本無暇顧及孩子，有的甚至還要孩子承擔過重的家務活，對孩子心裏想的是什麼？需要什麼？有什麼感覺？都一概不知道或是根本就沒想到關心。寄養在親戚或朋友家中的“留守學生”，他們在親戚或朋友家中畢竟沒有家裏自由，有的由於膽小，顯得很老實，但一旦離開監護人的監管範圍，長期壓抑的他們就有可能做出一些意想不到的事情；而膽大的，親戚、朋友根本就管不了，只得順其自然，由其發展。無論是哪一種，到頭來吃虧的還是孩子。針對這類問題，我及時家訪，與監護人共同探討教育“留守學生”的有效途徑，力爭為“留守學生”營造出一個良好的家庭教育氛圍，消除對孩子的負面影響。我班有一位學生，各方面表現都很優異，但自從父母外出打工以後，成績開始逐步下滑。我多次找他談話，他每次都有承諾，就是不見行動。經過調查，我得知該生家庭條件優越，父母在家時管理較好，且方法也科學，所以成績一直很好。可自從父母外出打工後，爺爺奶奶在很多方面都是睜隻眼閉隻眼，慢慢的他開始貪玩，甚至迷上了上網。我及時抽出時間進行家訪，可老人始終覺得自己沒有做錯什麼，家訪也無果而終。幾天之後，老人來學校給孫子衣服，恰好那節是我的課。我感到此時是和老人談心的最好時機，於是我把老人拉進了我的辦公室，我拿出上學期的考試分數和本學期成績進行比較，在數字面前老人終於……從那以後我驚喜地發現該生又回到了以前。

二、傾入真情，讓學生找回失去的笑容

家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的健康成長具有不可替代的`作用。父母對孩子的關愛和照顧也是天經地義的事情。然而對於留守學生而言，在父母目前撒嬌、淘氣……享受父母的惜愛和呵護都暫時成了一種回憶，由於長時間處於這種痛苦的精神境界中，他們常常會產生一種被遺棄的感覺，當他們從電話中或偶爾寄回來的匯款單中感受到父母的存在時，這種感覺會逐漸加劇。原來性格開朗的他們開始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績也大幅度下滑。不難發現他們此時最想得到的是來自父母的關愛和照顧，於是我從學習、生活等方面去關心他們，彌補他們缺失的愛，充分發揮班級體的作用，讓他們感受到集體的温暖。我班有一位學生，剛轉入時表現很好，上課發言積極，作業認真完成，加上性格開朗，又總是以一張燦爛的笑臉面對同學，他很快就有了自己的玩伴。但好景不長，慢慢的上課發言少了，而且總喜歡望着窗外走神，看到別人父母來給孩子送東西時，他都會投去羨慕的眼光，眼中還時常閃爍着晶瑩的淚花。我知道她是在想念父母了，而且十分的嚴重。於是我經常找她談心，讓她知道父母外出打工是為了她更好的學習、生活，讓好幾在思想上清晰的認識到父母是十分的愛她的。我又召開班委會，讓她擔任了分管紀律的副班長，以充實她的生活。課後我鼓勵學生多幫助她、關心她，我也時時讓她感受到來自老師的愛。不久，那燦爛的笑臉又出現在我們的面前了，而且班級的凝聚力也更強了。

三、做學生的朋友，提高學習成績

關注“留守學生”的學習。由於家教的缺乏，留守學生大多學習態度不端正，作業不認真甚至不完成。我就充分利用課外時間給他們補缺補差。每天輪流安排幾個在教室裏做作業，讓他們在我的監督、輔導下，按質按量完成家庭作業。然後親密交流，幫助他們瞭解自己的潛能，認識自己身體上、智力上、人格上的有利和不利方面，揚長避短，確立適合於自己的學習目標。同時注重學習方法的指導，幫助他們逐步形成適合於自己的獨特的學習方法和策略，形成積極進取而又樂觀的學習態度。漸漸的，他們有了進步，也對學習產生了興趣，還很願意把自己的學習及生活情況主動告訴我，真正把我當作他們的良師益友。

留守學生給我們的教育帶來新的問題，新的挑戰。為了祖國的下一代，讓我們攜起手來，用温暖的親情、濃濃的師愛、有效的方法點亮孩子心中的燈，照亮他們前行的路。讓他們的童年生活不再灰暗、純真的童心不再孤獨。願他們的生命亦能綻放出絢麗的花朵，折射出燦爛的光芒！

班主任工作總結2

本學期我擔任高三（14）班的班主任工作。根據高三年級學生的特點和我班的基本狀況，我除了把工作重點放在學生的學習方面，還特別注重加強學生的紀律作風，日常規範和心理狀態的調整及減壓的管理和引導，因為我深知道良好的紀律作風是濃厚的學習風氣的保障，過硬的心理素質是高三學生充分發揮自己實力的前提。因此，我主要採取了以下幾方面的措施和做法：

一、在學期初

為了響應學校的號召和工作方向，這一階段的工作重點放在尖子生的發現和培養上。通過對學生在第一次月考的成績的分析，初步確定了我班的尖子生和有較大潛力的學生，成立了一個尖子生學習小組，定期地集中起來交流學習心得和方法，讓這些學生在心中初步確立了自己的目標和角色。後來隨着學習的深入和情況的變化，該小組的一些做法仍存在改善的空間。

二、第二次月考後

我班暴露出了一些問題，如學生學習的`主動性不夠，缺乏明確的目標和緊迫感，仍然不能很清楚地認識到高三學習的特點和各科恰當的學習方法。對此，我主要採取了以下措施：

1、讓學生尋找國內相關大學的資料，對自己感興趣的大學和專業有初步的認識和意向。

2、發揮班幹部的作用，嚴查遲到，早退，把好請假制度關。

3、利用班會課給學生不斷地強調高三生活對一生的重要性，反覆介紹高三各科的特點及學習方法，並專門上了一節學習經驗和方法的主題班會，請班上成績好的同學介紹他們的經驗和體會，取得了很好的效果。

