學期末班主任工作總結匯編15篇

總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它可以促使我們思考，為此要我們寫一份總結。那麼我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編為大家整理的學期末班主任工作總結，希望對大家有所幫助。

學期末班主任工作總結1

一晃期末又到了，回想當班主任的近一年時光，真是酸甜苦辣應有盡有，真可謂是有滋又有味。我擔任10級數控班的班主任，本着誠心誠意對每位學生負責的態度，較圓滿地完成了一個學年度的班主任教育教學工作。

一、思想工作是各項工作的根本

學生們正處於人生觀、世界觀形成時期，每位同學對世界的認識，對人生價值認識各有不同看法，這學期班級中出現幾件大問題，我積極努力進行補救，爭取將影響降到最低。寧可自己辛苦點兒，也要處理好學生的思想波動，避免學生產生牴觸情緒，影響學習。

現在的學生自尊心很強，判逆的情緒時時產生，如果還是板起面孔説教，會因方法不當而得不到好的效果。我經常反思自己對學生的教育是否得法，是不是站在和學生平等的角度，象大姐姐那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心，就會得到回報，可能是一份理解，可能是一個會心的微笑，更可能是向上的動力。

二、認真組織教學，和任課教師及時溝通

我們班文、理科學生各佔一半，部分的學生底子薄、基礎差。尤其是到了第二學期，學生們添置了電腦，經常上網聊天、打遊戲，有些同學厭學情緒嚴重。為了改變這種現狀，一方面我從學

生着手，曉以本學期學習的利害；另一方面就是及時和各科任課教師溝通，激發學生的學習熱情。

三、規範管理，制度嚴明。

主動貫徹落實學校各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的'組織、協調、督促、檢查工作。經常性加強對學生的早操、衞生清潔、晚自習等督促檢查並考核登記，經常性地觀察其他任課教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時瞭解、關心、教育並且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示範效果。

四、需要改進的地方

下學期仍需加強的是：充分調動學習的積極性，明確學習目的。教育同學們為父母親負責，為前途負責，做有責任心的莘莘學子。為實現自己的遠大理想而努力學習。在今後的班主任工作中，要更注重學生的思想動態，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。

二〇一x年六月二十六日

學期末班主任工作總結2

本學期，我從事高一年級班主任工作，積極配合學校和年級的要求，認真開展班級管理的各項工作，為了實現我心中的理想目標，我在班級管理的很多方面做了嘗試，也收到了一定的效果，現對本學年的班級管理工作做一下總結，以期不斷改進，為以後開展班主任工作積累經驗：

我首先在思想上加強自我修養。引導班風學風建設。熱愛祖國、擁護黨的領導，忠誠人民的教育事業，模範遵守師德規範。熱愛本職工作，事業心、責任感強，工作態度端正，作風正派。因此班級作風正，學風濃。班風積極健康，學生團結向上，班幹部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣生活習慣。也受到年級領導的一致好評。

高一新生入校以後，面對陌生的面孔，學生與老師之間有一個相互熟悉的過程，學生對周圍的環境也有個適應熟悉的過程，作為班主任，我們充分重視和利用好這段時間，做好班級管理的準備工作。學生對高中生活充滿了期待，對學習也是信心滿滿。作為班主任老師，要及時的給予鼓勵。做好新生的入校思想工作。

高一學生剛剛要步入成年，青春期的孩子，渴望得到認可，作為班主任老師，要充分了解學生的思想動態，走進學生的心裏，肯定他們的做法與想法，並能夠適時地給予指導，幫助學生分析錯誤以及影響，從學生的自身、班級、家庭、以及對今後發展的影響。讓學生明確具備良好習慣的重要性。

經常與家長溝通，充分了解學生的成長環境，掌握學生思想發展動態。

從根本上解決學生的思想問題，必須充分了解學生的成長環境。有助於我們給學生創造良好的成長環境，幫組學生身心正常的發展，呵護學習內心，讓學生感覺到老師的關懷，內心裏接受老師，有利於老師的教育工作開展。

我努力創設一個和諧穩定的班集體。真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上。公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關係，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個温馨和諧的場所。

把管理學生的'權力交給學生，讓他們自己管理自己，當家作主。首先，我讓班長帶領學生制定班規班紀，大家共同討論，舉手表決，班委要積極帶好頭，各盡其責，認真考評，認真佈置，使每一樣工作都有條不紊地進行；最後要明確目標，要有班級理想，有一個共同的信念，共同的追求。經過一學年的努力，班級有了很大的變化，學生的積極性很高，自律意識很強，也收到了極好的效果。

第五，瞭解每一位學生的情況個性，做好工作筆記。我為每一位學生都做了情況記錄表，詳細記錄着他們的成長軌跡。做好學生的引導者，

最後，在這一學年裏，我收穫了很多，既有經驗也有教訓。不足的地方還很多，工作還不夠細緻，還需進一步努力，力爭把工作做得更好。

學期末班主任工作總結3

時間一晃又是臨近期末之時，在學校領導的有力指導下，在各位課任老師的共同協作努力下，我班在多方面取得了可喜的成績，同時也暴露出了許多不足之處。下面我就這幾個月來的情況作一個簡單的總結反思：

一、進一步瞭解學生、關心學生、走進學生，逐步樹立起班主任的個人形象和風格。

接這個班已經一年半了，對學生的家庭情況，從之初的一無所知，到現在的大致瞭解，我利用課餘的時間對多個學生進行談話及側面瞭解，對本班學生的家庭、學習、生活、品格等方面有了比較深入的瞭解，這將對我的班主任工作提供極大的便利。首先，在瞭解的基礎上，我確立了自己的管理思路：關心支持家庭困難學生；

積極鼓勵輔導學習成績差的學生，使他們在班級中、生活中找到自己的位置和自信；

嚴格管理問題學生，以説服思想教育為主，採取獎懲分明的"策略。其次，積極與學生的家長保持長期的聯繫，進行良好的互動，與學生的家長找到共同的目標“教育好我們的孩子”，讓學生家長為孩子的成長提供積極的輔助作用。

第二，努力創設班級集體，營造良好的學習氛圍。

“近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻的説明了環境對於人的影響，特別是對於國小階段的學生，這句話顯得尤為重要。首先，藉助班容班貌評比活動，我班確立了獨特的班級文化建設，增添了“我相信，我能行”的班訓。同時，開設“意見大收集”活動，努力營造民主的班風，由學生自己思考如何佈置自己的學習環境，在全班同學的努力下，我班設立了榮譽台、知識博覽、六一大家庭、班務欄等板塊。通過這些的設立使原本斑白的教室變成了色彩豔麗紛繁，充滿學生思想的學習殿堂。

