學校班主任個人工作總結合集14篇

總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？下面是小編為大家收集的學校班主任個人工作總結，僅供參考，歡迎大家閲讀。

學校班主任個人工作總結 篇1

一、以身作則，為人師表

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起着潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝於言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響着全體學生。車爾尼雪夫斯基説：“教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。”我希望我的學生成為積極向上、勇於創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。

學生是具有模仿力的一個羣體，他們時時刻刻觀察着老師的一舉一動，並在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模範的作用。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學生不怕髒、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你説的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。

二、一視同仁，嚴格要求

師愛是最神聖的，其神聖之處在於它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所説：“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴而有格。

在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激盪，新舊價值觀念的衝突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不衝擊着孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環，在這種環境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什麼是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發他們的上進心和敢於同困難作鬥爭的必勝信念。同時，對於他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。

一位合格的班主任不僅能做好優秀生的工作，而且更應該做好後進生的轉化工作，班主任對後進生要動之以情，曉之以理，激發他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使後進生儘快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產生敵對情緒，而達不到教育的效果。

三、信任學生，尊重學生

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對於少年兒童來説，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的.同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過於溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對於這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，瞭解思想狀況，抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，儘快提高學習成績。

四、正確評價，鼓勵學生

教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的願望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸；善於發現差生的閃光點，並使之發揚光大。

教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今後的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的班務工作水平儘快提高。

學校班主任個人工作總結 篇2

實習期間，最初沒有打算當班主任的，但是之後見其他同事都興致勃勃地當了班主任，心裏有些小小羨慕他們。於是，在王老師的幫忙下，我成為了七年級xx班的班主任。七年級xx班是我所帶的班，所以做起班主任工作也比較方便一些。加上這個班本身很優秀，他們的班主任高老師把班級管理得井然有序，整個班的氛圍十分好，充滿了一種正能量。

擔任xx班的班主任有將近三個月的時間，在這段時間內，和班裏的每個學生都熟悉起來，也對他們有了必須的瞭解。在他們的配合和高老師的幫忙下，我這個實習班主任的工作也開展的很順利。此刻實習即將結束，我對於這份工作心裏也很不捨，因為它帶給了我太多太多。

首先我想説的是關於班裏的一些基本問題。在紀律方面，我覺得這個班級還是比較讓人省心的，因為他們很聽話，上課時大家的注意力都在學習上，擾亂課堂秩序的行為基本不存在。只是有幾個平時個性活躍的學生，上課的時候喜歡接話茬，經常逗得班裏同學哈哈大笑。

我明白他們幾個對於活躍課堂氣氛有着不可忽視的作用，所以，當同學們比較疲憊的時候，就到了他們發揮作用的.時候了，但是平時的課堂上，我會派人監督着他們，並且在課下和他們進行過幾次長時間的談話。此刻的他們不僅僅能在課堂上好好表現，還能適時地活躍課堂氣氛，班級也更加井然有序了。衞生方面，有些差強人意，校園規定的是每一天打掃三次衞生，但是班裏的垃圾仍然會隨處可見。於是，我和他們的班主任商量了一下，在班裏推行了新的衞生管理制度，將班裏每個部分的衞生職責到人，並且賦予相應的分數，來督促學生們把衞生搞好。

這種方式很有效，大家為了自己的榮譽感都盡力把自己的職責區負責好。同時，宿舍的衞生我也經常向宿管人員瞭解狀況，並且去宿舍查寢，一方面看看衞生狀況，另一方面也能夠看看學生們是否能按時回寢。早操是我比較放心的，我每一天早上都會準時到操場，陪他們跑步，這種以身作則很有效，學生們每一天堅持跑步，即使有一些小小的不舒服也會堅持跑完，讓我很是欣慰。

説起學習，我想，沒有哪一個班比我的班級學習的勁頭和氛圍更好。為了班級整體成績的提高，每個同學都獻計獻策，成績好的主動幫忙成績稍差一些的。在我的推薦下，他們利用課外活動的時間每一天講幾道題，把一天中各個學科的問題都集中解決一下。雖然這耽誤了他們的玩耍的時間，但是沒有一個學生抱怨，大家都在堅持着。功夫不負有心人，我們班在第一次月考和期會考試中的成績都是年級第一名，大家的付出有了回報，自然更有動力。

當然，再好的班級中，學生與學生之間的矛盾都不可避免。對於學生之間的小摩擦，我有自己獨特的方法。我喜歡一有時間就找學生聊天，透過和他們的談話，我對班裏的狀況和學生的性格基本瞭如指掌。同時，我也會及時和高老師進行交流，隨時瞭解學生們的最新動態。一個老師，必須要秉持一顆公正的心，對班裏的學生一視同仁，這樣才能“得民心”。我從不用成績好壞來衡量學生，對每個人都真誠相待，而且我重點關注了班裏的幾個後進生，利用午自習的時間給他們補課。他們的成績提高了，心很高興，我也覺得很有成就感。