4、充分發揮各科科代表的作用，讓他們每週班會課給全班同學總結整理上週該科所學過的知識要點和知識架構，以便在同學們腦中形成清晰的脈絡。

5、重新定位尖子生，配合年級的相關措施，不斷地跟進，例如不定期地和他們談心和進行作業面批等做法，不斷地鼓勵他們的信心和鬥志。

三、通過前一階段的工作後

出現的問題有所好轉，但第三次月考後，新的問題又出現了：兩極分化的現象開始明顯，中間層的同學徘徊不前，而且還有總體後退的趨勢。所以第三次月考後我班工作的重心放在了中間層學生上面。每天堅持找兩名這一層的學生談話，激勵他們的學習積極性，讓他們更加明確學習目標和任務，幫助他們調整學習狀態和方法。接下來第四次月考的結果證明，這一階段的工作效果是很明顯的。

四、第四次月考中

我班的總體成績出現上升的勢頭，有了一定的進步，我不失時機地表揚和鼓勵了全班同學，特別是對他們在語文、英語和綜合科上取得的進步進行了肯定，這在很大程度地激勵了同學們的士氣和信心。但同時也一針見血地指出了他們在這次考試中存在的問題，數學和物理還是相對較弱，説明學習主動性和學習方法尚需加強及調整，學習時間的安排和宏觀調控還欠科學合理。

至於平時以身作則，對學生早中晚幾個到校時間的嚴格管理和監督，加強紀律的管理、班風、學風的建設和學生日常行為規範的一些常規的做法和措施在這裏就不細述了。總之，雖然我班的學生們有時調皮一點，部分學生意志力薄弱一點，有時讓老師傷神一點，但我還是一如既往地相信他們的聰慧和潛力，通過對他們的引導和嚴格要求，最終會取得令人滿意的成績。

班主任工作總結3

本學期，本人繼續擔任四年級的數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。在臨近學期末，我現將本學期的教學工作做一下總結：

首先，認真做好轉差生工作。

根據我所任教班級的實際情況，優生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾説：如果孩子天生就是優生，哪教育還有什麼功能？又談什麼基礎的素質教育呢？因而對佔相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。

應該説任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對差生則易於發現其缺點，而看不到優點，這種不正常的現象有礙學生進步。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時應該具有自我調控的能力。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最後做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

由於我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。其次，努力提高課堂教學質量。

認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加學校的教研活動，上好公開課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的'業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在講台上，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照國小數學教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多媒體教學，如：網絡視頻、多媒體課件、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習數學的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

最後，制定合理科學的複習計劃。

能制定好複習計劃，並能認真備好複習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由於本學期授課時間較短，複習內容較多，複習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導致本學期教學成績未達所想。

在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫！

班主任工作總結4

自從從事教師這一行,當一位好教師就是我的目標。從教以來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作。在過去一個學期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來着手:

一、班級工作

(1)在班級管理上:

建設一個和諧上進的班級，需要全班學生的共同參與，其中，班幹部的選拔尤為重要。俗話説:火車跑得快，全靠車頭帶。班幹部正是這種角色的最好演繹，因此，建設一支高素質的班級領導核心也尤為重要，因此在班幹部的培養上我主要採取以下措施:

在開展班級管理工作時候，對班幹部，班主任要採取"授人以魚不如授人以漁"的方法。在實際的操作中，要理清"具體的指導和放手工作"的關係，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發揮創造性，放手在他們獨立開展工作，把為同學們服務的理念植入他們的工作中。從取的效果來看，一支團結的班幹隊伍，在協助班主任開展日常的工作，促進良好的班風建設方面，其作用是很大的。同時，對班幹部進行責任心的教育，班幹隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。

(2)在學風建設上:

一個優秀的班集體，在學風建設上，也必須具有學習氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學習勁頭，因此在學風建設上，主要從以下方面來加強:

1、積極配合學校，在班集體上大力開展信心教育活動，根據本班的具體實際，制定班級信心誓詞，充分用課堂、班會和與學生談心的時間，向學生進行信心教育的滲透，對學生進行賞識教育，多給學生鼓舞，多給學生自信，多給學生支持;

2、與各學科老師溝通聯繫和交流，瞭解學生的學習成績，分析學生的各科存在的問題;加強對學生進行法上的指導，進行有針對性的輔導，

(3)在心理輔導上:

一個健康的學生，除了在生理上的成熟結合健康外，心理素質的好壞也同樣重要。對於有心理問題障礙的學生，心理輔導尤為需要。

1、深入學生宿舍，多與學生交流，瞭解學生近期在學習、生活、心理上存在的問題;抓好生活習慣,培養學生自理能力、自立能力和高貴的'修養。全面掌握學生的性格特點和個性，並爭取與他們每一位學生都談過心;

2、加強與心理學老師的溝通，及時發現問題學生，以防範於未然;

3、在家校方面，多與學生家長溝通，全面瞭解學生的成長經歷;

4、開展形式多樣的主題班會，教育學生學會感恩、惜時、養成良好的習慣和生活作風。

二、成績與問題

以上就是我在前一個階段在教學管理工作的一些做法。在上述做法的指導下，高二(14)班在班風建設和學風氛圍上，都表現出一種積極上進的苗頭:

學風建設上:在信心教育的影響下，我們班上的學生改變了自卑的學習心理，信心宣誓精神飽滿、熱情高漲;在這次段考裏面，學生所取得的進步也是比較明顯的，如莫文慧、何盈盈三位同學，在本學期期會考試成績達到本科線;在這學期的考試中，有很多同學取得了不同程度的進步;語文、歷史、地理等科目的總體平均分有了進一步的提高;在課堂自習和晚修上，絕大部分學生能夠做到勤於學問，告別三閒，有一股"靜、淨、競"的學習氛圍。在學習上的互助意識也比上個學期的要強，同桌之間做到相互抽查背誦及各個課代表都認真負責作業及知識點的抽查，班級學習氛圍較濃。

