教師跟崗培訓小結（精選7篇）

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們一定都積累了不少寶貴的經歷，不妨把這些記錄下來，寫一份小結吧。可是怎樣寫小結才能出彩呢？下面是小編整理的教師跟崗培訓小結（精選7篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教師跟崗培訓小結1

在今年的5月份，很榮幸能在何國軍老師的指導下，完成了這個培訓。在這個過程中，我在勝利學校，深深的感受到了老師們的敬業愛崗的精神，也感受到了孩子們奮發向上的求學精神。跟崗學習期間，得到了勝利學校老師的親切關懷，在生活上也很關心我，我的指導老師何國軍老師對我的學習也進行耐心的指導。在跟崗學習期間，我參與了以下活動：聽課13節，包括1節班會課，上彙報課1節。學習到很多有用的知識和經驗，現將記錄下來，主要有以下幾點。

在教學技能上，在這個禮拜的學習中，在何老師的指導下，學習了很多有用的教學技能，特別在備課和上課方面。我聽了幾個老師的課，不僅有英語課，還有數學、生物、地理、班會課等。這些老師的課各有特色，專業理論水平都很高，聽了之後，讓我得到了很多的收穫，也讓我從這些老師身上學到很多教學方面的技巧，值得我以後去學習。其中最重要的是指導老師告訴我，上課一定要做好充足的準備，即備課，這裏是有技巧的，備課時要注意難點的把握，這是課本上的，更重要的是備學生，清楚學生的特點。上課時要注意自身的教態，注意語言的幽默和鼓勵，對於學生十分重要，上課內容儘量簡單易懂，明確知識點的講解，做到簡單明瞭。

在教師職業生涯上。勝利學校的老師們不僅工作壓力大，工作量也很大，但是這裏的老師們在工作中仍然是兢兢業業，勤勤懇懇。這裏的老師們對工作是那麼的執着、認真、負責，那種敬業的精深深地感動着我，鼓舞着我，成為我在自己今後的教學崗位上的一種動力。何老師告訴我，做教師千萬不要有太多雜念，要明確自己的追求，這才是一名合格的教師。以後桃李滿園之時，就是我們人生收穫比金錢更重要的東西。

在生活情感上。我感受到勝利學校的教師是和藹可親的，對於學生能夠做到有問必答，很詳細，師生關係很融洽。感悟到一個道理，就是教學中要做到平易近人，一定要避免對學生髮火，因為對於學生來説他們還是孩子，我們應該以寬容的姿態去教導。同時在教學後的生活，教師不應該帶有教學上情緒，因為教師壓力大，要學會在生活中進行排解，陶冶情操，這樣才能在生活中得到工作的放鬆，避免情緒的噁心循環，才能更好的教學育人。短短的一個星期的學習匆匆而過，這裏值得我學習借鑑的東西太多太多，包括老師敬業奉獻的精神，以及孩子們一絲不苟的學習態度、好學的精神，我都要將這些東西當做火種帶回去！我帶着深深的留戀、豐收的喜悦、由衷的感激，結束了本次跟崗學習。在今後的工作中，我將不斷學習、充實、進取，努力超越自己，希望自己的教學能力和各方面的素質能夠有更大的進步！以上就是我的培訓總結，如有不足之處，還望大家指出改正。

　　教師跟崗培訓小結2

　　一、個人跟崗基本情況

11月18日至12月3日，我有幸參加省教育廳組織的中國小教師跟崗學習培訓，我跟崗學習的基地是廣州市第七中學，在學習期間，我聽了名師言革勝老師、餘慧芳老師、王春銀老師的優質課、化學實驗課和班會課，聽課節數15節，並且與其他參加培訓的老師探討交流、分享經驗，同時我在九（2）班上了一節彙報課。雖然只有15天時間，但我獲益匪淺，這次的跟崗學習不僅讓我學到了先進的教育理念，還學習了七中三位老師在課堂上如何應用“四合一”教學模式進行有效地教學，以及國中化學實驗課如何有效地開展，這些都對我的以後工作有着指導作用，更讓我認識到只有認真學習，轉變觀念，改進教學方法，不斷提高自身素質。

　　二、學習體會和感想

1、提高了自己的師德素養和形成自己的教學風格

在這次培訓中，通過向名師的學習，她們淵博學識、精湛的教學技藝、超羣出眾的業績以及人格魅力，深深地感動了我。使我認識到，提高自身的素質是十分重要的，只有具備了較高的文化素質、道德素質、審美素質、身心素質，才有可能真正的培養出社會所需要的合格人才。教師要會教書，還要會育人。教師要運用自身的人格去感化學生，培養學生高尚的道德品質和良好的道德情操。為此，教師要注意樹立為人師表的意識，以身立教，時時處處成為學生的表率。所以，在今後的學習工作中，我會以名師為榜樣，更加嚴格的要求自己。

