精選幼兒園教學工作總結模板彙編九篇

總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們好好寫一份總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？下面是小編為大家收集的幼兒園教學工作總結9篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教學工作總結 篇1

打造高效課堂，成就教師專業成長!實驗幼兒園為期兩天半的優質課教學觀摩活動順利結束了，此次觀摩活動不同以往，在各個教研推薦的基礎上，又通過抓鬮的形式抽出同組的其他教師參加，教師的平均成績將代表本教研組的最後成績，保證了全體教師的積極參與和整體教學水平的提高。

一、對本次優質課的分析

共18節課，其中2節展示彙報課，在餘下的16節課中，教師一組4節，佔本次觀摩活動的25%，即1/4;教師二組12節，佔本次觀摩活動的75%，即3/4。

二、教學效果

教師一組的4個教學活動，展現了班長組教師紮實的教學基本功，質量較高。我按照上課的順序，一一向大家介紹：

周國英老師的音樂遊戲活動《快樂機器人》，將遊戲與《莫扎特第四十交響曲》音樂巧妙結合，表現音樂的三段體結構，突出良好的互動效果，師幼互動、幼幼互動、教師之間的互動，幼兒與聽課教師的互動，輕鬆、快樂;

邵玉鵬老師的繪本教學《好餓的毛毛蟲》，其中教師設計精巧的教具，温婉可人的教態給大家留下了深刻的印象，該活動以繪本為載體，與數學領域緊密結合，拓寬了繪本教學的新思路;

賀冬儒老師在繪本《我媽媽》的教學中，則以情動人，該書撼動心靈地描繪了孩子對於母親的熱愛和崇拜，教師和家長精心設計製作的視頻，讓本次活動達到高潮，讓母子之情在那一刻充盈了每個人的內心;

李萍老師選擇了通過繪本關注孩子的內心世界，《各種各樣的害怕》通過教師創設的多種情境，讓孩子明白每個人都有自己害怕的事情，但是隻要鼓起勇氣，勇敢地面對你的害怕，這樣你的害怕就會慢慢消失。(課堂中有一個情境讓我久久不能忘懷，就是所有小朋友都去安慰一位小朋友時的場面，那種相互的關愛令人感動，讓我有了一種衝動，在下午業務學習時，和教師二組的教師談論一下我們的害怕)

(通過繪本讓作為教師的我們也明白了，就像潮水有漲有落，天空有晴有陰一樣，有時我們歡樂，有時我們悲傷，有時我們生氣，有時我們害怕，這些都是不可避免的。但如果處理不好，就會影響到我們的情緒，甚至是生活。我們該如何調節自己的情緒呢?聰明的你，應該能做出正確的選擇。)

繪本好像一座可以行走的花園。通過共讀，讓孩子們在淺顯易懂、童趣盎然的繪本故事中領悟深奧的人生哲理。感謝園領導的工作思路，讓我們在教育孩子的過程中自己也不斷的感悟着人生，不斷的成長和完善着自我。

教師二組的教師在此次優質課觀摩活動中佔據了很大的力量，這些都反映出青年教師積極上進、樂於進取的精神面貌，12個活動包含繪本、數學、體育、音樂欣賞、歌唱等內容，安然、張楠、張麗娟、曲曉珊、楊柳、張明豔、魏穎、馬小貝、楊麗、王曉晶、王利衞、牛平霞老師，在自己原有的執教水平上有了較大的提高，有些教師從容淡定、有些教師活潑可愛、有些教師敢於大膽嘗試新領域的教法，雖然在教育思路、教學環節、教材內容的挖掘、提升方面還有待繼續提高，但此次活動的平台已經讓她們再一次積累了經驗，得到了成長!

同時，要告訴大家的是，此次優質課觀摩活動的輻射作用開始呈現，在開放日活動中，魏穎老師的音樂活動《可愛的小彈簧》被6個小班和1箇中班集體採納(保留我的看法)。繪本教學《我媽媽》、《蚯蚓的日記》等活動將在開放日中綻放光彩。

三、教師專業成長的歷程

在實驗幼兒園園領導的高度重視下，教師們通過“每週一節示範課”、教研組聽課、磨課以及優質課展示等活動，教育理念不斷更新，教育教學技能不斷提高，教學活動煥發出新的光彩。

大家還記得xxxx年11月份在我園舉辦的全市幼兒教師優質課大賽嗎?我園的衞媛媛、山冰飛、王淼參加了比賽，雖然三位老師都獲得了一等獎，但是參與輔導這三位老師的教師們都知道，過程是多麼的艱難。因此，在xxxx年3月，結合教育局提出的“五個一”其中的“每週一節示範課”活動，園領導將其定為打造高效課堂的重要手段，保教辦認真督促落實，每週一打印教師課表，園長、主任堅持入班聽課、評課，對示範課中出現的問題通過業務學習、教研學習一一進行指導，使此項活動堅持不懈的開展了下來。打個比方説，“每週一節示範課”就像是戰士的每日練兵，那每年兩次的優質課觀摩活動就像是戰役。今年的5月、11月，我們舉辦了優質課觀摩，通過教研組的磨課、推課、上課，使教研團隊的力量得到增強，教研組長、教師在磨課、教研的過程中都得到了進步。感謝幼兒園的優質平台，讓每一位教師不斷體驗着成長的快樂!