班級管理上:班幹隊伍素質加強，責任心意識濃厚，班級體榮譽感強，團結作風好。特別是班長陶思琪，蘇曉茹等，他們在班級管理意識上十分負責，班上的羅拉、黃豔鳳、韋春金、覃雨露等同學都到級組參加學生的管理工作，顯示出團結意識。

在宿舍管理:本學期所有宿舍在總體上表現都很好尤其是內務上，在宿舍學生基本形成了一種兄弟姐妹的和諧。學生獨立生活和自主解決的問題有了很大的進步。

雖然在班級管理上，取得一些成績，但是仍然還有很多不足:如學生自主學習的氣氛還不足;優秀班沒有突破;學生在惜時教育上缺乏，遲到現象會時有發生，目標意識也不強等問題依然存在;在管理方面，還欠缺更加科學、民主;學生的知識能力層次不一，落後面大，在處理問題時還有一些急躁，對於學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位等等。

三、反思

正所謂付出不一定有收穫，但不付出就一定沒有收穫。儘管在這一階段制定了詳細的工作計劃，但是在具體的班級管理過程中，在吸取班主任對班級管理的經驗和教訓上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強，甚至是值得反思的。

在班級管理工作上，由於缺乏經驗，在實際的管理過程中出現了各種不太適合新時期班主任對班級管理的一些方法和原則，因此班主任的管理工作在以下方面，是需要進一步完善:

1、班主任批評的藝術性。

2、管理工作的跟蹤、反饋的及時性。

3、班級管理精緻化水平有待加強。

4、學生心理輔導的持久性。還沒有真正做到與他們每一位學生都談過心或者建立學生心理檔案，做好個案的詳細記錄等等，這些都是在班級管理工作中的漏洞和不足。

班主任工作總結5

好快，我與九年級（5）班的同學們已經共同奮鬥近一年啦！我與他們相識在去年的8月，轉瞬，往事已成追憶。

接任九年級（5）班的班主任後，我着手全方位地瞭解學生的狀況，與家長溝通，與前任班主任交流，利用軍訓機會與學生談心，向分管德育的領導和級長了解5班需特別關注的學生。

發現：5班的學生比較浮躁，成績好的學生不願意當班幹部。

確定了5班應着手提升的方面：班幹部的'領導力和帶頭作用；後進生的情緒穩定和學習興趣的培養以及愛校愛班感情的培養。

確定了“以靜制動，以柔克剛”的治班策略。

明確了工作理念：接到任務後，動作要迅速，心態要平和，大事不糊塗，小事不馬虎。耐心指導班幹部，耐心引導後進生，領着學生一步一個腳印地往前走。

上學期，迎接德育評估、運動會、秋遊，井然有序。期末調考，五班改變了“頭小尾巴大”（張級長語）的現狀，頭昂起來了，尖子生的人數增加了，還獲得“優秀連隊”“先進班級”榮譽，黑板板報連續兩次獲二等獎。這一年，在扭轉班風的同時，注重培養學生的興趣，關注美術特長生（7人）和音樂特長生的全面發展，經常與美術老師交流，幫助特長生確定會考目標，制定文化課提升計劃。這7位美術生表現很好，在藝術節中表現突出，5班獲“最佳組織獎”。用《班規》來督促學生落實《中學生守則》，引導學生向真向善向美，2月和4月在常規評比中獲“先進班級”獎。學生畢業鑑定、學生德育考核、會考報名資格審查、英語口語考試、體育會考、正式會考，按部就班，有條不紊，保質保量完成了任務。

遺憾的是：還有一位葉同學沒有聽從教育，沒有遵守諾言，沒有順利地完成國中學業。在離會考還有一個多月的時候，因打羣架而停止了九年級學業！但願他能以此為戒，善待自己，善待他人，走好人生之路！

班主任工作總結6

本學期，我擔任了**的班主任。這一次經過一學期的鍛鍊，我慢慢適應了這份工作。就在這喜悦和緊張中一個學期結束了，到了應該回頭總結一下的時候了。現就本人的班主任工作小結如下：

擔任班主任這個職位，我感覺身上的擔子真的很重。因為班主任這個職位，不僅要從學習上，還要從生活上緊抓這兩個班級。班主任就是班級的靈魂人物。在上課之餘，積極與學生溝通，瞭解他們的想法，為學生們提供學習、就業、專升本等各方面的知識，並開展了“安全”、“文明”、“誠信“等專題班會。每週至少檢查宿舍一次，不定期的抽查課堂紀律和晚自習紀律。具體瞭解每個學生的具體情況給予具體的指導、幫助，和學生建立了良好的溝通渠道和深厚的感情。我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。我在班主任工作中，主要做到了兩個字：“愛”和“嚴”。我會努力朝着一個好班主任的標準前進的。

班團幹部是班主任開展工作的得力助手，在班內的影響甚大。班團幹部素質高，能起到模範帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風就能形成；反之，則影響惡劣，良好的班風就無法形成。因此對於班團幹部隊伍建設我一向非常重視。人選是一個關鍵，如何選出合適的幹部來呢？我認為必須採取民主集中制的原則。

一個班級的好壞，從班風中可以體現出來。要使整個班級擰成一股繩，增強凝聚力，這樣才會有良好的班風。這就要着重培養他們的集體主義精神、主人翁精神，增強集體榮譽感。要教育學生團結友愛、關心集體、關心他人，讓大家都能感覺到班集體就是一個温暖的大家庭。

積極主動地與家長聯繫，通過家訪、電訪瞭解學生在家裏、在社會、在假日的情況，並向家長報告學生在校的.表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發展。發現個別學生問題時，主動與家長聯繫，併力爭家長的理解、支持和配合，共同培育好青少年一代。

“捧着一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬於過去，未來才屬於自己，作為一個青年教師，我知道我的工作才剛剛開始，黨在新時期下的素質教育的方針政策己經確定，我惟有勇於進取，不斷創新，才能取得更大的成績。