第三，加強對學生的思想道德教育，培養學生良好的`品質。

“學習不好是次品，品德不好是危險品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此，我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。首先，我特別看中每日大閲讀的時間，對出現德育問題的學生進行及時的教育。其次，我也比較重視每週一次的班隊課，我確立了一週一個主題的德育工作，把安全、衞生、健康、學習、生活、價值觀多個方面收入其中。選取了一些具有代表性的主題，如：“生命的價值在於運動”“消防活動在身邊”等，全班學生幾乎全員參與，表現積極，興趣很高。通過他們自己從選材——加工——表演的深度過程，知識得到掌握，能力得以鍛鍊，情感得以昇華，更使道德品質得以突顯。再次，結合少先隊工作，通過活動使學生陶冶情操。通過這幾種形式，班級凝聚力得到增強，集體主義感顯著提高。

第四，加強班級管理，培養優秀的學風、班風。

班委是班級的中流砥柱，更是連接老師與學生之間的橋樑和紐帶。在這個學期裏，我根據學生的發展對班委成員進行了調整：採取由朱杉杉和張哲博兩位班長互補的作用，共同帶領全班進步，由我班的勞動愛好者劉鑫治代替原來的鮮連鋒同學擔任班裏的衞生委員。同時對班委的工作進行了輔助和指導：首先、確立班委地位，幫助小班委樹立威信，這樣有利於班委工作的有力有效進行；

其次、在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即以點帶面；

再次、培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論，帶動整個班集體的評價制度，形成集體的組織性、紀律性和進取心。從本期的效果來看，這些新班委能切實旅行好自己的職責。在清潔衞生，課堂紀律，方面，基本能做到此地無師當有師的效果。

學期末班主任工作總結4

素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧的發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。 本學期經過全班同學共同努力，同學們的集體意識和集體榮譽感明顯增強，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律，逐步向一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的班集體發展。在開展班主任工作中，也積累了一些方法經驗，現將本學期工作總結

一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的'教育可能取得事半功倍的效果。

二、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業務水平。

國家己經實行新一輪的課程改革，啟用課程標準，教學中必須有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培養創新人材的需要，才能為學生的終身發展負責。重視學生的自我鍛鍊和個性發展，使全體學生的潛能得到最優的發揮，使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的業務能力，在學生面前才有威信，才有利於班級的管理。所以樹立終身學習的思想，瞭解國內外最新的教育動態，積極參加各種教研活動，努力提高自己的業務水平，為班級管理創造更有利的條件。

三、言傳身教，培養學生自主能力。

現在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。而且留守兒童很多，在家裏家長根本捨不得讓孩子幹活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入垃圾桶。剛開始那段時間，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不着，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衞生呢？從這以後，我每天都早早來到學校，首先整理一下辦公桌椅，發現地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過後，有些同學看見地上有髒東西主動打掃乾淨，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，誇獎他們愛乾淨、講衞生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衞生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事我受到了啟發：指派是被動的行為，不利於學生良好習慣的培養，要讓學生真正養成好習慣，要用正確的方法去引導。

四、做好家校聯繫。

每學期開一次家長會 ，及時與家長溝通，讓家長及時瞭解孩子在校的學習表現情況，配合學校老師的工作。同時，老師通過家訪、打電話、短信、請家長到校等方式及時與家長取得聯繫，共同督促幫助孩子。開設班級網頁，家長可以通過網絡瞭解學校、班級開展的各項活動。

學期末班主任工作總結5

本學期已經接近尾聲，為了今後更加良好的展開工作，我們需要對教師教學、班級管理、學校管理提出了合理化的意見和建議，各科任教師、班主任對期會考試成績做了認真分析，查找了差距及並分析了存在的問題，認真總結了前半學期的工作得失，提出了具體可行的整改措施，以求在今後的教育教學中，優化教學過程，完善班級管理，查缺補漏，提高教育教學質量。

一、學生優勢

今學年同學們基本都比較乖巧聽話，能遵守學校各項規章制度，自習課等時間也能保持一個較好的秩序。能夠與同學和睦相處，各項常規工作也能正常有序的開展。同學們有良好的衞生習慣，教室、宿舍、環境衞生的打掃得都較徹底。班風和學風比較良好，各項工作能順利有序地開展。老師、學生的'反應都比較積極，教師有抓好學生的信心和魄力，學生有在原有基礎上更進一步的勇氣和決心，這是一個好的兆頭。

二、問題分析

1、期末考試中反映出的問題

從學生的整體成績上看，每個班都不同程度的分佈着一大部分學困生，他們的表現是各科成績均不理想，甚至不及格。差距較大，對班級整體成績的提高造成重大影響，因此我們的班級管理有待進一步加強。

2、學生學習的主動性差，學習習慣差。

一部分對學習的認識不是很好，在學習複習中，敷衍了事，不能靜心去學習，只是貪玩嬉鬧虛度光陰，致使一些常見的應該熟知的知識不能正確解答。整天無所事事，考試六神無主不知所措。學生的書寫習慣、上課認真聽講的習慣、課前預習課後及時複習的習慣、按時完成作業的習慣等良好的學習習慣還沒有完全養成。

三、整改措施

1、必須要加強學生的思想教育。從嚴管理作，調動學生學習積極性和學習願望。抓好學生學習習慣和行為習慣的養成教育。使學生養成良好的學習和行為習慣。

2、引導學生制定明確的學習目的，養成嚴謹的治學態度，培養勤奮學習的良好學風。

3、做好安全工作。班主任要利用班會、晨會、安全教育課對學生進行安全、法制教育，確保學生的安全不出問題。

4、加強家校聯繫，及時互通信息，共同教育好學生。

5、各班要成立互助小組，讓優等生幫助後進生，共同進步。

學期末班主任工作總結6

20xx年大學聯考已結束，作為文補班------1015班95人蔘加考試，其中，一本上線8人，二本上線61人，三本上線83人，一本、二本沒有完成學校下達的目標，三本超了3人。現將班主任工作總結如下：