最後，我要説的就是在擔任班主任期間組織的各項活動了。除了每週必開的主題班會以外，我利用課餘時間組織他們進行體育鍛煉、舉行各種趣味知識競賽，在豐富他們課餘活動的同時，增加了他們知識，也提升了他們的綜合素質。

擔任班主任三個多月，無論是班裏的紀律、衞生，還是成績，都讓我很是欣慰。這段時間，我不僅僅鍛鍊了自己的的班級組織和管理潛力，同時也在與學生的接觸和交流中，找到了一些處理學生問題的辦法，讓自己的各方面的潛力都有了很大的提高，增進了對學生們的瞭解，拉近了彼此間的距離，獲得了珍貴的師生情誼，很充實也很幸運。

學校班主任個人工作總結 篇3

短時間的實習生活結束了，實習使我獲得了許多知識，懂得了許多道理，這些知識和道理，將會伴隨我走過以後的路。讓我在應對困難的時候不再畏懼，勇於克服。教育實習是師範生們檢驗自我的一次過程，那在實習中又有哪些收穫和不足呢？如何寫好實習生自我鑑定呢請參考以下的範文資料。

在x中學實習的.每一天，我努力地做好從學生到教師的主角轉換。在穿着上大方得體，言談舉止，自然端莊，盡力給學生一種道德修養好，文化水平高的印象。

一、在教學工作方面

認真備課，用心修改教案，確保教案、教學課件規範，資料準確。瞭解學生的學習情景，針對不一樣的特點進行教學，課堂上進取應對，教學語言表達清晰流暢，虛心聽取指導教師的意見，彌補自我在教學工作上的不足。

二、在班主任工作方面

與學生構成良好的師生關係，熱心真誠應對每位學生，尊重他們，深入細緻瞭解他們。在班級管理上，進取負責。從早自習的監督，每位學生是否按時到校，是否有認真讀課文；到課間操、眼保健操的監督；課堂紀律，課間紀律，通知班級規定的日常事務等，都予以高度的職責，認真對待，細緻入微，保證各項工作到位，同時，與劉春添、張靜金兩位同學共同組織“攜起爾手，放飛吾心”的主題班會，並且取得預期的效果。

在實習過程中，我也發現了自身在教學工作上的不足。講課時聲音不夠洪亮，粉筆字寫得不夠好，未能在學生中建立起足夠的威信等，教學的基本功不紮實。實習對每位準教師來説，是至關重要的過程。經過本次實習，使我明白，在未來，我還得加倍努力，不斷改善，完善自我。

學校班主任個人工作總結 篇4

作為班主任的基本任務是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發展的要求，來實施對班級的教育和管理工作，使每一位學生都得到健康全面發展。本着這個原則我做了如下己方面的工作：

一、對學生進行思想品德教育

（1）思想品德教育 這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發向上的思想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆。

（2）對學生進行量化考核 按照學校《行為規範》的要求對學生進行量化打分，班幹部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評先的重要條件，強化道德行為規範的作用，提高學生思想品德素質。

二、重視班委班風建設

現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊幹部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。

（1）、選拔培養班幹部 在班幹部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班幹部失去羣眾基礎，給日後的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以後的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主後集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來，然後再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生髮表意見，而且選出的幹部往往又比較理想。

最後再根據所選幹部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰鬥力。

班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的'光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

（2）、增強班級的凝聚力

集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學活動活動。學習上好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班幹部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

三、教育學生努力學習，完成學習任務

學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。

四、關心學生身心健康，促進學生全面發展

要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才幹。

在班級工作中儘管我取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方。如果我再做班主任，一定總結經驗教訓，使班級管理工作做的更加出色 。

學校班主任個人工作總結 篇5

為切實做好學院班主任20xx年考核工作，根據學校要求，班主任考核結果需體現不同等次，實際發放津貼要與考核結果等次掛鈎，避免“一刀切”“一般粗”的現象，結合學院工作實際，特制定本實施辦法。