班主任工作總結7

作為一名班主任，面對學生時，若能做到諒解、理解和包容，常常能感動學生，感化學生。老師應該相信學生內心有一種追求美好的願望，相信他們有改正自身錯誤的決心和能力。前提是，老師應幫助他們分析自己的失誤心理，並給他們自我改正的時間和空間，幫助他們用自身內在的力量去戰勝自己的缺點，矯正自己的錯誤。這在新課標中，叫做賞識激勵策略，是新課標教育教學策略之一。常言説，送人玫瑰，手有餘香。面對可愛的孩子們，何不獻上光鮮耀眼、香味撲鼻的玫瑰呢？

一、努力尋找學生可賞識、可激勵之處

我班有兩個劉姓學生，學習成績不好，做作業總抄別人的，常常管不住自己，上課違紀是常事，一時間，我對他們倆束手無策，簡直想放棄不管。那年入冬後第一次生爐火，那天正好該我值班，我早早來到學校，當我來到班裏想生爐子時，迎面撲來一股熱氣，爐火正旺。他們二人正在打掃衞生。我問：爐子是你們生的？他倆點頭稱是。我問引柴是哪裏的，他倆説是從家帶來的。我一下子找到了轉變他倆的契機。同學們到齊後，我做了個簡短的講評及強調生火注意事項後，表揚了他們的做法，並號召全班向他倆學習，愛校、愛班、愛老師、愛同學，他倆臉上也露出得意的微笑。此後我又在課堂上找他們容易回答的問題讓他們回答，讓他們有成就感。這樣，就慢慢轉變了他們抄作業、搗亂、違紀等不良習氣，變得自覺融入班集體之中，成為班內不錯的學生。

其實，在學生的平凡、平庸之中捕捉到屬於他們自己的閃光點，變常態因素為積極因素；肯定學生的每一點進步，強化其成功慾望，激勵內力；針對不同特點的學生，揚其長避其短，挖掘並讚揚其特點、優點，促使學生形成個性特色；幫助學生在其錯誤、挫折中找尋正確和有利因素，增強其自信心，開發內動力。這樣，學困生就會由內驅力的驅動轉向好的方面，優秀的學生做得會更好。

二、在不同對象、不同場合，選送不同的玫瑰

實踐中，我深深體會到，有的學生希望老師當面表揚，心裏才舒服過癮；有的學生喜歡老師個別進行導向性賞析，覺得這樣得到的表揚才真實。有的場合適合三言兩語的稱讚；有的場合，只需要老師伸出大拇指或者抱以示意性微笑就夠了；有的場合，卻要求教師有根有據、條分縷析、深入淺出地進行品味性誇獎，老師該選擇哪種激勵方法，或者説該送給他們什麼顏色的玫瑰、什麼香味的玫瑰，要根據學生的心理需求、個性特點和具體場合來確定。

我班一孟姓同學，高大威猛，學習成績較好。一次中午我來到班裏看自習，恰好坐在這位同學的座位上，他的日記本正放在桌子上，我想七年級的學生也沒什麼天大的祕密，好奇心的驅使讓我翻開了他的日記本。其中有一篇日記這樣寫到：“我們班主任簡直就是維納斯女神，她的美麗、温柔、多才多藝，特別是做班主任工作的手段，是我至今遇到的最好的老師。”學校舉行迎元旦長跑比賽，他代表班裏參賽，當他跑到第五圈的時候，我發現他快跑不動了，腳步逐漸慢了下來，我跑到他前面大聲喊：“孟××，班裏奪第一就看你了！堅持！加油！”他發現我期待、鼓勵的`眼神後，邁開大步，快速的朝着前方跑去，最終我班奪得年級組第一名。幾天後，我看他的日記，他寫道：班主任老師那雙期盼的眼神，那句“就看你了”的信任，讓我有一種責任感，更讓我銘記一生！我充分體會到了作為一名值得尊敬的老師在學生內心中的位置。

三、將更多的包容給失誤的學生

在班主任工作的實踐中，我有這樣一些體會：老師通常喜歡學習好、聽話的學生，讚美之辭便不絕於耳；而對那些學習差、調皮、愛給老師出難題的學生，總會心生厭煩。事實上，恰恰就是這些不被老師喜歡的學生才更需要老師對他們的賞識和激勵，以及對他們缺點和錯誤的耐心和包容。對學生缺點和錯誤的包容，並不是縱容！因為，他們也有自尊、自重和自愛。沒有哪個學生，願意讓老師、家長當眾揚醜，即使犯了錯，也希望能得到理解和諒解，這和人犯錯會臉紅一個道理。本應受罰，反倒沒罰，本不應諒解，反倒得到諒解，總會心存感激，從內心裏便會更加內疚、自責，這是人們的普遍心理。

送人玫瑰，手有餘香。這是我做班主任工作遵循賞識激勵策略嚐到的甜頭。也許以後我永遠不會大聲呵斥訓斥學生，因為給予永遠富有價值，富有收益。

班主任工作總結8

四個月的班主任工作，讓我學到了很多，班主任工作事事是學問，關鍵是要做個有心人，認真負責的對待每一件事，遇到問題先學會冷靜，學會理智的思考，多學習，多交流，增長智慧，做一名機智的班主任。為了更好的開展今後的工作，不斷提高自己的業務水平，特整理自己工作中的失誤反思，以吸取教訓，積累經驗：

一、要真心對待學生，以真心換真心。多與學生交流，從多方面瞭解學生，尊重和理解他們，在生活學習中建立良好的師生關係，並根據不同的學生採取不同的方法，遇到學生犯錯誤，先從學生的角度去考慮，不要一味得指責與批評，想想他們為什麼會有這樣的舉動，存在什麼原因，是否有挽救避免的方法，等學生認識到自己的錯誤後，再從道理上加以引導，先理解再説理，學生比較能接受。

