五年級第一學期班主任工作總結(合集15篇)

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？下面是小編為大家整理的五年級第一學期班主任工作總結，歡迎閲讀與收藏。

五年級第一學期班主任工作總結1

本學期結束，我擔任本班的班主任兩年了。我們班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和學生家長的大力配合下，班級各項工作都順利開展，形成積極向上、文明和諧、民主平等的班級氛圍。

一、基本情況

本班43名學生，開學初，本學生較聽話、安靜，同時也伴隨之是思維不活躍，課上沒有思考、舉手、答疑的習慣，自主學習、自我約束等能力偏差些，專注力較差，學習目標不明確，嚴重不自信。於是，本學期重點放在學生的心理健康與品德教育、學習習慣養成、班幹部建設，班級目標建設上，同時以正面教育、鼓勵教育為策略。一個學期過去了，現在的五（3）情況孩子的行為習慣與學習習慣都有很大進步，每天都會在7：30分，40名學生能按照我的要求準時到校，積極開展閲讀及學習。課上部分孩子能積極舉手，大膽表達自己的見解。課前做好準備工作，上課專心聽講，課後自抓緊時間複習功課，按時完成作業，有良好的自覺學習的習慣。午餐時同學們能各斯其職，有序地進行午餐。

班級管理方面工作

制定一套翔實可操作的班級管理制度，是做好班級管理工作的重要環節。根據本學期及對上學期的'總結反思，一日常規調整如下。

（一）一日常規落實情況

班長總負責班級事宜。

到校：負責檢查楊家樂。

全班學生是否佩戴紅領巾，帶頭主動向老師同學問好。

7：30是否準時到班級。作業督促大組長7：35完成收家庭作業一事。

2.讀書：負責人紀律委員邱紫軒和朗讀者張韶晨、胡文晴。（行政值班老師巡視）

入班即靜，入座即學。7:30-7:50領導閲讀，捧起課本讀書。讀、寫姿勢正確，眼離書一尺，胸離桌一拳，手指離筆尖一寸。

3.值日：負責人衞生委員李昊天。

（1）每天的值日：組長負責早上值日，值日生要7：20到校,值日15分鐘結束，7：35回座位閲讀；下午值日，值日生必須在16:20打掃完教室內外衞生，隨手關閉電器，關好門窗。（組長和李昊天檢查教室、衞生區打分後結束。）

（2）張萍萍、沙依槿個人衞生檢查員：每天早上7：20到校後或晨會時檢查一遍紙巾、水杯、餐巾、抹布。

（3）夏新程、費雲程衞生管理員：每天早、午負責走廊衞生、外窗台、外牆面、室內前後過道、垃圾桶邊。（早上7：20分-7：35分；中午12：40-50分）

（4）文海濤、李思雅板長：每天早、午、課間負責擦乾淨黑板。

（5）胡浩宇、劉永航管理員：每天早、午、綜合課負責開關電燈、電扇、窗户、插好門栓。

課間等時間：負責人紀律委員邱紫軒、小助手李曉萱。

（1）邱紫軒負責記錄。記錄本《温暖壇》、《發現本》（記錄班級好人好事、好現象等，教室內大聲喧譁，追逐打鬧，丟垃圾等班級不好的現象）。

（2）全體同學一起發現並報告邱紫軒、李曉萱。

5.上課預備：負責人班長邱紫軒、張韶晨。提醒準備下一節課的學習用品，口令：鈴聲響，靜悄悄，坐神氣，等老師。

語文課：胡文晴、張韶晨負責，做好課前準備，前3分鐘背古詩詞、課文。邱紫軒檢查文具盒，書本放在課桌的左上角，由發1元錢。

綜合課：體育委員王英東，邱紫軒負責，提醒同學們桌面清乾淨，椅子、桌子擺整齊，前3分鐘排隊等候。（遲到時説明原因，如故意遲到邱紫軒去扣一元錢。）

7.聽課：要做到坐姿端正，思想集中，開動腦筋，積極發言，發言要先舉手，聲音要響亮，語言要清晰。課上老師會5張及更多福地券。

8.大課間：負責人楊家樂、邱紫軒、王英東。

先上廁所、把桌面物品收進桌肚室，1分鐘體育委員整齊隊伍，做到快、靜、齊。

9.眼保健操：負責人邱紫軒、曹子馨。 除監督學生外，人人做眼保健操，做到放鬆、安靜、動作到位。

10.午餐：負責人小助手賈學浩。邱紫軒坐在教室前面吃飯，負責維持吃飯秩序，提醒飯前洗手、擺好餐布，沒有拿到飯的幫助拿到飯。每次10人去拿飯菜，吃不完的剩菜都倒入飯盒蓋好蓋子裝箱。湯碗和勺子2人去抬，收回時務必排列整齊放在箱子裏，自己把飯盒放回原處。

11.午間自習：負責人邱紫軒、楊家樂。（11：50-12：20分閲讀課外書）。

12.倒垃圾：負責人值日組長。提醒11：50分倒垃圾，清潔區維護班級衞生區工作。

13.放學：路隊長王義奧，負責整隊、帶隊、背古詩詞。站的又快又好的拿班牌。（放學後無特殊情況不得在校逗留。）

如上述條例，在班級管理方面一 一細緻地落實，並在學期結束時給予每位管理人員以獎勵，讓學生看清自己的付出與回報，讓學生從中學會擔當，明白責任。

(二)依“五星福地奪星榜”活動制定獎懲

班級不僅要將管理任務明確分配到每一位班級小幹部，還要有一套可行的制度來約束。本學期僅粗略地定下獎懲制度，

課堂、家庭作業1個A可得1元班幣。

2.聽課認真，積極腦筋、多發言可得1張福地券。

3.平時小測試語文85分以上可得1張福地券，其他90分以上可得1張福地券

4.小助手兩班人輪流，每週每人去領1張福地券。

5.平時獲獎，校級三等獎1張，二等獎2張，一等獎3張福地券，太倉市級3張福地券，蘇州市5張福地券 。

6.中午在規定的時間內完成佈置的作業可得班幣1元，如：作業10-15分鐘完成語文。

7.有背書的時候，背的很流暢可得1張福地卡。

8.小組合作時，小組成員表現都很突出每人1張福地卡。

9.班級得到集體獎時，如五星班級，每人發30元班幣

10.文明、紀律、衞生、活動、好學五方面表現好，均可能得到班幣。

最終：累計10元班幣換1張福地券，10張福地券兑換1顆黃星，10顆黃星兑換1顆紅星。

1顆黃星等於50元班幣，1顆紅星等於100元班幣，每月禮品拍賣需要用星星拍，沒有用完星星可找班幣。

五年級第一學期班主任工作總結2

時間過得是這麼快，不知不覺中，日子一天天過去。此刻學期快結束了，即將過去的這一學期，我擔任五(1)班班主任。為了在未來的日子裏努力學習，更好地開展班主任工作，把自我的班級帶好，帶出特色。