一、班級管理

1、找準班委成員，這是抓好班級管理的前提。

（1）班幹部是班主任的得力助手，要選好班委成員。

（2）產生方式：公開競選、民主推選等；

（3）要加強對班委的培訓。①成立班委，並非什麼事都丟給班委去做，大問題、大事情、重要問題，仍是班主任拿主意。班主任是班委的幕後領導者、操縱者，學生則是前台的表演者。②做好分工，明確職責，大膽放權。讓其履行班幹職責，不要擔心班委做不好。班主任不能樣樣包辦，什麼都包攬，這樣班幹就無事可幹，班委就形同虛設。③做好工作指導。在班級管理中，班委成員也有不足之處，要做好指導，教會其管理方法，使其想幹、願幹、樂幹、敢幹。這樣，既能管好班，又讓班幹得到鍛鍊的機會，使他們的能力得以培養。

2、嚴格制定班規，這是抓好班級管理的制度保證。班級管理不能靠人管理人， 人管人是永遠管不好人的，要制度管人、公約管人才是有效辦法。因此，我班 一開始就制定有10條班級公約。從學習、紀律、生活、尊師、儀表、道德等作 出規定，尤其是紀律，更要突出。紀律是學習的保證。無紀律，就會亂，班級 一盤散沙，什麼事情都做不好。因此，要用制度管人，班級才秩序井然。

3、嚴抓班級管理，這是樹立良好班風、學風的關鍵所在。在班級管理中，班主 任要有一種威——威信、威嚴，使學生不得不信服你、敬佩你。

(1)班級管理既講民主，也要嚴抓。從早上6：20—晚上11：00要有班幹、舍長 考勤。每時每刻，班級學生都在值周班乾的掌控之中。同時也在班主任的掌控

之中。每天我都要抽查本班學生的出勤情況。

(2)班主任要督促到位。你到位，你才知道班級學生怎麼樣了，懂得學生怎麼樣 了，你才會想盡辦法去做班主任工作。比如，學生遲到、曠課、早退，不按時 午眠、晚眠、吵雜、玩手機、看小説、爬牆上網、夜不歸宿、請霸王假、冒籤 老師之名離校、談戀愛等，要做好這些常規工作，班主任很累，累也要幹。班 主任為了把班級管好，大多班主任可以説是休息不足、鍛鍊不夠，甚至連吃一 餐飯也不是很舒心的。但你去盡力了，你的班會有很大的起色與好轉，你班仍 然是有希望的。

4、搞好家校聯繫，這是促使學生邁向成功的一座橋樑。取得家長的支持，你的 教育效果會更好。但千萬不要忘記，各層次的學生都要聯繫。尤其是雙學困生。 但班主任不要把與家長的聯繫理解為告狀，而是要與家長商討共同教育其子女 的辦法、方法。

二、關於尖子生的培養與輔導

1、作為高四15班，尖子生不是很多、也不是很尖。各班都有屬於班主任眼中的尖子生。高四15班的尖子生較少，班主任要善於發現，定位，因為這對你很重要。確定班級尖子生，是從幾次大考、大測試、小測試和練習之後發現的，所以選擇哪些同學作為本班尖子生的培養對象，班主任要慎重考慮，要拿得準。一般情況下，這些同學是相對穩定、不要隨意更改。

2、確定人選，班主任要有明確的培養目標。作為班級的尖子生，班主任不能在班上公開，也不能僅對他們寵愛。你要寵愛的更多的是班級的中層生和雙學困生，對尖子生要嚴格和關愛。因為他們的紀律和學習都較好，他們一落，整個班就沒有希望了。故要注重對尖子生的培養。

（1）瞭解尖子生的學習、生活、紀律等情況，可以有針對性的給予指導。集中的、個別的，尤其是每一次大考之後，你確定的尖子生表現如何，在一定程度上可從成績反映出來。個別談話、集中開會。學生分析原因，班主任總結，要苦口婆心、不厭其煩地教會學生學法，多鼓勵、少批評，多表揚、少諷刺，

多説好話、少挖苦，使其總結經驗，汲取教訓，爭取下次考試取得更大成功。你的關心愛護，學生會用功學習，不用你擔憂他不勤奮，他不會辜負你的期望的。

（2）與科任老師溝通好。尖子生各科成績都上來，他們的總分成績才會高，一科瘸腿，總分難上，這科趕上了，總分才會跟得上，這樣才有搞頭。所以要多與科任老師商討教學輔導問題，碰頭會是少不了的、課後私下溝通、交流也是必須的。你要大膽講，該講就講，不要縮手縮腳，縮頭縮尾的。

（3）科任老師要分擔班級尖子生培養重任。把有學科優勢的尖子生分給相應的科任老師，尖子生在該科會考試成績比較好，有信心、有能力，帶動同學學習好這一科。同時，科任老師看的不僅僅是自己這一科，而應該是文科或理科的整體，科任老師也要對學生做好工作，大家要同心同德，齊心協力，心往一處想，勁往一處使，為共同的大學聯考目標而奮鬥。當然，所有的.尖子生，班主任是要總管的、把握的、瞭解的。他們是班級的希望所在，你絕對不能置之不理。

（4）給尖子生開點小灶。班級尖子生同樣需要更多的練習，科任老師可以給他們開些小灶，讓他們得到更多的鍛鍊機會。但要保證做到讓他們吃得飽還要吃得消，不然恰得其反。政治科我常會增加一定題目給尖子生練習或請他們到辦公室、空教室、走廊外給予一定的指導、輔導。

（5）對尖子生不能太溺愛。不能因為尖子生學習好，違反一點紀律不要緊。哪個班主任如果這樣想，他就大錯特錯了。溺愛等於放縱，放縱等於完蛋。你千萬不要過分溺愛你的尖子生，否則中層生、差生會對你另眼相看。認為你只顧尖子生，他們是陪太子讀書，他們就會更放任自流，我行我素，為所欲為，你的班級會更加槽糕，你會更加頭疼，你班更無希望。唯一辦法是，抓好尖子生輔導，努力提高中等生，多鼓勵下等生。你要知道，每個人最討厭的是受到批評、指責，每個人最喜歡的是得到表揚、鼓勵。因為批評、指責使人萎靡不振、喪失信心；而表揚、鼓勵就像化學中的催化劑一樣，會使學生產生奮發向上、努力進取的不竭動力。當你盡心盡力、盡職盡責，當你任勞任怨、勤勤懇

懇，當你不辭勞苦、無私奉獻，學生的學習由一種自發轉為一種自為時，你會十分感謝上帝——我的努力、我的付出終於沒有白費，因此你的桃李必定會滿天下，你就是一個值得驕傲、令人敬佩的教育者，你就是一個成功的有説服力的班主任。