二、學高為師，身正為範。班主任是學生的楷模，要嚴格要求自己，以身作則，率先垂範，要求學生做到的自己首先做到。正所謂親其師，信其道。

三、促進學生養成良好的行為習慣。習慣的養成對於孩子的一生很重要。比如良好的生活衞生習慣，良好的學習習慣等，有很多家庭都沒時間顧及，幾乎靠孩子自己的自覺。因此老師的教導尤為重要，並肩負了家長的`責任。

四、在加強管理班級的同時，要兼顧所教科目的教授。剛開始擔任班主任時，心思過多放在班主任工作上，有時為了解決一件小事而誤了課程的進度。出現了幾次這種情況後，我開始反思，我應該看重班主任的工作，但同時我作為一個任課老師，要對學生負責，不能顧此失彼，有所偏頗。

五、班主任必須對自己的班級和學生有全面的瞭解。我們應把工作放在平時，及時把握學生的思想脈搏，充分發揮班主任的主導作用，要與學生，科任老師和家長經常溝通和聯繫，做到全面瞭解學生，從而及時洞悉學生的動態，找到幫助學生進步的最有效途徑。對每一件事件的處理老師必須堅持公正、公平，不能有偏袒和猶豫，維護正義的一面，及時嘉獎與批評，形成辦事原則，否則，就沒有規矩與制度可言了。

六、組建一支高效，充滿活力的班幹部隊伍。班主任並不是所有的事都靠自己去解決處理，能用好班幹部的班主任不僅能有效地培養學生的管理能力，還能減輕自己的工作壓力。優秀班幹部和良好的班風對於班級建設有着至關重要的作用。一個好的班集體與這個班的班風有着密切聯繫，沒有良好的班風就不會有好的班集體。

班主任工作對我們來説，是一個很大的挑戰，也是我們人生當中一筆重要的財富。

班主任工作總結9

班主任工作是一件苦差事，正如教育家陶行知所説的“捧着一顆心來，不帶半根草去。”如何管好班級，如何做一名對學生、家長、學校負責的班主任，一連串的問題時刻讓我在思考，幾年不長不短的班主任工作中，我有以下的幾點感受：

做個細心的班主任。在日常生活學習中，細心觀察學生，細心觀察事情，否則容易誤會學生，挫傷學生。例如，一天，晨會課上，我就學生爬樹一事對學生進行思想教育，細心地向他們説爬樹的不安全，以及要保護學校的樹木等，學生都聽得很認真。剛下課休息時，有學生來向我報告，説某某又在爬樹，我一下子好生氣，剛剛講怎麼又犯了呢？我快步走到花園，剛想“狠狠”地批評他，可他先開口了：“老師，某某把地上的乾草扔到樹上，把小樹的弄髒了，我想把它搞掉……。”多麼純真的想法，我心頭一震，如果剛才我不分青紅皂白地批評他，對這個天真無邪的小朋友會造成怎樣的挫傷，也許從此以後他不會為小樹拿走髒東西，甚至對旁邊不關自己的事漠不關心。所以在以後的班主任工作中，我都會多一份細心，多一點觀察，不讓自己的粗心和失誤給學生造成不必要的心理傷害。

做個耐心的班主任。學生由於生理特點和心理特徵，會出現許多重複性的錯誤，他們知道是錯的，但有時自身控制不住，這就需要班主任三番五次地對其進行耐心的教育，才能引導其走上正道，否則我們的工作中就會出現越來越多的紀律差生。例如我班的鄧建偉小朋友，是一位頭腦靈活、學習拔尖，但過分活潑好動，喜歡惹其他小朋友的同學。一天，他又在課堂上搗亂，把旁邊的小朋友的書弄到地上並把書用腳踢走。我知道一年級的學生愛玩，好玩是正常的，如果一個不會玩不愛玩的學生同樣在學習上也是不熱情的，正所謂“愛玩是小孩子的天性。”作為班主任，尤其是一年級的班主任，要正確地引導學生怎樣玩，在玩中放鬆自己才是重要的。此時，如果我因為以前説過數次他都不聽而放棄他的話，或者如果我輕描淡寫地説他的説，我想也許在這件事他知道是錯的，以後不會用這鐘方式搗亂，但不能保證他會用另外一種方式搗亂，快速思考了一下後，我決定先給他講這件事會引起的影響，然後決定讓鄧建偉小朋友做個小組長，讓他自己用職位、職責來約束自己，並在工作中認識什麼是對的，什麼是錯的`，從而使自己改正不好的習慣。一段時間後，他在工作中表現很好，有什麼事也能向我彙報，在一次次的彙報中，我指導他分析別的小朋友的行為，教會他判斷什麼是正確的行為，什麼是錯誤的行為。現在，鄧建偉小朋友不再是一個調皮搗蛋的學生，他已經成為一個學習優異，遵守紀律的好學生。有時，我在想：如果開始我因為不耐煩教育他而放棄他，現在我們班就會多一位“天不怕地不怕”就愛捉弄別人的學生，甚至在玩中學習退步。

做個學會傾聽的班主任。幾年的班主作工作讓我有個感覺，越低年級的學生越喜歡親近老師，和老師説話；越高年級的學生則反之，這和教育心理學所説的“向師性”是否有些有一致？第一次接手做一年級的班主任，剛開始，覺得班上的小朋友好可愛，下了課他們會圍在你身邊不停地問，不停地和你交流自己心中千奇百怪的想法,我也很開心地回答他們，但後來隨着各種各樣的工作任務，每次下課後我都匆匆趕回辦公室。幾個星期後，我發現學生下課後不大理我了，只有我問他們，他們才會回答。這時，我才猛地認識到為什麼高年級的學生不喜歡親近老師，因為班主任平時用各種各樣的原因而一次次無形中拉遠自己與學生的心理距離，所以，學生越來越不願意向老師説心理話，因為他們覺得班主任不願意聽，不喜歡聽。認識到這些後，我每次下課後不再急着趕回辦公室，而是把要做的事儘量下班後才去做，擠出時間走進學生，和學生交流，傾聽學生的心裏話，讓他們把我當作知心朋友。而且我還總結出在傾聽一年級小朋友説話時，一個隨意的，不經意的動作，例如輕輕地拉着他們的小手，或邊聽邊用讚賞的眼光看着他們，都會使學生更願意親近你，靠近你，有了這些情感的不斷交流，學生在學習上也會不斷進進步，正所謂：親其師而信其道。

