幼兒園一週工作小結範文
(一)遲到現象增多,要家長及時調整孩子的生物鐘。
在暑假裏,大部分孩子玩得很開心,睡得很晚。整天怕天氣熱,懶得出門,都在家裏看電視機,上網聊天,玩遊戲,每天“晚上不睡,白日不起”。
這種狀況直接影響到了孩子正常上學,如果不改變,學期開始後一小部分孩子的心理就還在“放假”,對上學會有必然的抗拒心理。
家長應及時地糾正孩子的生活習慣,有些家長自己都是很晚才睡覺的,以是對孩子在暑假裏的作息時間採取放任的態度,還沒有及時給孩子們調生物鐘,以致學期開始了,孩子的起牀時間還是跟放假一樣無規律,身體的調整需要循序逐漸進展,臨近學期開始,孩子們要儘早調整作息和飲食規律,減少看電視機、上網時間,按時靜心深度睡眠。
別的,家長要少擺設或不擺設走親訪友及外出等活動,儘量讓孩子靜心準備學期開始。要改變孩子疏鬆的生活狀態,需要幫助孩子調整好生物鐘,比如:從早上8點起牀逐步過渡到6點起牀。在飲食方面也要做適當的改善。
(二)部分學生的“厭學”情緒源於芥蒂
長假過後,總有一些孩子無法適應入學緊張的生活,因而出現了疲乏困倦、厭學的情緒,因此,假期至學期開始的心理過渡期尤為重要。芥蒂一旦治好了,“厭學”也就不存在了,因為集體生活遠比一小我私家悶在家裏要成心思得多。
仔細分析一下,大部分孩子們產生“厭學”情緒都是有原因的,歸根到底,主要有三個方面:小我私家的心理素質、家子關係、學校的人際交往。孩子的行為問題從另外一方面能夠折射出必然的家子關係。父母對孩子期望值不應不切實際,以免給孩子造成巨大精力壓力。或者,父母的態度魯莽暴躁,講話方式採取了嚴厲的`命令口氣,都會拔苗助長,影響孩子的心理康劍還有,父母與孩子長期不在一起,放任不管等都間接成為孩子“厭學”情緒及不良性格的誘因。
“明天就要學期開始了,但我還想放假,又要上課、做作業,很煩。。。。。。一想起,連玩的心思都沒有了。。。。。。”學期開始了,可剛升上六年級的小洪情緒低落、萎靡不振,表現出“隨便”“慵懶”“茶飯不思”的消極“症狀”。“我總覺得還沒有歇夠呢,一想到學期開始又得投入到那種緊張、枯燥的學習生活中去,我就覺得心中沒底,甚至煩躁不安起來。”小洪説,他最近也不知道自己怎麼了,還賭氣跟爸媽提出不想讀書的奇怪想法。
學期開始了,有的孩子出現緊張、恐懼的心理,進而產生牴觸情緒;有的同學學期開始後一週或更長的時間,都還有一些厭學、情緒煩躁等環境。“這就是所謂的‘學期開始恐懼症’。”家長如果發現孩子對學期開始有恐懼,不要緊張,應多鼓動勉勵孩子主動去同學家裏或者邀請同學抵家裏來,見見面,談交心;也可讓孩子給好朋友打個電話,談交心,聊聊新學年打算,能緩解緊張情緒。但最好別在晚上外出或玩樂,或是超過與孩子約定的時間內回家。
建議,家長要主動關心孩子新學期的“學習裝備”:條記本、筆、書包、自橋式起重機等,但不要自作主張,直接代替孩子買。應與孩子磋商,缺哪些學習用品,儘量滿足孩子選擇自己喜歡的色彩、款式的學習用品,是否需要置辦自己比較薄弱學科的學習輔導書、名著等。
對於國小一年級、國中一年級、高一年級的新小時候起説,熟悉新環境是十分必需的。教室、食堂、運動嘗宿舍、圖書館等,家長可以帶孩子到校園裏轉轉。而對一年級的小同學來説,家長可通過角色扮演、激發孩子的聲譽感等方法。
(三)幼兒園小朋友要正確面對“分散”。