一、班團體建設

此刻班級是五年級。學生在經歷了三、四年級最頑皮的年段之後，畢竟是長大了許多。這學期，我在此基礎上，着重培養學生為團體服務的意識和團體利益高於個人的意識。學生明白自我身處在團體之中，應當為團體做出自我的一點貢獻。在團體中出現比較重大的事情時，大家利用晨會、隊會共同討論、商量怎樣處理。讓學生有個人服從團體的意識。我想今後的工作中更應當注意這方面的培養，以利構成凝聚的班團體。

二、班幹部培養

班幹部是班團體中十分重要的組成部分。我瞭解到在前兩年，班中的小幹部多數是由教師任命，在當時確實發揮了不少作用。隨着學生年齡的增長，團體意識、競爭意識的增強，本學期，我在班幹部產生上採用了任命和競選相結合的辦法。讓出四個名額由班級學生經過競選產生，自薦和推薦相結合。經過競選，不但選出了班級學生喜愛的小幹部，更主要地培養了學生進取競爭，為班級、為同學服務的意識。我想後者是更為進取重要的。

三、班級常規及少先隊活動

班級常規始終緊抓不放。學生在校學習，需要有良好的學習習慣，常規習慣的保障。在學習習慣中，抓課前準備，抓課堂紀律。牢記沒有良好的課堂紀律保障，學生就不可能很好地把課堂學習到的'知識理解進去。抓學生的作業書寫，養成認真、整潔的書寫習慣和愛惜書本的習慣。抓學生學會聽話，養成專心、專注地聽別人説話的習慣。在常規習慣中，抓勞動常規，抓衞生常規，抓學生兩操，教育學生懂禮貌、講禮貌。結合學校評比常規兩旗，培養學生的班團體意識和團體榮譽感。本學期結合學校佈置，對學生進行愛校教育。引導學生意識到：愛校就像愛護自我的家一樣，每個人都有職責。本學期按照大隊部要求，組織學生出了幾期黑板報，出了牆報。在活動中，學生得到了本事的鍛鍊，培養了團體觀念。

這一學期的工作是緊張和充實的。教師、學生都體驗到了這一點。為了迎接督導回訪，迎接規範化學校的驗收，全校師生都付出了努力，我們班也是。回訪、驗收是短暫的，然而我們的工作是無止境的。我們必須加倍努力，讓學校成長之花開得更豔。

五年級第一學期班主任工作總結3

本學期在學校的統一計劃安排下，順利地完成了這學期的教育教學任務。為使今後的班務工作更好的開展，下面就本學期的班主任工作做以小結：

一、日常行為規範的落實：

這學期在新的要求下，我們班從各個方面重新規範。每天有專人負責檢查兩操情況；有專人負責

教室及衞生區衞生；有專人負責課堂及課外紀律；有專人負責文明禮貌及方行舉止；有專人負責學習

情況。每天一彙報，每週一評比，效果良好。

二、繼續加強對學生的德育教育

第一。繼續通過每星期的思想品德課，每天的午間談話課來加強學生的道德教育。

第二。強化對雙差生的關懷和德育教育。我每隔幾天就找他們談談心，還找來班裏幾個品學兼優的學生幫助他們。一旦他們打架或是犯了其他違反紀律，我就馬上教育。

第三。同時，通過班會，利用假期找到的《毛澤東生平》，結合中國近代史，向學生灌輸愛國思想。要求學生能學習毛澤東思想，熱愛祖國，為中華之崛起而讀書，學習偉人的好品德，加強了他們的愛國情操。

三、繼續培養學生的學習習慣

本學期我還是繼續保持上學期的方法：學生早上一到教室後便開始學習，值日同學值日。在作業上，要求他們平時的作業也要書寫工整。學習情況有專人負責，每天一彙報，每週一評比，效果良好。

四、強化常規訓練帶動教育教學工作

良好的常規是進行正常的學習和生活的`保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，會使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練也很重要。本學期常規訓練的內容我以《國小生守則》和《金色童年一日常規》要求的常規為主，同時結合課堂常規、集會和出操常規、衞生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等。使學生無論在課堂上也好，出操集會也好，都能保持良好的紀律。

五、反思自己的工作，我認為以後努力的方向是：

1、學生大了，教育教學方法要隨之靈活多變去適應他們；

2、學習累，要如何讓他們學好又輕鬆？有興趣不厭學？

3、對邊緣生的輔導要繼續抓好，還須更耐心的輔導。

當然，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧着一顆"愛心"，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，會把班主任工作越早越好的。

五年級第一學期班主任工作總結4

時間總是匆匆而過，緊張的複習後，轉眼又到了自我總結的時刻，回首一學期的工作，有過喜悦也有遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。通過自己的努力，班級管理取得一定的成效，學生的行為規範基本上納入正軌，班級情況也較正常，根據這一學期的班主任經歷，作一簡要的總結，概括。

一、加強班級管理，培養優秀的學風、班風。

開學初，我深入全面地瞭解學生，努力培養“求知、立志、活潑、團結”的班集體。在這個學期裏，一方面，我慎重地選拔和培養班委成員：第一。大力表揚班委優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小班委樹立威信；第二。在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即以點帶面；第三。培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動，紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衞生常規、勞動常規等等諸多方面。務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

二、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。

抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，採取相應的措施及獎懲。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯繫，瞭解學生的課堂表現，並由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時瞭解反饋。對於違紀的同學給予一定的懲罰，並肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最後，瞭解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去培養建立一支有責任心的班幹部，工作實行精細化責任制。

三、培養學生的興趣，發展學生的特長，為班級爭榮譽。

1、除了正常的教學和其他一些班級事務外，重要的工作就是組織，指導開展各種活動。如何開展好活動，如何在各種活動中立於不敗之地，我注意有意識地引導培養各方面的人才。平時多多注意學生的特長愛好，多多注意各方面的培訓信息，與家長溝通好，做好家長，學生的思想工作，讓他們積極的參加培訓。有了這些小人才，無論是出黑板報，舉行文藝演出，還是召開運動會，都讓我省心不少，並取得了不錯的成績。在學校組織的各項活動中表現突出，取得了好的成績。

2、注重學生的示範帶頭作用的發揮。讓有特長的學生，帶動起其他對各方面有興趣的同學，組織開展一些小型的班級活動，學生在一起交流，在一起切磋。達到相互借鑑，相互學習，相互提高的目的。

三、與科任教師、家長勤溝通

做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學生的家訪工作非常重要，與家長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的`支持，出現問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長聯繫，做好家訪的準備，多談學生好的表現，提出希望，增強家長的信心，讓家長和學生知道，老師是多麼重視他，對他充滿了很高的期望。面對面交談效果非常好，但由於學生多，居住也比較分散，全體學生都家訪，需要佔大量時間。我一般採取電話溝通，方便及時。家訪工作我堅決做到：困難學生（學習，生活）必訪，問題學生必訪，出現波動的學生必訪，有特長的學生必訪，新轉來的學生必訪，家庭出現裂痕的學生必訪，學生生病必訪等。這樣可以融洽與家長的關係，使自己的工作得心應手。