班主任工作總結10

配合班級建設良好班風、學風的主要措施

1、耐心細緻地做好學生的思想工作，注意自己的言行、儀表、處事態度，以自己的行為和心靈感染和教育學生。

2、加強對值日生的監督和管理，發揮勞動委員的作用，培養孩子養成良好的衞生習慣。

3、與班主任老師配合在午託管理及放街隊中，讓學生形成良好的行為習慣，遵守學校管理。

轉化後進生情況

我們班的孩子很好動，自控力差，但他們天真、活潑、愛表現。針對這些特點，我首先主動親近學生，體貼關心學生，讓他們感受到老師的愛，相信老師，把我當成可信賴的大朋友。除了副班主任，我還擔任班上的'信息技術課教學工作。信息課是學生都比較喜歡的一門學科，所以我就以這個為突破口，在上課時就注意觀察班上的每一個學生，瞭解他們的情況，在課後，多關心、幫助他們，從中拉近了與學生的距離。並積極與班主任老師配合，慢慢使後進生有所轉變。

工作亮點、特色

1、注重培養學生的責任心，使他們養成做事認真負責的態度。

2、安排好值班表，搞好班級衞生工作，讓孩子們都能在乾淨、整潔的環境下學習，並培養了孩子愛勞動，講究衞生的好習慣。

3、利用集體活動培養班級凝聚力及集體榮譽感。

工作建議、意見

在今後的工作中還應更多的與班主任老師溝通交流，多瞭解孩子的各方面發展，共同為建立和諧向上的班集體努力。

班主任工作總結11

本學期我擔任三（1）)班班主任及語文教學工作，由於學生的年齡較小，自己自主學習的能力差，我認真做好教學工作和班主任工作，積極完成學校佈置的各項任務，在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結。以下是我對本學期的教學工作進行如下的回顧與總結：

一、教育教學情況

1、提高能力。班級是學校的細胞，一個班級的發展關鍵在於全班的共同努力，作為班主任，我注重學生各方面的發展，包括學習能力，表演能力，管理能力等，不管來自各種競賽，都積極參加，

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮,利用特色卡、小紅花、小紅旗來激發學生的積極性，學生一有進步就立即獎勵，這樣，學生的積極性在不知不覺中提高了，課堂也就跟着活躍起來了，

3、認真及時批改作業，發現學生有錯誤，及時糾正，如果學生有進步，及時表揚，發現學生的作業中的錯誤，及時訂正，除了修改以外，還要學生親自書寫1—5遍，學生在瞭解的基礎上，加深鞏固強化、理解，融會貫通。

4、自覺聽課，在教好自己的本班教學工作以外，不斷提高自己的業務能力，自覺聽取優秀教師的課，堅持保證每一週兩節，聽課時，學學習優秀教師的'教學方法，教學技巧，以及對課堂的把控，課餘與其他教師進行交流，學習他們的優秀經驗，然後，努力探索適合自己的教學模式，為提高班級各方面綜合能力爾努力。

5、注重教育理論學習，利用休息或課餘時間學習一下專家的優秀理

論及書籍，吸取優秀經驗並消化，轉化為自己的能量，提高自己能力。

二、抓好常規管理

1、細緻全面，是建立良好班風的保證

結合本班級的實際情況，細緻全面地開展各項工作，防止學生有“空子鑽”。例如：要做好學生的出勤、儀容儀表、衞生、課前準備、課堂紀律、學習等各方面的管理。

2、學生自主管理是建立良好班風的手段

一個班級管理的好壞，往往與班幹部力量強弱、發揮作用的大小有很大關係，所以在實際管理中我充分發揮班幹部的模範帶頭作用，大膽把權力交給班幹部，並教給他們的管理方法，讓他們自主管理，監督作用。

3、樹立榜樣，融入情感是形成良好班風的感情基礎

學生的比較、模仿能力是很強的。假如老師在某些方面做得不足(哪怕是很小的問題)，學生都會比較，並作出仿效。所以作為老師應該在學生面前做好表率，樹立榜樣，榜樣的力量是無窮的。

4、安全教育

安全教育常抓不懈，天天講，週週講，在教學中講，班會中講，內容包括很多，交通安全、活動安全、遊戲安全、防火安全、防汛安全、等。所以有正確的管理，就能形成良好的班風，帶動了良好學風的形成，提高了學生的綜合素質，達到教育的最終目的。班級的工作就能順利完成。以上便是我本學期的工作總結，不足之處請各位領導給予指正，我一定再接再厲，努力工作。

班主任工作總結12

本期我接任12級航空班，該班級情況比較特殊，是由原12級航空1班和航空2班合併而成。人數較多，這一情況給帶班帶來了巨大的挑戰。不過樂觀來講，我對本班級充滿信心，本學期無重大安全事故，無重大違規事件。然而由於工作難度較大，以及班主任自身產生了鬆懈和倦怠情緒，班級管理存在很多問題。

開學初報道的人數為43人，打工回來5人，中途退學了張庭、張東楊、黃政豪、向前、陳林峯共5人，目前班級人數為43人。

以下是本學期的班主任工作主要方面：

一、盡力做好學生穩定工作

開學初的時候同學們面臨合班消息心裏一時接受不了，情緒波動較大。針對此情況我採取了以下措施。

1、收集全班同學的想法，打消同學們的顧慮

合班以後，一部分同學，尤其是部分女生表示不滿的情緒。我以私下了解的方式獲得了同學們對於合班的真實想法，並向同學們耐心解釋，並作出了相應的承諾，承諾公平公正對待每位成員，全心全意為同學着想。