四、推選結果

經研究決定，周國英老師的大班音樂遊戲《快樂機器人》，邵玉鵬老師的中班繪本《好餓的毛毛蟲》已經上報教育局基教科，同時上報的還有實驗幼兒園“在崗教師花名冊”，教育局將在全市觀摩課開賽前一週通知抽到的另兩位教師名單。4位教師的總成績將代表我園的最後成績。在這裏讓我們大家一同預祝教師們參加全市優質課大賽取得好成績!

幼兒園教學工作總結 篇2

一學期即將過去，可以説緊張忙碌而收穫多多。我們班小班小朋友的年齡小見識少知識面窄，好玩、好奇心強、喜歡新鮮的事物，我抓住這些特點開展教學活動時常變化形式多以有趣的遊戲或故事來培養幼兒的興趣。以玩的形式開展教學活動把知識點融入到遊戲中去讓幼兒在玩中學，學中樂。對於一些抽像的東西或事物就出示實物教具直觀教學。

本學期的大部分活動我都是採取出示教具和實物來進行教學的，以小班幼兒的認知目標，我認為小班幼兒讓幼兒直接通過看，聽，聞，摸等各種感官接觸認識，這樣更加有效的培養幼兒的觀察興趣等，並且利用自然環境激發幼兒的探索慾望，能主動探索周圍生活常見的現象，讓幼兒瞭解與自己切身相關的很多科學知識，增強自我保護意識。

在本學期的教學中，我讓孩子們"玩數學",在愉快的玩耍中體會數學的奧祕，讓孩子快樂的學習數學。經過一學期的學習幼兒掌握了有一定的數學概念，認識了數字1--10並理解數字含義，會用數字表示物體的數量，感知數量的多，少，一樣多會用添一或減一的方法，按物體的特徵分類，能在觀察中比較和辨別異同，幾個年齡較小的幼兒發展得不夠全面，因為是有配套的蒙氏操作材料，幼兒的操作習慣非常好。現將教學總結如下：

一、提供實物環境，豐富幼兒的數學經驗。

比如在活動"歸類"中，教學材料的準備是：水果寶寶的卡片、彩色魚的卡片，糖果寶寶的卡片這些準備為幼兒提供了充分的實物環境，我引導幼兒利用這些資源幫助他們積累數學經驗。並且還能延伸到區域中，我還要求家長帶幼兒去超市觀察物品是如何分類擺放的。

二、通過操作，鼓勵幼兒探索。

在教學中，我堅持幼兒忍受一份操作材料，讓幼兒參與集體演示操作、分組操作和個別操作幾種不同的方式，而不是一味地被動進行指定性操作，這樣不僅適合小班幼兒的年齡特點，更能調動孩子學習的積極性。

三、注重對幼兒的評價及家園合作。

數學教育源自生活，儘管我們使用蒙氏教學但是我的活動目標、內容、組織與實施都是與新《綱要》所要求的教育目標相一致的，滿足幼兒全面發展的需要。特別是在活動中我注重對幼兒的評價，給幼兒具體的評價，這樣的評價和指導有利於幼兒進一步探索和思考。我將蒙氏數學的操作冊和作業紙發放回家，每週二次教學活動後我們就以温馨提示的形式告知家長我們的學習內容，並要求家長在家按照我們的要求帶領幼兒完成操作冊和作業紙上的作業，讓幼兒很好的鞏固和複習了。

在學期末的彙報課中，我班幼兒的數概念都很強，操作習慣和方法都很好，在下學期的教學中，我將更注重個別教育，讓全班幼兒同步發展。

幼兒園教學工作總結 篇3

1、 主題實施：《大樹和小花》

大樹小花是孩子們最熟悉的東西了。在我們的校園裏就有許多的大樹，高大得巨人一樣的松樹，正在換葉的香樟。我們中四班，是近水樓台先得“春”。大樹成為我們每天體育活動、餐後休息的遮陽桑正值春天，國小校園裏開放了很多橘黃色的小花、玫紅的喇叭花、紫藤架上滿架的淡紫；我們幼兒園裏的三葉草也開出了小小的花朵、種植園地裏金黃的油菜花、美豔的虞美人，帶給孩子們一個生機盎然的春天。也為我們的主題活動提供了豐富的素材。在這樣的環境中，孩子們對大樹小花對人類的用處，感受是相當深的。在觀察、認知、感受的基礎上，我們進行了專門的文學活動、藝術活動。故事《不高興發芽的樹》，讓孩子明白什麼時候該做什麼事；做自己該做的事能讓自己快樂，也能為別人帶來快樂。《去年的樹》中，小鳥與樹的友情讓孩子感動。體育遊戲《熊與樹》讓孩子感受了一把“木頭人”的有趣。還有歌曲《我的小花園》、《唱給樹的歌》、繪畫《樹的朋友》，讓孩子用畫筆、用歌聲來表現對大樹小花的喜愛。孩子們的手工作品大樹、芽苞苞、盆花，一起完成了主題牆的佈置。

2、課題開展

圖書角成為孩子們喜愛的地方，特別是早上，常常是加座又加座。這個月最大的特點是：孩子們開始帶自己喜歡的書來幼兒園與朋友分享。男孩子尤其喜歡“奧特曼”，帶來的各種奧特曼的圖畫書。三三兩兩、自由結伴，講着自己的所知，問着自己的疑惑。另一方面，繼續保持着良好的拿書、放書的習慣。