總之，在這一個學期裏，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。成績只能説明過去，教無止境、學無止境，在新的一學期裏，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結經驗教訓，虛心向各位班主任學習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

五年級第一學期班主任工作總結5

本學期，在學校的安排下，我接手了新的班級——五年級二班。在領導的支持、家長的配合、師生的齊心協力下，圓滿的完成了本學期的各項教學管理任務。總的來説，本學期的工作緊張而又忙碌，但卻又感到無比充實和快樂。現將本學期的工作總結如下：

學生總體印象：這個班學生一共33人，其中男生20人，女生13人。總體來看，男同學聰明能幹、活潑好動，但精力過於旺盛，習慣較差；而女生又顯得過於沉悶、呆板、猶豫而活力不夠，根本就沒有十來歲的孩子所具有的那種天真活潑可愛，反倒是像垂暮之年的老人一般。但總體來看，大部分學生綜合素質還是不錯的，不過有個別調皮的學生，總是在有意無意間引導着班級的輿論導向，所以導致班級風氣不好，正氣不夠。

一、加強學生思想道德工作

良好的思想品德是做一個合格學生的前提。因此，我非常重視學生思想道德建設工作。開學之初，我提出了班級目標：“自信、團結、勤奮、實幹”，並制定了班訓“讓人們因我的存在而感到幸福”。同時我告訴大家“讓我們一起努力，成為全校最後的班級”。有了明確的班級目標，學生們就有了努力的方向。在我的鼓勵下，學生們的鬥志被激發了出來，班級風貌開始變得積極向上、充滿活力。同時，我利用各種機會對學生進行教育，培養他們愛家人、愛老師、愛同學的良好品質。班會課和午會課是班主任老師教育學生的重要陣地，因此我充分利用好兩大陣地，及時的對學生進行教育。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風

在和學生接觸了一段時間之後，我發現他們並沒有我之前想象的那麼差，相反，我認為他們總體水平不錯。只是個別調皮的學生影響了班級，班級風氣也因此不好，所以才導致他們成為全校老師和同學心目中的所謂“差班”。因此，我所要做的.，只是規範他們的習慣，激發他們的潛力，引導他們朝着正確的方向前行。在開學之初，經過自我推薦、競選演講、民主投票，大家選出了新一屆班幹部。同時，制定出《五年級二班班級管理制度》和《五年級二班班級考核處罰條例》，從制度上規範學生的言行舉止，並嚴格執行，有錯必糾。

因為班級管理長期鬆懈的原因，所以一開始學生並沒有朝着我期待的方向前行。但是我並不着急，因為我知道，“冰凍三尺非一日之寒”，學生不是一朝一夕就能夠轉變的。我需要的的耐心，需要的是時間。給他們以時間慢慢改正，有足夠的耐心去包容他們前行中所犯的錯誤。

但是，光需要耐心還不夠，也不可能只需要愛心就能夠融化學生心中的堅冰。“亂世當用重典”，對於這批懶散慣了，調皮慣了，自以為是、目中無人的學生們，必須要重拳出擊，給予他們狠狠地打擊。所以，我瞅準時機，抓住幾個富有代表性的學生：宋珂帆、葉偉堅、李怡雯、潘思宇、張新元、劉君涵、陳翼卓等，利用他們的幾次犯錯，予以懲罰，並故意展示給全班同學看，達到“殺一儆百”的效果。在我的威懾之下，學生收斂了不少，大家都逐漸把自己以前的種種壞習慣慢慢地收斂起來。班級風貌也蒸蒸日上。

在加強班風建設方面，為增強班級凝聚力，鼓勵學生表達自己的想法，展示自己的成果，我決定繼續辦好班級作文週報——《壹周作文秀》。同時，為了改變班上死氣沉沉的局面，提升學生的“精氣神”，我帶頭帶領全班學生進行全民運動，無論是籃球、足球、跑步、遊戲，我都要求每一位學生參加。不僅是參加，還監督那些想偷懶的學生，讓他們沒有可乘之機。通過鍛鍊，不但增強了學生的體質，培養了他們熱愛運動的意識，而且在運動中提升了學生們的“精氣神”。我又重新看到了他們那久違的笑臉、燦爛的笑容、矯健的身影。

五年級第一學期班主任工作總結6

緊張的一學期結束了，我圓滿地完成本學期的各項任務。這學期我擔任五年級語文教學工作和班主任工作。五年級（5）班共有學生68人，大部分都是農村娃，家庭狀況不富裕。從學生以及家長反饋的信息來看，教學工作收到了一定的效果，同時也存在許多不足。總結這一年的班主任工作，感慨良多，我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝集力，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服你，願意把你當作他們的好朋友，願意與你多方面地交流思想。

一、理解學生、尊重學生，寬容待之

作為一名班主任，要尊重學生人格，並善於進行“心理移位”，設身處地體察學生的處境，關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任產生一種親切感、安全感。班主任信任學生，尊重學生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發奮學習，戰勝困難。要充分的信任學生即使你的學生真的是在騙你，請你也要善意的相信他一次，讓他覺得你是充分的相信他，讓他自己覺得欺騙了你是不對的，讓他自己感到內疚，讓他主動的向你承認自己的錯誤，這不比你逼着他或者打他一頓效果要好的多嗎？記得有一次，我班的特困生張其王同學因為沒有完成作業卻謊稱病了讓同學幫他請假。上午放學後，我和數學科任老師到張其王同學家去探訪，卻看到這位同學在堂屋裏看電視，他一看到我們進來，趕緊站起來，但是一句話也不説。我主動的走過去對他和顏悦色地説：“病了怎麼不好好休息呢？”家長聞聲從廚房那過來，他卻躲進房間裏去了。過了一會，我走進他房間看到他在偷偷的哭，於是我拉着他的手問他：“你想對老師説點什麼嗎？”他哭得更歷害了……從這之後班裏説謊的同學沒有了，每一位同學都按時完成各學科作業與練習。我覺得孩子有時候説謊也是很正常的，連我們大人還有犯錯誤的時候，更何況一個孩子了，最主要的是你怎麼去面對你的學生所犯的錯誤，怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤，保證在今後的學習生活中不在犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師。對善於做學生朋友的班主任，有哪個學生不喜歡他呢？

作為班主任，自然大多都會兢兢業業地工作，有時勞力費神卻效果不佳，這時候，埋怨、牢騷都無濟於事。班主任與學生會產生思想觀點的不一致，看問題角度不一致，解決問題方式也不一致，於是，許多矛盾便產生了。此時，如果多一點理解，多一點尊重，換位想想自己處在這個年齡時，面對班主任的教誨是怎樣一種心態，樂意接受什麼樣的教育方式，厭惡、反感什麼樣的方式，恐怕就不會埋怨了。