一年來，班主任工作可以説比較努力了，付出也很多。但沒有達到心中所追求的目標。確實是有點遺憾的。在工作中對抓尖培優方面下的力度不夠，對中層生關注不是很到位。學生各學科成績不能得到均衡發展。部分學生仍然不是很聽話，上課伏桌，課後玩手機的現象仍然存在。今後我將不斷總結經驗，汲取教訓，努力把班主任工作做得更好。

學期末班主任工作總結7

時間飛逝，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，本人就以這學年的工作小結如下：

一、用心愛着自己的學生

作為班主任，關心學生就就應像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。例如每一天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，看看同學們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了，甚至是幫他們整整衣領的瑣事。羣眾活動前要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的飢寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事留意。學生生病時，帶他去看病。這些事看起來雖然很小，卻是作為班主任的體現。

二、善於做好學生的思想工作和注重潛力的培養，

我一向把思想工作置於班級工作的首要問題來抓。經常利用班會對學生進行身心教育，幫忙學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。並在班內用心開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的鬥志!我所帶的班級班風純正，學風濃厚，這一切都要歸功於做好了思想工作。我感受最深的是班主任務必善於組織和管理學生。就拿此刻的班級來説吧，此刻班裏的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作構成了程序化和制度化，各項工作就能順利的得到開展。即使我因工作需要，不在學校，我班的班務也是井然有序，一切良好。

三、善於做待優生的轉化工作

在學生管理方面，我的工作大致分為三個方面;1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3、待優生的轉化。相比前兩條後者更難也更重要，因為每一個學生

都是一個期望，越是後進生越需要老師的幫忙和鼓勵，越能影響一個班羣眾。我一般是先深入調查摸底，搞清他們所以成為待優生的原因，及時對待優生加強心理疏導，幫忙他們消除或減輕種種心理負擔，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓待優生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。

四、做好聯繫班級和任課老師的紐帶

一個班級的好壞單靠班主任的引領還是不夠的，還務必與任課老師同心協力。我經常有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己也與任課老師密切配合，經常與任課老師瞭解學生表現狀況，以瞭解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。

五、努力做學生家長的朋友

班主任是聯繫學校、家庭、社會的紐帶。所以就應也務必成為家長的朋友。在近十年的班主任工作中，我與許多學生家長打過交道，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，只要見到家長總是笑臉相迎，用商量的語氣與他們交談，商討教育孩子的最佳辦法。不僅僅得到了家長的`信任，也取得了很好的效果。

總之，我在做班主任工作時，從思想教育入手，以提高學習方法為核心，以紀律管理為手段，到達了全方位調動學生髮展的目的。我本人也在與學生共同成長中，收穫頗豐雖然當班主任很累，但是，當你走上講台，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下變的懂事聽話了，當你被學生圍着快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友那快樂是從心裏往外湧的。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界!我充實而快樂。

學期末班主任工作總結8

過去的一學期裏，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作評價如下：

一、加強對學生的思想道德工作，培養學生良好的品質，淨化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。為了配合學校少先隊大隊部和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動。例如，“積極參與感恩父母活動”、“‘為中華之崛起而讀書’的主題班會”、“‘美化學校、保護環境從我做起’的實踐活動”、“黑板報的創辦”等。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫忙學生澄清思想上的模糊認識，及時對學生進行鍼對性的教育。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地瞭解學生，努力培養“求知、立志、活潑、團結”的班團體。在這個學期裏，一方面，我慎重地選拔和培養班委成員：第一。大力表揚班委優點，宣傳他們的先進事蹟，幫忙小班委樹立威信;第二。在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、本事上取得更大提高，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即以點帶面;第三。培養班委團結協作的精神，經過班委這個小團體建立正確、健全的輿論，帶動整個班團體開展批評與自我批評，構成團體的組織性、紀律性和積極心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動，紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的資料包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衞生常規、勞動常規等等諸多方面。務必使每個學生具有服從團體，服從命令的思想，具有自我約束力，構成習慣，保證整個班團體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

三、根據學校工作安排和本班實際情景，擬定了全班與小組在知識、本事、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確到我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免了盲目、低效地學習和生活，從而增強了團體的凝聚力和動力。同時積極抓好後進生的轉化工作，儘可能創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦，努力幫忙他們消除或減輕種.種心理擔憂，讓他們認識到自我的位置和學習方向。

四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。五年級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅僅有利於學生身體素質的提高，並且也有利於學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一齊活動並適當予以技術性的`指導，這樣不僅僅能夠防止意外事故的發生，並且也能夠加深與學生感情的交流。

五、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自我的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重教師的勞動，樹立教師的威信，增進師生情誼。

總之，在這一個學期裏，我經過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。成績只能説明過去，教無止境、學無止境，在新的一學期裏，我將不斷地探索教育管理的方法，及時評價經驗教訓，虛心向老班主任、老教師學習，以便將自我的管理水平推向更高的層次。

學期末班主任工作總結9

本學期即將結束，伏案沉思，幾多得失、喜憂參半。現把半年來作為國小班主任工作中的成績和不足小結如下：

自主成長：

教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示範作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，認真鑽研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。俗話説：“嚴是愛，鬆是害，不教不管會變壞。”我努力做到真心愛護我的學生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。

通過學習讓我知道教師職業的內在魅力，首先在於它是人與人之間心靈的交流、智慧的對話、生命的呼喚，是一種能體驗成功、成長與歡樂——孩子的成長與自己的成長，使我在付出的過程中體驗收穫，體驗歡樂。有了這樣的觀念，我不再感到疲憊，不再感到困惑，並堅定了信念，樂觀地、全身心地投入到熱愛的工作中去。“微笑面對每一天。”這句話成為我的座右銘，催我奮進，同時也使我收穫了更多的快樂。

在一年中，和兩位優秀班主任共同探討班主任工作中出現的問題，使我對怎樣來管理班級有了更新的認識，我的教育教學技能也有了提高。更讓我認識到沒有教不好的孩子，只有不會教的老師，每個孩子身上都藴藏着潛能，都有自己的閃光點，那就要看我們的教師如何使這“星星之火燎原”。

班級管理：

班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構築學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗施政，有服務同學，鍛鍊自己，表現自己，提高自己的'機會。當然，班規的具體內容每學期都根據班級的實際和學校的要求，及時地做出適當的調整，使班規跟上學生，班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育，自我調整而不斷成長。

什麼是真正的自主管理？是不是有了一套系統的加減分措施就足矣？我從《第56號教室的奇蹟中》找尋到了答案——第56號教室之所以能創造奇蹟，它不是擁有了什麼特殊的東西，而是因為它充滿了“信任”。