集體的閲讀教學，主要指向課題內容《不高興發芽的樹》《去年的樹》《樹真好》。重點放在孩子對畫面的觀察。在根據故事內容提問與孩子一起講述故事的規範的集體教學後，留給孩子一段自由發現與提問的時間。孩子可以仔細看大圖片或小書，可以來講講自己的新發現，也可以提出自己的疑問來。孩子們在相互解答、交流的過程中，對畫面有了更深的理解。也讓我們老師發現：孩子的眼睛很厲害，孩子其實很會聯繫前後來理解故事。

3、區角遊戲

孩子們有了很好的區角遊戲的基本常規。這個月主要指導的區角是益智區、科學區、玩紙區。與孩子一起根據材料的不同，探討玩的方法、制定相應的細則。益智區裏的牌怎樣打？怎樣算大？飛行棋該怎麼玩？科學區的“變長”，是集體教學的延續。孩子們需要變換適合的場所，於是就來到了室外。因為想要比賽更長，就有了兩人、三人的合作，材料的混合使用，“比”的嘗試。玩紙區，提供給孩子多種材料，有時是樹葉、有時是超市的廣告紙，有時是彩色紙。由於孩子已經有了一定的經驗，因此，創意很多。樹葉貼的蝴蝶、窗花、給媽媽的花信封、風箏等等。

幼兒園教學工作總結 篇4

本學期忙碌而又充實的教學工作又要結束了。本學期以《指導綱要》為依據，以《目標實施方案》為目標，在教育教學過程中，我們不斷的探索研究，明確了教育目標。在園長的支持、幫助下我們反覆學習，不斷探索，將理論與實踐相聯繫，用理論指導實踐。把工作中遇到的困惑與同事們共同分析研究，使我們的教學觀念不斷轉變。通過與本班教師的共同努力，尋求科學的教學方案，努力完成了學期目標、月目標、周目標，圓滿完成了教學任務。現將本學期的教學工作總結匯報如下：

一、教師觀念

1、教育思想的轉變在本學期的教學過程中，教師一邊實施課程方案，一邊領悟《綱要》的精神，並靈活運用到實踐工作中。通過多方面的理論學習我們清楚教學中要研究三方面的內容：教學的目標是什麼、幼兒學習的特點是什麼,促進目標落實的措施是什麼，明確活動中應保持科學和諧的師幼二主關係，在豐富多彩的一日生活中班級教師不再是高高在上的“權威”、指揮者，而是孩子們親密的遊戲夥伴、合作者、傾聽者；是孩子們活動的支持者、幫助者。在本學期的教學的過程中，我們發現，要促進幼兒主動學習主動發展，就要從幼兒的需求和興趣出發。而要尊重幼兒的興趣和需求首先要把握幼兒的心理年齡特點。結合幼兒的最近發展區，從教材的選擇，目標的定位，幼兒的已有經驗瞭解出發，制定符合小班幼兒年齡特點的形式。因此我們在一日生活各環節中創造機會條件，發展幼兒的各方面能力。在教學形式上力求新穎，體現遊戲教學的形式，充分運用操作、表徵及多媒體課件，激發幼兒表達的興趣，使幼兒願意、敢於表達。

2、靈活駕馭課程方案本學期我班靈活實施課程方案，根據幼兒的興趣調整活動內容。我們本着走出去的教學方式，培養幼兒自己的動手能力，老師大膽放手，讓幼兒單獨去做。將大自然和幼兒周圍的環境作為幼兒的課堂。讓幼兒到大自然去探索。在日常工作中，鼓勵幼兒大膽提問。通過多種形式的探索活動，更有效的完成了教學目標。也體現了教學、遊戲一體化的的精神。這樣不僅使幼兒們學習到知識，而且還有利於培養幼兒的環保意識。

3、面向全體，因材施教《幼兒園工作規程》中指出，教育要面向全體，促進幼兒的全面發展。本學期這方面在我班的教學中主要表現在兩方面：

一是瞭解幼兒的已有經驗，通過在教學中分析幼兒的已有經驗，確立新的活動的發展目標，我們發現在開學的兩個月的時間裏，幼兒接觸的故事較少，需要在教師的引導啟發下理解故事的內容，因此本次活動的目標定位較低，主要是能喜歡、認真的傾聽老師講故事，知道故事的名字，在老師的引導下理解故事的道理。

二是活動中幼兒發展的個體差異，考慮到班級幼兒發展水平的參差不齊，所以在每次活動中我們都在能力強、弱兩方面進行定位。由於目標定位準確，所以效果非常好。

4、樹立“一日活動即課程”的大教育觀根據《綱要》的精神，在一日活動的各個環節中我們都注意教育目標的滲透。如在實施“我的好朋友”的主題活動時，生活活動中我們會指導幼兒相互團結友好相處，鼓勵幼兒多交朋友，從而培養幼兒相互團結的意識，同時利用點名活動，請幼兒説説自己的好朋友，在户外活動時，我們引導幼兒與好朋友共同分享玩具，互相謙讓，在集體活動中，利用故事的形式，使幼兒瞭解了好朋友應互相關愛，在語言角活動時，引導幼兒與同伴講述自己的好朋友。而且對於插班生，教師鼓勵幼兒能和新小朋友交朋友，帶着新小朋友一起去角區玩，在新朋友遇到困難時能主動幫助。加強專題研究的力度，