二、耐心捕捉教育時機，進行思想教育

班主任若真正愛護學生，那首先應該理解學生感情，尊重學生人格，在平等立場上同他們談話、交往，在交往當中尋找教育時機，只要班主任注意調查研究，摸準學生的思想脈搏，掌握學生心理活動規律，善於捕捉教育時機，教育工作就會更加主動、有效。首先要學會捕捉學生“閃光點”，這對後進生尤為重要，他們的心靈深處同樣藴藏着進取奮發的心理需要。班主任不能只是被動地等待後進生的“閃光點”的出現，而是應主動地抓住或創設條件，誘發後進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那麼一瞬間，也往往是後進生轉化的最佳時機。其次，選準教育時機。如果學生的不恰當行為較突出，那麼就需要班主任有耐心，付出較大的努力去建立和諧的師生關係，否則就會欲速不達。我班有一個學生是個懶散、做事拖拉的孩子。幾次教育失敗後我總結出：對待這樣的學生需要根據他的特點，拿出比對別人更多的耐心。因此，在解決問題時，我儘量讓自己説話的語調輕鬆自如，把講道理變成聊天式的談話，取得了比較好的效果。為了使我與他的關係更融洽，我常表揚其優點，發動周圍同學幫他，學期結束時這孩子變得勤勉了，在家訪時其家長、鄰居還讚不絕口。

因此，在教育時機未出現時，班主任要耐心等待，當最佳教育時機到來時，要抓住契機進行教育，因為此時教育學生，最容易被學生接受，教育效果最佳。

三、用愛激勵、鞭策學生成長

“愛心”是教育永恆的主題。對於學生來説，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的，是溝通師生心靈的橋樑。只有當班主任給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內心世界，教育才會收到應有的.效果。天冷了，囑咐孩子多穿件衣服；學生病了，及時登門慰問補課。課下談心、用電話與家長聯繫成為自己每天的“必修課”。階段總評時，誰有了進步，一份精心挑選的小獎品便送到學生的手裏。

作為班主任，在深愛全體學生的同時，更應該關注問題學生，多給他們一點愛的陽光雨露，滋潤他們茁壯成長，使他們的身心趨於健全。後進生不過是缺乏肥水的禾苗，沾着污垢的玉石，既有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點，他們同優秀生、中等生一樣渴望進步，也能成才。我對後進生有所“偏愛”：課堂上能夠舉手發言就加以鼓勵；學習上有所進步就給予讚許。為了及時瞭解、掌握後進生的內心世界和行為表現，激發其上進心和積極性，在工作中多個別談話；多溝通家長；多表揚鼓勵；多正面疏導；多指明方向。在贏得了後進生的信任，成為他們的知心朋友之後，轉化工作就容易多了。如班上有位學生王彬，父母離異，導致無心向學，有逃學現象。在家訪時，我發現他們父子三人就住在一間屋頂都開了天窗的房子裏，廚房是用竹子和椰子葉圍着一堵斷牆搭建的，我無意中發現鍋裏有一碟田螺，經詢問才知這就是他們下飯的菜了。看到這裏，一種憐惜與自責之情湧上心頭，沒有想到這孩子的生活是這麼艱苦。此後我竭力從生活上幫助他，自掏腰包為他買了學習用具，號召同學向他伸出援助之手，多跟他交往，把他帶進這個温暖的班集體中來。慢慢地，他像變了一個人，開始努力學習了，人也變得開朗了。由此可見愛是教育後進生的重要源泉，愛心是成功的基礎、是成功的保證。

真心愛護教育對象，就必然要嚴格要求，沒有原則的愛是偏愛溺愛，過分的嚴厲便缺乏情感的交融。因此，班主任對學生要求要適度、合乎情理。嚴格要求學生應以充分尊重學生為基礎。班主任對學生的嚴格管理是必要的，批評應是善意的，特別是對屢犯錯誤的同學，應進行恰當的批評，春雨潤物細無聲嘛！

總之，教育的藝術是愛的藝術,教育的魅力來自愛的魅力,愛是連接師生關係的紐帶。若能“捧這一顆心來，不帶走半根草去”，那麼，平凡的師愛就會產生非凡的力量。

五年級第一學期班主任工作總結7

幹了一學期的班主任工作，收穫頗豐，感受頗深。現將本學期的工作情況總結如下：

一、做好班主任工作應做到為人師表，率先垂範。

班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。因此，規範學生的行為，首先要規範自己的行為;提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂範。在平日防教學過程中，要求學生要書寫整齊，我在課堂上板書時力求把字些規範、寫清楚;要求學生平時要懂禮貌，做為班主任的我在遇到學生問好時必須向學生做出友好的迴應;要求學生打掃衞生要整潔、徹底，我便經常拿起勞動工具便打掃邊做教育。從各個方面，各個角度起到身先示範的作用，用自己的實際行動去感染學生，教育學生。經過一學期的不斷努力，我班的各方面風氣都進步了許多。開學時課堂上鬧哄哄的現象到後期已經極少見到;勞動時由推讓着幹變成了搶着幹，很多同學能積極幫助別人幹;課後玩耍過程中也規矩了許多。……自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風範去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

二、班幹部培養

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。我在班幹部產生上採用了任命、競選相結合的辦法。學期前一個月任命班幹部，一月之後通過競選，選出班級學生喜愛的班級幹部，更主要地培養了學生積極競爭，為班級、為同學服務的意識。同學們認可的可以繼續留用，一些出現問題的給他一段時間改進他所出現的問題，同時他的職位要由其他表現不錯的同學來擔任，通過這一措施每名班幹部養成了積極為同學服務的意識。在平日的學習和各項活動中，儘可能多的讓更多地同學參與到班級管理當中來，增強了他們的主人翁意識。班主任不在時班幹部會及時組織班委進行班級管理，積極組織好班級的各項日常事務。

三、在班級管理方面，重點是強化日常行為規範教育

在我們學校的牆上，有這樣一句話：播種好習慣，成就大未來。説明了養成習慣在國小階段的重要性。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期薰陶才能形成。在教學中，以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衞生和勞動等幾個方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。

1、重視在課堂內的常規訓練

對於每一位學生，我首先要對他們進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。在開學的前幾周，針對班上大部分學生上課愛説話、坐姿不雅、回答問題隨意性大的情況，進行訓練，要求學生正確課堂行為習慣，為學好各科知識打好基礎。

2、建立全班學生輪流值日製度

為了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發展，讓每個兒童都有鍛鍊的機會。使他們在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有説服力。在開學之初便制訂了班級值日製度，實踐證明：每一位學生在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生“主體意識”的確定。

3、加強學習學生一日常規，培養學生自理能力。

為了規範國小生行為，我根據國小生思想品德評價手冊上的在家、在校的要求具體化，制定了班上一日常規。讓孩子通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體現尊老敬老的美德。在規章制度的建立和執行的同時，針對兒童上進心強的特點，以表揚為主，堅持正面教育。通過教育，使學生成為生活的小主人，學習的小主人，班級的小主人，培養出一批有工作能力的小幹部，也湧現出一大批好人好事。班上學生生病，同學互相關心;同學有困難，互相幫助。本學期，我班的楊曉琴同學在多媒體教室上課時見到一百多元錢，她毫不猶豫的交給了老師，這種品質得到了老師的表揚，同學們的.讚賞，全班同學都在正當做個品德高尚的好少年。