不單單是國小、國中、高中,一些初入學的幼兒園小朋友也值得我們關注,不得不説,頓時到來的9月份對於他們來説,是一次挑戰。幼兒園也是一個小集體,離開了疼愛自己的爸爸、媽媽和親人,這些小朋友們學期開始前滿懷期待,學期開始後滿心厭倦。
每到9月份學期開始,幼兒園裏總會聽至此起彼伏的哭鬧聲。是的,從分娩到上幼兒園再到上大學,人的發展主要有這3次分散。面對分散,初入幼兒園的小朋友哭鬧都是可以理解的。作為家長,不能一味地遷就孩子,上幼兒園不能由着孩子的性質,今天“厭學”,就今天待在家裏。不能否認,幼兒園的集體生活對孩子來説,能夠鍛鍊孩子們的交往能力,為以後走入社會後的人際交往打好基矗
這裏介紹了幾種供年輕媽媽借鑑的方法,讓孩子們順利度過第二次分散期:要學期開始了,媽媽們可以提前幾天帶着要入學的孩子去看看幼兒園,適應一下環境。與孩子們一起採購一下入園的生活用品。入學後,分散之前,作出自己會按時接他(她)的承諾,不至於讓孩子一小我私家在幼兒園待太久,別的,也要加強與老師的溝通。切實避免把幼兒園描繪成疾苦難受的處所,應給孩子以幸福感,讓孩子對上幼兒園感樂趣,期待上幼兒園。
(四)家長多花一點時間陪孩子,建立傑出的親子關係尤為重要。
雖然現代人都承擔着較大的工作壓力,但是不應該忘記應該多抽一些時間陪伴孩子,當然,怎樣陪伴也有必然的講究,不然也起不到親子的效驗。建議家長們可以和孩子一起玩一些小遊戲,一起去旅遊、舉行一些户外運動等,此刻的孩子都很聰明,他們大白對錯善惡,作為家長,只需稍作引導。有部分炊長心浮氣躁動不動就發性情、莫名其妙頭疼心慌,出現了這樣的端緒可不對。有一個家長對着孩子大吼:“學期開始了,你真是玩瘋了,還知不知道要學期開始了?”這樣責罵的口氣實際上是不可取的,孩子們當然知道學期開始的具體時間,但是他們並不需要家長們的威嚇,而是希望家長以磋商的口吻,為自己制定出一個新學期的學習計劃,或者是一個學期開始前的準備計劃。
家長可以與學校保持聯繫,大白孩子在學校裏的行為,以及優點缺點,與老師一起幫助孩子加以改善,而不應該是將孩子的教育純粹扔給學校。
當然,親子關係並不是一朝一夕的,在孩子的一生中,0~5歲是母親對孩子教育的重要期間,而3~5歲則是父親陪伴的重要期間,這些期間家長的行為,都有助於今後親子關係的建立。
(五)控制網遊時間。
學期開始了,還有部分孩子整天沉湎於網遊、暑假期間作業拉下了一大堆,這樣的環境對入學產生了反效用。
有些家長們經常對孩子説“不準玩”、“不準出家門”“不準再打網遊”什麼的的話,這樣只會讓孩子把“沒玩夠”的心態帶到課堂上。事實上,我們的工作與日常生活都已經與電腦息息相關了,純粹杜絕孩子不玩遊戲,也不太實際,孩子們都在玩,你的孩子沒有玩,於是他與其他孩子之間有可能少了一些共同的話題。
我們不以為網遊就沒有可取之處,相反它可以鍛鍊孩子的創造性、協調性等,目前,社會上流行的電療網癮存在必然的片面性。重要的是幫孩子控制好網遊的時間,一般一天設定為2小時之內,然後過渡到學期開始,學期開始後,週末時間,可讓孩子適當地玩一下游戲,時間最好也定為1天在2小時之內,當然,條件必然是在完成好各項作業的基礎上。一些家長因忙着做工作,放任不管,讓其着迷於網絡的行為是不可取的。
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