2、針對極少數同學，一對一的做工作

此類情況主要出現在極個別女生身上，極個別一班女生和二班女生之間有一定的矛盾，老師協助其他同學化解矛盾和誤會，最終兩位同學和好，也促進了班級大團結。

3、告知11級航空管理班上大學的情況，堅定同學們完成學業的決心

11級航空班的幾位同學到成都東星航空學院學習，情況良好。將這一消息告訴同學，激勵他們努力學習。耐心解釋合班對學習並無影響，而同學們在校就是以學習為主要目的'。

二、營造良好的學習氛圍，組織各類活動，增強班級凝聚力

1、制定的班規強調學習紀律和作業監督機制

班規明確規定上課紀律，由紀律委員主要負責，班主任每天晚自習例行詢問，當天問題當天解決。作業情況主要由學習委員隨時彙報，班主任親自清查學生的作業。即使本學期中期考試成績不理想不過對學生們的表現也頗為滿意。

2、鼓勵學生積極參加活動，並全力支持

本學期經歷了運動會、演講合唱、元旦晚會、快樂星期五等大型活動。在活動準備階段我會鼓勵學生積極參加，針對部分同學採取硬性規定，每個項目或節目指定具體負責人。至於節目類型等我會給出大致方向，具體方式由學生自主選擇，能夠起到鍛鍊學生的作用。當然在經費和時間上面我會盡力支持配合。我們班在各類活動中也取得了不錯的成績。

三、工作中存在的問題

1、本期工作積極性較上期有退步

班主任工作很繁雜，而且二年級學生有些老油條，因此工作難度較上期較大，遇到此類困難會比較多一些，接二連三的事情會讓我覺得實在力不從心。也許由於自身性格不夠沉穩，經驗不夠豐富，遇到困難就想着逃避。久而久之就不太積極主動的去解決處理問題。

2、處理問題欠缺考慮，不夠沉穩

由於自身年輕，經驗不足，加上情緒化比較嚴重，遇到學生違紀違規事件很難冷靜下來處理問題。在衝動之時解決問題容易引起學生誤會，並給學生帶來一定的心裏負擔，對今後的班級管理工作產生了不好的影響。

3、沒有及時和科任老師和領導溝通反應情況

班上情況複雜，狀況百出，有時候科任老師都無法瞭解情況，作為班主任的我應該多和科任老師交流，將班級情況告知。班內情況應多向領導反映，徵求建議。

班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！工作着是美麗的！

在今後的工作中，我會努力調整自己的情緒，以高昂的激情來迎接工作挑戰。

班主任工作總結13

教育教學的實踐已經證明，班主任的工作質量對學校整體的教育教學工作具有舉足輕重的作用。在素質教育全面展開，並深入實施的這天，這種作用會更加突出。筆者認為班主任要克服教育過程中的“第一印象”、“暈輪效應”、“思維定勢”等方面的工作弊端，全天候、全方位、高效益地做好學生工作，其思維方法和行為舉措固然很多，但自覺地強化建立幾種“鏡”的意識卻是十分重要的。

望遠鏡意識：素質教育的核心宗旨是培養和提高學生的思想品德、人格意志、身心健康和科學文化等方面的素質，為學生終身發展奠定基礎。這就要求班主任務必建立自己的“望遠鏡”意識，在工作中摒棄那種靜止的僵化的一成不變的定勢思維和“一俊遮百醜”的偏頗思維，用變化的、發展的、進步的動態眼光去看待和研究學生。要看到學生的“遠處”，看到學生的“未來”，着眼於學生的自我學習、自我駕馭、自我鍛選潛力的培養。我們學校的校訓“為四十歲做準備”就是這種“望遠鏡”意識的強化和體現。

放大鏡意識：對於學生在學習、紀律、生活等方面的優點，那怕是極小的微不足道的優點，作為班主任都就應善於捕捉和搜取，及時而充分地分析其存在的內在動機和外在影響，不失時機地用“放大鏡”意識進行適當的“放大”表揚，這樣既是對學生本人的再接再厲、更上一層樓的激勵，又是對其他同學行為選取的導向。

顯微鏡意識：應對全班同學數十個豐富多彩的內心世界，班主任就應具備敏鋭的觀察潛力和縝密的分析潛力，善於發現學生身上表現出來的一些偶發的、突發的不足言道的心理信息和行為跡象，並進行由微知著、由表及裏的剖析。但是，這些信息常常是呈現強度弱、持續時效短、傳遞範圍小、顯性程度差，甚至還會伴有其它信息的`於擾混淆，往往不便於觀察，極易被忽視。班主任務必建立“顯微鏡”意識，悉心觀察，盡力做到壞苗頭立即滅止，好萌芽及時培養，因勢利導，曲突徙薪，防患於未“燃”。

三稜鏡意識：教育心理學的研究證明：由於學生的個性差異、智力條件、學習意志、道德價值、生活背景等方面的原因，必然存在一個德、智、體等方面既不落後又不突出的學生羣體。他們升學少有把握、特長難得鮮明，很像一束人們熟視無睹、司空見慣的白光，樸素無華、平淡無奇，極易成為教育淡漠的對象。事實上這個學生羣體更需要老師的重視和關愛。根據三稜鏡的“色散效應”，對其進行“色散”分析和“折射”處理就是一着妙法。所謂“色散效應”是指：一束白光經過三稜鏡後會構成一個由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色光組成的綵帶。如果班主任能夠具備三稜鏡的“色散”意識，善於用“尺短寸長”的辯證觀點和“奇偉寓於平凡”的審美理念加以分析，就不難發現他的身上所隱含的各種色彩和閃光點，就應用表揚的武器給予充分的肯定。同時還應有意識地多創設一些讓他們發揮才能、表現自我的情境和機會，不斷地運用心理暗示、行為鼓勵等方式進行“能量”補給和自信心的培養，使之始終處於不甘平庸、昂揚進取的“激發態？，最大限度地開發潛能，讓他們躋身先進行列，放出更加耀眼的光彩。