三、重視與家長的聯繫，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面瞭解學生情況，我通過家訪、打電話、開家長會和在路上遇到家長等方式與其進行溝通交流，建立密切聯繫，不僅溝通信息還增進了情感的交流。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。

四、做好後進生的轉化工作。

在我班，後進生在班中相對較多，能量大，影響壞。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。在教育過程中，面對一個個調皮、淘氣的孩子，我們坐下來平等的進行溝通交流，摸準孩子的心裏，對其進行引導，使好幾個孩子的學習習慣和行為習慣有了較大的進步。同時善於發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯繫，有利於為他們創設一個健康良好的環境，也有利於班集體的建設。

班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標誌，也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣説過：“班級是一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心着、幫助着，互相鼓舞着、照顧着，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良好的班集體對每個學生的健康發展有着巨大的教育作用。回顧本學期的班主任工作，真是酸甜苦辣鹹五味俱全，我既感受到了幸福與快樂，也曾經有過迷茫與失落，我也盼望着領導和老師們能繼續支持和幫助我做好班主任工作。

五年級第一學期班主任工作總結8

本學期五（3）班盡力在品德教育和安全教育上體現“三全”“四性”。每月都能評上“文明班”，安全、衞生、文明禮儀教育常抓不懈。但雖然多方努力，卻未能評上“文明示範班”，而一個有特色的班集體還沒形成。我打算以後從以下幾個方面開展工作。

一、把學生位置擺正。

書上説：學生是教育的主體，一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你得先把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些什麼、想些什麼，怎麼讓他接受你的教導。軍法有云：知已知彼，百戰不殆。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區別對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鑽研高尖新技術，怎麼可能呢？不要高尖新技術沒研究成，搞成個心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態要放寬一些，任意拔高要求無異於拔苗助長，得不償失。小孩子小，在嚴格要求的同時，儘量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，並儘可能多地讓學生愛到讚揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環。如我班有一位韋創武同學是本學期插班生，開學時帶有原來民辦學校的壞習慣，批評了幾次都不管用。我想，我就讓他去找好事做，比如安排他做“環保小衞士”，在班會課時，我經常對他的點滴進步給予表揚，這一下子，他也沒時間打架了，經常找好事做，我再在班上一表揚，同學們一羨慕，他就天天樂滋滋地像換了一個人。

二、通過多方面的`活動，增強班級凝聚力，改變工作方式方法。

本學期我們班接受了各種各樣的活動考驗，通過形式各樣的大小活動不僅發展了學生全面素質，我們老師也獲得了鍛鍊機會。

1、認真參加“校園集體舞比賽”活動。

為了響應我校關於開展校園集體舞，提高學生身體素質的號召，我們班結合本班實際，積極響應，一方面做好學生的思想工作，另一方面引導全班同學的大課間活動時間做到態度認真、動作整齊。經過一個多月的認真訓練，我們班的師生都以良好的精神面貌順利通過了市檢查組的檢查。

2、以“文明班、文明示範班”的評選為契機，加強文明禮儀教育。

為了增強學生的集體觀念，培養學生的班級凝聚力，我定下了：在每月評上文明班的基礎上，盡力評上“文明示範班”的目標。為了達到這一目標，我們班從學期開始便着力培養優秀的班幹部隊伍，由老師和班幹部制定了切實可行的班規，做到“有法可依”（期中後根據“克拉克55條”進行了相應修改）。然後在“執法”上做了明確的分工，儘量做到“人人有事做，事事有人做”。一學期下來我們班的班風班紀都有了一定的好轉，每月都能評為“文明班”。

三、存在問題。

雖然為建設這個班花了不少心思，但在轉化後進生的過程中，有一兩個紀律表現差的學生總是我行我素，效果不太明顯，學習動機不強的學生，如霍慶聯、郭英健等，還沒有能夠有效地激發他們的鬥志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。

總之，在今後的工作中，我會進一步學習先進的班級管理經驗，如“洋思精神”，使五（3）班的班風班紀向更理想的方向前進。

五年級第一學期班主任工作總結9

本學期我擔任了我校五年級的教育教學工作，同時這個班也是我剛接手的班。在這個學期裏，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質，做了下面幾點工作:

一 、培養學生的良好習慣

（1） 培養學生遵守紀律的習慣。

在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我結合學校的班級量化評比，經常利用班會課，教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。在班定下班規，要求學生執行學校的學生行為規範條例和班風量化標準，並實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。經過一個學期的努力，班裏有百分之九十以上的同學都能做好，但還有幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒，如：高震凱、劉奮澤，這倆個學生時好時壞，心情不好時就與同學發生口角，沒寬容心，以自我為中心，以後還要加強教育。

（2）培養學生文明禮貌的習慣。

即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規範，衣着整潔，佩戴好紅領巾，搞好班級衞生工作，保持班級的潔、淨、美，這些都由班幹部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，我班學生都是來自農村的孩子，家長也不重視孩子勤洗勤換，缺少講衞生意識，經過努力，現在大部分同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷湧現如：徐一峯撿到錢主動交給同學。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈裏已經發出美的明芽。

（3）培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。

今年大改生本課堂，要改革課堂教學，就需要調動學生的學習積極性，老師是課堂教學中的組織者和指導者，在課堂教學中，經常採取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個片段。要求學生看圖回答有關問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學生説出自己喜歡的詞語和句子，用遊戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養了口頭表達和扮演角色的能力。

二、 培訓班幹部

要搞好一個班的'工作，就得有一支能幹的幹部隊伍，本學期開始就由學生民主選舉選了班幹部，並給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班幹要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如瞭解到某個班幹部在某項工作上有困難，老師就協助他解決，定期召開班幹會議，對工作做得好的幹部表揚鼓勵，對做得不夠好的幹部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好乾部。經過幾個月的培訓，班幹部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高尤其是付裕班長，老師不在時也能安排學生清掃衞生。

三、 做好家訪工作

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的、學習不用心、不踏實的同學更要家長共同管教，本學期經常與劉奮澤家長聯繫，只有他不寫作業或與同學打架就告知家長，家校聯繫緊密，及時幫他給掉惡習。在學校家庭雙反面的努力下，他們其中有些也有了很大的轉變。如馬佳偉、黨宇星現在不再進遊戲廳了。

四、關心愛護每個學生 用愛心轉化後進生

做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主 任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的後進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級後進生無非包括三類：1、學習困難的學生；2、行為習慣自制力較差的學生；3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。然而，他們表現出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往增進了師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內進行表揚，鼓起他們學習的勇氣，樹立起他們的自信心。在班內，我還常開展評比活動，看誰發現別人優點最多，並互相説一説。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。有幾個學困生的成績有很大提高，如趙薇，期會考試打破了幾年以來不及格的現象。