在56號教室裏孩子沒有恐懼，沒有壓力，惟有信任與快樂。這學期，我也像雷夫·艾斯奎斯老師一樣，實行着這樣的奇蹟。每個學生在開學第一天都會申請一份工作。工作單上有教室管理員(主要分管打掃衞生的工作)、銀行管理員、衞生工具管理員、辦公室信差、警察等各種職業。每份工作的工資根據工作的分工不同也有一定的差異。比如説衞生工作，以往孩子只喜歡挑選簡單易做的擦黑板、送垃圾等工作，而掃地的工作無人問津，現在根據工作難度的不同，設定了不同的工資，孩子的勞動積極性高漲，問題迎刃而解。如各項工作完成到位，順利領取勞動所得，相反沒有按要求做到，就會收到罰單。

學期末班主任工作總結10

我擔任的是15初等教育專業班主任，整個三年下來，有點心得，當然這樣的心得是伴隨着很多內容總結的，有憂慮、不快，更多的還是快樂和滿足。

在此，我想從三個方面來談這個問題。

一、班風的塑造 (一)班風的刻意塑造

在第一天開班會的時候，我提出一個口號“單單純純，學習快樂”，寄予一個希望，希望大家在大一大二的時候能夠以學習為主，學生在象牙塔中還是應該以一種單純的心態面對所有事情。很多不良習氣在侵入校園的同時，班主任應該在學生們頭腦中建立一種觀念，只要我努力，只要我有一顆健康積極的心態，什麼事情都難不了我。積極向上是一個人一生都受之不盡的心態。

(二)在整齊劃一的同時應有所區別

剛剛入學時，學生似高中生，特別需要班主任的正確引導，像在牽着他們的手指導其做事情。我堅持監督他們上自習，這時候如果放鬆，再想培養不是説不可能，而是非常困難。上自習點名，不僅僅看上課的書籍，自己感興趣的專業、課本或者雜誌，都可以在上自習的時候看。只是要求他們在固定的時間培養學習的習慣，不要別的，不是苛求成績，是刻意培養一個習氣。

大二，大家都知道自己需要什麼，目標是什麼，這時候再像高中班主任那樣進行管理就大可不必了，可以放開，讓班幹輔助自己，自己只是起個觀望把關的作用。暑假的時候我們班有個學生，他是長豐縣人，夏天自己在家邀了幾個同學辦了個輔導班，這就是很有創意的思想，更好的是，他勇敢的將這種思想落入實踐。所以，每個學生都有其最大的優點，老師不是軍官，不是要訓練士兵，而是要針對他們的個性特點進行點撥、鼓勵、支持、引導、控制。

大三，學生目標更加明確，我嘗試性地將“目標管理法”帶入學生工作中。開學時開了個主題班會，要求同學寫下自己在本學年的目標，按照從主要到次要的順序排列，並指出哪些是自己特別看重的、一定要達到的。學年當中，針對性的幫助個別困難同學達到自己的目標，定時找同學談心，問問他們在實現目標的過程中有什麼困難，心理上的還是物質上的，都可以找我或者別的`同學幫忙。這個過程是我做得不夠的，也是特別重要的，輔導、關心學生，無論採取什麼科學方法都是要配合大量時間與學生溝通。學期結束時，再將目標書返回給同學，讓他們針對自己的完成情況給自己總結打分，在客觀的同時保持寬容的心態評價自己。通過這種方式，學生做到有的放矢，拋棄浮躁的習慣，有目標有步驟的充實自己。

(三)尊重每一位學生，鼓勵為主

尺有所長寸有所短，學生在比較的同時，差別就會顯現出來。有些學生會因為有幾門掛科，而表現出消極、厭學的情緒。在班上我會經常強調，“無論在評比優秀團員還是推優的時候，我不僅看你們的優秀面，我更看重的是那些進步的學生，我知道你們一直在努力，這是我最欣賞的。”傳遞給學生，什麼是重要的，什麼是不重要的，什麼是可以改變的，什麼是我可以把握的。

在推優、推薦入黨的時候，不僅看成績，更看重學生的學習態度、生活態度，看重他們的進步性。

二、班幹部核心集體的建立

(一)選擇的重要

班長在整個核心集體中起着至關重要的作用，所有同學都會向他看齊，是上進還是消極，是有責任心還是自由散漫，是熱情還是冷漠，等等，都影響着這個班級風氣的培養。如何選出合適的班長，如何選出團結、分工明確的班委會，是擺在我面前的第一個難題。

剛入學時大家都不是很瞭解，有的同學提議演講選舉，誰説得好就讓誰幹，我想了想，覺得不合適，有的同學內向但是做事負責，這樣一來豈不是沒有機會了。於是我決定來個雙向選擇。每位同學都跟我主動交流一下，談談自己想從事什麼職位，以前有沒有相關擔任班乾的經歷，如果自己擔任的話會做哪些工作。幾乎班級每位同學都跟我有所交流，這一環調動了所有同學的積極性。這樣還不夠，要選出合適的，還要參考他們的檔案，每位同學的畢業院校、擔任職務、興趣愛好特長都可以從中瞭解一些。還有個竅門，選擇年齡稍長點的同學擔任班幹，因為年齡幾乎能夠反映一個人的成熟度。結合這幾個方面，我還是傷透了腦筋，因為有很多同學幾乎都非常優秀，捨棄誰似乎都不合適，於是我決定在同等條件下，捨棄心理承受力看起來更強的同學，因為這樣的學生遲早會表現出自己的優異面，我以後會留意給他們機會。這樣班委會成立了，幹得非常成功。

(二)責任心的培養

班委會成立之初我就在班上明確了這一點鐵律，補考自動辭職，其餘的情況不允許辭職。第一學期過去時，我們班有兩位班幹補考，我分別找她們談心，既然是鐵律，就要按照這個辦，在宣佈她們離開班委會時，我知道她們肯定有點怨我，我心裏也很難過，甚至後悔當初定下這個規矩。在後一個學期，我們班的補考率下降了很多，我知道班乾的帶頭示範作用體現出來了。那兩位同學其中一位名次躍居前十名。對於這一點，我覺得也是自己一直很後悔的地方，對那兩位同學心理上是個打擊和傷害，我一直在這方面覺得很對不起她們。所以這種專制的方法不應該提倡，我經常提到是要時常給自己敲個警鐘。

第二學年剛開始的時候，班委會出現動盪的局面。馬上新的一年的重新選舉就要開始，有同學找我説要辭職，理由很多，譬如想讓別的同學鍛鍊一下，想專心搞學習等。怎麼辦呢?也許班級工作是耽誤了他們一些時間，也許他們説得對，是應該讓更多的同學進行嘗試。

