班主任教學工作小結範文
這幾年一直從教低年級,體味着工作的艱辛,也回味着收穫的喜悦。
不管是在普通班還是在實驗班,我謹記着:一個孩子就是一個家庭的希望。所以在工作中,我盡心盡責,竭盡所能地讓自己的工作做到期望中的完美。我希望我能做到像曹娟老師那樣,多年以後,我的學生還記得我是他的啟蒙老師(如果記得,自然我的教育讓他收益匪淺),那真是一件美妙的事。
工作近十年,班主任這個光榮的稱號幾乎一直相伴着。近幾年,作為一名低年級的班主任,每當我迎來一年級的新生,我就感覺到一份沉甸甸的責任。我在工作中努力找準自己的位置和方向,竭盡所能將自己的班級建設的更好,讓學生髮揮出自己的潛力。許多家長在放學以後,經常找我傾心交談孩子的教育問題。我發現有些家長的教育方式確實值得推崇。當遇到好的“金點子”時,我就如同發現了新大陸,把它傳輸給其他的家長。有些家長的教育方法確實令人擔憂,我也會適時提出良好的建議。每當此時,我都覺得:我是一座橋,我是一座支撐學校、家庭的橋。作為一名班主任,這是我義不容辭的責任!
做班主任,有些事情如果再努力一些,結果可能會更理想。就拿最近的一件事來説吧!6月26日上午,評選“三好生”、“品學兼優生”工作結束放學後,我正在校對成績單時,手機響了,又是那個熟悉的號碼——一位學生婆婆的電話。因為這位婆婆非常關心孩子各方面的情況,經常打電話向我詢問。電話中得知孩子因為只當選了品學兼優生,沒有當上三好生而傷心落淚,而且我聽出了話外音,老人問我:這個三好生、品學兼優生如何評定的?我趕緊耐心地敍述了評選要求和民主投票的情況,同時鄭重地告訴老人讓她放心,老師絕對不會因為任何私心改變選舉結果。擱了電話後,我陷入了沉思,我感覺我對自己處理的結果還不太滿意。我當時第一反應是我應該打個電話給孩子的媽媽,但電話我沒有立即撥出,我要緩一緩。下午參加小高的公開述職後,我撥通了孩子媽媽的電話,首先了解孩子的情緒如何,接着肯定了孩子的成績,指出了孩子的不足。請她理解孩子、開導孩子,相信我們的'工作。最後我表示6月30號我會單獨與孩子交流交流。孩子的媽媽非常感謝,表示沒想到我會再打電話給她,更沒想到老師這將件事還放在心上,這麼關心。我掛掉電話長長地舒了口氣。今天上午我如約與孩子單獨交流了,結果比想像中的還要好。今天下午坐在這裏談到這件事,心頭更輕鬆了。
平時工作中,我充分運用已有的教學經驗,引導學生學會學習;用自己的人文素養感染學生,培養他們良好的學習習慣;虛心與同事們探討班務工作的困惑,讓自己的班主任之路走的更穩健些。 “一顆星代表了我的一份努力”——這是我們班級的爭星口號。學生會為自己一天、一個月、一學期得了多少顆星而努力併為之驕傲。 主動撿起地上的一張紙,可以得到一顆星;別人急需幫助的時候,你伸出友誼之手,可以得到一顆星;及時認真地完成作業,可以得到一顆星……無數的爭星機會,讓孩子們積極地參與到爭星活動中。大家你追我趕,班級呈現出明朗的、和諧的競爭狀態,有些不良情況居然就在爭星的過程中自然地消融了。比如:幾乎沒有人破壞班級衞生;有同學需要幫助時,38雙手可能都會不約而同地伸出;作業一個比一個認真等等。當然,定期我會統計星星榜,及時表揚和鼓勵,讓此項活動持續發展。兩年下來,實踐證明,孩子們喜歡星星,喜歡用自己的行動證明自己的努力。
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