為人師表，不僅要使自己成為學生的表率，還要形成自己的教學風格。在培訓中閆德明教授用了這樣一句話“站在講台上，我就是語文”，來説明教學風格對學生的影響是非常大。作為一名優秀的教師，必須有自己的教學風格，良好的教學風格會對學生產生潛移默化的作用，會使學生對你產生敬仰之情。所以，形成自己的教學風格是很重要的，但教學風格也不是一朝半日就能實現的，它需要教師自己付出努力和犧牲的，需要長時間的積累的。經過十二的教學之後，我確實是要思考自己的教學風格。

2、更新了教育理念——“四合一”教學模式的應用

通過在廣州市第七中學跟崗學習，瞭解了廣州七中的發展歷史，百年名校正以其無窮魅力快速的發展，特別是“四合一”教學模式在七中全面展開後，七中的發展得到長足的進步，“四合一”的教學模式的課堂特點是：大容量，強節奏，高效益，活全體。這一教學模式改變了老師教的方式和學生學的方式，激發學生強烈的學習需要與興趣，活躍了教學氣氛，滿足了同學們好勝和相互交流的慾望，是一種充滿活力的教學模式，學生在課堂上就能解決所學的問題，而老師所提示的問題學生都可以通過信息卡進行反應饋，學生通過四人小組討論模式可以帶動小組成員相互學習、合作學習，共同促進學生的發展。通過這次學習和交流，我們能夠進一步瞭解了這種全面發展學生的教學模式，回校後我應整合這種模式在自己學校的應用。

3、提高了自己的業務水平

教師的專業素養要得到發展和提高，一定要善於思考、勇於實踐、不斷反思總結。通過這次跟崗學習，我對自己的業務有了更高的要求，要努力使自己成為“站在講台上，我就是化學”。要提高自身業務水平，第一要向書本學習，提高自己的理論基礎。讀教材，能全面理解把握教學目標；讀理論，能更好地把握教學方向。第二向實踐學習，把理論聯繫實際，提高自己的教學能力。多聽課，學習同行好的教學方法；多交流，學習同行好的教學經驗。在教學上，教師做到教教材轉變為用教材教，同時要注重發揮學生的主體性，提高學生的自主探究能力，學生變要我學為我要學，教師變傳授者為引導者，注重設計，注重方法，注重課堂實效，全面提高學生思維能力、探究能力和團結協作精神。

4、注重教學反思

反思對教師成長很重要。在這次跟崗學習過程中，通過聽課、評課和寫跟崗日誌，寫自己的體會和收穫。反觀自己的課堂，思索課堂上得失，找出課堂上對學生有利的教學和無利之處。在本次培訓中聽取了名師的數十節課堂教學，對各名師的教學風格和教學方法相互對比，培訓成員之間相互討論和交流，讓我從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，讓我接觸到一些未曾接觸到的問題，發現自己與名師的距離很大，需要努力的方向很廣，也對自己原有的教學理念和教學方法產生了強烈的衝擊。能過這次培訓後，我覺得自己在今後的教學中，要不斷地反思自己的教學，找出自己的不足之處，思考如何讓學生在輕鬆地環境中上好每一節，讓學生每一節課都動起來，通過不斷地反思來提高自己的教學水平和創新能力。

5、相互學習、相互合作、共同提高

在跟崗學習過程中，我們4位學員合作學習、相互探討、相互幫助、取長補短、共同成長，結下了深厚的友誼。培訓結束，是我們新的開始，我們相互之間會更加緊密的合作，信息共享，互相交流，共同提高，爭取把自己所學的理論知識化為適合自己學校實際情況的好的教學方法，培養更多更優秀的學生。

　　三、今後改進和發展規劃

充分利用這次培訓學習學到的先進的教學理論，結合自己學校的實際情況，整合好七中教師的好的教學方法，將其應用在自己的教學中，我將大膽的在課堂中引進新思路、新方法解決課堂上的問題。課堂上及時根據課堂情況調整教學環節與教學思路，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的學習心境，創造良好的課堂學習氣氛。課堂上注重啟發式和引導式學生學習，注意培養學生學習的積極性，激發學生參與的主動性，使學生能夠主動地學習，形成自主探究的能力，同時也轉變教師的“教教材轉變成用教材教”，讓學生更好理解知識和運用知識。為了不斷提高自己的專業水平，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。通過這次的培訓學習，使我“懷着疑惑來，帶着激情走”。