我的思想出現了動搖。想到我的大學班級，因為在大二的時候個別班幹動搖，導致整個班委會大換血，整個班級軍心動盪。不行!這不是簡單的辭職的問題，這關係到責任心的問題，任何事情都要有始有終，因為某個時段的一點小情緒就不幹，就打退堂鼓，就退縮，這種事情在班級中出現，給大家很容易產生行雲流水的不好風氣。我決定強壓住這種辭職的趨勢。通過談心、壓制消極情緒、轉換職務的方式，班委會成員基本沒有大的改變，班級同學也對上屆班委會的工作表示了極大的肯定。

三、畢業班的學生思想工作是最重要的

1X--1X學年是我所帶學生在大學階段的最後一年，也是關鍵的一年、檢驗成績的一年。同時是我感覺到最困難的一年。

在思想上，很多學生在這一年表現出對即將走上社會的不安和焦躁，輔導員重要的工作之一就是經常做學生的思想工作。首先通過開班會指出找工作中可能遇到的實際情況與期望值不符的現象，這是正常的，重要的是給自己合理的定位;第二找極端學生談話，極端學生分為兩種，一種是極為積極找工作、但是“找不到好工作”的同學，一種是沒有精神而消極面對、甚至很少參加任何招聘活動的同學，對於第一種循循善誘、找到問題所在，對於第二種要激勵他，經常提供給他一些有針對性的招聘信息，逐漸幫助其重拾信心。

在具體工作上，很多同學急於求成找工作;為了減少學生找工作盲目、信息不對稱的問題，要求班委會定期將招聘信息公示，帶動學生參加招聘會和公司宣講會;班級BBS上，倡導學生將找工作心得、體驗在此處公開交流，由於同學間的知覺相似性，很多同學心理上獲得安慰，同時也獲得經驗的互補;學生不知道該如何抉擇的時候，幫助其分析，結合其自身的個性、優劣勢，客觀的幫助他們判斷什麼工作是最合適自己的，更好地把握前途。

這三年下來，我從最初的畏縮，到動搖，到感動，到有信心;在學生心目中，班主任從最初的一天到晚板着個臉，到温和，到親切;學生從最初的幼稚，到鬧小情緒，到現在的自信。大家都在變，只有一點不變，那就是我們以08初等教育班級為榮!相信這是永遠的。

學期末班主任工作總結11

一、身正為範，起表率作用

在對學生進行教育時，我從自身做起，時時處處注意自己的言行舉止，規範自己的所作所為，身教重於言教，只有這樣，你説的話才有説服力，當有學生有錯誤時你批評他，他才會心服口服。

二、尊重學生，處事公道

渴望得到尊重是學生的一個突出的特點，如果學生沒有榮辱之心，一切教育將意味着徒勞。學生已有辨別是非的能力，對班內一件小事如果處理不公正，往往會給學生情緒帶來強烈的波動。如班上兩個學生同時打架，對一個學生輕描淡寫地批評一通，而對另一個學生狠狠地訓斥一頓，後一個學生就會不服，產生消極逆反心理。因此，班主任對學生的“管”一定要把握好“公正”的原則。

三、有愛心和耐心

一是班主任對工作要有熱情；二是對學生要有愛心。要做到關心每一個學生，特別注意不要歧視差生，因為他們更需要老師的關心和幫助。

學生的`不良習慣只靠一次兩次的教育是不夠的，也是不實際的，需要反覆多次的艱辛努力，直到改正不良習慣為止。

學期末班主任工作總結12

一學期的教育教學工作即將結束了，為了更好的工作學習特總結如下：

一、理論聯繫實際,借鑑他人經驗搞好班主任工作。

多學習借鑑別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作法，並且不斷完善班級管理制度。比如，在上學期的班主任經驗交流會上，班主任們的發言令我獲益匪淺。除了學習同事的經驗，提高班主任工作能力的絕好途徑是從各種書籍、報刊雜誌中獲取豐富的理論知識，閲覽室的《班主任工作之友》等雜誌，每一次閲讀後我都大有收穫。工作中遇到的問題，往往在看到有關文章時迎刃而解。當在書籍或報刊雜誌上看到有助於班主任工作的好文章，我會將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經驗對我的班主任工作幫助極大。我深感活學活用班主任工作的經驗，能使我們的工作更輕鬆活潑而高效。

二、規範班級制度,放手學生管理

班主任要管理好一個班級，該用什麼手段呢？這個問題我進行了思考。我在培養班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規，使班級管理有法可依。雖然在制定班規時是需要花費不少心思，但是磨刀不誤砍柴功班規定下之後，我感到班主任工作十分輕鬆。當然我班班規的制定是經過了一個循序漸進的過程的：首先在開學前夕，初步制定了一些管理的要求。整個一學期中，我發現好的方法,便付諸實踐,前前後後宣佈了好些班規，但因為是不成文的,有時會出現法度不一的混亂情況。因此,我一直在考慮將這些規定用文字進行規範化。新學期一開學,我就主持全班討論,經反覆修改,將班規規範成文,制定出了詳細的班規,並且自己打印出來，發到每一位學生會手中,督促學生執行。我們班除了10位班委及課代表,每組設有組長、副組長、背書組長、衞生組長,每天有值日班長。班裏的同學差不多個個是幹部。組長管全盤並負責收作業；副組長主要負責登記日常德育加減分情況,每週末在班裏彙報一次,並負責德育考核；值日班長的職責在班規中都有明確的規定。因為管理規範,我班基本達到了人人有事做,事事有人管的目的。在實踐中師生不斷完善班規,形成了良好的班風。那麼在整個管理班級的過程中,我有一點最大的體會,就是所有的事情,儘量讓學生自己去做,當班主任就好比做父母,如果什麼都是包辦代替,那是培養不出成才的子女的,而應該是在民主的對待他們的同時,充分發揮他們的自主性,適當的時候加以引導。在學生進校的第一天報名時,我就讓學生自己去領書,發書,而且從中發現了哪些同學比較大膽；每週班會先由學生自己總結上一週班級的情況(組長和副組長總結本組情況，值周班長、班長總結全班情況，科代表總結各科學習情況，另外全班每一位同學都可以發言,班幹部尤其如此),然後由我總結；每天的值日班長都要上台總結當天情況；課堂紀律扣分的學生進行演講；凡有班級問題需要討論時,鼓勵每一位同學發表見解等等。經過鍛鍊，我班學生的膽量越來越大，能力越來越強,慢慢出現了許多人才,第二課堂活動效果顯著。