二、加強專題研究的力度，達到教研促教改的目的

在分析本班幼兒發展現狀、前測水平的基礎上，擬定班級研究報告，採取實驗法、觀察法、對比法等方法瞭解實驗結果與成效。然後確定幼兒發展階段主題及目標，再次擬定本學期研究的具體措施。重點指導幼兒參與結構遊戲的興趣，及基本技能的掌握，利用激勵機制的方法，調動幼兒參與活動的興趣，給幼兒創設了一個寬鬆自由的氛圍，鼓勵幼兒大膽進行想象創造，幼兒由起初的單純模仿，到隨着已有經驗的增加，幼兒的創造力也不斷提升，為真正調動幼兒的內部需求，再次，我們非常注重幼兒同伴間的相互學習，這樣不但發展了幼兒的拼插能力、語言表達能力，而且還幫助幼兒建立了自信，認識到同伴的優點，培養幼兒向他人學習的意識。

三．教育途徑的寬泛

1．環境《綱要》中提出的“幼兒的發展依賴於生存的環境，環境是幼兒發展的資源”，本學期我們樹立科學的兒童觀，教育觀，認識到幼兒是環境的主人，充分讓幼兒參與到環境創設中，調動幼兒創設環境的積極性。結合小班幼兒的年齡特點。突出小班活動區温馨、童趣的設計，整個給幼兒營造一種家的感覺，是幼兒儘快熟悉環境。

2、實踐活動的開展實踐活動是一個具體感知的過程，本學期我們結合主題實施了許多讓幼兒親自動手實踐的活動，引導幼兒具體感知，使幼兒在體驗中增長了知識。

3、建立幼兒園、家庭、一體的教育方式。

4、注意各領域教學目標的有機融合。

5、各種輔助教學的運用。

四、幼兒發展

1、共同生活本學期作為新入園的幼兒，我們在生活衞生習慣、行為習慣等方面對幼兒實施教育。因為這些良好習慣的養成，是他們成長髮展基礎。在行為習慣方面，我們主要使幼兒能主動同他人打招呼，能與同伴友好相處，自己的事情自己做。在日常生活中，教師為幼兒樹立榜樣，晨間接待時，教師主動向前進行晨間接待，並用響亮的聲音同幼兒打招呼，遇到陌生人，教師積極督促幼兒主動問好。通過點名這一環節鼓勵幼兒相互問好，通過本學期的培養，幼兒能主動大膽的交往。為了讓幼兒儘快適應幼兒園生活，我們組織了實踐活動《我愛的幼兒園》，帶領本班幼兒參觀幼兒園。鼓勵幼兒要勇敢。通過活動，加強了幼兒的自我保護意識。本學期我們根據季節的變化組織户外活動，在户外活動中注意幼兒的發展。如：跑、跳、鑽、爬、投擲等。在活動中我們發現有的幼兒身體素質較好，但有的體質較差，活動中動作不協調，這樣給我們一定的啟示，在活動時，我們以小組的形式進行練習，使不同能力的幼兒都有發展，而且通過參與户外活動評比，使我們認識到應怎樣科學、合理的組織户外活動，根據幼兒的興趣與需求、年齡特點，同時結合季節變化，組織了豐富生動、有童趣的活動，主要是以故事的形式串聯到整個活動中，活動是注意幼兒的個別差異，能有針對性地對不同層次的幼兒提出不同要求，這樣可使每位幼兒都能達到目標，都能有興趣地參與活動，同時為增加幼兒户外活動量，我們為幼兒提供了不同種類、不同材料的多種户外器械，激發幼兒活動的興趣，幼兒可以自由選擇喜歡的玩具，進行活動，活動中我們不但注重幼兒身體素質的發展，而且還注重幼兒情感的教育，如：愛惜玩具、團結合作、自我保護、協商等待等情感的培養。本學期針對獨生子女自私的個性，在生活衞生習慣方面，培養幼兒養成獨立進餐、入廁、入睡，養成喝水的習慣，通過圖片幼兒感受到了午睡給人們帶來的好處。同時我們也注重家園配合達到教育的最佳效果。

2、探索求知

3、體驗表達

五、努力方向

1、教師將加強理論學習，樹立科學的教育、兒童觀，最主要的是靈活運用到實踐工作中。

2、加強教法的探討，努力探索出具有個人特色的教學方法。

3、加強對幼兒的研究，熟悉並靈活運用幼兒的年齡特點，提高組織活動的質量。以上是本學期的教學總結，在工作中我們還存在許多不足之處，需要不斷的探索、學習，我們決心不斷學習領悟《綱要》精神，轉變觀念，保證思想意識和教育行為的全面提高。

幼兒園教學工作總結 篇5

語言目標：

1.能準確回答問題，主動提問題，説話音量和語調的控制

2.對畫面和文字感興趣，願意學認常見的漢字

3.能根據語言指令做連續動作，能完成一項任務

本月語言練習講述趣事，樂樂在老師的引導下能很生動地描述過程。兒歌學習《小松樹》《胡蘿蔔》《因為有你》，在瞭解基本大意後，跟隨老師讀，並進行識字練習，樂樂對畫面等一些形象的物品感興趣，注意力集中，識字很快。讀字時，會表現很着急的樣子，説出來後，很高興。

健康及社會目標：

1.學會收拾和整理物品

2.喜歡並能積極參加各種身體鍛鍊活動，養成參加體育鍛煉的習慣

3.活動中與小朋友之間要團結合作，愛護公物

4.引導幼兒學會與他人合作，學會謙讓

5.學做力所能及的事，愛惜自己及別人的勞動成果

蒙氏工作中，取衣飾筐中採釦子，粘釦子的工作進行手部練習，在練習的基礎上整理、收拾物品，樂樂很願意幫助別人，在幫助別人的同時從中體會樂趣。户外活動時對跑動、攀爬、踢球、拔河都很感興趣，但活動中會以自我為中心，協作性需引導加強。樂樂要求上進，做事認真，在家中讓樂樂自己事情自己做，中午睡覺前脱下衣服，需老師幫忙疊。

