幼兒園大班常規小結2篇
開學已經兩個月了,在這兩個月裏,我班的教育教學取得了一定的成果但也存在許多不足,現將這兩個月的工作進行如下小結。
一、行為習慣方面:
在開學初小朋友們的各種常規行為有所散慢,因此在這兩個月中我主要是抓幼兒的常規習慣的教育,通過了這二個月的學習和教育,各方面的常規都了進步,特別是排隊上間操,小朋友們都好了許多,衞生習慣也有了不小的進步。在保管物品方面也進步了不少,以前的他們從來不去管自己的物品,就算彩色筆不見了也只會叫老師,或者自己亂丟亂扔現在小朋友的物品擺放的整整齊齊的,自己的物品也保管的很好很整齊。這是開學這兩個月中小朋友在行為習慣上的進步。
二、教育教學方面:
本學期把科學與數學分開來授課了,相對而言每週所要上的內容就很好的銜接上了,更利於幼兒的學習。數學是具體的,又是抽象的,幼兒最喜愛遊戲,幼兒學數借助遊戲活動,使幼兒在玩中學,學中記的快樂自主中,建構數的知識。比較容易掌握,但是在學習加減法的過程中,幼兒接受的不是很好,比如3的加法,先告訴幼兒桌子上有兩個蘋果,有拿來了一個一共有幾個,引導幼兒先寫2在寫1最後寫得數,大多數幼兒能夠完成,但是隻讀題讓幼兒來獨自完成,卻很難。還有就是這學期大班幼兒涉及到寫數字,但是數學課沒有但拿出幾節課幼兒寫1—10的數字,以致上課時現教大多數幼兒學不會。這也是我對教材沒有吃透存在的弊端,我已和家長做好了溝通,每天利用早上區域活動時,教授幼兒學習寫數字1—10。現在幼兒以能按照規範的格式寫出數字1和2。
語言課注重幼兒多説多讀,我發現班裏的孩子特別浮躁,最外在的表現就是沒有安靜“傾聽”的好習慣。不管是在聽老師還是他人講述時,都喜歡爭相發表自己的意見。這樣,就導致其餘同伴無法聽清楚,造成課堂紀律混亂。對於這個現象,我很焦慮。在思考過以後,我在課堂上更注重對幼兒進行“傾聽”習慣的培養,並在一日活動中設計了幾個“環節”,來培養孩子安靜傾聽的好習慣。
“書到用時方恨少。”很多時候我總是想盡辦法,絞盡腦汁設計教案,但總覺得少了些什麼。要想使教學得心應手,只能是有意識地多收集資料,多看教育報刊,多向領導請教,多與同事交流,以提高自身的教育教學和科研水平。
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