幼兒園教研工作
2007年—2008年第二學年幼兒園教研工作計劃
一、 指導思想:
根據《新課程》的精神和本園的實際情況,這學期我園的工作繼續在上上期的工作基礎上進一步加強。一,繼續滲透《幼兒園教育指導綱要》精神,推進幼兒園課程改革和幼教質量;二,積極開展專題活動、區角活動,堅持“教研園本化、教研實用化”的工作原則,運用各種先進理念,推進我園幼兒教育教學研究和實踐活動;三,完善師資工作體系,深入做好新教師帶教培養工作,建立自培、互培相結合的培訓模式,促進教師專業化水平的發展提高。
二、主要工作和措施
(一)以理論學習為抓手,促進全園教師理論水平的整體提高
幼兒教師肩負着培養下一代的神聖使命,隨着時代的發展,現行幼兒教育注入了新的更加豐富的內涵,顯然教師再固守已有知識,遠遠不能滿足當前素質教育的需要,我們應審時度勢,堅持學習,及時轉變觀念,以先進的教育理念武裝頭腦,以科學的教育方式組織學習,以飽滿的教育熱情對待孩子。只有這樣,我們才能順應時代發展要求,真正使素質教育不成為一句空話。為此本學期我們有目的地開展兩週一次的教研活動。具體如下:
1、學政治,讓教師關心國家大事,學習有關法律、法規性文件,學習教育的改革與發展等,促使教師樹立正確的政治觀點,正確認識“三個代表”的要求,確立自我人身價值,培養社會責任感。因為,只有不斷提高教師的思想素質,才能潛移默化的去感染幼兒,才能“學為人師”。
2、安排一部分時間深入領會《綱要》精神,學習新教學理念的文章等,在全體教師心目中統一認識,明確學習目的性,紮紮實實,並且要求教師學以致用,把所學理論與自己教學實踐相結合。
3、擴大知識面,掌握新知識。當今世界新事物層出不窮,知識不斷翻新。幼兒教師理應站在時代潮頭,站在對新時期幼兒負責的高度,博採眾長,廣泛涉獵,更多地學習人文自然科學知識,不斷充實自己。
(二)以班級課堂為載體,使教師致力於教學改革的基礎
我園一貫注重教師業務能力的提高,要求每位教師認真對待教育各個環節,從制訂教學計劃到上課再到課後關注孩子,努力提高課堂教學質量。平時大家都忙於自己教學,於是就利用教研活動時間靜下心來總結交流,進一步完善自我,共同提高。具體內容有:
1、觀摩交流,集中觀看一些優秀的教育教學活動,吸收新經驗,取長補短。
2、公開課討論,組織全體教師聽一堂課,由開課老師就這堂課的關鍵問題作介紹,然後大家暢所欲言,共同討論,目的使大家從中尋求最佳教育途徑。
3、開展評比活動,我們適時開展各種教育評比,教育活動案例評比、環境創設評比等,通過以上活動,激發老師教育熱情,努力營造園內良好的'教育氛圍。
(三)以教後反思為紐帶,營造良好的科研氛圍
反思是教師的一種自我提高的有效形式,因此我們積極鼓勵教師大膽創新,不斷反思,把教育中看到的聽到的想到的記錄下來。教無止境,我們要求教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應,大家互相切磋,共同商討,鼓勵教師積極參與各級各類論文、案例評比,這將有效地提高教師的教學水平和教研能力!
(四)抓好師資隊伍建設
師資隊伍建設是一切工作的根本,不僅關係教師自身的成長,更是關係教育能否順利開展的重要環節。本學期根據上級指示,針對我園實際情況,我們將有目的有計劃做好師資建設這一項工作。
1、做好教師培訓工作,加大園本培訓與園本教研的力度,注意理論與實踐相結合。
2、開展教學活動,以課題為抓手,開展優秀推薦課活動,定期進行課題研討和教學經驗交流活動。
(五)嘗試課題研究,提高科研水平
通過理論學習等使全體教師瞭解正確的科研思路,掌握科學的研究方法,在身體力行的課題研究中加深認識、熟練技巧,感受科研的實效,體驗思考的樂趣,使幼兒園教科研工作上檔次、有質量、高水平,重點做好以下幾點:
(1)課題研究從注重形式的規範到注重實質的規範。要營造實事求是的研討氛圍,課題研究的績效要體現在教師教育觀念的更新,教學設計的優化上。
(2)課題研究從注重模仿到注重對問題的探究思考。教師要融會貫通、科學地運用教育學、心理學等相關理論指導自己獨立進行課題研究,並能從科研中獲得成功感。
(3)課題研究從注重結果到注重過程與結果相結合。教師要用科學發展的眼光來實施課題研究,完善操作過程,使課題研究穩步、踏實、科學、客觀地深入進行。
四、教研活動安排
二月份:
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