三、充分利用班會,做好思想工作

想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通,思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：1.在班會課上對全班進行思想教育;我們班的班會通常先由學生自己總結，然後是我講近期發現的問題並以多種形式進行教育。有些老師覺得班會沒啥可講的，而我發現班會課其實有很多很多內容可講。目前，我們面對的學生思想比較複雜，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然後有針對的做全體學生的思想工作。比如，我要求學生遵守的`班規，我就在班會詳細解釋為什麼這樣要求；要他們上課發言，就教育學生舉手發言是給自己一個鍛鍊的機會，是對自己自信和勇氣的一次鍛鍊，當前的社會需要的就是有自信，充滿勇氣的人；要他們努力學習，注意學習方法。當然，講的最多的,是關於理想，如何做人的道理。另外，我在班會上提出的各種問題經常讓學生討論，鼓勵每一位同學發表自己的意見，而我表現的非常尊重他們的意見。2.每一次活動前後作好思想動員和總結;不管是學校組織的各種比賽，還是外出活動，我總是事前作好思想動員。如:每一次外出前，都強調紀律性和同學的互助友愛；外出回來，再讓學生自己進行總結做的好的和做的不好的，表揚熱心助人的同學。3.做好個別同學的思想工作;關於這一點，我不想展開説，有一點讓我體會很深的就是儘量不對學生大發脾氣，有力度的批評是需要的，但不要辱罵，當某些很讓我生氣的事發生後，我常採取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來並已想好怎麼談話後再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達到最好的效果。

四、動腦筋巧設計，多種途徑教育。

在當班主任的過程中，我深感做一個好班主任是需要多動腦筋想辦法的，用各種方式，通過各種途徑對學生進行教育，我感到學點創造性思維對我們是很有好處的。從大的方面來説，班級管理的各種規章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計；從小的方面講，對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。教育學理論告訴我們，每個學生都是有進步要求的，都希望別人認為自己是一個好學生。此外，我認真對待每一次評語，力求寫出新意，給學生以鼓勵。

本學期在師生的共同努力下取得了可喜的成績。如：英語百詞競賽獲年級組第一，校園風箏節放風箏比賽中XXX獲第一、XXX獲第二，在風箏節詩歌朗誦中XXX、XXX獲得一等獎，校園風箏節手抄報比賽中XXX獲得二等獎；在校園藝術節中，英語書法比賽XXX獲得一等獎、XXX獲得二等獎，英語手抄報XXX獲得一等獎、XXX獲得二等獎；在慶六一大隊會時...

以上是我在班主任工作中的一些做法和體會，要做好班主任工作，還需要我們不斷地學習和探索，願我們通過努力，把班主任工作做的更好。

學期末班主任工作總結13

針對班級學生的實際情況，採取一系列的措施，規範學生的行為、生活學習習慣，為學生樹立一個良好的學習氛圍而努力。

一、規範學生課堂行為，嚴明紀律

良好的紀律是學習的保障。針對部分學生上課不認真聽講，課間打鬧的較多的情況，以及班級衞生等個方面對學生提出具體的要求，分別制定了一系列的班級班規，保證正常有序的學習生活。比如上課鈴響學生必須回到座位上，做好相應的學習準備；比如值日剩必須在預備鈴響之前結束值日工作等，我都有嚴格的規定，力爭使學生有一個嚴明的紀律保證。

二、發揮民主和表揚機制。

對班級學生的基本情況在最短的時間內瞭解，摸清學生的基本情況，對症下藥。如對於班級的幾名後進生，要求他們每天課外活動來向我彙報。堅持週五閲讀班級日誌，週一在班會中通報情況，週一開好班會，佈置本週的具體任務，確定當週檢查的目標；

三、培養學生在學習和生活上良好的習慣。

經常找班級學生談心，聊天從根本上去關心他們，監督他們的學習。觀察發現他們中有很多在行為上，規範了很多。堅持和各科任課老師不定期聯繫，主動了解教學動態，及時指導導學小組做輔導工作，並指導團支部配合教學開展活動和作個別同學的思想工作。尤其是對落後學生的問題儘量在本班內“消化”，解決，以免傷害他們的自尊心，使事態惡化；

四、根據學生的學習成績、表現、性格、視力、身高、性別等六個因素以及班風動態、學習成績總體概況，確定以小組為單位的小組長，以便更好的促進班級學生的友好相處。

堅持抓同學和班幹對班級的雙軌管理，使其充分發揮互相監督的作用；增強在班級和學校生活的信心。“學校無大事，處處有教育”，引導學生牢記“把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做好就是不平凡”，引導學生做不簡單和不平凡的人。堅持不定期召開班級核心組和班幹、團幹會，研究班級動態及解決問題的對策，儘可能把問題解決在萌芽狀態上；

五、精心準備家長會，讓家長在不斷的學習中獲得提高。

針對班級很多的學生缺乏有效的家庭教育的事實，本學期共召開5次家長會。每次家長會我都精心的'準備，讓家長工作堅持期會考試後和期末與家長書面彙報，報告全班的考試成績，班級學生思想和行為動態，請求家長配合教育；

（九）（十）堅持寫好工作日誌，學習與班主任有關的書刊，不斷指導和改進自己的工作；

通過一個學期的學習和教育，許多學生從內心中要求進步。要求每個學生每天把自己今天的學習情況寫在本子，師德之魂在於“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到温暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。總結多年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對後進生給予的偏愛。你只有真正為他們考慮才能從根本上信服你。理解是一種更重要的愛，對學生的思想、學習和生活等各方面的關心，與學生儘可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不願同父母家人講的話願意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題願意從我這兒找答案。

班主任工作要有持之以恆的決心。不要抓一段時間，放鬆一段時間，貴在“恆心”。堅持日日如是，不放鬆任何一個時間，不放鬆任何一個細節。持之以恆，滴水穿石，持之以恆，就是頑石般的學生，也會終有感召轉化的一天。教師要做好學生的表率，真正做到“為人師表”加裏寧説過：“教師心須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處於最嚴格的監督下，世界上任何人也沒有受着這種嚴格的監督。”因此，教師的紀律可以簡單地説：要求學生做到的，老師自已心須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子又説：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，我要求學生做到的不遲到，不早退，不走課等，我自己先做到。每天，提早二十分鐘到校，站在課室門口，等學生的到來，學生親眼目睹，久而久之，學生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；每天午休，雖不是輪到我值日，也早一點到校，落班到課室，午休也沒有人遲到了；下午放學，遲一點離開學校，督促學生打掃衞生，學生看在眼裏，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。無形中，學生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應做好的本職工作，正如慢光甘露，潤物無聲。這樣，文明班評比的衞生檢查也不會被團員扣分，課間操、集會等我都會必到，另外平時無課上時，多加點時間巡堂，與各科任教師多交換意見，及時瞭解、掌握班上的動態，遏制不良之風的抬頭，班級的紀律也會很快好起來的。雖然自己是辛苦些，但誰叫你做甘為人梯的老師呢？一份辛勞，一份收穫。三、關心關愛每個學生的成長