　　教師跟崗培訓小結3

在跟崗即將結束之季，特把這段時間的跟崗學習總結如下：

　　一、不斷提高個人素質

慈老師給我的印象應該是忙碌緊緊圍繞着她，無論是何時何地基本上是沒有閒暇的時候，然而我卻發現，慈老師在忙碌中也不忘記注重提高教師素養，工作之餘一定學習閲讀有關教師發展書籍，並認真書寫個人學習筆記，筆記總是那樣工整，時刻踐行黨的羣眾路線，使我真真正正看到了一位老黨員的先進模範作用，而我作為一名新教師更應注重教師自我發展。

　　二、教師的愛崗敬業

八中的教師愛崗敬業的精神真的使我有些震撼，每天六點半開始，教師們就早早地來到自己的辦公室，備課、批改作業。每天的課間隨處可見教師在班級或辦公室輔導學生、答疑，班主任老師基本都是全天在班級督促、管理學生。很多老師中午都是沒有休息時間的，這些是他們愛崗敬業的具體表現。而這已經成為一種自然。

　　三、教學設計認真且高效

幾天的聽課中，我觀察到教師備課認真，設計新穎且高效。課上的每一句話都是經過深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實例有助於理解。在八中，我發現無論老教師還是年輕教師在教學設計上都花大量時間細心專研，保證每節課的短時高效，且風趣幽默，讓課堂時刻在快樂的氛圍中進行，這是我該學習的。

　　四、認真做好作業批改及課後輔導

慈老師所教的班級有四個班估計要150人左右，可想而知批改量多少，但是慈老師總是認真批改每一本作業，並做好記錄，這樣他能熟知每一位學生的學習情況，課堂提問中側重每一名學生，不讓任何一名學生掉隊，對於作業書寫不好及時進行課後輔導也是一種提高成績的手段，而我更應學習慈老師的這種精神，認真對待每一本作業，每一名學生。

　　五、師德修養

教師要有良好的師德修養，在慈老師身上無論是工作、學習、生活都體現了一位優秀教師的高尚品質，作為剛參加工作的青年教師，能有慈老師做導師我很幸運，我也從慈老師身上學到了許多做人的道理，我也會更加努力，加強師德修養，為做一名優秀的人民教師而努力。

　　六、善於反思，勤於積累

如果説上好一節公開課，那也許很簡單，但如果每一節課都如公開課一樣的好，那便離不開積累和反思，而我看到慈老師的教案中，每一節課課後都有反思和總結，這便是亮點，更是值得我學習的。

新教師培訓跟崗研修五天的時間真的過得太快了，很榮幸在此次培訓中結識了我的導師慈嘉英老師及理化組的老師們。感謝你們讓我學習到了許多的知識和教學教法。五天中真的使我受益匪淺。

　　教師跟崗培訓小結4

眨眼間，10天的時間就過去了。第一天報到的情景還歷歷在目，就又到了分離的時刻。在東莞長安鎮第二國小，我們四位來自深圳、佛山、廣州的學員跟隨導師鍾老師，一起學習，一起提高，一起歡笑……，彷彿又回到了求學時代。

為了讓我們能順利完成跟崗學習，鍾老師事前做了大量的工作，精心地安排，培訓的內容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，從“XX年廣東省鍾老師工作室名教師培養對象跟崗學習培訓方案”可見一斑。在短短的10天時間裏，我們聽評課10節，在兩位老師的指導下，與長安二小數學組的全體老師嘗試了《基於讀懂學生的課堂提問》的辯課；參與了讀書沙龍、專題講座、同課異構等專題活動；還到深圳福田區荔軒國小參加了“教與學方式的轉變”主題研討會。學習是緊張而忙碌的，但又是充實而快樂的，充分讓我享受了“學習”的快樂。全方位接觸，零距離交流，與省內的名教師互相切磋，讓我更新了理念，開闊了視野，受益匪淺。

　　走近名師，感受魅力。

有人説：“走萬里路不如追尋名師的腳步。”在學習的這10天裏，我的導師鍾老師、組裏的其他學員、長安二小的行政和數學老師都給我留下了深刻的印象。鍾老師是一位渾身散發人格魅力的人，她學識淵博，人品謙遜，平易近人，讓你一接觸，就被她的親切、處處為別人着想所吸引。跟崗前，她早早與我們聯繫，温馨提醒，從資料的準備到學習內容的安排，再到食宿的安排和交通指引，都一一叮囑交待。跟崗報到的第一天，她放下繁忙的工作，介紹學校情況，與我們商量跟崗計劃，親自帶我們熟悉周圍的環境，讓我們一下就找到了家的感覺。在教學工作中，鍾老師率先垂範、一絲不苟的態度讓我們折服。她執教的《圖形的旋轉》一課，充分體現出了她對教材的深邃理解和對課堂高超的駕馭能力。