一、成立考核領導小組

組長：班子主要成員

成員：班子其他成員、系主任、教工黨支部書記、辦公室主任、學工辦主任

（或由學院分管學生工作的副書記、分管教學工作的副院長、系主任、學工辦主任組成考核小組。）。

二、考核對象

XX全體班主任

三、考核內容、方法、程序

1。收集班主任工作總結，檢查是否完成工作；（佔10%）。

2。由輔導員給本班班主任按照百分制，對班主任工作成效進行打分（佔比30%）；

3。由班級學生對班主任工作成效進行打分（佔比40%）；

4。由考核領導小組成員對班主任進行打分（佔20%）。

4。四項得分乘以佔比後總得分為最後考核分數；

四、津貼發放

1、學校的.班主任津貼正常標準：400元/人·班·半年500元/人·2班·半年

2、考核結果分為：優秀、稱職、不稱職四檔

3、津貼總額為：XXX元

4、最終發放標準

（1）如出現結果不稱職情況，不稱職的班主任津貼全額扣除，將其津貼平均分配給優秀班主任，稱職的班主任津貼正常發放；

（2）如未出現不稱職情況，從總津貼中抽出5%作為調節津貼，平均分配給優秀班主任。

學校班主任個人工作總結 篇6

時間飛逝，不知不覺這個學期即將過去，跟這批孩子們也已一起度過了三個學期。總是會忍不住回想起孩子們一年級剛報到時的情形，一張張稚氣未脱的小臉浮現在眼前，個別孩子説話還帶着點奶聲奶氣，對即將到來的新生活，新學校和我這個新班主任都充滿了好奇。轉眼間，孩子們都懂事了許多，長大了許多，有時候會突然感慨：時間真的悄無聲息地溜走了。因為是從一年級就接手這批孩子，共同相處了三個學期，所以對學生基本上可以説是瞭如指掌，在管理班級時也顯得更加得心應手。本學期初，我在班級管理這一塊上主要是沿用了原先覺得不錯的一些管理方法，同時也總結了之前的不足經驗改進了一些方式方法。

一、繼續開展“閲讀大王”活動

我們班從一年級就開展了“閲讀大王”這個課外閲讀活動，一年級開展下來覺得效果不錯，所以二年級時仍舊繼續開展。一年級時就採購了一批新書，大約有50多本，一年讀下來，已有個別孩子將班內的新書全部看完，只要一有空我就會讓孩子看書。每天中午和讀寫課，沒有作業或者學校佈置的任務，那孩子們的任務就是看書。所以，漸漸地，很多孩子已經自覺地去借書看書了。除此之外，人手一本《閲讀存摺》，記錄下當天所看書目的名稱與時間，並請家長監督、簽名，每週一上交給我查閲，瞭解學生的課文閲讀情況，及時跟進。

期末，還根據學生的閲讀情況評選了15位“閲讀大王”，授予“閲讀大王”的獎狀和一本課外書。每位得到榮譽，拿到新書的孩子都露出了燦爛的笑容，並且迫不及待地閲讀起來。通過堅持開展“閲讀大王”活動，我發現對於培養孩子的閲讀習慣還是起到一定的幫助的。不僅孩子們能靜下心來閲讀了，喜歡閲讀了，寫出來的日記或者文章也有了很大的進步。每次出刊的《向日葵》小報上學生的文章都有了很大的進步，同時我也會挑選幾篇優秀作品投稿，已有幾篇幸運地投稿成功，為孩子的閲讀和寫作打開了一個更廣闊的天地。當然，閲讀不僅僅是為了提高學生的寫作能力，在閲讀的同時，孩子的心靈也能得到書本的滋潤，為他們打開一個更廣闊的天地，從優秀書籍中瞭解什麼是真善美，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，所以，我們一定要儘量推薦一些優秀的，適合自己所教年齡段孩子的書籍。

二、班幹部隊伍建設

班幹部隊伍是一個班級的核心隊伍，如果班幹部隊伍建設得好了，那班主任在管理班級時就會事半功倍。本學期，我在班幹部隊伍建設上仍舊採用“公平競爭”制度。本身就是老班級了，所以無論是我跟學生，還是學生之間都是非常地熟悉，所以開學第四周的班隊課我們就開展了“班幹部”競選活動，由學生自己上台，説出自己的優點，並表明自己可以為班級做些什麼，然後由同學公開投票。當然，學生的投票只是一方面因素，投票結束後我也會發表自己的意見，先頒發給票數高的同學一條槓的標誌，再根據這些同學的表現逐步榮升二條槓或者三條扛。一步一步地過度過來，主要是避免學生驕傲，同時也讓他們明白不是評好了就好了，要時刻注意自己的言行以及在學習上不能鬆懈，退步了有可能就保不住榮譽了，而做得好了就有機會再上升，給孩子們這樣一個競爭意識，同時也是在鼓勵班內的其他孩子，只要你表現好了也是有機會進入班幹部這隻隊伍的。

三、小組獎勵及個人奪章

我在班內開展了小組競賽活動，這個主要也是一年級時就採用的競賽活動，覺得孩子們對這個小組競賽熱情還是蠻高漲的，所以就沿用了下來。主要每天根據各個小組的作業，上課表現等方面進行評比，表現好的小組寄語打星，每週五統計各小組的得星情況，獲勝小組內的組員將進行一定的獎勵。在開展小組競賽的同時也進行個人奪章活動，根據學生的上課表現，每次檢測的成績，幫助老師做事是否積極，勞動表現等表現進行獎勵。這個比較隨性，可以隨時隨地地表揚學生，看到誰某方面表現好就獎勵一個章；同時，如有違反紀律，活動勞動不積極，作業不完成的現象也會相應地扣除一個章。當學生手中的獎章積累到一定數量時可以到老師這裏來兑換相應的獎勵，所以低段的孩子還是比較喜歡這樣的形式的。