藝術目標：

〔美術〕

1. 引導幼兒通過接觸環境中美好的事物，豐富表象

2. 增加感性經驗，激發幼兒表現美，創造美的情趣

3. 提供自由動筆創造的機會，形成幼兒獨特的審美方式

本月設計了拼音組名字粘貼，給水果寶寶穿衣服，水粉設計花手絹，剪折毛毛蟲。老師為幼兒提供各種材料讓幼兒進行創作，為幼兒提供創造的機會。通過運用水粉、油畫棒、剪刀等培養幼兒的審美情趣及創造力。樂樂能夠獨立完成美術作品。在剪紙方面會使用剪刀沿線剪，但還不是特別靈活。

〔音樂〕：

1.學會運用打擊樂器，在集體中隨音樂演奏

2.能按基本節拍自然、均勻地做上下肢的簡單動作及模仿動作

3.使用目光、表情、姿態，動作與同伴交流，體驗音樂帶來的快樂

樂器使用基本很靈活，節奏方面會跟隨音樂一起打節奏，但是有時不太準確。比較喜歡和小朋友一起去表現音樂，比較自然。

數學目標：

1.對加、減、乘、除意義的理解

2.學習按量（粗細、高矮）的差異進行10以內的數量關係的正逆排序

3.觀察、比較、判斷10以內的數量關係，建立等量概念

4.運用已有的知識經驗，解決新問題，學習新知識，促進幼兒推理與遷移的發展

數學小組教學中，引導“加法”，對加法概念有了解，但運算時需教師引導，對步驟有些生疏。對觀察物體，如，找粗細、高矮，按一定緯度排序掌握很快。數量不變，物體改變找相等，一般數學引導會以分類排序為基礎，樂樂在這基礎上掌握很靈活。

日常生活：

1.為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，培養自信心與成功感

2.學會蓋被子，會用筷子

3.與小朋友相處中能有話説出來

4.通過多方面解決問題，不輕易放棄對困難的嘗試

提供幼兒表現環境，大膽説出內心感受及想法。樂樂通常會很靦腆，説出後，老師會鼓勵樂樂，他會高興，以增強自信心。習慣性等待老師蓋被子、拿奶喝。我們有意引導樂樂自己嘗試着去做，從日常生活中，可以看出樂樂應對困難還有一點想法。

科學目標：

1.對周圍事物的好奇心，提出問題共同解決

2.對科學知識的探索欲

3.引導幼兒區分有生命和無生命

從生活入手，觀察周圍事物，找軟、硬物體，樂樂對科學很感興趣，特別是實際操作，有生命與無生命的區分。

個性行為：

做事很認真，細心。能很快進入狀態（如：工作）。鍛鍊口語表達、豐富詞彙，要鼓勵他，大膽表現自己。

幼兒園教學工作總結 篇6

xx年悄然劃上了一個圓滿的句號。回首這一年的工作，我倍感欣慰。雖然説不上創造了一流業績，但我立足於本職崗位鋭意進取，推動幼兒園發展又上了一個新的台階，推動教師們的教育教學水平又提升到了一個新的層次。我努力探索以人為本、科學管理的辦園策略與方法，在不斷的實踐與探索中，無論是辦園條件、管理水平、師資建設，還是保教質量、幼兒發展都取得了顯著成效。下面我以點滴工作體會求正於同仁，作工作總結如下：

　　一、強化內部管理，提高辦園檔次

園長是一個幼兒園的靈魂。我注重自我的反思與學習，更注重班子隊伍的建設，以我為核心的班子人員為園內的廣大教師起到了模範帶頭作用。班子建設我強化三個意識：“一體意識”、“開拓意識”、“服務意識”。班子人員團結一致、分工明確、勤政廉潔、嚴以律已，是一支“開明、團結、廉潔、高效”的好班子。我帶頭撰寫論文、上公開課，在教師中引起強烈反響，在年輕教師中起到了重要的榜樣示範作用。在我的帶領下，我們的班子人員是幼兒園來得最早走得最晚的人。我講奉獻，作表率，潛移默化引領着幼兒園良好的師德師風。

我注重為教師創設有彈性的創造工作空間。工作中，時時不忘徵求教師的想法意見，採用對話式而非命令式;思想上，鼓勵多交流不求大一統;工作方法靈活多變。我努力營造健康温馨的文化氛圍。在保證教育現代化建設投入的同時千方百計地提高教職工福利待遇;我以務實的作風投入工作，引領着周圍的年輕教師奮發向上;我以滿腔的工作熱忱凝聚人心。我不擺架子、不説空話、不唱高調，常見縫插針與年輕教師交流思想、促膝談心，引導教職工珍愛自己、熱愛生活、快樂工作。一件件細緻入微的小事，充分體現了我對教職工的關心。我情感化、彈性化的管理凝聚了全園教師的真心，激發了廣大教職工工作的積極性、主動性、創造性。