獨具匠心的教學設計、生動活潑的教學語言，靈活多變的教學手段、隨機應變的教學組織能力感染以及精彩的課件，吸引着我們。整堂課聽下來，真是美的享受。我們可以強烈地感受到：教師的語言是組織教學的重要手段，教師講課語言要達到生動，富有啟發性和鼓動性效果。要善於捕捉孩子們的閃光點，使他們建立自信；而且在課堂教學中，老師面帶微笑，充滿激情的講課，能使學生體驗到愉快、振奮的情緒，他們在這種氣氛中學習，就會進行熱情而緊張的思考，一旦教師向他們提出問題，就易於為他們所接受，成為推動自己前進的動力，就會將“要我學”變成“我要學”，這樣就充分調動了學生學習的主動性。鍾教師還注意培養學生的問題意識，利用學生的生成資源，讓學生在一個個問題的生成和解決過程中研究探索數學問題，體驗分享探索成果。

　　主題研究，方式獨特。

本次跟崗學習，在鍾老師的指導下，我們進行的兩個主題研究：一是《課堂中如何優質提問》，二是《如何上好練習課》。我們組除了導師鍾老師外，還有另一位我們公認的導師姚鐵龍老師。姚老師是深圳市福田區的教研員，也是鍾xx工作室的外聘導師。她的崗位讓她有淵博的知識、較高的教育教學理論水平，有本學科的最新理論、最新信息、最新成果。在本次跟崗學習中，姚老師指導我們就《找次品》一課進行了辯課。因為辯課這種評課形式我們從沒接觸過，所以為了讓我們能首戰告捷，姚老師不但向我們講解了辯課的基本方式和技巧，還特意為我們做了《課堂提問與追問》的專題講座，為我們打下理論基礎。在講座中，姚老師首先闡述了優質提問的重要性；然後講述了教師在課堂中優質提問的幾大要素：

1、要提“大問題”，但不要提“胖問題”和“廋問題”，也就是提問要圍繞熱點問題問；

2、要提“開放式”的問題；

3、提問後要關注學生如何讓找到答案；

4、老師要質疑傾聽，提問後留出等待和思考的時間；

5、提問要有延續性，引發學生思考。

為了讓這次辯課達到更佳效果，我們還連夜研讀了鍾老師贈與每人一本的《優質提問教學法——讓學生參與其中》一書，直到深夜還在討論辯論的觀點。在第二天的聽課過程中，正反方都根據要求分工，對上課老師提問的個數，有效問題的個數、提問後給與學生思考的時間、學生回答的人數和分佈、以及課後達成目標的小測等方面進行了詳細的記錄和分析。在辯課過程中，姚老師作為主持人，陳少興、肖紅斌老師帶領長安二小一半數學老師為正方，我和鍾老師帶領另一半數學老師為反方，就《找次品》一課是否做到《基於讀懂學生的優質提問》這個辯題進行了激辯。正反雙方通過脣槍舌戰，越辯越明，對優質提問的認識又上了一個新高度。這種全新的評課方式，為我們的聽評課打開了另外一扇窗。

國小數學中的練習課佔了整個國小數學教學時間的很大比重。但在實際教學工作中，許多教師的練習課教學存在着極大的盲目性和隨意性。怎樣上好練習課，提高課堂教學質量，成為擺在我們面前的一個重要問題。有鑑於此，本次跟崗學習，我們研討的另一個專題是《如何上好數學練習課》，每人上一節練習課進行研討。備課前，我們就一節好課的標準進行了頭腦風暴，儘管評判的標準不一樣，<蓮>但我們都認為：一節好課首先要處理好“教與學的關係”，要改變以前那種“只見老師，不見學生”的現象，只有充分尊重學生，發揮學生的潛能，才能成就精彩的課堂；一節好課還必須整體達成課程三維目標，現在大部分老師只關注知識目標，而對於如何引導學生髮現問題、提出問題不夠關注，對於通過數學課培養學生自主、合作、探究等方面的能力做得不夠；一節好的數學課還必須講究思維品質，要有容量，有主次。儘管我們所上的練習課各有存在的問題，但我們會朝着這個方向努力的。

　　且思且行，總結提高。

10天的學習雖然短暫，但那一場場令人思想激靈教育沙龍，一次次讓我獲益良多的交流場合，一個個使我耳目一新的課堂現場，使我每一天都品嚐着的精神盛宴，我們感受到了鍾老師和長安二小人為我們營造的學習暖流。通過學習交流，我拓寬專業知識面，提高了認識，我學到很多，也感悟了很多，這些我無法用文字將其完全表述出來，但給我帶來了許多教育理念和教學方法的衝擊和實際工作的靈感。