四、分工明確，各守其責

衞生工作也常常是令班主任們比較頭疼的一個問題，一年級時就常常花去了自己很多時間與力氣。一年級的孩子小，能力相對比較弱，地也掃不乾淨更不要説拖地了，所以，常常需要自己親力親為，每天上完課，中午還要洗拖把與拖地。幸好，到了二年級，孩子們各方面的能力都有了很大的'提升，包括勞動能力。開學初，我就制定了一張詳細的衞生分工表，貼在教室，每天中午由勞動委員監督同學勞動，當然，自己也常常監督學生的勞動情況，對於勞動積極、認真的學生進行一定的表揚與獎勵，同時對於偷懶的同學也要教育批評。在這樣的制度下，本學期的衞生工作讓我省心了不少，孩子們基本上能夠把教室打掃得比較乾淨、整潔，而我也養成了每天進到教室第一件事就是查看班級衞生情況，孩子們在我每天嘮叨無數次衞生的情況下，個人的衞生也有了一定的改善。包括每天放學前，我都會預留3分鐘，這3分鐘就是用來打掃教室，整理課桌的，一個學期堅持下來，整體衞生有了一定的改善，放學時也能保持一個相對整潔的教室。

當然，管理班級時作為一名新班主任的我還是有不少的困惑。例如，我們班裏落後面比較大，尤其有兩位學生令人比較頭疼。從一年級開始，這兩位的成績就一直令人堪憂。一年級的識字與拼音都不過關，每學期400個左右的生字，這兩人加起來會寫的一半都不到。也嘗試過各種方法，跟家長溝通，或者重複多寫，下次仍舊忘記，所以在補差這一塊上我還是需要向各位前輩師傅們多加學習。同樣的，在班級管理上面我需要學習與改進的也還有很多很多。

學校班主任個人工作總結 篇7

為期六週的實習工作已接近尾聲，總結這一階段的實習，感觸良多。在此期間，我用用師德八條嚴格要求自己，認真完成實習的各門功課。兢兢業業地做好自己的本質工作。把全部精力投入到教育教學之中。認真備好、上好每一節課，向四十分鐘要質量，要成績。

我實習班級是xx班，擔任九班的班主任，在實習中，我做到了不要隨意體罰學生，關心學生，幫助學生，經常與學生之間加強思想交流，建立良好的、平等的師生關係，讓學生對老師感興趣，讓學生喜歡老師上課，讓學生信任老師。通過一個多月的相處，我與學生們有了一定的感情。走在路上，看到自己學生的時候，聽到他們叫自己老是，那種感覺是幸福的。

在擔任xx班班主任期間，我得到了同學們的信任，宿舍發生矛盾了，同學之間發生矛盾了，他們會跟我説，找我一起商量如何更好的解決問題。他們也不會忌諱告訴我他們正在交往，對於他們的戀愛，我不會鼓勵也不會禁止，因為高中生的心理已經發展到了另外一個階段，這其實是一種正常現象，但是我會糾正他們的戀愛觀，因為一個錯誤的戀愛觀不僅會影響交往中兩人的感情，還會影響他們的學習，這對於他們來説是得不償失的，畢竟高中階段最主要的.任務是學習。

在擔任班主任期間，最遺憾的應該是在我們班上的課比較少吧。由於種種原因，我只在我們班上上了幾次課，有很多想告訴他們的東西都沒有説，有很多想做的事都沒有做。我想通過心理健康教育課，讓他們可以擁有更健康的情緒，擁有更良好的心態去面對他們的學習和生活，也想讓他們學會用不同的視角去感受生活。

在教學工作方面，我都能做到認真的備課，努力的上好每一節課，向四十分鐘要質量，要成績。由於心理健康教育課的特殊性，我有比較多的機會到不同的班級上課，這對於我來説是一個很大的挑戰，每到一個新的班級的第一課，我都會異常的緊張，應該是對於未知的一種恐懼吧，這個班的學生究竟是怎樣的呢，他們會配合自己嗎？這些問題總會縈繞在腦中。最後，在實踐中，我證明了自己，指導老師的肯定給了我很大的信心，我是可以做到的。每次課後，我都會虛心的向指導老師請教，讓其指出我在課堂教學中的不足，並在下一次的課中努力做好。

這次實習的另外一個挑戰，是團體心理輔導。在校學習期間，雖然也曾參加多團體心理輔導活動，但那時的自己只是作為一個小小的指導者，有很多工作都沒有參與。這次，我與高二級的其他兩位成員一次，使自信心團體輔導從無到有，從宣傳，到招募對象，到制定輔導方案，再到實施，一步一步走來真的不容易。特別是在方案的實施階段，因為我們沒有經驗，所以總會出現一些小小的失誤，如時間的把握和對於學生的引導等。每次團體輔導結束，我們都會一起討論不足的地方，並做好修正，使下一次可以更好的實施，讓學生有實質性的提高。