　　二、狠抓內涵建設，提升教育質量

在“務實與靈活兼俱、求真與創新統一”的大思想下，我狠抓園本內涵建設，大力提升辦園質量。暑假期間重新裝修了大班層面教學樓，封閉了整個大樓的陽台，使幼兒園環境更温馨、更兒童化。每班每室添置了空調，校園局域網不斷完善。在局域網的支撐下，基本實現了無紙化辦公。計算機網絡做到了班班互通、上下級互通，園部資源共享提高了管理透明度，增強了管理效益。我倡導教師悉心鑽研教學藝術，提高課堂教學質量，厚實實踐基礎，不斷根據新的基礎教育理念來審視和反思自己的工作，理性構建自己的教育觀念，不斷提高教育藝術、積累教育智慧。我鼓勵教師“人人有潛力，個個能成功”，鼓勵團隊合作，提升教育智慧。我狠抓重點教師的培養、重點課型的研究，強化教師專業發展過程中的具體目標和實施步驟。我充分運用表彰、鞭策、激勵等機制推動教師成長，引導教師向着各級名師的目標奮進。我用清晰的目標激勵教師，不斷用階段性的目標引導教師，用積小勝為大勝的辦法，不斷增強教師的工作成就感，使教師們迅速成長。

　　三、更新辦園理念，強化服務意識。

面臨發展快、競爭強、要求高的幼教形勢，我堅持學習，不斷更新理念與時俱進。在新的時代背景下，我大力倡導教師一方面要教書育人，另一方面要有強烈的服務意識。在我看來，幼兒園的生存與發展既要用過硬的教育質量贏得良好的社會信譽，更要用優質的服務羸得家長的滿意和支持。家長是幼兒園的上帝，它既可載舟又可覆舟，有了廣大家長的滿意，才有可能形成良好的社會聲譽;有了良好的社會聲譽，幼兒園才能不斷髮展壯大。基於以上思想，我不斷強化教師服務意識的培養，引導教師事事、處處設身處地為家長着想，為家長解決後顧之憂，通過辦好一件件小事去贏得家長的滿意。同時，作為一園之長，我更從宏觀面上做好家長工作。我分批召開不同類型的個性化家長會，分別做好個別家長工作，重點家長區別對待。我充分發揮家委會的作用，幼兒園重大舉措充分徵求家長意見，讓家長民主參與幼兒園的管理，充分利用“彩虹報”為橋樑，及時做好廣大家長的宣傳、溝通、引導工作。多形式的家長工作，充分贏得了家長對我工作的肯定。

幼兒園教學工作總結 篇7

這學期的工作也結束了，做為一名幼兒園得了老師，在教學上面我一直都是非常嚴謹的，對孩子們言傳身教，指導孩子們學習，雖然會遇到很多困難也會有很多問題，但是基於我對這份工作的熱愛我一直都在堅持着，回顧這一個學期來的工作，我認為在數學教學方面還是值得一提的，這個年紀的孩子們的邏輯思維能力應該要開拓了，作為一名幼兒教師，我能夠感受到的自己職責所在，在教學方面，一點都不比教育孩子要來的輕鬆，這是一個持久的狀態，在工作上面我也一直都很認真，孩子們還是比較配合的，回顧這個學期來的數學教學工作，我覺得要做一個小結。

嚴格的來説，在教學方面一定要謹慎，在工作方面還會有很多事情等着大家去做好，我相信會有更多的事情等着大家去做好，當然在這個過程當中是會發生很多有趣的事情的，我一直都願意相信這一點，有很多時候工作就一定要結合實際，我跟孩子們都相處的很好，我認為這對教學是有幫助的，數學是開拓孩子們的邏輯思維能力，一開始我會請假別的老師，一定要有一個好的方法，不能太過於形式，要站在孩子們的角度還思考問題，孩子們是否能夠接受，那種教學方式更好，這是我一開始就在想的問題，在過去一個學期以來的工作當中我積極的在做好這件事情。

第二就是讓孩子們能夠積極主動的來學習數學，讓孩子們能夠體會到其中的樂趣，自己主動的去學習，這也是非常關鍵的，很多時候就是這一點是孩子們學習的一個關鍵，我也做出了相關的措施，讓孩子們主動起來，做到自主，自覺地學習，這並不衝突，對於孩子們來講也是一個好事，讓孩子們主動的去學習才我作為一名老師要去想的事情，數學學習起來需要邏輯思維能力，我會在教學當中讓孩子們能夠便於理解，這才是作為一名老師最好的教學方式，學習上面一定要知道怎麼去做好這些，在工作上面會有非常多的優點，在這一點上面我從來不會小看，過去的一年我都是主動的去了解一些先進的教學方式，讓孩子們學期起來的時候更加有樂趣，不讓學習變得枯燥，而是讓孩子們主動的去接觸，當然在接下來的工作當中，在數學教學上面我還有更多要去學習的，做好相關的工作規劃。

幼兒園教學工作總結 篇8

幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質的重要學科，是對幼兒進行美育的重要手段，它內容豐富，包括：唱歌、音樂欣賞、音樂活動（音樂遊戲、舞蹈、律動），是顯露孩子個性、愛好、能力的最好途徑。其中歌唱是人們表達情感一種方式，尤其是孩子，當他們高興時，就會情不自禁地唱起歌來，以表達自己輕鬆，愉快的心情。但一到音樂活動，孩子們的表現卻有些被動，只是一遍一遍地跟唱，雖然在老師問：“喜歡不喜歡這首歌”時，孩子們條件反射似的回答“喜歡”，但卻不乏表情漠然，東張西望，做小動作的孩子。雖然在老師“注意表情”“高興一點”“笑一點”等言語提醒下。他們會有所表示，但這些不是孩子在感受的基礎上的自然，主動的`表現。教師也往往頭痛上歌唱活動，一遍一遍的範唱毫無生趣，似乎音樂遊戲，打擊樂，韻律活動等形式更讓孩子有興趣，更能發揮幼兒的想象力與創造力。而歌唱活動似乎成了“雞肋”食之無味，而棄之可惜。