平面鏡意識：平面鏡的成像規律盡人皆如：即物體經平面鏡可成正立的虛像，物像等大且關於鏡應對稱。針對評價學生的操行評語，班主任就應建立“平面鏡”意識。行為科學認為：人類有五大需要：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我成就需要。其中的尊重需要和自我成就需要使得每個人都要求對自身評價的公正、客觀和逼真，高中學生尤甚。操行評語就是學生各方面成績和特徵的“像”，只有操行評語的公正、客觀，這個“像”才會成得逼真，也唯有如此才可發揮操行評語應有的激勵作用。班主任任何有意無意的“失真”的評語都必然會事與願違，失去教育好處。

班主任工作“鏡”意識的建立固然重要，但更為重要的是將這種意識融會和應用在學生工作的過程之中，再配以切實可行的措施，面向全體學生、全面提高學生素質才會成為必然。

班主任工作總結14

一位哲人説過：“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的密鑰。”在我的工作生涯中，最大的成就就是用愛滋潤了每一個孩子的心田。

用愛心與信任細緻地做好學生的思想工作。對犯錯誤的同學，“動之以情，曉之以理”，挖掘其思想根源，找出問題的實質。如我班的一位同學，在體育課時，偷了別人的東西。我沒有大張旗鼓的搜查，而是循循誘導，在緊急班會上，幫助該生分析當時的衝動，現在的後悔，今後的內疚，並明確表示：要想擺脱今後生活在自責的陰影當中，只有主動向老師承認錯誤，老師到目前為止，仍然相信，每一位同學都是好孩子。最後，在老師保密的承諾下，該生主動承認了錯誤。通過談話，我瞭解到問題的根源在家庭，又主動和家長取得聯繫，並和家長共同研究教育方法，在家長的配合下，挽救了一顆迷失的心靈。

用關心和鼓勵走進學生的'心裏。平等地對待每一位孩子，通過談心、週記、寫信等方式，幫助他們解決學習、生活、思想及情感等方面的問題，解開他們的心理困惑，做他們的知心朋友，為他們的心靈導航，做他們的行為導師。我班有個迫於學習的壓力，想要輟學的孩子，在週記中吐露了想法，我給他回了一封感情中肯的信，在信中，幫助他分析社會需要，分析自己的優勢劣勢，分析個人的人生價值……並找他談話，終於幫助他找到了自信，能真正面對自己的壓力，並化壓力為動力。高龍同學一度陷入了對環境不滿，對老師誤解，對同學仇視之中，是一篇篇循循善誘的週記，開啟了他善良的心扉，使他能夠豁達地面對他人，樂觀地面對生活，自信地面對人生。這樣的事例不勝枚舉，學生在週記中傾訴，老師在在傾聽中誘導，在週記中，我們既是師生，更是朋友。週記是聯繫師生情感的紐帶，更是指導學生心靈的導航燈。

教師的愛不同於一般的愛，她高於母愛、大於友愛、勝於情愛。不是嗎？母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛是教育的橋樑，是教育的推動力，是後進生轉變的催化劑；這種愛是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”，的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。

班主任工作總結15

我教的班級是高二(7)和高二(8)這兩個班級，而且我是高二(7)的班主任，倍感身上的擔子非常的沉重，但是機遇就是挑戰，我相信我能做好學校分給我的任務。現將這半年的班主任工作總結和教學工作總結如下：

作為班主任的基本任務是全面貫徹學校的教育方針，按照德、智、體全面發展的要求，來實施對班級的教育和管理工作，使每一位學生都得到健康全面發展，本着這個原則我做了如下幾個方面的工作：

1．高二(7)班由原高一（5）班大部分學生和少量分班後的外班學生組成，老師變動也比較大，對他們的紀律教育是非常關鍵的一點，所以開學不久就對兩名不遵守課堂紀律的同學進行了嚴厲的批評教育，並且在班級特意開了一次班會。之後的效果很好，但是我深信學生是沒有持久性，所以對待紀律應常抓不懈，這樣才能取得較好的結果。

2．班級的團結是一個班級的班風重要組成部分，不是團結的集體不是積極向上的集體，不可能培育比較多的優秀人才，也不可能培育與別人協同工作的技術人才。在學校舉行的歌詠比賽和運動會中，我班學生雖然沒有取得好的成績，但卻空前的團結和協作，我抓住這次契機，及時對他們鼓勵和表揚，取得了比較好的效果。

3．班級的另一個主要工作是學習風氣培養，沒有良好的學習風氣的班級不是一個好的班級。我從以下幾個方面來抓學習問題：

(1)上課應該保持良好的學習態度，如果有走神的同學或睡覺的同學，那麼我讓他的同座叫他起來。這樣避免在課上漏掉很多的知識點，課下找他談一談不認真聽課的原因，幫他渡過難關。

(2)課後及時抓學生的練習冊，適當的練習是學習任何事物的必須的`途徑，但是對不同的學生因該劃分不同的類型題，因材施教，達到各有所需各有所得。如果不做練習冊，就應該給他施加壓力，必須完成任務，而且通知家長，讓家長了解學生的學習情況。

(3)適當的考試是檢驗學生學習的重要的手段，我認為數學考試的週期是一個星期最為合理，這樣能達到最好的學習效果，記憶最深刻。而且學生對考試的分數是很在乎的，如果一次沒有考好，下一次考好對學生是最好的學習的動力，這樣他能在短期內，得到她想要的信心。還有考試應該把握好難度，別讓學生對學習失去信心，信心是學習的關鍵所在。

4．在班幹部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班幹部失去羣眾基礎，給日後的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是。單純的所謂的“民主”，讓學生完全“自決”。一些學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以後的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主後集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰鬥力。

班主任的工作真是讓人身心疲憊，擔心學生不學習，擔心學生上自習課亂説話等等。有時我在想什麼時候班主任的工作不是保姆式的工作，而是一個引路者，指明方向，讓學生自由的發揮，允許他們犯錯誤。