實習接近尾聲，發現自己確實有許多不足的地方，在教師這條路上，我們還要許許多多要學習的東西，但是我有足夠的信心，我的未來，我可以把握。

學校班主任個人工作總結 篇8

半年的時間一晃而過。第一次走上講台，第一年做班主任，才發現班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標誌，也能從中體驗到做教師的快樂。我體會到班主任不是收收錢、管管紀律、管管衞生那麼簡單。這份工作是一種藝術，是不斷與人打交道的藝術；更是一種責任，是擔負幾十名學生安危的責任。在這半年的時間裏，我和我們班小朋友一起學習，一起成長。

一、理論聯繫實際，借鑑他人經驗

要搞好班主任工作，就得多學習借鑑別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作方法，並且不斷完善班級管理制度。對於剛畢業的我來説想幹好這個工作並不容易，一點經驗沒有根本不知道從哪下手，所以要向其他有經驗的老師學習。我深感活學活用班主任工作的經驗，能使我們的工作更輕鬆活潑而高效。

二、寬容的對待學生

一年級的學生正處於調皮搗蛋的階段，上課的攜作，課間的瘋打鬧等等這些都讓我感到頭疼。想管理好一個班並不是件容易的事。首先，指定班級管理制度，讓學生明白班主任的重視程度。其次，培養班幹部的力量，在學生中樹立榜樣。最後對於學生要寬容，在平常的生活中難免會遇見磕磕碰碰，不要一味的去批評學生，學會表揚學生。

三、建立競爭機制，形成競爭氛圍。

讓學生參與競爭是提高學生心理素質，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現代社會，我們更應增強學生的競爭意識，培養學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣，才能使學生將來能適應社會的發展。因此，我在班級中建立競爭機制，創造競爭氣氛。

四、尊重學生，不遠離學生。

俗話説：“嚴是愛，鬆是害，不教不管會變壞。”我努力做到真心愛護我的學生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學生的`基礎上嚴格要求的。

作為教師對學生要寬容，豁達，教師要同情那些缺少天賦和學習成績差，或者犯了錯誤的學生，用同情心喚醒他們的上進心，自信心和自尊心，幫助他們清除自卑感，排除他們的煩惱和悲傷，用熱情和温暖鼓勵他們充滿信心地學習和生活。

五、把學生位置擺正

書上説：學生是教育的主體，一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎麼讓他接受你的教導。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。小孩子小，在嚴格要求的同時，儘量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，並儘可能多地讓學生愛到讚揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。

學校班主任個人工作總結 篇9

時光匆匆，白駒過隙，轉眼之間我作為一名班主任實習的日子就來到了尾聲階段。想起在這陣子裏經歷的點滴歲月，我就感慨萬分，這個時間怎麼會過的這麼快。雖説時間過得快，但是xx班級同學的成長還是有的，不僅xx班的同學有成長，我自己在這段時間裏面也有了很大的進步和成長。

在我擔任xx班級的實習班主任之前，我一直擔任的是高三年級數學教師一職，雖然在擔任高三年級組教師工作的時候，會有很大的壓力，但是對於擔任班主任一職還是會輕鬆一些。因為擔任一個班級的班主任，不僅要負責一個班級學生所有科目的成績，還要為他們的安全所操心和憂慮，所以説班主任負的責任要更大，在他們肩上的擔子也更重。

由於我之前只有教學經驗，沒有過班主任的工作經驗，所以剛開始進行班級管理工作的時候，我有很多都是不懂的地方。雖然之前看着我們辦公室裏的其他班主任工作起來都還挺輕鬆的，但事實上並不是這樣的。班主任的工作十分的繁雜。我除了要備好自己的課外，我還要監督好他們的早操時間，監督好他們早晚自習，和課堂上的紀律，為了保證好我們班級的課堂紀律，我每天都會不定時的在他們上課或者早晚自習的時間裏，查看他們是否有認真聽課和學習。如果有違法紀律的同學，我一般都會進行嚴肅處理。因為班級紀律的問題，始終是一個需要我們班主任引起重視的問題，只有把他們的紀律給整治下來了，他們才會有一個良好和安靜的環境來用心學習，才能夠更加專心的投入進課堂的'學習中。

不僅僅是班級的紀律問題，作為一名班主任我需要負責的還有同學們的生活管理。特別是宿舍衞生這一塊。為了做好他們班級上學期的宿舍衞生管理工作，我還特別成立了宿舍衞生小組，親自給每個宿舍挑選出一個寢室長，讓他們組成一個小組，一起來幫助我進行嚴格的宿舍衞生管理工作。

度過了這段和xx班級相處的愉快時光，讓我還想要繼續陪在他們身邊走下去，直到看到他們都考取上了一所他們心中的理想大學。在接下來的階段工作當中，我還會繼續擔任xx班級的班主任一職，我會和他們一起共成長，一起共進退。

學校班主任個人工作總結 篇10

時間過得飛快，轉眼又快到期末。回顧本學期的班主任工作，雖然辛苦，卻覺得收穫很大，從學生的成長進步中，我感到工作的樂趣。在本學期，我具體做了以下幾項工作：

1．接新班初，我明確了短期目標和長期目標。短期目標既做好軍訓工作。當他們努力完成這項目標後，我及時提醒他們不要驕傲，鼓勵他們更要努力，並提出下一個目標。長期目標即是要學好文化課。