雖然在我的努力下，本學期我班有了進步，但是仍有不如人意的地方，今後還要繼續做好學生的思想教育和教學工作，為培養新時代接班人努力！

五年級第一學期班主任工作總結10

班主任是班級管理工作的直接管理者和第一責任人，是搞好班級管理工作的關鍵和核心，因而其地位和作用十分重要。在這個學期中，我在班級管理方面做到了以下幾點。

一、做好班主任工作，應該開動腦筋，要講究一個“法”字，管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極想辦法。

孩子在升入五年級後，明顯感覺他們和以前的中年級孩子不一樣了，感覺自己長大了，願意自己做主了，自我意識更強烈了。所以在處理問題時，應因時、因地、因性別和性格的差異，採取適合各自情況且行之有效的不同方法，在尊重孩子的前提下和他們商量，探討，這樣的處理問題才會被學生接受。

既要對工作要熱心，又要對學生要有愛心，同時發現問題要細心，處理問題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上無難事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那麼就能真正把班級管理工作做好，幹得出色，富有成效。

二、培養學生獨立辦事的能力。

孩子越來越多，不僅要尊重他們，更要給他們獨立的空間。在班級管理中，我從分早飯做起，因為到了三樓，三餐不再由生活老師負責，需要學生自力更生，我對孩子們説：“真好，我們可以吃自助餐了！”學生很興奮也很期待，中午和晚上還好，而早晨的早飯就不願意動手了。看到這種情況，我從自己做起，是自己的飯班早早來，給學生分飯，如果是其他老師的飯班也為孩子們分飯，優點孩子看到了，主動分勺發碗，逐漸養成了習慣。同時，對每天主動分飯的孩子表揚鼓勵，其他同學也就效仿，雖然也發生過不光彩的事情，但是，孩子們現在已經習慣於“只有勞動才有飯吃”的思想和行動了。

三、關注個別生。面對全班同學數十個豐富多彩的內心世界，班主任應該具備敏鋭的觀察能力和縝密的分析能力，善於發現學生身上表現出來的一些偶發的、突發的不足言道的心理信息和行為跡象，並進行由微知著、由表及裏的剖析。要事事留心、時時注意、處處細心。尤其是班裏學習能力較弱的學生，鼓勵、激勵、表揚、教育、請家長監督，採取各種方法不讓其落後，這樣才不至於讓孩子在國小階段輸在起跑線上。

四、培養學生良好習慣。這裏，不僅培養學生生活的好習慣，還要培養學生學習的`好習慣，更要培養學生讀書的好習慣。本學期班級開展讀書活動，就是讓學生從書中受益，養成終身讀書的好習慣。

雖然短暫的一學期過去了，學生收穫的或多或少，但是，相信在我們共同成長的道路上，必定會給學生留下深刻而難忘的印象。

五年級第一學期班主任工作總結11

一個學期來，我時刻以 “愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，在領導的關心、支持、指導和幫助下，圓滿的完成了本學期的教育教學任務。現就本學期的工作做如下總結

一、常抓常規管理，初步養成良好習慣

學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規範、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衞生檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確國小生應做到哪些，不能做哪些。

二、班幹部培養

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。我在班幹部產生上採用了任命、競選和流動相結合的`辦法。通過競選，選出班級學生喜愛的班級幹部，更主要地培養了學生積極競爭，為班級、為同學服務的意識。同學們認可的可以繼續留用，一些出現問題的給他一段時間改進他所出現的問題，同時他的職位要由其他表現不錯的同學來擔任，通過這一措施每名班幹部養成了積極為同學服務的意識。

三、做好後進生的轉化工作。

在我班，後進生在班中相對較多，能量大，影響壞。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予後進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一片真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善於發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯繫，有利於為他們創設一個健康良好的環境，也有利於班集體的建設。

四、加強家校聯繫。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，做好家訪工作是很重要的，本學期我通過電話交談，去家裏和家長面談，家長主動到校瞭解情況等方式互相瞭解學生在校，在家的表現，互相配合教育好學生。

五、存在問題與不足

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學字跡潦草錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、個別學生學習的積極性不高，還沒有養成良好的課外閲讀習慣。

5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。

六、今後努力的方向和設想

1、採用多種教學手段，激發學生學習數學的興趣。

2、要努力開發、充分利用課程資源，開展豐富多彩的實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、説話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落後，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、重視優生的培養和差生的轉化工作。

5、在指導學生學好各門功課的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。

20ｘｘ年1月

五年級第一學期班主任工作總結12

“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心着、幫助，互相鼓舞着、照顧着，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良好的班集體對每個學生的健康發展有着巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細緻的工作。我在這學期中主要做了以下幾點：

（一）深入學生生活

實踐證明，班主任走進學生的生活，有利於全面瞭解學生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經歷、個性特徵、興趣愛好及生活環境等，有利於掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。

同時，在與學生日常的實際接觸中，能及時地把握班級的動態，對班級新出現的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。當然，班主任的管理決不是“巡警和看守式”的，而是與學生情感交流、對學生循循善誘的過程。孩子們希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動，希望得到教師的尊重、愛護和關心，希望能直接得到班主任的多方面指點。我抓住這一契機，深入學生，對他們充滿熱情，他們便對我產生心理認同，“親其師，信其道”,教育也便成功了一半。

（二）用自己的雙手給學生做出示範

在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡”和“目染”.久而久之，才能產生影響學生的巨大效能。我們學生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習慣，我既不批評，也不言語，而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙，送到教室後面的垃圾桶。

從此後，教室地面開始清潔起來。在以後學校衞生隨機檢查中，我們班也多次獲得衞生流動紅旗。正所謂“話説百遍，不如手做一遍”.學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手説話”的機會，做到手勤。比如，清除衞生死角時，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾；放學了，隨手關上一扇門窗；主題班（隊）會上，主動寫幾個瀟灑的美術字；體育比賽中，及時為學生遞上一條毛巾、一杯糖水；學生髮燒了，用手測一下學生的額温……諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“無聲勝有聲”的獨到效果。

（三）加強與家長之間的聯繫

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。我班學習有困難的和學習懶惰的學生較多，平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習懶惰的同學更要家長共同管教。從目前的效果來看，取的了一定得效果。

1、充分利用《致家長的一封信》總結階段性的工作，指出需要家長配合的`地方。本學期，我班共發出8封《致家長的一封信》，從學習習慣的養成、健身計劃的實施、衞生的保持、安全防範、複習計劃、家庭教育調查等多個方面向家長作出了總結和提出了要求。根據家長反饋的情況，大部分家庭都能根據要求積極落實，取得了良好的收效。

2、開家長會或請個別家長到校。這是做好家校聯繫的最直觀的手段。本學期我班召開了兩次家長會，會前，我做了很充分的準備。會上，與家長探討了如何培養孩子良好習慣、如何幫助孩子改正一些常見的缺點等問題。會後，很多家長也集思廣益，提出了很多建設性的意見和建議。