怎樣調動孩子感受美和表現美的積極性，主動性。使孩子再歌唱時感到愉快呢？興趣是最好的老師，有了興趣幼兒才回主動思考，並自覺採取行動，幼兒的興趣點才是教育的有效起點。教師只能遵循幼兒的年齡特點、思維發展規律，利用多種形式，突出一個“互動”來進行歌唱教學，才能激發他們對音樂活動的興趣。

一、拉近距離，引起情感共鳴

一堂課的成功與否，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契。若想達到良好的教學效果，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋樑。如要保證橋樑的正常溝通，讓幼兒能積極地、主動地接受教師的一切授課內容，我認為關鍵是教師要“童化”自己，和孩子拉近距離，“以童心喚童趣”。孩子由於年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產生興趣的，所以，我在教學中就用生動、形象的體態語言來進行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、誇張的動作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，願意表達自己的內心感受。同時，他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔任的音樂課的學習上，逐漸對音樂產生了興趣，並有了強烈的學習慾望。這就是所謂的“情感互動”。

二、創設意境，提高歌曲表達

唱歌是幼兒園音樂教育的主要內容，在音樂教學中佔有重要地位。唱歌也是表現情意的好工具，但對於大多數幼兒來説，通常卻只是一種機械性的背唱。因此，聽起來總覺得乾巴巴的，沒有感情色彩如何培養幼兒對歌曲的表達力呢？

1、多種方式，引發興趣。

歌詞，是音樂的一種文學形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節、語言、動作對幼兒有着直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力，此時若採用傳統的條文式的灌輸，對他們來講則會由於抽象而失去吸引力。因此，在教學中我通常把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事，作為教授新歌的導語，或者以故事情節貫穿整堂課，用生動的語言向他們講解。如在教授《春天來了》這首歌時，我先繪聲繪色地講述：“春天來了，外面的世界真美啊！瞧！有誰在迎接春天的到來？聽！是誰在為春天歌唱？美麗花兒、嫩綠的草兒、可愛的布穀鳥”。或者將歌曲融入故事情節當中。也可以利用歌詞來創編謎語，大班幼兒對猜謎有着極大的興趣。如《大雨小雨》我就用一個傳統的謎語：千條線，萬條線——幼兒的關注點一下子都集中到歌曲上來。這是“言語互動”。

2、範唱感染，激發慾望。

每首歌都有各自所要表達的不同內容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風格特點進行有感情的範唱。例如在歌曲《大母雞》這節課，我進行了兩次範唱。第一次範唱是清唱並藉助於動作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣；第二次範唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據我唱的內容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱大母雞胖胖的身體，孵蛋，帶小雞在草地上捉蟲的有趣畫面；而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的範唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面——這樣，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術形象，從而激發了幼兒學唱歌曲、急於表演的慾望。這是“想象互動”。

3、簡單線條，輔助提高。

唱，是一項重要的音樂實踐活動，是一首歌曲最重要的表達方式，通過唱可以使幼兒在音準、吐字、唱詞、節奏等方面得到訓練和提高。由於孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨立處理關於音準的高低、節奏的快慢等方面的問題，所以他們只能採用模仿演唱的方法來學唱歌曲。在幼兒初步瞭解歌曲的基礎上，通過日常活動滲透，讓幼兒多傾聽，多哼唱，多模仿。在不知不覺中體會歌曲的情感。有些歌曲中的附點是孩子們難掌握的地方，我就用—表示前半部的3/2拍，二表示後半部的1/2拍。孩子們一下就明白了，符合幼兒具體形象思維的特點。

4、輔助繪畫，大膽創編。

美術和音樂本是藝術教育的兩個領域，他們有共同的目標，會帶給幼兒美感和愉悦，我將繪畫活動與歌唱活動結合互動。在《小樹葉》這首歌曲中，我引導孩子們先利用樹葉進行繪畫創作，再將自己的作品創編成歌詞，創編出“我看像——”的樂句，將美術與音樂融合一起。當孩子看到自己的作品變成歌詞，相互傳唱時，喜悦與興奮溢於言表。這是繪畫與歌唱的“互動”。

實踐表明：孩子們通過互動的歌唱活動，不僅學到了一些必要的歌唱知識和技能，同時也培養了對音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現力，提高了他們的音樂素質，同時也大大促進了其智力的開發。

幼兒園教學工作總結 篇9

炎炎的夏日來到了，讓所有人都盼望的暑假已在眼前，一學期繁忙而緊張的工作也將結束了。經過了一個美麗的春天，孩子們也像春天裏的小樹苗一樣長高了，長大了，也更加懂事了，因為他們知道自己就要成為大班的哥哥姐姐了。回顧這一學期的工作，回顧和孩子們相處的每一天，有辛勤付出的汗水，也有成功欣慰的快樂。現將這點點滴滴做一個回顧總結，以此來反思不足，展望未來。