2．養成習慣的培養。接新班初，我要求學生認真學習校規和班規，從小事着手，嚴格要求戴校徽和團徽，不染頭髮，不亂扔垃圾……不因為成績好而放棄對其嚴格要求。

3．選好班幹部。通過走訪國中班主任和看檔案，選擇有責任心和有威信的學生。認真及加強培養班幹部，不一定要成績好，但一定要肯幹活，多和他們談心，多談自己做班乾的感受，給他們展示才能的'機會，並培育他們自立，自信，自律等，管好班級。

4．針對我班基礎較差，組成學習小組。互幫互學，在班上掀起學習高潮，並多次展開討論各科學習方法。

5．獎懲分明。對學生説，你所做的，我心裏都有數。善於發現學生的閃光點。對好事，大加表揚，使學生明確自己的位置。在錯誤出現之時，不掩飾，不迴避，分析根源，杜絕再次犯錯。

6．公平寬容地對待每一個學生，不計較過去。對後進生，不急不躁，以一顆等待的心，感化他們，激勵他們，把他們與好學生一起坐，並安排在老師眼皮底下，善於與他們多交流，促其不斷進步。

7．勤字當頭。嘴勤，腿勤，眼勤——有時間找學生談心；多做學生思想工作，多和科任溝通，爭取取得他們的支持，

8．上好每一節班會課。認真備課，對上一週總結，一節班會課一個主題。

9．多和家長聯繫。瞭解學生不同的家庭背景，並對家長滲透家庭教育。

10． 樹立學生榜樣，激發學生向上。

學校班主任個人工作總結 篇11

在校領導的關心和幫助下，在各科任教師的配合下，經過一學期的辛勤工作，使我班學生的思想素質和道德品德的素質有了很大的提高。使班風和班貌有了很大的轉變。為揚長避短，使班級工作更好地開展下去，特將本學期工作總結如下：

一、班級現狀

本班有49人，男25人，女孩子24人，住宿生5人，鎮外學生25人。本學期的學生剛從國小進入國中，他們的學習轉變很快，逐步形成了一個團結、積極、健康向上的一個班集體。

二、班級管理

1、思想教育

良好的班風的形成離不開思想教育，因為他們剛剛升入國中開始對四中的環境、校規、校紀都很陌生。首先，以黨的教育為指針，以德育教育為本，全面對學生進行素質教育，紀律的好壞直接影響到學習，所以我經常找學生談心，讓他們明確學習目的，端正態度，樹立信心，從思想上認識到學習的重要性。同時，培養他們的集體榮譽感，使班級成為有凝聚力、向心力的集體。

2、常規管理

俗話説：沒有規矩不成方圓。我始終認真貫徹《中學生日常行為規範》、《中學生一日常規》和其他各項規章制度，經常在班級中開展批評與自我批評，教育他們尊規守紀，形成良好的學習、生活習慣。

3、生活方面

學習是學生的天職，我班學生的成績差別很大，成績較差的學生很多，平時除了對他們進行思想教育以外，還找一些學習上的典型事例鼓勵和教育他們，通過期會考試，各科的成績都有很大進步。

4、強化班級幹部隊伍，充分發揮他們的先進模範作用。

在班級的管理中，班級幹部起着模範和核心的作用。他們也是班主任的得力助手。在班級中鼓勵他們大膽地工作，樹立他們在學生中的威信，使他們成為學生中的紀律、學習等方面先進楷模。每月至少有二次的班級幹部座談會，充分調動他們工作的積極性，在工作中，他們每人包一名後進生，經過一段時間，使那些後進生增強了集體觀念和主人翁的意識。

5、素質評估。

認真進行素質評估，在評估中以數字為依據，以常規為準則，做到素質評估經常化、具體化、真實化，並有章可循，有據可查。通過評估，能真實地反映出學生的缺點，使評估真正發揮出指導、監督、檢查作用。在實際工作中，我還把素質評估與發展團員結合起來，使學生能逐步養成良好的行為習慣，形成了人人爭先進趕先進的良好風氣。

6、各項活動開展。

我經常利用班會課、主題班會課、團活課對他們進行理想教育、愛國主義教育、樹立他們崇高的理想，同時還利用班級的`班報，及校園之聲、激勵他們學習的積極性，培養他們的適應社會、服務社會的意識。

7、後進生轉化。

對後進生進行全面教育，樹立學習信心，耐心地做好他們思想工作，防止流失，鼓勵他們積極參加班級、學校的各項活動，充分發揮他們的特長。在平時的工作，針對不同類型的學生，還及時地進行家訪，使自己成為他們的良師益友。

8、宿舍工作。

我班有住宿生5名，我經常利用課餘時間深入宿舍，及時瞭解他們學習及生活情況，從交談中，讓他們有緊迫感，逐漸學會自立自強。

三、控制流失生工作。

由於鎮外學生的生活條件不太富裕，再加上我班有3名特困生，容易半途輟學，我們本着招得來、留得住，在工作中我把學生思想工作放在首位，使他們順利地完成幾年義務教育，今年我班流失率為零。