3、及時通電話與家長聯繫。電話聯繫比較迅捷，也比較能抓住問題的關鍵。針對班級一些特殊的同學，與家長經常保持電話聯繫，彼此交流家校情況。針對個別事件：如同學未請假也未到校的情況；連續幾天作業不能及時上交的情況；近日學生思想行為，身體狀況異常等情況，都會及時與家長電話聯繫，反映情況。有些家長也習慣主動打電話給老師，反映孩子的情況。

4、通過網絡發信息與家長取得聯繫。例如作業的發佈，學校的臨時通知、通告，學習方法技巧，學生在學習上存在的問題等等，都可以通過這個網絡及時發佈，讓每個家長對自己孩子在學校裏的學習情況、學習進度以及存在的普遍性問題，都及時掌握，以便採取相對應的措施。

5、通過班級博客這個平台與家長進行交流。這個平台最近有很多家長都能積極參與互動。到班級博客瀏覽、留言、發博文、傳照片，利用此平台加強與老師的交流，感受班級文化的建設，學習家庭教育知識。

孟子説：“心之官則思，思則得之，不思則不得也”.班主任工作雖有規律可循，但教育對象是千差方別的。班主任只有區別不同情況，進行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而後行，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”,提高班級工作的有效率和成功率。我們只有在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。

五年級第一學期班主任工作總結13

在學校領導的直接指導下，這一學期來，我在做好教學工作的同時，也盡心盡力地做好五x班的班主任工作，根據這一學期的班主任經歷，現將這一學期來班主任工作總結如下：

一、培養有責任心的班幹部，工作實行精細化責任制

怎樣才能使教學工作和班級管理工作做到兩手抓，並兩手都抓得穩，抓得圓滿，能讓我們在處理班裏各種繁雜事務的同時能抽出更多的時間研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導學困生。這就需要有一批得力的班幹部了，培養好小幹部，對班級管理做好指導。

而作為班主任，一定要充分相信學生，放手讓學生去做，這樣培養鍛鍊了學生的處事能力，如班長的統領和協調檢查；紀律委員的時時監督管理課堂；學習委員的學習帶動，作業的督導，早讀及寫字課的課堂指導；小組長的作業檢查和作業收交，保衞兵時時對教室的保潔等等。

給班幹部足夠的空間時間去做自己份內的班級事務，當他們做不好或做不對時，我首先指出他們的誤點，再鼓勵，指導他們，給他們機會繼續做下去，既在同學面前樹立他們的權威形象，又可以促使他們做得比以前更好，使他們的責任心更強。

二、促進學生上進的思想教育，在鼓勵中求進步

在學校大隊部的指導下，每週都有一個主題班會，我以獎勵制度調動每一位學生對每週的主題活動的參於，對錶現得好的，較好的'給予評價和獎勵，提高了學生的思想境界，增強了學生積極向上的意識，人人爭當規範生。對於學生的大小“報告”及出現的問題，我一一過問，並當中間人，及時地處理，引導他們遇到類似問題該如何解決，讓打架的同學領悟到打是不能解決事情的，讓引起糾紛的同學主動端正自己作風，同時讓他們感到班級同學間的團結友愛的重要性，提高他們自我的素養，上進的思想意識，以及感受到老師是可以幫他們的。

我還注意有意識地引導各方面的人才，平時多注意學生的特長愛好，如xxx同學數學能力強，在努力下他獲得數學競賽全年級第一名；xx等同學畫畫棒，文章寫得好，讓她們協助教室的佈置，在“三八”節教室佈置評比中，我班獲得了一等獎；xxx等同學具有表演天分，在課本劇的展示中有不錯的表現等等。

在學習上，我讓成績有差異的同學同桌，並鼓動他們相互學習，相互幫助，對後進生有進步的同桌兩人都給予表揚。我力爭讓每一個學生都能在各方面提高自我向上的思想，對點滴的進步進行及時的鼓勵，求得全體同學的共同進步。

三、培養習慣，關鍵在於堅持

一個良好的行為習慣形成的過程是一個人將外在的要求內化為自身需要的過程。習慣形成的過程人們通常分成三個層次，一是不自覺階段，依靠外力的督促教育，剛接班時，聽説是因為某些原因，這個班經常換老師，班時的風氣一度受到影響，學生行為散漫，存在不少的不良習慣，我採取了時時監控，調整，跟蹤，一旦發現問題，勢必引導解決，並進行教導，嚴格要求；

二是成為自覺行為，靠內部的自我監督，當班裏的每一個行為，如開校會，做早操的紀律，課前的準備，排路隊，保衞兵對教室的保潔，值日生的責任，上副科課的狀態等等，漸漸在全體同學的堅持中形成一種行為習慣時，我試着放手讓他們在班幹部的帶領下自覺完成；

三是自動化，達到類似本能的程度。前兩個層次最關鍵的就是要有意志力，持之以恆，到了自動化以後，也不需要監督，也不需要意志努力，而是繼續堅持。在我和全體同學的努力下，我班的班風，行為都較以前有了很大的改善。良好的行為習慣的養成也同樣促使良好的學習習慣，一旦學生形成了良好的學習習慣，如：認真的學習態度，以學習為樂趣；自覺地看書、寫字，積極動耳、動眼、動手、動口的習慣；自學的習慣，課前預習、課後及時複習，這是最佳的教育習慣。

總而言之，在這一學期的班主任工作中，自紿至終我都在追求一種奮發向上的班集體氛圍，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高，不求最好，但求更好，教無止境、學無止境，

在新的一學期裏，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結經驗教訓，虛心向老班主任、老教師學習，努力完善自己班級管理的能力。

五年級第一學期班主任工作總結14

要做好班主任工作，就要承擔比一般老師更為艱辛的工作，除了勤勤懇懇、任勞任怨的工作外，還要有良好的師德形象、崇高的理想、強烈的責任心去影響學生，用耐心、細心去教育每一位學生，全身心地投入，真誠地對待學生，只有這樣才能收到潛移默化的教育效果，才是一個優秀的班主任，才能帶出一個優秀的班xxx。在以後的工作中不斷改進，把班級各項工作盡最大努力做好。

一、班級工作的基本情況

本學期本班重點抓了行為訓練和學習習慣的養成。在行為訓練中，同學們都養成了良好的行為習慣。如在“保護環境“的行為訓練中，學生不但做到了不亂扔垃圾，還能夠把校園裏的垃圾自覺的撿起，他們變得更有公德心了。又如在“文明禮貌的行為訓練活動中，學生能按照國小生日常行為規範的要求去做，見到老師能主動問好，上下樓梯自覺靠右行，不在樓道里跑動，打鬧等。在學習習慣中，我重點抓了學生的三姿、寫字、讀書等習慣的養成，經過對同學們學習習慣的培養，同學們的字寫得更加規範了，知識更加豐富了。

在本學期裏，本班還開展了許多十分有特色的主題中隊活動。如：慶教師節感恩活動，慶元旦活動，作文比賽、書畫創作比賽等，這些活動的開展，不但展示了學生的才能，還讓他們學會了感恩，同時還創造了把寫的好的文章投稿到報刊雜誌上發表的機會。