且學且思，在認真學習的同時，我不斷地進行自我反思，反思我的教育實踐，思考我專業的發展方向。我清醒地知道：要成為真正的“名教師”，對我來講，還需要很長時間的不斷磨練、反思和感悟。在未來教師專業化發展過程中，我為自己確立了反思型教師——科研型教師——學術型教師的自主發展階梯式奮鬥方向。為此，我會保持謙虛謹慎的作風，用刻苦鑽研、持之以恆的態度，與時俱進。在反思中促進成長，並在實踐中實現自我轉型，提高課堂的有效性。

這10天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長，時間匆匆而過，如同彈指一揮間，然而，我的收穫是沉甸甸的，感悟是深刻的……我將以"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"這種姿態行進在教學教研的征途中。

　　教師跟崗培訓小結5

為期一個月的跟崗學習結束了，我覺得受益匪淺，這種收穫不亞於聆聽專家的講座。記得第一天來到十堰市實驗幼兒園觀摩活動，留給我最深印象的，便是老師和孩子們那燦爛的笑容以及他們間的平衡發展、他們良好的學習習慣、感説感講的行為表現。我想這肯定離不開老師點點滴滴的培養，更離不開他們對孩子的解讀和分析。為此我在心中暗暗下定決心，作為示範幼兒園的一名骨幹教師我一定要不虛此行，將規範的幼兒園一日生活常規深植於我心中，用它來指導我今後的教育教學工作。

　　一、先進的教育理念，優化的教育環境。

通過觀摩活動可以看出幼兒園無論是與園長的交流、幼兒活動的安排、環境創設還是檔案材料的整理傳遞地是同樣先進的教育理念。幼兒園的大環境創設，真的可以用樸素、大方來形容，有的地方如樓道，集教育性、人文性於一體，充分體現了老師們獨具匠心的一面；園舍雖然不大，但到處都乾乾淨淨。細節管理非常出色，特別是環境創設細緻入微，小到班內每件設施的飾品，使得每個班級就像一個小家，身在其中讓人感覺到非常温馨、舒服，富有情趣。

看到了那些隨手拈來的廢品經過孩子、老師的手變成了一件件藝術品，這些真的令人觸動。我們還看到實驗幼兒園是一所教研工作做的特別紮實有效、有深度、有層次的幼兒園，這些從幼兒園的`規範管理和孩子的一日生活中的各個流程中我們都能看得到、感覺得出來。在這裏的老師是辛苦的，也是快樂的，因為只有工作着才是幸福的。

　　二、豐富的遊戲活動，創新的教育方法。

1、注重激發幼兒的創造興趣。

幼兒正處在感興趣的反映活動時，對現實中的周圍環境、事物的感知會更加敏鋭、迅速、牢固，會主動尋找認識事物的方法和手段，積極地、創造性地完成某些活動。在一次觀摩活動中，老師為孩子們準備了許多自由選擇的活動器械，並提出“想想，這些東西可以怎麼玩呢？”老師先讓小朋友觀察，使幼兒在直覺上對這些活動器械產生濃厚地興趣。隨後，幼兒之間、幼兒與教師之間可以展開討論，如何利用這些器械進行活動。在一段時間的摸索之後，有的孩子用小圈轉着玩，有的玩起了跳水溝的遊戲……這種觀察、比較、討論的方法，能夠活躍思維、激發創造興趣，比較充分的發揮幼兒學習的主動性，更加有利於幼兒在分析、比較各種時，提高自己獨立的思考能力、分析問題和解決問題的能力以及口語表達能力。最後，大家經過演示進行比較，從而尋找比較適宜的活動方法。

2、引導幼兒主動活動。

幼兒是活動的主體，而不是被動的接受者。如果幼兒在活動中失去了自主性這一地位，就會產生表面上參加遊戲，而實際上是在完成某種任務的現象。幼兒的積極性未能得到充分體現，更談不上創造性的發揮。教師重視對每個幼兒的觀察與瞭解，使活動儘可能適應每一個幼兒發展特點，讓幼兒創造性之花得以閃爍。我們看到在每天的區角活動時間內，除了正式的活動區角之外，還準備了一些適合本班年齡特點的區域，如摺疊餐巾等等。在活動中，幼兒可以根據自己的個人、能力水平自由結伴、自主選擇，在這一寬鬆的氛圍中，幼兒想出“一物多玩”的方法，創造精神得以體現。