本學期的工作已經結束了，在工作中也存在着不足，相信在今後的工作中一定能加倍努力工作，爭取為四中的教育教學工作多做貢獻，使班級工作更上一個新的台階。

學校班主任個人工作總結 篇12

XX年即將過去，在學校及上級領導的勉勵支持下，在自我不斷加壓努力下，圓滿完成了本屆九年級班主任及語文教學任務，並且自己在德、勤、績、能諸方面有了更大的進步與成績。下面就以下幾個方面進行總結：

一、在思想品德方面

我始終忠誠於黨的教育事業，自覺抵制腐朽思想的影響，時時刻刻關心祖國命運和社會主義建設事業，熱愛自己的工作崗位，積極服從與尊重學校領導的工作安排，自覺遵守各項法規與規章制度，與同事團結協作，共謀發展，一心為教育的新發展貢獻自己的努力。

二、在業務學習方面

把積極主動學習和探索實踐先進的教育理念、科學的教學方法、先進的教學藝術，不甘於“只做一名教書匠”，爭做一名“科研型專家”作為自己的職業追求；“教，是為了不教。”作為自己追求教育的境界。為此，在日常教學工作中，力求做到以人為本、因材施教，認真學習《新課程標準》，充分而又靈活的運用各種教學資源，靈活發揮每個學生的主觀能動性和聰明才智，培養學生的的實踐能力和創新精神。“既教書，又育人。”不僅如此，我始終把育人作為教育的.第一要旨，始終把養成學生健康而有高尚的情操作為教學的第一要務。

三、在履行崗位職責方面

本年度我擔任九年級班主任和兩個班的語文教學、以及九年級語文集備組長的工作。我深知畢業班工作對學生前程、對學校聲譽之重，雖然自己是一名老班主任了，但從無掉以輕心，對班主任工作特別努力與細心，以“責任教育”為核心，以“班級責任制”為手段來細化班級管理，務必使班級事務管理做到既科學又民主，使9、5班不僅是自己的，更是學生的，營造屬於自己健康、向上的班級文化內涵，形成“班榮我榮，班衰我恥”的凝聚力與風氣。身為語文集備組長，始終引領九年級6位語文教師站在語文教學的度，學習並運用先進的教法、學法，不但讓自己會教，更重要的是讓學生會學，把培養學生的良好的學習品質、方法和意志，作為教學的第一要務。為此，平時教學中一切從細節入手，備課、集備、聽課、觀摩；理論與方法交流；命題、講評、反饋，計劃、總結；整體定位、個別輔導、跟蹤反饋；整體調研、調查問卷、面對面談話等等，無一不是平時從量入手，以至於對教學的質產生了積極的影響，更重要的是對學生學習態度與情操的影響。正所謂“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。”

四、在工作成績方面

1、班主任工作方面：9（5）班上下兩個學期班級量化管理成績在全校38個班中位於前列，一次被推評為嶗山區優秀班集體，兩次被評為學校優秀班集體；我被評為嶗山區十佳班主任；學生李貝貝被評為青島市優秀學生幹部，區級優秀學生3人次；班級被評為嶗山區書香班集體，2人被評為讀書好少年；校運會總成績全校第一；蘇彬彬打破2項區級、校級記錄。

2、語文教學方面：獲得嶗山區優秀課比賽二等獎；指導的2名學生作文在嶗山區首屆中學生作文大賽中獲得一等獎；語文集備組中何敬業老師出過嶗山區公開課；語文組被評為街道優秀教研組。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”只要有崇高的追求以及樂此不疲的勤勞作為，面前的困難再多，也會在快樂中收穫。

學校班主任個人工作總結 篇13

這個學期，我按照我校“自成教育”的計劃，本着“教書育人、以身作則”的教育方針，以“修身立德、學以致用”的基本原則，根據“知行並重、以行促學的”方法，從學知識和學做人兩大方面着手，對學生進行了全方位的科學文化教育和思想道德教育。一學期的辛勞，結果有喜也有憂，但喜多憂少。具體地説，我是從以下幾個方面開展本學期的班主任工作的：首先，加強對學生的世界觀人生觀教育，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀。從開學到期末，我反覆讓學生思考幾個問題：我們在為誰讀書？我們為什麼要讀書？我們是靠什麼來讀書？我們將來要做什麼？如果不把書讀好，我們以後的人生會是怎樣的？隨着時間的推移，我不斷地結合現實生活引導學生完善這幾個問題的答案。隨着答案越來越完美，學生的思想也越來越統一，學習的積極性越來越高，各種行為也越來越規範。其次，加強學生的思想道德教育，提高學生的思想道德水平。我認為，學習成績不論好壞，盡全力就可以問心無愧，但思想道德的墮落絕對不可以姑息。