一、樹立正確的健康觀念，有重點的抓好幼兒保育工作，促進幼兒身心和諧健康的發展。

進入中班下學期後，大部分幼兒已經有了相當好的生活自理能力。特別是過了新年，他們喜歡自己的事情自己完成，以次來向大家證明已經長大一歲了，更能幹了。抓住幼兒渴望長大的契機，我們在一日生活各環節中改變了以往指導幫助的做法，更多的是加以觀察引導和鼓勵，讓幼兒在日常中學習鍛鍊、不斷提高，體驗自己的能力，對自己有自信。針對孩子好表現的年齡特點，我們也經常組織一些小小的比賽，如午睡起牀時我們開展穿衣服、疊被子比賽，孩子們非常有興趣，在參與中能力也在不斷提高。一個班裏孩子的發展總是會有很大差異，我班也是如此。有少數的幼兒由於家長的過分溺愛，習慣了衣來伸手、飯來張口，依賴性很強，在活動中往往和別的孩子有一定的差距。對於這樣的孩子，我們老師和阿姨付出了更多的關心，重點培養他們的能力，讓他們也有所發展。

在日常生活中我們也重視提高幼兒的身體素質，積極為幼兒提供户外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極參與體育鍛煉。我們利用每天晨鍛時間，組織豐富多彩集體遊戲，有計劃地鍛鍊各種基本動作，有目的的訓練幼兒的一些基本技能。我們與幼兒一起追逐奔跑，拍球扔飛盤，和幼兒一起跳，一起玩，我們的熱情和投入感染了每個幼兒，大家都能積極愉快地參加户外活動，幼兒的動作更加協調和靈敏。對於一些新的玩具玩法，我們老師總是帶頭先學，以此帶動幼兒學習的積極性，我們還經常組織孩子開展集體遊戲活動和小組競賽遊戲，讓幼兒在參與中學習各種技能，學會遵守規則，鍛鍊身體，提高體質。

二、以幼兒生活為背景，預設、生成主題，有聲有色地開展主題教育活動。

1、確立適合幼兒發展的主題活動。

本學期我們從幼兒感興趣的話題、遊戲活動、生活環節和自然現象中開展了一系列的活動，積極引導幼兒置身於能產生探索行為的環境中，及時提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探索需要的區域材料，支持和引發幼兒積極主動地與材料相互作用，從中體驗發現的樂趣，使幼兒的探索活動更加豐富和深入。

2、主題遊戲活動使幼兒各方面的能力有了提高。

在主題活動開展時，我們總會和孩子一起生成與主題相關的遊戲，為幼兒提供豐富有效的材料，並且經常更新活動內容和材料，引導幼兒在自由、寬鬆的氣氛中主動探索、學習。幼兒每天都有活動機會和充裕的活動時間，活動中注重引導，不斷增添相關內容，鼓勵幼兒探索、發現，引導幼兒動手動腦積極地與材料相互作用，幼兒活動的興趣很高。

三、家園合作，拓展教育資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴。

1、切實做好常規性的家長工作，積極爭取家長資源，豐富主題活動。

為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，使家長能經常性地瞭解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級裏的重大活動如需家長配合的，我們都以書面的形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務及需要配合的事項。

2、半日公開活動，拉近家園距離，增進親子感情。

本學期我們舉行了“大手拉小手”為主題的慶“六一”活動，邀請全體家長參與了此次活動，觀摩了孩子們在幼兒園的半日活動，使家長直觀的瞭解了孩子在幼兒園生活、學習和遊戲情況。我們還組織了親子游戲活動，家長們和孩子一起活動做遊戲是那麼開心，不僅鍛鍊了身體，還加深了與孩子之間的感情。許多家長都這麼説，這半天的時間實在是過得太快了，沒想到我的孩子在幼兒園的活動是這麼豐富多彩，他們在遊戲學習中掌握了本領，鍛鍊了身體，把孩子放在幼兒園非常放心。也有的家長從觀摩中知道了自己孩子在班裏的發展水平，取長補短，更好地配合老師教育好孩子。

四、鞏固優勢、找出不足，指明方向。

在我們兩位老師共同努力下，孩子們取得了一定的成績，回顧整個學期，我們發現孩子在以下幾個方面取了可喜的進步：

1、午餐進步較大，在老師的引導下，孩子們都能基本做到不掉飯菜在桌上，地上，用餐環境有了很大的改善。

2、本學期，我們通過與家長的密切配合和聯繫，使幼兒有了不同程度的進步，劉巧妍進步最大，上課隨意走動的習慣基本改掉了，上課進步更大，非常積極。

3、幾位膽小、動手能力差的幼兒如王丹傑、吉珞、吉雄等，在老師和家長共同關心鼓勵下，有了很大的進步，建立了自信心，與其他孩子之間的差距越來越小了。

4、在遊戲方面，由於我們開展了主題遊戲，隨着主題的開展，遊戲內容、提供的材料一直在不斷更新，而且許多遊戲都是來源於幼兒日常的活動，使他們參與更積極了，通過主題遊戲，幼兒各方面的能力都有很大提高。

但我們也發現班裏還有許多不足之處，我們有必要在繼續前進之前，來發現問題，找到更好的前進目標：

1、在學習習慣上，依然有少數幼兒注意力不易集中，有的幼兒樂意發言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆；還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮，有的上課坐不住，經常影響課堂紀律。

2、在課間或户外活動時，有些孩子自我保護能力差，過於調皮，存在着很大的安全隱患。

3、不少幼兒閲讀習慣差，不愛護圖書，圖書角的圖書破損較嚴重，因此，下學期要加強閲讀習慣的培養。

我們也將在今後的工作中發揮優勢，重點抓不足之處，在前行中不斷反思，相信通過我們的共同努力，孩子們會在大班更上一個台階。