3、充分利用場地、器械。

因條件原因，幼兒園在場地上還達不到正常標準，而我們從這次的觀摩活動中也可以看出，幼兒園的教師都能開動，最大限度地提高場地利用率，多采用分時間段、分組活動和分散活動如：器械不夠，就採用分組輪換型或循環練習型等形式，以加大幼兒的練習密度。

　　三、規範的一日常規，嚴謹的教育態度。

1、建立平等的師生關係，創設寬鬆的環境氛圍。

一日常規與自由是幼兒園班級中不可分割的兩方面。教師應該讓幼兒瞭解一日常規不是用來管教、限制幼兒活動的，而是為了創設更加民主自由地精神環境。

2、提出合理的規則要求，符合孩子的年齡特點。

各班的常規要求應從孩子的年齡特點出發，分階段提出。小班幼兒初步學習按教師琴聲進出活動室。

中大班幼兒理解並執行一日活動各環節的轉換指令，養成好習慣，如進出走路、不奔跑、不互相追逐。

3、創設充分的鍛鍊機會，讓幼兒多次的實踐訓練。

生活在集體中的孩子，他們的都包括飲食、睡眠、盥洗、學習和遊戲等內容，因此教師應讓幼兒瞭解什麼時候什麼情況下該如何做的認知、體驗和，逐步形成良好的習慣，並在反覆的實踐中得到強化，進一步養成良好的班級常規。教師要盡最大的努力創造條件練習，無論態度上還是方式方法上，都要有足夠的耐心，千萬不要有太煩太慢、不如自己來做快省事的想法。

4、提供模仿的榜樣，努力做孩子的表率。

教師以身作則、嚴於律己，給幼兒以正確的示範，讓幼兒在腦海中形成正確的概念。同時同伴的影響對幼兒的發展也有不可估量的作用，我們要抓住日常生活中的點滴小事，把握好教育時機，讓幼兒之間互習，這也是常規培養中的有效方法。

5、教師之間要密切配合，常規教育要持之以恆。

一個班級的常規好壞，直接關係到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量。

幾點體會：

1、幼兒的眼睛是反映教師行為的鏡子。對幼兒進行常規教育時，要求幼兒做到的，作為教師自己必須首先做到。（如：拿東西時輕拿輕放、輕聲細語與幼兒交談、不隨意斥責幼兒等等，潛移默化的影響幼兒）。

2、對幼兒進行常規教育時，班內的兩個老師之間要經常溝通、交流。一起制定符合本班的常規教育計劃，並達成統一要求，避免造成幼兒的常規混亂。

3、科學有序的常規環節轉換，可以增加孩子們有效的活動時間。比如：各個活動之間過渡是最容易出“亂子”的時候，如果安排不合理會延長孩子們的等待時間。

4、培養幼兒的常規，關鍵在於“培養”兩個字。教師的責任是教孩子按照可以接受的行為標準來行動，班級常規的建立應由教師規定轉變為教師引領下幼兒自發討論、合作為主的民主制定。常規的功能應由限制幼兒活動，方便教師管理為目的轉變為支持和引發幼兒不錯的活動，促進幼發展為目的。常規中的師幼關係應由管與被管轉變為和諧、輕鬆的“大朋友”、“小朋友”關係。常規的培養應由園內延伸到家庭，家長成為一種重要的教育資源。

一個月的交流學習讓我看到了先進的教育理念、科學的教育教學方式方法，讓我長智慧、增能力，今後我將結合自己園所的實際，取長補短，合理整合亮點，尋找屬於自己的一面，在屬於自己的道路上堅定地走下去，去創造屬於我們的輝煌！

又一個月的跟崗學習生活匆匆而過，回首這個月的學習，真是內容豐富，形式多樣，有教師基本功（簡筆畫）考核、親子運動會等活動。在這短短一個月的學習中，我受益匪淺。下面是我本月參加各項活動的一點心得體會。

實小幼兒園為進一步加強教師們的專業技能訓練，提高教師們的整體素質，舉行了教師基本功（簡筆畫）考核。這次的比賽，不僅給教師們提供了展示自己的舞台，而且也樹立了自信心，大家在互相欣賞、互相交流、互相鼓勵中進步。更重要的是通過比賽能增強教師比、學、幫的意識，調動教師們不斷學習，共同提高教學質量的積極性，促進教學質量的提高，奠定堅實的教學基礎。通過基本功比賽，呈現出一個勤奮好學、奮發向上的良好氛圍。

12月中旬實小幼兒園舉行了親子運動會，每個幼兒與家長都參加了兩個以上的項目，每個項目都兼具趣味性、競賽性，深受幼兒、家長的喜愛。小朋友們為了給班級增光，個個奮勇爭先，使出全身解數，運動場上吶喊聲、助威聲、加油聲、歡呼聲，此起彼伏，熱鬧極了！大家全神貫注的神態以及獲勝後的喜悦，構成了一片歡樂的景象，沖淡了冬季帶來的陣陣寒意。