二、對成績與問題的基本分析

、班級管理有待於進一步加強。培養一批各方面都比較出色的班幹部，協助班主任管理好班級。首先幫助班委樹立威信，這就要做到大力表揚班委優點，宣傳他們的先進事蹟。其次。在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用。另一方面，有效地利用好每週一的.班會課開展一些專題性的活動，紮實有效地加強每一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衞生常規、勞動常規等等諸多方面。務必使每個學生具有服從xxx，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班xxx隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

、學生的奮鬥目標還不夠明確。把擬定的目標，讓每一個學生明確，知道我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免了盲目、低效地學習和生活，從而增強了xxx的凝聚力和動力。同時積極抓好後進生的轉化工作，儘可能創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦，努力幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的位置和學習方向。

三、幾點體會

培養好得力助手。要抓好班幹部xxx建設。在選拔幹部時，要注意瞭解學生個性、特長等，培養出得力助手，這是幹好班主任工作的根基所在。

懂得寬容，以同齡人的心態理解學生、尊重學生。

作為一名班主任，要尊重學生人格，並善於進行“心理移位“，設身處地地體察學生的心理處境，關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任產生一種親切感、安全感。班主任信任學生、尊重學生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發奮學習，戰勝困難，產生強大的內在動力。工作中要嚴出於愛，愛寓於嚴，嚴而不兇，寬而不鬆，嚴在當嚴處，寬在當寬處，一分嚴格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。

3、建立班主任自身威信。俗話説：“嚴師出高徒，愛能生英才。“嚴就能生威，愛就能近人。嚴和愛也自然是一個有機的組合體。教師只有在教育過程中對學生既嚴格要求又尊重關心，才能建立一種情理交融、平等和諧的師生關係，才能樹立和鞏固那種信愛敬畏的威信。要想做到這一點，嚴格要求是基礎也是手段，關心愛護是歸宿。在平時生活工作中，要想為學生所想，急為學生所急，與學生成為知心朋友，用慈母般的胸懷去關心照顧每一位學生要加強與科任教師合作。作為班主任應該積極主動隨時與科任教師交流工作，對班上出現的問題共同研究，做到協調xxx育教學工作。古人云：“授人以魚，不如授人以漁。“班主任必須明確有的學生成績不好，並不完全是他們智力低下，有可能是因為沒有掌握學習方法。班主任要注意保護學生的學習積極性，要努力形成目標一致、要求一致教師xxx。另外班主任還要支持科任教師的工作，注意樹立科任教師的威信。教育學生尊重老師，要聽從老師指導。

班級管理是一項紛繁複雜、雜亂無章、沒有定格的工作模式。要做好班主任工作，就要承擔比一般老師更為艱辛的工作，除了勤勤懇懇、任勞任怨的工作外，還要有良好的師德形象、崇高的理想、強烈的責任心去影響學生，用耐心、細心去教育每一位學生，全身心地投入，真誠地對待學生，只有這樣才能收到潛移默化的教育效果，才是一個優秀的班主任，才能帶出一個優秀的班xxx。在以後的工作中不斷改進，把班級各項工作盡最大努力做好。

五年級第一學期班主任工作總結15

本學年我繼續擔任五(1)班班主任工作，在學校的正確領導和統一安排下，順利地完成了本學期的教育教學任務。本學期一共召開了18次主題班會,包括“安全主題班會”“學雷鋒,樹新風”“感恩主題班會” “勞動創造美” “反邪教主題班會” “陽光體育” “防溺水主題班會” “暑假安全主題班會”等等,5次大掃除,出版了3期黑板報,參加了縣組織的手抄報比賽,我們班共有20幅作品,參加了學校的

一、班級日常管理

雖然以前一直在抓班級日常管理，但都不是特別到位，這學期在新的要求下，我們班從各個方面重新規範。在開學初，每人擬定自己的學習目標，每人根據自己的目標約束和規範自己。責任明確，層層落實到人，每天有專人負責檢查兩操和紅領巾佩戴情況;勞動委員實行輪流制，兩人輪流當一天，每天有專人負責教室及衞生區衞生;正副班長負責課堂及課外紀律;語文、數學學習委員負責學習情況。每天把出現的情況向班主任彙報，週一在主題班會上反饋，效果良好。

二、幹部隊伍的組建和培養

本班學生人數有56人,人數較多，班幹部工作難度大，在工作中，大力宣揚“班級的事我的責任”信念，樹立學生的`集體意識，同時幫助班幹部樹立威信，實行班幹輪流制;在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，以點帶面。

三、教育教學工作

利用班會向學生進行人生觀及理想教育，跟其他老師密切配合，從抓學習態度入手，每天抓好教育教學工作。這學期，我們班整體學習風氣不夠好，沒有一種比學趕幫的氛圍，沒有了上學期的書聲琅琅，隨時需要老師的監督。數學、英語比上學期有一定的進度，語文方面有下滑的趨勢。特別是對基礎知識的掌握，靈活運用上比較難。

四、分層教育，後進生轉化

後進生的轉化工作特別重要。針對本班如：彭琛、蔡錦豫等行為習慣、紀律差的進行個別教育，如彭力超、王愛彬、賀林等學習困難的學生也進行個別輔導，發現問題及時糾正教育，充分利用班會、召開座談會、個別談心等進行教育，從情入口、感之以心。多發現他們的“閃光點”、多些關愛，給他們定目標限期改正，形成良好的學風和班風.。五年級班主任工作總結五 、經常家訪，共同教育

教育離不開家庭和社會的支持，和家長的溝通是很重要的，如我班劉志明同學，在開學初，經常拖欠作業,因此，我多次與家長面對面溝通，共同想辦法監督學生。每一個家長都是很愛自己的孩子的，那麼，什麼是愛呢?愛，就是共同感受，共同分享，共同成長。我徵詢每個家長對孩子的教育的期望、要求，以幫助我更多的瞭解孩子，使我的教育工作做的更具體，更到位

對學生的評價必須講究策略。班主任要把握

六、存在的問題

1.學生紀律差,學生學習成績有下滑的趨勢。

2.思想教育不到位,有抽煙,打架,去河裏游泳的現象。

3.拖欠作業現象嚴重,學習態度不好。

七、以後努力的方向

1.學生大了，教育教學方法要隨之靈活多變去適應他們。

2.加強學生思想教育。

3.大力宣揚學校教育，以取得家庭、社會教育的有機結合。

4.培養學生學習興趣，要如何讓他們學好又輕鬆，有興趣不厭學。

5.對後進生和學習困難的學生要認真輔導，進行個別教育。 總之，在教育學生“學會生存，學會學習，學會做人，學會勞動，學會創造,學會感恩”的今天，深感既繁忙而充實、又累而快樂。但是，只要我真誠地捧着一顆愛心去教育，在實踐中不斷完善自己，我相信學生會和我一起進步!