1．充滿愛心和信任要想了解和研究學生，首先就要熱愛學生、信任學生，這也是教師應遵循的最基本的道德。從學生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學生渴望在充滿愛心和信任的環境中成長。如果班主任能以發自內心的愛和信任對待學生，那麼學生就會把你做為知心朋友，有什麼心事就會向你訴説，讓你幫他出主意、想辦法，你也會從中瞭解他們的性格特點以及在日常學習、生活中的興趣、愛好等，從而尋找出最佳的教育方法。班主任對每一個學生都應一視同仁，要善於發現每個學生的長處，看到他們的閃光點，尤其是差生，當他們有了進步，那怕是一點進步，都要及時給予表揚和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學生在良好的發展軌道上邁進。

2．熟悉每個學生學生學習、生活的良好情緒很大程度來源於師生之間良好感情的交流。為此班主任要抽出一定的時間接近學生。如果班主任總是以尊者形象出現在學生面前，那麼，即使是一個學期、一個學年也難以熟悉自己的學生，更談不上結合實際對學生進行教育了。如果班主任能夠在很短時間內瞭解學生的各方面情況，把握他們的性格特徵、興趣愛好等，就能為建立良好的師生關係打下基礎，從而能夠順利地對學生開展各方面的教育工作。

3．善於觀察學生在學習、生活中通過言行必然要表現出他們的真實行為和思想。因此，洞悉學生的內心世界，需要長時間的、不動聲色的觀察，並進行多方面的驗證。班主任在對學生進行觀察時要注意有目的、有計劃、有針性地進行，切記主觀臆斷，以免對學生心靈造成傷害。只有這樣，才能掌握第一手材料，並在此基礎上採取靈活有效的教育方法。

學期末班主任工作總結14

本學期，本人擔任九年級（2）班的班主任工作。作為畢業班的一名班主任，看到學生的快速成長，看到學生一點一滴的進步，我始終回味着苦並自豪着的感覺。

首先，繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。

作為九年級下學期，許多學生開始在思。想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思。想上有了很多的麻痺、鬆懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，並體會遵守規範的重要，從思。想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，並進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。尤其是針對九年級學生的思。想複雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業餘生活，引導學生將情緒正常的宣泄，儘可能的調整他們的心態，積極的投身於班級的各種活動中。

其次，積極培養學生的正確的人生觀、價值觀，並會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

與此同時，在課堂提問、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式具體化，激發了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的'個人競爭，也鍛鍊了學生的能力。

第三，積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題。本學期利用課餘時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。

與此同時，積極同家長聯繫，及時瞭解、掌握學生情況，共同管理教育學生。尤其是在每次月考考試以後，採用把考試成績積極同家長彙報，及時反映學生情況，並及時的瞭解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。

第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班主任助理的手法，鍛鍊學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。

第五，至於成績方面，一是班級形成較強的凝聚力，組織、紀律性較好；二是期會考試、月考、質檢等總評穩步上升，並且在團委組織的其他活動中也取得了良好的成績。當然，成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支持。

當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識能力層次不一，落後面大，在處理問題時還有一些急躁，對於學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今後的工作中，我將繼續努力，取得更優異的成績。

學期末班主任工作總結15

一、以身作則，為人師表

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。

俗話説：身教重於言教。老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到要學生做到的，老師先要做到。

比如，要求學生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發現，那些近旁的學生看到我這樣做之後，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌，那麼我也會主動跟學生問好，説謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。

二、加強思想品德的教育

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對於二年級的孩子來説，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每週一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。

比如在十月份進行愛國主義教育的時候，我就請小朋友事先找找有關新中國發展變化的資料或書籍，利用班會課來交流展示;在進行環保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環境的現狀，引發孩子們環境危機感，再請小朋友來當環保小衞士，給環境保護支招;在進行安全宣傳時，我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評，説一説，議一議。

此外，我還利用班會課，和小朋友們開展各種活動：比如成語故事講述，豐富他們的課外知識，鍛鍊他們的語言表達能力;元旦過新年的時候，讓孩子們給親愛的爸爸媽媽送上祝福，感恩父母;在班級中以同桌同學為小組，讓學生在互助中通過多種形式的互助活動互相幫助，取長補短，共同進步。

三、加強班級管理，培養學生能力

如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣、培養學生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1、由小組負責清潔衞生。

衞生由每個小組負責，採用輪流值日的.方法，選好衞生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衞生，打掃完畢後，將衞生用具放回原位，然後在衞生值日本上作好相關的記錄並由組長負責檢查值日情況。

2、每個同學都有事做。

為了增強學生的主人翁意識，在學期初，我結合每個學生的特點，給每個同學安排了班級工作，並把工作崗位分配表張貼在教師的牆上，是每個學生都能清楚自己的工作職責。在學期中對給人的工作情況不定時進行小結、激勵，在期末進行總結、表揚，促使他們對自己的工作認真負責，履行班級小主人的職責。

3、組織各種活動，鍛鍊學生的組織能力，增強學生的自信

二年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。首先，我利用早自修鍛鍊小幹部的管理能力。

在老師還未進教室之前，有小幹部帶領大家學習。並且我還制定了一個競爭上崗制度，誰的表現好，誰就可以在下一個星期當領讀的小老師。這樣，每個同學既有機會又有壓力了。我也努力搭建學生展示的舞台，利用班會課這樣一個良好的平台，開展一些有意義的活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，書寫比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。

在開展主題班會課時，我會安排一些小幹部和有特長的學生負責一些節目的排練。別看我們只是二年級的學生，組織能力還蠻強的，一個個節目像模像樣，班會課有聲有色。通過這樣的活動，還增強了同學們的集體主義榮譽感。

四、家校溝通，攜手共進

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯繫是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。一個班中總是有一些學生的成績和行為習慣稍差一些，長此以往，定會拖班級的後腿。對這些學生的教育，光靠老師是不夠的，一定要結合家長的力量。