實小幼兒園十分注重幼兒的户外活動，老師每天都能保證幼兒的户外活動時間充足併力求户外活動豐富多彩，如在玩墊上游戲時，老師一會兒讓幼兒學習毛毛蟲爬，一會兒玩螃蟹走、一會兒再玩側滾翻。活動中老師極具親和力，和幼兒玩成一片。户外活動的開展不僅有利於孩子們體質的增強，而且培養了他們鍛鍊的興趣與習慣。

總之，我看到的是實小幼兒園上下團結一心，共同為了一個目標——“一切為了孩子，為了孩子的一切”而奮鬥着，這種凝聚力是偉大的，我將在這種團結奮進、蓬勃向上的凝聚力指引下，更好地繼續今後的工作和生活。

　　教師跟崗培訓小結6

xx年4月19日，清新區教育局安排謝煒遠、謝俏顏、曹桂河、黃根躍四位鎮中心校業務主任組織28位清新區國小語文、數學、英語學科帶頭人赴中山市西區進行為期五天的跟崗學習。28位學員根據學科特點分別被安排到西區中心、昌平、煙洲、沙朗、翠景東方五所國小跟崗學習。短短五天的中山西區跟崗學習，所見所聞出乎我們預想，所感所得催我們更珍朝夕——為了清新的教育，為孩子的未來！這是一次感觸很深、收穫挺大的跟崗學習！

　　一、領導特別重視，令我們備感關注。

我們沒想到在來到中山跟崗學習的第一天上午，區教育事務指導中心就安排了德育幹事許麗君主任來到每所學校與跟崗教師見面，對我們的到來致以誠摯的歡迎；我們也沒有想到是學校的校長在會議室接到我們，併為我們介紹學校辦學情況、辦學理念、長遠規劃；更沒想到又是校長帶我們參觀校園，介紹校園特色；尤其沒想到，西區教辦今天上午將這次跟崗活動總結會集中在這裏召開。領導重視讓我們倍感關注，更增添我們認真學習的勁頭。

　　二、指導老師盡責，令我們學習充實。

五所學校為我們的跟崗老師配備了高素質的指導老師。如昌平國小安排了楊怡、李亞綠老師，中心國小安排了王燕蘭副校長和王紅霞主任，翠景東方國小安排王兆娥、張玲等五位老師，煙洲國小安排了黃石生老師，沙朗國小安排了杜鎮材主任。五所學校的指導老師根據我們的需求安排學習內容，讓我們聽到了教師的常態課，觀摩了教師的比賽課，瞭解了科組建設的操作模式。昌平、中心、煙洲三校還組織語文跟崗教師參加了區教育事務指導中心組織開展的西區國小語文習作教學研討活動，讓老師們觀摩了一節高質量的習作教學課例，聆聽到了王建國、邱運來兩位高素質教師的教學講座。到沙朗國小的跟崗老師聆聽了中山大學周博士《如何上好綜合英語》以及市進修學校李宏偉主任《如何進行課堂觀察》的專題講座。

指導老師還為我們跟崗教師的彙報課做好全方位的輔助工作，讓跟崗教師的彙報課得很好的展示。五天裏我們一共聽取了42課例，我們跟崗位教師一共展示了9彙報課，教學效果也得到了聽課教師的好評。值得一提是：在煙洲學校跟崗的數學老師唐小梅接到上彙報課的任務後，星期三就在煙洲國小上了一節試教課，指導老師對她的課例進行修正完善，在第二天馬上到西區中心國小展示，教學效果得到很大提升。可以説這是極速的磨課，更是對我們跟崗教師的關愛和用心的指導。五天來，我們在學習中汲取了西區五所學校先進的教學經驗，我們在彙報課中鍛鍊和提升自己的教學能力。我們跟崗教師按照學習計劃，完成必需的作業；指導教師不辭辛勞為我們跟崗教師逐一進行跟崗評價。

　　三、辦學富有特色，令我們拓展視野。

在這裏，我們切身地體會了五所學校的辦學特色，素質與特色教育在這裏得到了很好的體現。我們看到了昌平國小曾獲區冠軍的“極速少年”30人31足訓練情景和濃郁的書法校園氛圍；我們觀賞了中心國小富有特色的籃球、擊劍活動；我們觀看了翠景東方國小耳目一新的英語形體課以及英語的廣播操；我們目睹了沙朗國小戲劇排練表演；我們感受到了煙洲國小“數學好玩，玩好數學”教研特色和煙洲書院對孩子成長的薰陶。西區的孩子學習得很幸福，西區的教師很有才華和激情，西區學校的領導富有睿智，很有創意！