加強對學生的行為養成教育。不論何種習慣，都是在平時的行為中點滴積累而成的，因此，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”是教育學生的一個至關重要的環節。我利用各種時間，隨時和學生保持接觸，從一言一行、一舉一動來規範學生的行為習慣。一學期下來，學生在文明禮貌、作息時間、衞生保潔以及樂於助人等各方面都有了明顯的進步。

以學為本，提高學生的.學習興趣，努力提高學生的成績。這學期中，我按照新課程標準的要求，和各任課老師緊密配合，在充分發揮學生主觀能動性和學習主體性的基礎上，按照“鼓勵為主，督促為輔、獎懲結合、課堂內外互補”的方針，採用互助小組、興趣小組、知識競賽等各種方法，幫助和激勵學生主動學習、熱愛學習。事實證明，這些方法都取得了令人驕傲的成績。

推行素質教育，以培養學生的能力為主要目的。指導學生在學習中以提高自己的實踐能力為主要目標。到期末時，我班的學生不僅考試成績上升的一個層次，各方面的能力都得到了顯著的加強。最後，加強家校聯繫。畢竟，教育孩子不是學校的專職，也不是單靠學校就可以做好的，教育好一個孩子，需要學校、家庭的緊密配合，需要老師、家長的通力合作。這學期，我堅持對每個學生隨時保持電訪，經常和家長交換學生在校和在家的情況，掌握學生的各種思想動態，對症下藥。整學期中我班沒出過任何事故。當然，智者千慮，必有一失，在這個學期的班主任工作中，我也存在不足，也出現過失誤，比如有時操之過急，給學生造成了不少壓力，有時又過於寬容，讓學生犯了一些本不會犯的錯誤等等。

總之，班主任工作的中心是提高學生的全面素質，使他們逐漸成為適應社會發展的有用人才。

當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候不會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講台，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變，當你被學生圍着快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心裏往外湧的。

班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。

班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！工作着是美麗的！

學校班主任個人工作總結 篇14

本學期在校領導的信任和支持下，我繼續擔任大學聯考班班主任的工作，為了在今後的工作能夠取長補短，特總結如下：

（一）抓常規管理規範學生的行為習慣

早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不苟。至今學生以習慣成自然。例如間操時間一到不用老師強調，都主動自覺去做，贏得任課老師的好評。

（二）實行班級管理

我們班級發展的目標都是由師生共同商討確立的，並且分工負責。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統一。師生能以誠相待，共同決策，使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理，班幹部承擔了一些日常事務的管理工作，並有權獨立處理相關事務。班主任則激勵和指導學生自主性的發揮，化解工作中的矛盾。通過自我管理，既加強了班幹部隊伍的.建設，培養了學生組織管理能力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。

（三）營造良好的學習環境。

現在國中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校裏度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養成教育，培養其自信心及責任意識，其次，建立一些監督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現在班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。

（四）個別教育與表揚相結合

班級中思想基礎和學習都比較差的學生。通常表現為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時，我從建立和培養感情入手，親近他、關心他、瞭解他，努力發現他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衞生、主動抬水，拾到東西主動上繳，積極參加校運會入場式等等，都及時表揚，使這些不管在家裏，還是在學校，極少獲得表揚，久而久之，已經失去了上進心和自我認同感，缺乏自信心的同學，從拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，使性格和人格回到了正確的軌道上來。

（五）發揮主題班會的教育作用

主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起着重要作用。如開展“我為班級增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習慣的養成”等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素質能力，促進班集體成員之間的相互瞭解和相互溝通起着重要作用。另外還注重組織學生參加與其他班級之間的聯誼、競賽活動，如校運會、參觀，這些活動讓學生知道集體的力量的重大。

（六）個別教育及與家長聯繫情況

本學期同學生談話共計八次。同家長面談四次，電話聯繫十次。

（七）班級管理工作中的收穫和體會

老師應真正有愛心，理解學生，尊重學生，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，這往往比批評更具威力。培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體併發揮主動性和創造精神，表現出主人翁的責任感；就會不斷進取，產生積極向上的強烈願望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反，如果學生對自己的班級缺乏榮譽感，班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設良好班集體，把學生培養成才的巨大引力場，它能使幾乎所有的學生都自覺自願地為爭取和維護集體榮譽而努力。

集體榮譽感也是一種約束力量，它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損於集體榮譽的事是一種恥辱，而產生一種自譴自責的內疚感，從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點。

不希求每個學生都能成功，但求每個學生都來嘗試。在嘗試中自我得出結論。世上的感受，只有自己的才是最真實的。然而，這需要時間，需要機會。所以，我把每個學生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵他們，教他們正視現實，勇敢去接受來自各方面的挑戰。

不以統一的尺度衡量學生，但以統一的標準要求學生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到的也要求他們努力學會，爭取辦到，向高標準邁進，從最基礎的做起。會讀書是基礎，讀好書是理想；懂健身是樂趣，身心壯是追求；能辦事是目的，辦成事是必須；做好人是一切之根本，做一個有利於社會的人。