　　四、校長引領睿智，令我們深表敬佩。

在與校長們交談時，我們有一個很深的觸動，校長們在談學校、老師、學生時，用的最多的詞語，是“引領”二字，校長們引領老師和學生不斷地求真、向上、尚美。讓師生切身地感受到校長們是在真正地做教育，真正地在為全校師生服務。在這裏，我們看不到教師簽到，但都能按時到校；在這裏，教師們不知道我們的名字，但見到我們時都能給我們一個微笑或一個點頭或一個句“你好”；在這裏，我們看到老師的臉上綻放的是陽光、自信和靚麗！

　　五、後勤安排體貼，令我們學習便捷。

中山之行，我們學習得很充實，生活得很開心，五所學校的後勤工作做得很到位：為我們安排的酒店距離學校步行不超過10分鐘，為我們提供了免費的早餐、午餐、茶水，準備了休息室，裝配好電腦以便我們查詢資料，讓我們有一種賓至如歸感覺。

各位領導、老師：來之前，我們一直在期待，希望這次能學到很多很多；來了之後，我們一直在認真地學習，真的收穫了很多很多；將要離開中山西區了，我們深感欣慰，我們這次不虛此行，收穫豐盛！希望還有機會再來！

在此真誠地説上五聲感謝。感謝中山西區教育事務指導中心對我們這次跟崗學習的關注；感謝五所學校的校長們對我們熱情的接待；感謝指導老師為我們跟崗教師的全程指導；感謝全體師生為我們的付出；感謝飯堂師父為我們提供的營養用餐。

千言萬語匯成一句話：“感謝中山西區教育事務指導中心以及五所學校的真情、熱情、友情！”

歡迎到你們到清新傳經送寶！

清新歡迎你們！我們期待你們！

　　教師跟崗培訓小結7

為期一個月的跟崗研修結束了。雖然這次由於諸多原因，我回本校研修了。但學校安排的一系列活動，還是讓我收穫滿滿。

　　一、“生本課堂”的理念深入瞭解

自xx年起，我校在進行“生本課堂”的課題研究。自此，全校老師閲讀了蔡林森老師的《先學後教》這本書。當時對“生本課堂”只是有了粗淺的認識。隨着課題的深入瞭解，自己也嘗試着上了幾節課，慢慢地接近“生本課堂”。通過這段時間的研修，我更意識到生本課堂的重要性。“以學為主”、“順學而教”是以學生為主體的課堂應該遵循的基本原則。學生對知識的學習、技能的掌握必須依靠學生自己去建構才能真正實現。離開學生自己的學習、自己的操練，指望靠老師的“教”去實現語言文字運用的學習目標，這是不符合教育規律的。研修階段，聽了駱XX校長、姚XX主任、程老師、劉老師等課堂教學。發現他們將課堂的時間給學生，還學習的自主給學生，讓學生在充分的“學”中學會學，在多層次的“學”中親近語言文字，運用語言文字。

　　二、充分相信孩子——自主獨立、合作互動、當堂檢測

“生本課堂”是交給學生自主學習的課堂，教師的作用是什麼呢？——引導！觀摩的幾節示範課上，無論是認字寫字、閲讀理解，還是口語表達、練筆習作，都一定要實實在在地安排學生自學，以使學生能夠藉助自己已有的經驗和認知，獲取新知，收穫真正屬於自己的認、寫、讀、説等方面的意義。語文學習的過程應是學生自主習得的過程，課堂應該成為他們有科學指導的充分自學的地方。

合作互動讓同伴間的教與學對學生的學習有着積極的作用。輔導者收穫的是自信，而被輔導者會在被同伴輔導之後“更自信了，學習動機提高了”。學習質量得以保證，同時也必將因為這樣的關注和成功的體驗而不斷增強學習的自信心。

當堂檢測的優勢在於，能夠及時瞭解學的情況，進行精講釋疑，及時指導，為“測後導學”這一環節的有效落實提供了前提。

　　三、理論聯繫實際，走向課堂

本次跟崗研修階段，我上了一節市級研討課——《“紅領巾”真好》，採用了生本課堂的全新模式。課後，學校相關老師進行了詳細的評課。雖然，課堂上還存在着一些不足之處，但是通過本次研討，自己的專業得以提高，也更加意識到要將理論聯繫到實際中去，最終走向課堂。

本次研修，我清楚地意識到語文是兒童生命成長中極其重要的精神家園。語文課應該專心致志地吸引、指引學生在語言文字中穿行。為此，我還要不斷努力，向着未來前行！